小學(xué)語文S版一年級(jí)下冊(cè)《春雨的色彩》說課稿

1、小學(xué)語文S版一年級(jí)下冊(cè)春雨的色彩說課稿一、教材分析尊敬的各位評(píng)委老師大家好：今天，我說課的題目是春雨的色彩本文是小學(xué)語文s版 一年級(jí)下冊(cè)第二單元的第四篇文章。本單元圍繞“春天”編排， 一開始，就用詩一樣的語言，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)春天的圖畫。而本篇 課文以學(xué)生喜愛的童話故事形式出現(xiàn)，通過群鳥爭(zhēng)論：春雨到底 是什么顏色的？來讓學(xué)生感受春雨給大地帶來的變化，激發(fā)學(xué)生 熱愛大自然的感情。一年級(jí)的孩子對(duì)童話式課文較感興趣，對(duì)春 天的認(rèn)識(shí)在學(xué)了本單元主題后也有了一定的了解，但對(duì)春雨的深 刻認(rèn)識(shí)卻是第一次，所以好奇心比擬強(qiáng)。二、教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)“紡、線、灑”等11個(gè)生字，會(huì)寫“你，們”等6個(gè) 生字

2、。（二）過程與方法：學(xué)生通過表演、繪畫等形式培養(yǎng)學(xué)生合作、探究、自主學(xué)習(xí) 的方法。（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀：感受春雨給大地帶來的變化，激發(fā)熱愛春雨，熱愛大自然的 感情。三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：.重點(diǎn)：對(duì)春雨進(jìn)行感悟，了解春雨給大地帶來的變化。.難點(diǎn)：體會(huì)課文蘊(yùn)涵的情趣，并感受大自然的美麗神奇。四、教學(xué)過程設(shè)計(jì) 我在教學(xué)中設(shè)計(jì)了六個(gè)環(huán)節(jié)：（一）創(chuàng)設(shè)情境激趣導(dǎo)入;（二）自主讀書識(shí)記生字;（三）情景感悟?qū)υ捓首x;（四）情感體驗(yàn)內(nèi)化語言;（五）拓展想象整合全文;（六）情感升華激情總結(jié)。創(chuàng)設(shè)情境激趣導(dǎo)入著名的教育家斯第多惠說：“興趣是兒童最好的老師”。開課 之處激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生很快投入到教學(xué)情境中來

3、。我 設(shè)計(jì)的導(dǎo)語伴著優(yōu)美的兒歌小雨沙沙激情導(dǎo)入。（多媒體模 擬雨聲是喚起孩子已有的感覺經(jīng)驗(yàn)，把輕快的音樂融入課堂，是 激發(fā)學(xué)生對(duì)春雨的喜愛，更好的讓孩子入情入境。）自主讀書識(shí)記生字在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，我運(yùn)用鮮艷優(yōu)美的畫面再現(xiàn)要學(xué)的生 字，設(shè)計(jì)“鮮花裝扮草地”的游戲，激發(fā)學(xué)生的興趣，鞏固了生 字詞。讓學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，課堂氣氛也活躍起來。在指導(dǎo)學(xué)生 書寫生字時(shí)，我運(yùn)用課件直觀演示，學(xué)生觀察每個(gè)字在田字格中 的位置，然后拿出小手和課件一起書寫，從而到達(dá)寫好字寫對(duì)字 的教學(xué)目的。情景感悟?qū)υ捓首x在此教學(xué)環(huán)節(jié)中，我運(yùn)用動(dòng)畫生動(dòng)再現(xiàn)課文內(nèi)容。屏幕上先 出現(xiàn)淅淅瀝瀝的春雨，再出現(xiàn)小燕子、麻雀、黃鶯，用動(dòng)畫顯

4、示 三個(gè)小動(dòng)物說的話，并配上優(yōu)美動(dòng)聽的朗讀。使學(xué)生不用走出戶 外觀察，就明白了課文含義，而且印象深刻，深入的理解了課文。 然后根據(jù)學(xué)生的選擇進(jìn)行分段學(xué)習(xí)，分析課文，學(xué)生對(duì)老師提出 的問題快速準(zhǔn)確的回答。教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)板書。并用多種方 式盡情朗讀，讀中感悟。拓展想象整合全文在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候讓學(xué)生展開想象的翅膀，會(huì)深化課文內(nèi)容，看 著畫面聽著音樂，想象你眼中的春雨是什么顏色的，你為什么這 么認(rèn)為呢？通過學(xué)生的匯報(bào)，拓展學(xué)生的視野，深入理解春雨給 大地帶來的變化，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感，并嘗試運(yùn)用多種 方法把春雨的色彩表現(xiàn)出來，以此來表達(dá)自己的情感體驗(yàn)。五、教學(xué)媒體的設(shè)計(jì)思路我認(rèn)為，學(xué)習(xí)總是與一定

5、的社會(huì)文化背景即“情境”相聯(lián)系 的，在實(shí)際情境下進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以使學(xué)習(xí)者能利用自己所有認(rèn)知 結(jié)構(gòu)的有關(guān)經(jīng)驗(yàn)，去同化和索引當(dāng)前學(xué)習(xí)到的新知識(shí)，從而賦予 新知識(shí)以某種意義。根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，利用計(jì)算機(jī)技術(shù)的廣 播功能和游戲功能，根據(jù)小學(xué)生愛美、喜新、好奇、求趣的特點(diǎn) 在學(xué)生終端進(jìn)行圖象、動(dòng)畫、視頻、聲音等信息傳播，勾劃出圖 文并茂的情境，豐富學(xué)生的感性材料，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使 之產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知和閱讀欲望，從而形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。在教學(xué)設(shè)計(jì) 中，識(shí)記生字、對(duì)話朗讀、拓展想象三個(gè)整合點(diǎn)充分表達(dá)了信息 技術(shù)的超強(qiáng)優(yōu)勢(shì)。六、教學(xué)反思本節(jié)課有二個(gè)亮點(diǎn)：1、教學(xué)課件視聽穿插、動(dòng)靜皆宜，能 充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意和無意注意；逼真的畫面，使學(xué)生產(chǎn)生 身臨其境的感覺，讓他們真真切切地去感受一番之后，曾經(jīng)感知 過的事物就會(huì)在頭腦中再現(xiàn)出來，并能運(yùn)用語言表達(dá)自身感受。 2、使用計(jì)算機(jī)多媒體識(shí)字教學(xué)課件，學(xué)生可以通過課件自由選 擇學(xué)習(xí)生字的筆畫、筆順、部首、間架結(jié)構(gòu)、正確讀音，同時(shí)跟 隨課件進(jìn)行聽、說、讀、寫、的訓(xùn)練，通過人機(jī)交互進(jìn)行自我學(xué) 習(xí)、自我檢查和自我提高。在