小學(xué)語文北師大三年級下冊8尊重與平等-《這個規(guī)矩不能有》教案2

1、“這個規(guī)矩不能有”教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)、寫要求學(xué)會的生字詞。2、抓住描寫彭總語言、動作的詞句，品悟彭總不搞特殊化的崇高品質(zhì)，激發(fā)對革命先輩的熱愛之情。3、體會用人物的動作和語言來表現(xiàn)人物的心情的方法。教學(xué)重難點：1、抓住描寫彭總語言、動作的詞句，品悟彭總不搞特殊化的崇高品質(zhì)。2、學(xué)習(xí)用人物的動作和語言來表現(xiàn)人物的心情。教學(xué)課時：一課時教學(xué)過程：一.導(dǎo)入1.（課件出示）a.猜猜這兩個是什么字？齊讀。b.你在哪里遵守過什么規(guī)矩？2.書寫“規(guī)矩”二字a.書寫需要注意些什么呢?(生說，師板書，生書空)3.讀課題，解課題師：今天我們學(xué)習(xí)的課文就和規(guī)矩有關(guān)。請同學(xué)們齊讀課題。這個題目有什么標(biāo)點？這是誰說的話呢

2、？(彭德懷)板書他是怎樣的一個人呢？4了解彭德懷（PPT）a.誰能大聲地給大家介紹？（讀1自然段）b.處理“將領(lǐng)”c.引讀，大家為什么叫他彭總？（板書：彭總）5回課題再度，質(zhì)疑 再度“這個規(guī)矩不能有”你還有什么疑問嗎？（板書：“規(guī)矩”？為什么？）二、初讀課文1、自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子。2、師出示課文主要內(nèi)容，生同桌討論填空。3、檢查生字詞的預(yù)習(xí)情況。三、品悟人物1、默讀課文，請用“”橫線勾畫出彭總說的話。a.生匯報(生讀，師引讀：強調(diào)語言和動作)2、學(xué)習(xí)彭總說的四句話，體會人物情緒變化a.再次讀彭總說的四句話，體會他的心情有什么變化？分小組討論，并在旁邊進(jìn)行批注。（由高興，生氣，到憤

3、怒）抽生匯報師：誰來說說你找的第1個句子A、一天，聽說北海公園很熱鬧，游人很多，彭總很高興：“好，今天我們也去看看?！睅煟核男那樵鯓?？你是從哪兒知道的？生：從高興這個詞？“高興”這個詞直接寫出了彭總當(dāng)時的心情（貼板書：高興）。老師必須要給你點個贊，你能找出句中的關(guān)鍵詞來體會人物的心情。抽生讀，小組讀。過渡：我請孩子來讀第2個句子。B、彭總進(jìn)門走了幾步就停了下來，問警衛(wèi)人員：“你們搞的什么鬼？”他的心情又是怎樣的？（生氣，不高興或疑惑） 你是從哪里感受到的？生：彭總進(jìn)門走了幾步就停了下來師：這是對彭總的（動作）描寫。還有嗎？生：“你們搞的什么鬼？”師：這是對彭總的（語言）描寫?！案愎怼笔鞘裁匆?/p>

4、思？老師去查了詞典，解釋是：暗中做手腳。查詞典也是幫助理解詞語的好方法。這里打的是問號，說明彭總？生：有疑惑、生氣。師：從動作和聲音我們仿佛看到了彭總的樣子，聽到了彭總的聲音，誰能繪聲繪色地把這句話讀一讀。抽生表演。女生讀過渡：誰來說說你勾得第3個句子，此時，彭總的心情怎樣？C、“休息？休息為什么叫我們進(jìn)來？”彭總沖著所有的工作人員說，“你們說，是不是你們把群眾趕跑了？”1.抽生匯報： 心情（發(fā)怒）貼板書 趕跑 沖著師：用你的朗讀讀出發(fā)怒。生讀。師：這里彭總還連用了3個問號來質(zhì)問工作人員，看來他真的是發(fā)怒了，再次齊讀。三出示：第四個句子D、“為什么要這樣做？這么大一個公園，我們來了，別人就不能

5、來？這個規(guī)矩不能有！”1.這是彭總說的第4句話，仔細(xì)觀察標(biāo)點，你發(fā)現(xiàn)了什么？（2個問號，1個感嘆號）2.學(xué)習(xí)第一個問號。“為什么要這樣做？”。引讀一自然段，八自然段。3.理解第二個問句。齊讀，師再讀，把這個句子換個說法。我們來了，別人也能來，所以這個規(guī)矩不能有。（文中用了反問句說明他當(dāng)時很？憤怒）板書升華主題這個規(guī)矩是什么規(guī)矩？（閉園接待首長）板書 師：為什么這個規(guī)矩不能有？師結(jié)：是??！說完這些話，彭總反身離開了公園，用自己的實際行動對這個規(guī)矩進(jìn)行了拒絕。多么令人尊敬的彭總??！原來就是因為她尊總他人，所以大家都親切地稱呼他“彭總”。讓我們再次學(xué)習(xí)他尊重他人，不搞特殊，人人平等的高尚品質(zhì)。（分角色，老師讀敘述，學(xué)生讀說的話）今天我們學(xué)習(xí)了用動作和語言來表達(dá)人物的情緒，那我們也試著用人物的動作、語言甚至利用標(biāo)點來描寫人物的心情?？纯聪旅娴男【毩?xí)。你能用描寫人物動作和語言的句子把畫線的詞語換掉嗎？選擇一個句子，說一說，寫