《不跪著教書》讀書心得體會600字以上7篇

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 不跪著教書讀書心得體會600字以上7篇 我最近發(fā)表了一篇名為不跪著教書讀書心得體會600字以上7篇的范文，好的范文應(yīng)當(dāng)跟大家共享，希望大家能有所收獲。 當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會時，就很有必要寫一篇心得體會，通過寫心得體會，可以幫助我們總結(jié)積累閱歷。那么心得體會怎么寫才恰當(dāng)呢？下面是我?guī)痛蠹艺淼膬?yōu)秀心得體會范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。 不跪著教書讀書心得體會600字以上7篇一 想要學(xué)生成為站直了的人，教師就不能跪著教書。假如教師沒有獨立思考的精神，他的學(xué)生會是什么的人?這是我讀完不跪著教書一書后，印象最深，震撼最大的一句話。反思

2、我們的學(xué)生，不僅讓我想起了很早以前的一個真實的笑話船長幾歲了：一位法國教育心理專家曾給上海的孩子出了一道題目：一艘船上有75頭牛，32只羊，那么船長有幾歲?1998年，用這則笑話測驗我國沿海某市的小學(xué)生與初中生，結(jié)果做出*的竟達90%，即使在上海某重點中學(xué)的高三年級，也還是有10%的學(xué)生得到7532=43歲的*。只有10%的學(xué)生認為此題十分荒誕，無法解答。當(dāng)然，這10%的學(xué)生答對了，我由于該題目只不過是一則歐洲笑話，不可能有*。而同一道題目在法國小學(xué)做試驗時，超過90%的同學(xué)提出了異議，甚至嘲諷老師是糊涂蛋。 無獨有偶，我身邊一些有心的老師也在自己班作過同樣的測驗，結(jié)果狀況也一樣不容樂觀。為什

3、么我們的學(xué)生不敢懷疑題目有錯?為什么我們的學(xué)生不相信自己?我想作為老師，我們也是有責(zé)任的。 首先，從教學(xué)的角度出發(fā)。我們常說：提出一個問題比解決一個問題更重要，但在教學(xué)中，我們是否真正把發(fā)現(xiàn)問題的空間留給了學(xué)生?是否真正珍視學(xué)生的反叛精神?是否讓學(xué)生把問題帶進課堂又帶到了課外? 其次，從自身的角度出發(fā)。教師是工，勞動者，指導(dǎo)者，但教師最起碼應(yīng)當(dāng)是一個擅長思考的人。教師只有成為思想者，才具備教育者的素質(zhì)。教師具有懷疑精神與批判精神，才能勝任教育。但捫心自問，我們是否有這樣的問題意識?是否有這樣的思辨意識?*也不愿定。如新課標提倡自主合作探究學(xué)習(xí)，但凡上課就來個小組探討，也不管有否需要;再如提倡數(shù)

4、學(xué)問題生活化，但凡上課就來個情境創(chuàng)設(shè)，也不管效果如何? 正如林華民老師所提出的把課堂當(dāng)做師生共同質(zhì)疑釋疑的地方是我們老師當(dāng)務(wù)之急的事! 范文網(wǎng)不跪著教書讀書心得體會600字以上7篇二 這是吳非老師的一本著作，看到書名不跪著教書時，心怦然而動，為什么說不跪著教書?不跪著教書是什么意思?等等，這些不解堵在心頭，要想知道*，讀下去吧!現(xiàn)在我終究把這本書讀完了。 這本書一共分為六輯:永不凋謝的玫瑰、我漂亮，由于我在思想、愛與敬重的閱讀、往高處飛、實話怎么說?和在快樂中深思。雖說是六輯，但是我認為有一個總的理念就是無論是校長，還是教師、學(xué)生都應(yīng)當(dāng)具有審辯式思維，遇事要先思考，再去做。 書中篇篇觀點顯明別

5、致，分析問題一針見血，給人耳目一新，讀后受益匪淺。正如吳非老師在序中說的:想要學(xué)生成為站直了的人，教師就不能跪著教書。假如教師沒有獨立思考的精神，他的學(xué)生會是什么樣的人呢?這話發(fā)人深省。 作為教師的我們是人而不是神，也不是宏偉的蠟燭、園丁。我們與學(xué)生應(yīng)當(dāng)是共同成長的朋友，在生活中也是相互影響的伙伴，所以我們首先要擺正自己的位置，然后想法處理好與學(xué)生之間的這種平等關(guān)系。吳非老師認為評價一位教師的工作，簡單地說可以是三句話:讓學(xué)生喜歡你的課，讓學(xué)生喜歡你任教的學(xué)科，讓學(xué)生有終身學(xué)習(xí)的意識。就這幾點做起來很難，但是假如我們多讀書，不讓自己工作總結(jié)范文文化貧血，應(yīng)當(dāng)是可以做到的。 讀完這本書最大的感受

