初中學生的認知發(fā)展與教學

1、初中學生的認知發(fā)展與教學1第1頁，共23頁，2022年，5月20日，12點28分，星期一 一、人是有心理的2第2頁，共23頁，2022年，5月20日，12點28分，星期一看這幅圖時，你第一眼看到的是什么？ 3第3頁，共23頁，2022年，5月20日，12點28分，星期一4第4頁，共23頁，2022年，5月20日，12點28分，星期一 圖中有10個人，你相信嗎？5第5頁，共23頁，2022年，5月20日，12點28分，星期一 遺傳素質 家庭教育 個體成長環(huán)境 學校教育 社會影響 人格特點 人的發(fā)展是先天遺傳與后天教育的“合金” 二、影響個人發(fā)展的因素6第6頁，共23頁，2022年，5月20日，1

2、2點28分，星期一 （一）智力因素：聰明程度、13歲以前的教育 （二） 非智力因素：勤奮、有恒、靈活、開朗、大方、 熱情、自信、冒險、合作、獨立等 （三）推孟的研究 （四）馬什馬羅的實驗 是否被錄用智商，能否被提升情商 二、影響個人發(fā)展的因素7第7頁，共23頁，2022年，5月20日，12點28分，星期一 （一）對教師的態(tài)度 崇拜-反抗（愛的效應） （二）主導活動的變化 游戲-學習（三）初中三年級的優(yōu)劣分化 三、初中學生的心理特點8第8頁，共23頁，2022年，5月20日，12點28分，星期一 （四） 注意規(guī)律與課堂教學 1、無意注意無目的、無意志努力 2、有意注意有目的、有意志努力 3、有意

3、后注意有目的、無意志努力 4、注意的穩(wěn)定性 5-7歲：15分鐘， 7-10歲：20分鐘，12歲：30分鐘 教師上課的巨大技巧是抓住學生的注意力 三、初中學生的心理特點9第9頁，共23頁，2022年，5月20日，12點28分，星期一 （五）記憶規(guī)律與教學 1、及時復習 2、過度學習 3、閱讀和背誦相結合 4 、運用記憶的黃金時間 記憶是人腦最重要的功能之一 三、初中學生的心理特點10第10頁，共23頁，2022年，5月20日，12點28分，星期一 （六）思維規(guī)律與教學 1、動作思維 2、形象思維 3、抽象思維 4、培養(yǎng)創(chuàng)造力 學而不思則罔，思而不學則殆。三、初中學生的心理特點11第11頁，共23

4、頁，2022年，5月20日，12點28分，星期一12第12頁，共23頁，2022年，5月20日，12點28分，星期一13第13頁，共23頁，2022年，5月20日，12點28分，星期一14第14頁，共23頁，2022年，5月20日，12點28分，星期一15第15頁，共23頁，2022年，5月20日，12點28分，星期一例以幾條簡單的圖線為開端完成一幅圖畫 16第16頁，共23頁，2022年，5月20日，12點28分，星期一例2：寫出與此形狀相像的東西17第17頁，共23頁，2022年，5月20日，12點28分，星期一 1、上課分心 2、作業(yè)拖拉 3、好看電視 4、學習馬虎 5、多 動 6、懶

5、惰 行為養(yǎng)成習慣，習慣形成品質，品質決定命運四、不良的行為習慣分析18第18頁，共23頁，2022年，5月20日，12點28分，星期一五、 教育學生的誤區(qū) 1、批評多于表揚、鼓勵 2、聽話才是好學生 3、與其他學生比較 4、過分看重學習成績 5、經常對學生說（否定詞、限制詞、挑剔詞） 最愛我的人，傷害我最深。19第19頁，共23頁，2022年，5月20日，12點28分，星期一六、 教育觀念三字經 1、我相信，你能行 2、一朝先，步步先 4、有興趣，成績好 5、常交流，做朋友3、良暗示，行必果 6、心情好，才能跑 觀念決定行為20第20頁，共23頁，2022年，5月20日，12點28分，星期一 人生發(fā)展是可以控制的 1、如果一個兒童生活在表揚中，他就學會了感激。 2、如果一個兒童生活在鼓勵中，他就學會了自信。 3、如果一個兒童生活在接受中，他就學會了耐心。 4、如果一個兒童生活在歡樂中，他就學會了愉悅。 5、 如果一個兒童生活在批評中，他就學會了譴責。21第21頁，共23頁，2022年，5月20日，12點28分，星期一請大家做