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文檔簡(jiǎn)介
1、西師大版小學(xué)語(yǔ)文種子(第一課時(shí))說(shuō)課稿一、教學(xué)內(nèi)容.教材分析種子是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(西師大版)小學(xué)語(yǔ)文 一年級(jí)下冊(cè)第二單元的第五篇課文。沙灘上,一個(gè)個(gè)貝殼,色澤艷麗; 春天里,一縷縷陽(yáng)光,一絲絲輕風(fēng),一株株新芽,構(gòu)成了如詩(shī)如畫的 自然美景。本單元的六篇課文宛如灑向心底的陽(yáng)光,激發(fā)孩子們的好 奇心,求知欲。種子是一篇常識(shí)性童話短文,語(yǔ)言生動(dòng)活潑,清新自然,接 近兒童口語(yǔ),用語(yǔ)準(zhǔn)確精妙,給種子賦予了人的生命、人的行為,栩 栩如生地描繪了種子破土發(fā)芽,充滿生機(jī)的生動(dòng)畫面,易于激發(fā)學(xué)生 的閱讀興趣,是幫助學(xué)生積累語(yǔ)言,培養(yǎng)語(yǔ)感的好教材。.教學(xué)目標(biāo)語(yǔ)文是人文性和工具性的有機(jī)統(tǒng)一,根據(jù)這一學(xué)科特
2、點(diǎn),結(jié)合文 本內(nèi)容及一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,設(shè)計(jì)出表達(dá)三個(gè)維度的教學(xué)目標(biāo)?!局R(shí)目標(biāo)】借助拼音自主認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字,正確、工整地 書寫8個(gè)生字。初步了解種子發(fā)芽與適當(dāng)?shù)臏囟?、充足的水分和?yáng)光 有著密切關(guān)系的科學(xué)知識(shí)?!灸芰δ繕?biāo)】正確、流利地朗讀課文,背誦課文,體會(huì)種子旺盛 的生命力。【情感目標(biāo)】讓孩子感受春天的美好,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣, 養(yǎng)成細(xì)心觀察的好習(xí)慣。.重點(diǎn)難點(diǎn)為更好地完成以上教學(xué)目標(biāo),我確定了以下教學(xué)重難點(diǎn)。【重點(diǎn)】借助拼音自主識(shí)字,感知課文內(nèi)容?!倦y點(diǎn)】朗讀感悟課文,讓學(xué)生養(yǎng)成細(xì)心觀察的好習(xí)慣。.教材處理本課共需兩個(gè)課時(shí)。第一課時(shí),以學(xué)生識(shí)字、寫字,初步感知課 文內(nèi)容為主,教師
3、引導(dǎo)為輔;第二課時(shí)以學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固生字、朗讀背 誦課文為主。把多媒體與學(xué)科教學(xué)結(jié)合起來(lái),幫助學(xué)生突破重難點(diǎn)二、教法學(xué)法.學(xué)情分析一年級(jí)學(xué)生認(rèn)知水平處于啟蒙階段,尚未形成完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)體 系。6、7歲的孩子不隨意注意占優(yōu)勢(shì),以形象思維為主。從整體上 看一年級(jí)學(xué)生都比擬活躍、自信、表現(xiàn)欲強(qiáng),但持久性較差。經(jīng)過(guò)一 個(gè)學(xué)期的培養(yǎng)、訓(xùn)練,他們已經(jīng)掌握了一些識(shí)字方法,大多數(shù)的學(xué)生 識(shí)字速度較快,能夠借助拼音正確流利地朗讀課文。.教學(xué)方法情境教學(xué)法、動(dòng)態(tài)圖片法和讀書指導(dǎo)法。種子是篇常識(shí)性童 話,既要講究科學(xué)性,使學(xué)生獲得一些簡(jiǎn)單的植物生長(zhǎng)知識(shí),又要注 意不要上成常識(shí)課,要根據(jù)童話的特點(diǎn),抓住文中種子?jì)寢尩脑挕?/p>
4、種 子發(fā)芽的過(guò)程進(jìn)行朗讀指導(dǎo),讀出感情,以讀代講,以加深對(duì)課文的 理解。.學(xué)習(xí)方法自主識(shí)字法、趣味記憶法和朗讀課文法。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中明確要 求,要使學(xué)生初步具備和處理信息的能力。上課前,我讓學(xué)生通 過(guò)問(wèn)家長(zhǎng)、看實(shí)物或查閱資料等途徑來(lái)了解種子的有關(guān)知識(shí),增加學(xué) 生對(duì)種子的感性認(rèn)識(shí)。三、教學(xué)過(guò)程第一環(huán)節(jié):創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入俗話說(shuō):良好的開(kāi)端是成功的一半,一節(jié)課的導(dǎo)入與該課的教學(xué) 效果有著密切的聯(lián)系。在導(dǎo)入環(huán)節(jié),通過(guò)談話接近孩子,利用多媒體 視頻來(lái)吸引孩子,使他們能夠直觀感受到春天的美好,為學(xué)習(xí)新課打 下基礎(chǔ)。.同學(xué)們,現(xiàn)在是什么季節(jié)?.播放視頻美麗的春天,共同欣賞春天的美景。.從視頻中你看到了什么