6、就是我不要跪著教書，那么就應(yīng)當(dāng)做站直了的教師，要利用一切可以利用的時間和精力不斷地學(xué)習(xí)，使自己思想深刻，追求高遠和聰慧，勇于創(chuàng)新，勇于挑戰(zhàn)。同時也要讓學(xué)生不斷地發(fā)現(xiàn)人性美，做一個正直的、真誠的、寬容的、有愛心的、對生活充滿熱心和希望的人! 不跪著教書讀書心得體會600字以上7篇三 拜讀了江蘇省特級教師吳非老師撰寫的不跪著教書這一本書，剛開始是被這書的題目吸引了，由于這觸及到現(xiàn)行教育的痛處和反應(yīng)了教師的難堪。 吳非老師所描述的是教育界普遍存在著的一種狀態(tài)：教師屈服于應(yīng)試教育和獎項、榮譽的獲得，成了*分數(shù)或各種比賽的奴隸;教師缺少終身學(xué)習(xí)、提高專業(yè)水平的習(xí)慣。隨著社會的發(fā)展，對孩子的素質(zhì)要求越來越

7、高，與此同時，由于獨生子女特別的生活環(huán)境，對獨生子女的教育在實踐中又存在著好多問題。我們不得不承認，獨生子女在學(xué)習(xí)、生活中存在著大量問題，諸如好勝、自私、獨立性小、依靠性大、寬容度小。而有些家長更是縱容自己的小孩，讓教師在孩子面前無法樹立威信。 在這一系列問題面前，我們該如何應(yīng)對，如何選擇，繼續(xù)做教書匠?范文集錦還是做個獨立的思想者。如何在新的環(huán)境中建立良好的師生關(guān)系，更是重中之重，更是我們教師迫切需要解決的問題。教師是人類靈魂的工程師，對于孩子們的成長和成才的作用不言而喻。古人對教師的職責(zé)概括為：傳道、授業(yè)、解惑。這其實只指出了老師教書育人的職責(zé)中教書的一面，但教師更應(yīng)重視自身的道德形象，追

8、求人格完美，重視教師職業(yè)的特質(zhì)修養(yǎng)和特性魅力，有更高的人文目標。 所以我們要： (1)擅長學(xué)習(xí)，積極進取。教師只有成為好的學(xué)習(xí)者，才能成為好的教育者。 (2)大膽創(chuàng)新，領(lǐng)先潮流。創(chuàng)新精神是知識經(jīng)濟社會教師的靈魂，教師只有具備了創(chuàng)新精神，才能以創(chuàng)造性的勞動培養(yǎng)新一代創(chuàng)造型的人才，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用新知識、新技術(shù)摸索解決問題的新途徑。 不跪著教書讀書心得體會600字以上7篇四 寒假里在讀吳非的不跪著教書，其實一開始是了解是同事推薦的一篇來自他的博客文章，心得體會范文錦集孫女考了三個一百分他所產(chǎn)生的擔(dān)憂給人印象深刻?？催^了文章后，到圖書館借書正好看到寫的書，順手借來了。在難得的寒假閑暇中讀著，逐漸被睿智的

9、思考、犀利的筆鋒所吸引，同時作為教師也產(chǎn)生了共鳴。 讀完我不喜歡你的世故，我的腦海中馬上就浮現(xiàn)出了一個孩子的話：我家有兩個psp，你有嗎?你家就住隔壁那個破小區(qū)，你這個窮光蛋!同一樣，我同樣也不能*受這個孩子這樣的炫耀、市儈，雖然與教學(xué)無關(guān)，但是在課堂中就是會出現(xiàn)這樣不和諧的音符，仗著家里條件不錯，把家庭條件一般的孩子不放在眼里，挖苦譏諷，不懂得尊重別人，缺乏平等意識。其實，他班級的同學(xué)中有條件更好的，家里大別墅、開寶馬，但是卻從來不炫耀，為人低調(diào)，學(xué)習(xí)踏實勤奮，從不把錢掛在嘴上，但在愛心節(jié)或捐款時會大方解囊。作為教師，除了教書，還要育人。雖然這樣的孩子沒法讓人喜歡，但是我還是希望能從潛移默化

