高中思想政治人教版高中必修1經濟生活第四單元發(fā)展社會主義市場經濟-9.1市場配置資源

1、第九課 社會主義市場經濟第一框 市場配置資源教學設計【教學目標】1知識目標：理解合理配置資源的必要性；市場配置資源的方式、優(yōu)點及市場調節(jié)的弊端和導致的后果，分析得出規(guī)范市場秩序和建立社會征信體系的必要性。2.能力目標：培養(yǎng)辯證思維能力，全面認識市場配置資源優(yōu)缺點，了解針對市場失靈政府采取的舉措。3.情感態(tài)度與價值觀目標：樹立遵守維護市場規(guī)則的意識和競爭意識，培養(yǎng)并堅守誠實守信的觀念，促進個人信用意識的覺醒?！窘虒W重難點】市場配置資源的優(yōu)點與缺點，市場調節(jié)資源的弊端。【教學方法】情境教學法、多媒體輔助教學、講授法、討論法。【課時安排】一課時.教學過程導入新課：走進生活劇場師：同學們，在第一單元我

2、們學習了生產什么，第二單元了解了怎樣生產，第三單元又接觸到了為誰生產的問題，今天我們一起進入第四單元的學習，讓我們一起走進社會主義市場經濟，探尋我國在什么樣的背景下生產。在這里老師想問一下同學們上周末是如何安排自己的閑暇時間的呢？生：學生紛紛作答。（教師隨機采訪學生如何安排周末時間，不同學生有不同的安排，在采訪過程中可營造較為輕松的教學氛圍，不同學生的安排雖不同，但有一點是相同的周末時間是有限的，而學生們想做的事情很多很多，從而讓同學們對“配置”二字有初步的理解，即有“安排”的意味，為后文理解市場配置資源埋伏筆。）新課講授：回望歷史師：新中國成立至今已有70載歷史，掀開一頁頁壯麗的歷史畫卷我們

3、發(fā)現(xiàn)一幕幕深刻的歷史剪映，接下來我們一起走進生活劇場我們的七十年從票證時代到消費大國，同學們看完視頻后請談談自己的感受。生：從視頻中能了解到我國發(fā)生了翻天覆地的變化、我了解到了我未曾經歷過的票證時代、我覺得我們應該珍惜當下美好生活（同學們紛紛作答。）（視頻內容：我國成立70載的巨變以及歷史成就，在特定的歷史時期出現(xiàn)了“計劃”這種配置資源的形式，以及我國后來走上中國特色社會主義市場經濟之后，舉國發(fā)生的一些改變，人民生活水平的提高等，一幕幕深刻的歷史剪映，記錄了中國發(fā)展的不易，歷史也能讓同學們學會珍惜當下的美好生活并努力建設和守護好我們的祖國，此視頻的選取除了培養(yǎng)學生的知識目標外還有陶冶情操的作用

4、。）師：那同學們剛才在視頻里面我們了解到我國在不同的歷史時期是如何“安排”各種資源的呢？生：在1955年的時候消費結構比較單一，主要憑借各種票證，現(xiàn)在交易的方式非常方便，在市場中就能自由買賣。師：為什么會出現(xiàn)這兩種截然不同的形式呢？究其根本原因還是由于生產力水平發(fā)展程度的不同，在1955年左右，我國物資比較匱乏，生產力水平還比較低，需要國家來調配各種資源，因此人們的消費結構比較單一，此時主要是“計劃”這種方式在配置資源。而現(xiàn)在我國生產力突飛猛進的發(fā)展，生產出來的商品越來越多，人們可以在市場自由購買自己想要的產品，此時主要是“市場”這種方式在配置資源。師：同學們回答的非常好，但是要注意一個問題，

5、“計劃”不等于“計劃經濟”這是兩個概念，不能混淆了。那接下來我們再思考一個問題為什么要“安排”這些資源？也許白居易這句話能給我們一些啟示：天育物有時，地生財有限，而人之欲無極。此時出現(xiàn)了一對矛盾，聰明的你們是否想到了？生：資源是有限的，人們的需要是無限的。這時候必須要對有限的資源合理“安排”才能滿足人們的需要。師：回答的非常好，人們需要的無限和資源的有限之間發(fā)生了矛盾，這個矛盾若不化解將會造成很大危害，在這種矛盾之下，合理配置資源非常必要，兩種配置資源的手段：計劃和市場也就出現(xiàn)了，我們在書上相應的知識點旁落實筆記。過渡：隨著時代的發(fā)展變化，計劃經濟逐漸淡出歷史舞臺，我國走上了一條中國特色社會主

6、義市場經濟之路，那么何為市場經濟呢？生：市場在資源配置中起決定性作用的經濟。師：那市場又是如何來配置資源的呢？探究：溫故而知新近幾年，汽車大量的進入我國家庭，汽車市場十分火爆。面對龐大的汽車購買力，國外汽車生產企業(yè)紛紛涌入我國。國內汽車生產企業(yè)爭相擴大生產規(guī)模。許多原本不生產汽車的企業(yè)也試圖涉足汽車產業(yè)。激烈的競爭迫使各家企業(yè)紛紛大幅下調汽車價格,迫使一部分汽車生產者退出汽車生產領域。（同學們聯(lián)系第二課所學知識，思考市場如何配置資源？） 生：通過供求、價格和競爭來配置的。師：市場就像一只手，綜合運用了供求關系、價格機制和競爭機制使資源流通，它可真像一只“無形的手”呢！究竟市場配置資源有什么優(yōu)點

7、呢？為何我國堅定地選擇了市場經濟？它有何魅力呢？生:它反映比較迅速，靈敏，人們購買東西很方便。生：它能夠促使人們競爭，然后推動社會進步。教師總結：由此可見市場配置資源的優(yōu)點有：通過價格的漲落及時、準確、靈敏地反應供求變化，實現(xiàn)資源配置。生產者和經營者在利益杠桿的作用下，積極調整生產經營活動，推動科學技術和經營管理進步,促進勞動生產率的提高和資源的有效利用過渡：市場配置資源可真是優(yōu)點多多啊，接下來我們看一下以下情景思考一下，在這種情況下能不能讓市場去調節(jié)呢？情景體驗：毒品和槍支交易能夠帶來高額利潤，如果讓市場來調節(jié)，會出現(xiàn)什么情況？生：太危險了！對社會治安和人民的安全形成極大的威脅。師：那我們再

8、思考一下：哪些領域是市場不能調節(jié)的？哪些是市場不讓調節(jié)的？生：國防、消防、彈藥等。教師總結：市場不能調節(jié)：國防、治安、消防等公共物品的供給；不讓市場調節(jié)：如槍支彈藥、危險品、麻醉品等。過渡：所以市場調節(jié)并不是完美無缺的，它也有局限性。接下來我們一起走進身邊的生活，看一下這段時間市場上發(fā)生了哪些事情？（從身邊的近期發(fā)生的時事熱點為線索，探尋市場調節(jié)的弊端）（教師以自身生活體驗和學生互動探尋市場固有的一些弊端，從學生比較感興趣的話題切入，能貼近學生的生活引起共鳴，最終得出結論。）師：由此可見，如果僅有市場調節(jié)，會造成很多不良的后果?。”热纾盒实拖?，資源浪費社會不穩(wěn)，經濟波動，分配不公，收入懸殊，兩極分化。這樣來看，市場調節(jié)這只“無形的手”也有失靈的地方，此刻它需要一只“有形的手”幫助它健康地向前走，而這只“有形的手”正是政府的宏觀調控。從而得出