5、?感受到了什么?揭示課題:春天是萬(wàn) 物生長(zhǎng)的季節(jié),讓我們走進(jìn)春天,去觀察種子破土發(fā)芽的景象,你們 愿意嗎?第二環(huán)節(jié):初讀課文,快樂(lè)識(shí)字,認(rèn)識(shí)生字語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出廣要運(yùn)用多種識(shí)字教學(xué)方法和形象直 觀的教學(xué)手段,創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境,提高識(shí)字教學(xué)效率”。為 此,在識(shí)字環(huán)節(jié),讓學(xué)生通過(guò)以下方法認(rèn)識(shí)生字。以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的 識(shí)字興趣,到達(dá)快樂(lè)識(shí)字的課堂效果。借助拼音自由讀課文,圈出文中的12個(gè)生字。帶拼音讀生字。去掉拼音讀生字。展示自制生字卡片,交流識(shí)字方法。組詞鞏固讀生字。.指導(dǎo)書寫按照規(guī)范要求認(rèn)真寫好漢字是識(shí)字教學(xué)的基本要求,練字的過(guò)程 也是學(xué)生性情、態(tài)度、審美趣味養(yǎng)成的過(guò)程。所以,我特別重視
6、書寫 指導(dǎo),具體做法:學(xué)生觀察課后田字格中的8個(gè)生字,找出自己認(rèn)為難寫的字。課件演示書寫有難度的生字“沒(méi)”。教師范寫,提醒學(xué)生書寫“沒(méi)”時(shí)注意區(qū)分橫折彎和橫折彎勾。描紅、書寫。同桌互評(píng),教師個(gè)別指導(dǎo)。第三環(huán)節(jié):以讀代講,滲透方法閱讀是運(yùn)用語(yǔ)言文字獲取信息、認(rèn)識(shí)世界、開(kāi)展思維,獲得審美 體驗(yàn)的重要途徑。因此,我通過(guò)以下幾步,以讀代講,讓學(xué)生初步感 知課文內(nèi)容。這樣能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。.把生字送入文中,自由讀課文。.教師配樂(lè)范讀。.學(xué)生展示讀自己喜歡的自然段。.學(xué)生評(píng)價(jià),教師適時(shí)指導(dǎo)朗讀。在一年級(jí)教材中,幾乎每篇課文的第一個(gè)習(xí)題都是“朗讀課文”或 者“有感情地朗讀課文”,對(duì)于6、7歲的孩子
7、,包含生字多的句子和 比擬長(zhǎng)的句子,讀起來(lái)有一定難度,不容易讀得“正確、流利,而“正 確、流利”又是“有感情朗讀”的基礎(chǔ)。所以在第一課時(shí),我重點(diǎn)指導(dǎo)以 下兩個(gè)句子:1在雪被下/整整睡了一個(gè)冬天的/種子們,還沒(méi)有蘇醒哩?。ㄩL(zhǎng) 句間的停頓)2頑皮的種子伸了個(gè)懶腰,打了個(gè)哈欠,伸出嫩綠的手掌,揉了 揉眼睛,懶懶地探出身子向天空瞧了瞧。(鞏固生字,正確朗讀).教師范讀重點(diǎn)段(第6自然段),學(xué)生圈出本段中的動(dòng)詞,并 配上動(dòng)作,練習(xí)朗讀。.播放種子生長(zhǎng)的動(dòng)態(tài)畫面,學(xué)生直觀感受種子是怎樣破土發(fā)芽 的。(四)歸納總結(jié),深化主題通過(guò)對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí),我們進(jìn)一步掌握了自主識(shí)字的方法,初步 了解了種子發(fā)芽需要一定的溫度、水分、空氣和陽(yáng)光這一科學(xué)知識(shí), 感受到了春天的美好。也希望每位同學(xué)做一個(gè)細(xì)心觀察,熱愛(ài)科學(xué)的 好孩子。(五)拓展延伸,自主實(shí)踐課堂不是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的終點(diǎn),而是語(yǔ)文實(shí)踐的起點(diǎn)。要引導(dǎo)學(xué)生在 課堂延伸中走入生活,進(jìn)行實(shí)踐
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