10、的教學(xué)中讓他感受到他的言行是錯誤的，只是不知道對于生活在社會、家庭大環(huán)境中的他有沒有效果。 假如說作為教師看了吳非的書會有共鳴，同樣對作為家長的我也有啟發(fā)。開家長會時遇到了一位和孩子一起寫作的家長，雖然這位家長沒有很深的文學(xué)功底，但是她樂意和孩子一起學(xué)習(xí)，一起成長，是一個合格的母親。我們白天是教師，回家還要成為父母教育自己的孩子，但是終止了一天的辛苦工作，心得體會范文做完了家務(wù)之后，是否還應(yīng)當(dāng)反思一下，如何和孩子一起成長。 結(jié)果，就的一段話來勉勵自己：一個合格的學(xué)生，他的成長不僅注入了教師的聰慧，更傾注著父母的心血。假如教師都能成為合格的教師，家長都能成為合格的父母，中國的教育還會有那么的的困

11、難嗎? 不跪著教書讀書心得體會600字以上7篇五 聽到不跪著教書這個書名就覺著希奇，教書就教書干嘛是跪著，和不跪呢?帶著這份好奇我捧起了這本書。 本書是任教于南京師大附中的教授級高級教師王棟生老師寫的教育隨筆。書的封面就告訴我不跪著教書告訴你，教育有多難，教育有多美，同時封面也為我解讀了跪與不跪的涵義。既想要學(xué)生成為站直了的人，教師就不能跪著教書。假如教師沒有獨立思考的精神，她的學(xué)生會是什么樣的人?發(fā)人深省的思考引出，教師是什么，怎樣才能不跪著教書? 人們常把教師比作辛勤的園丁，無私的春蠶等等，我覺得，教師不僅僅是園丁，自己本身應(yīng)當(dāng)是朵花，賞心悅目，吸引學(xué)生，教師不僅僅是春蠶，他的生命在每一個

12、季節(jié)，我在奉獻的同時也實現(xiàn)了自身的價值，所以教師就是普通的人，有自己的家庭孩子，有自己的生理想，教師也是一個站直了的人，一個能夠影響學(xué)生健康發(fā)展的人，一個讓學(xué)生銘刻于心并學(xué)習(xí)的人。讀了這本書給我最大的感悟是，教師要有獨立思考的精神，由于我們不僅授業(yè)解惑，更重要的是教孩子做人，既傳道，要教給學(xué)生做人的道理，教師首先要是一個思想先進，厚重，不盲從，很自信的人，學(xué)生才能懂得為人處事世，更能成為有思想有魄力，有高尚品格的人。假如教師自身缺乏批判意識和懷疑精神，很難想象他所教的學(xué)生會是什么樣子，真如王老師所說培養(yǎng)精神的侏儒。 所以作為教師就要修煉自己，讓自己成為有愛心的人，如永不凋謝的玫瑰一文，深深打動

13、了我，它告訴我們在教育中給學(xué)生留一些申訴的時間，不要讓孩子的善意被忽視，都一些耐心，都一些機靈保護孩子的純真善念，這樣就為將來就會更加美好。 同時書中好多關(guān)于教師自身素養(yǎng)提高對于教學(xué)的作用也讓我受益匪淺，所以讀這本書，讓我重新審視自己的教學(xué)行為，讓我更清楚的意識到教育更重要的是傳道。所以做好自己才能受益他人，讓我們不斷修煉自己，做一個具有精神高度和生命厚度的人。 不跪著教書讀書心得體會600字以上7篇六 讀著吳非老師不跪著教書的這本書，我被吳非老師的教育理想所深深地感動著。 全面的范文寫作網(wǎng)站讀了只要肯讀書一文，我在思考，教師怎樣才能做到不跪著教書呢?我認為最重要的途徑就是認真地讀書，不停地讀

