高中地理人教版高中必修1第二章地球上的大氣-3常見天氣系統(tǒng)（鋒與天氣）教學設計

1、常見的天氣系統(tǒng)（鋒與天氣）教學設計四川省眉山車城中學 李桂美【教材分析】本節(jié)課位于人教版必修一第二章第三節(jié)，教材以示意圖和文字的形式介紹了幾種常見的天氣系統(tǒng)。在“鋒與天氣”這節(jié)內(nèi)容中涉及的概念比較多，需要學生結合示意圖理解鋒面、鋒線的概念。教材雖然給出了氣團的定義，但需要老師補充氣團的分類，幫助學生理解冷、暖氣團的性質(zhì)差異，為后文學習鋒的形成過程打下基礎。課標對本節(jié)課的要求是“運用簡易天氣圖，簡要分析鋒面系統(tǒng)的特點”，所以在教學過程中要引導學生識別冷鋒、暖鋒示意圖，并比較冷鋒、暖鋒過境前后的天氣特點?！緦W情分析】通過前面幾節(jié)課的學習，高一學生已經(jīng)具備了大氣運動的基礎知識，對風、云、雨等常見的天

2、氣現(xiàn)象也有一定的生活體驗。但此階段的學生抽象思維還不足，構建知識體系的能力有待提高。由于鋒是在冷、暖氣團移動過程中形成的，教師在教學過程中還需要借助動態(tài)圖或教具演示鋒的形成過程，幫助學生理解知識。通過表格比較冷、暖鋒差異，幫助學生構建知識體系?！窘虒W目標】1.了解氣團、鋒的概念，掌握它們的分類和特點。2.能夠識別冷鋒、暖鋒示意圖，并比較冷鋒、暖鋒的區(qū)別。3.運用簡易天氣圖，分析出某地冷鋒和暖鋒過鏡前、過鏡時、過鏡后的天氣特征。4.通過對天氣系統(tǒng)的學習，能解釋眉山最近天氣變化的原因，養(yǎng)成學以致用、理論聯(lián)系實踐的習慣?！窘虒W重點】冷鋒、暖鋒形成過程；冷鋒、暖鋒過境前后的天氣特征【教學難點】冷鋒、暖

3、鋒的區(qū)別【教學方法】小組探究法、演示法、對比分析法【課時安排】1課時【教具】彩色硬紙片、黑板磁鐵【教學過程】教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖導入播放中央氣象臺寒潮天氣預報視頻注意主持人的播報語言以及視頻中出現(xiàn)的天氣符號從學生熟悉的天氣預報入手，過渡到常見的天氣系統(tǒng)，讓學生學習生活中的地理自主學習將教材的相關概念設計成填空題的形式課前預習教材，完成導學案上自主學習部分的填空讓學生理解氣團、鋒面、鋒線等概念，為后面學習鋒的形成過程打下基礎，同時培養(yǎng)學生的自主學習能力。新知講解講解氣團的概念和分類理解冷氣團、暖氣團物理性質(zhì)的差異通過比較讓學生明確冷暖氣團的物理性質(zhì)差異很大承轉過渡提問：如果某地受單一

4、冷氣團或暖氣團控制，會出現(xiàn)怎樣的天氣特征呢？思考單一冷氣團或暖氣團控制下的天氣特征先從簡單的天氣特征入手，為后文過渡到復雜的鋒面天氣做準備歸納總結受單一暖氣團控制，氣溫高，氣壓低，天氣晴朗；受單一暖氣團控制，氣溫低，氣壓高，天氣晴朗；根據(jù)氣團均一的特點，理解受單一氣團控制下天氣是穩(wěn)定、晴朗的讓學生學會描述簡單的天氣特征演示講解用彩色硬紙板（藍色代表冷氣團，紅色代表暖氣團）演示冷、暖氣團相遇的情景觀察老師的演示過程，理解鋒面系統(tǒng)的形成過程，試著分析鋒面系統(tǒng)的天氣特征用教具演示，有利于將抽象的知識形象化示意圖比較呈現(xiàn)冷鋒、暖鋒、準靜止鋒示意圖比較三種鋒的符號，明確冷氣團始終在鋒面之下讓學生能夠識別

5、簡易的天氣圖小組探究布置探究任務（3分鐘）：假設某一時段有一冷鋒經(jīng)過眉山市區(qū)，試分析冷鋒過境前后眉山市區(qū)天氣特征的變化將小組探究的結果填到導學案的表格當中，小組代表發(fā)言能用鋒面知識解釋冷鋒過境前、過境時、過境后眉山市區(qū)天氣變化歸納總結冷鋒過境前眉山市區(qū)受單一暖氣團控制，氣溫高，氣壓低，天氣晴朗；過境時可能出現(xiàn)陰天、雨雪、降溫、大風天氣；過境后，氣溫降低，氣壓升高，天氣轉好齊聲朗讀冷鋒過境前后天氣變化，鞏固知識，然后思考暖鋒過境前后的天氣變化夯實基礎，突破本節(jié)課的重點知識天氣預報給出示意圖和提示信息，以填空題的形式呈現(xiàn)天氣預報的內(nèi)容根據(jù)示意圖和文字信息，完成填空部分，然后播報眉山市區(qū)天氣預報培養(yǎng)學生語言表達能力，將理論運用于實踐課堂鞏固呈現(xiàn)兩道填空題，檢驗學生知識掌握情況獨立完成課堂練習檢驗新知小組探究呈現(xiàn)冷鋒、暖鋒示意圖，補充鋒前、鋒后知識，布置探究任務：冷、暖鋒有哪些不同之處？小組討論交流，比較冷、暖鋒的差異，并把討論結果填入表格當中，小組代表發(fā)言通過對比分析，幫助學生建立知識體系課堂總結呈現(xiàn)本節(jié)課的知識結構框圖回顧復習氣團的分類，冷、暖鋒過境前后的天氣特征用框圖的形式幫助學生建立知識體系，明確本節(jié)課的重點課后練習布置課后練習題獨立完成課后作業(yè)通