14、書，永遠地讀書，從書籍中獲得教育聰慧。吳非老師說：只要肯讀書，什么都好辦。吳非老師在文中講了這樣兩件事：他有一次在骨干教師培訓(xùn)班上講課，看到坐在前排的兩位教師一直在說話，旁若無人，且時進時出，引得一些教師側(cè)目。教師竟然如此缺乏基本修養(yǎng)，吳老師很費解，只好當(dāng)場提請他們不要阻礙別人。還有一次，吳非老師到江西支教，一上午的報告，千人會堂中手機聲此起彼伏，響成一片，前后左右，教師都全無顧忌地高聲通話，就像走在大街上一樣。教師文化素質(zhì)、道德素質(zhì)低下，不少人枉為一名人民教師，這一點我深有同感。 很少看到有教師主動讀書，能拿起書本的也是一些時裝，美容，汽車、婚姻家庭能拿著一本讀者看一看的，就已經(jīng)是愛好文學(xué)之

15、人了。能經(jīng)常在一起談?wù)勛罱x書籍的人寥寥無幾。吳非老師說，我手機版凡此種種，讓人感慨不已。好多時候，他都不*指責(zé)同行，知道每個人都有具體的難處，然而不可否認的是，一些*都是在艱難的環(huán)境中成長起來的，只要肯讀書，什么都好辦!他說：不管以后課堂模式如何，老師還是要在課堂上與孩子們說話的;無論如何，別讓孩子們看不起你。他期望年輕一代的教師能注意知識的積累。向新高度攀登;假若條件有限，那也要有點自我提高意識，哪怕讀點閑書也是好的，哪怕知道一些掌故也是好的，即使自己讀書不多，聽聽別人說讀書也行。由于，只要肯讀書，什么都好辦。 我認為，教師讀書是關(guān)系教育成敗的大事。教師不讀書，就沒有教育理想，就沒有教育

16、信念，就沒有教育思考，就沒有教育聰慧，就沒有教育活力，就沒有教育創(chuàng)新，一句話：就沒有教育生命。教師只有活到老學(xué)到老，才能一輩子站直了教書!讀書，思考，實踐，再讀書，再思考，再實踐，這是一個循環(huán)往復(fù)的規(guī)律，心得體會是做一件有價值的事情所務(wù)必經(jīng)歷的過程。我將在今后的教育進程中堅持遵循這一規(guī)律，不斷努力，不斷進步。 不跪著教書讀書心得體會600字以上7篇七 這學(xué)期讀了吳非老師的不跪著教書，篇篇觀點顯明，吳老師好像用跟你閑聊一樣的方式把這一個個道理說給我們聽，雖然平平和和，但句句都說到老師們的心坎上，讓我受益匪淺。 不跪著教書，那應(yīng)當(dāng)怎樣教書呢?我?guī)е@個問題翻開這本書，吳老師通過真實的案例和故事告訴

17、我們，跪著，意味著教師沒有自己獨立的思考，趨炎附勢，為名利失去了身為教師的責(zé)任，為了迎合上級而折腰，隨波逐流。事實上，我們身邊乃至我們自己都不免會犯同樣的錯誤，我們算不上一個有思想有主見的老師。 那我們應(yīng)當(dāng)成為一個怎樣的老師呢?像吳老師說的，一味合格的教師，只要不斷地進德修業(yè)，把自己的工作和學(xué)生的成長結(jié)合起來，讓自己成為學(xué)生的表率，才能得到學(xué)生的尊重，才能讓學(xué)生成為真正的人。要讓學(xué)生卓越，教師務(wù)必卓越，要讓學(xué)生多讀書，教師自己首先要多讀書，自覺讀書，我也希望我能成為吳老師口中說的老師，受到學(xué)生尊敬，讓學(xué)生忘不了的老師。那我只能增加自己的閱讀，多讀書，多思考，多學(xué)習(xí)。為人師表為人師表，要想讓學(xué)生

18、多卓越，教師就務(wù)必卓越。學(xué)生趕超教師，是教育的成功，范文寫作也是教育的希望;然而假如教師太簡單超越，我看真不是什么幸事.書中這些話都深深地出動了我，作為一名新老師，我覺得自己還有好多不足的地方。讀的書還太少，思考的太少太淺。 俗話說：要給學(xué)生一杯水，自己先準備好一桶水，甚至是源源不斷的水源。書中講到了現(xiàn)在的教師普遍缺乏思考，只會埋頭苦干，不能及時反思。想想我自己也是一樣，有時其實是已經(jīng)意識到了問題的存在，但是由于忙，沒有及時去反思，過段時間也就忘掉了。久而久之，問題依舊存在，而我也沒有多少進步。所以除了多讀書，我還要學(xué)會多反思。讓反思成為我的一種習(xí)慣。 讀了不跪著教書，我深刻的體會到，教師要堂堂正正的，不趨