幼兒園教師課例反思：科學(xué)活動中材料的重要性

1、課例：科學(xué)活動中材料的重要性小魚游游給我的啟示和思考案例背景：近日，在個別化中，我們投放了有關(guān)磁鐵的游戲內(nèi)容，孩子們對此非常喜歡。在擺 擺弄弄中，他們了解到了磁鐵的吸引性。但是，對于磁鐵能吸引什么東西，基本上都不 是很了解。恰逢在近期開展的“好玩的水”主題中，有借助磁鐵開展“許多小魚游來 了”的素材點。于是，針對我班幼兒喜愛磁鐵、對磁鐵現(xiàn)象感到好奇的特點，我將這一 素材點設(shè)計成了科學(xué)活動小魚游游，旨在讓幼兒在看看、說說、玩玩的過程中，了 解磁鐵能吸引鐵制品的基本特性。案例實錄：活動一開始，孩子們就被小魚游泳的魔術(shù)視頻深深吸引住了。于是我抓住這個 契機，趁著他們對活動的熱情，讓他們進行了第一次操

2、作。第一次操作的材料比較簡單，只有老師自制的小魚和磁鐵。引出材料后，我便讓孩 子們進行操作了?！袄蠋?，我的小魚沒有游戲來”?！胺蠋煟业男◆~也沒有像叔叔的那樣聽話地游來游去”?！霸瓉恚庥写盆F還不夠。所以叔叔給我們送來了一些魔法道具，其中有一樣可 以讓小魚游起來，一起來看看都有哪些材料吧。”考慮到小班孩子的年齡特點，材料太多的話，有可能會讓他們混淆視聽，于是第二 次的操作材料我也只準備了三種：木夾、雪花片、鐵夾?！澳阌X得這三種材料里，誰能讓小魚游起來？”帶著自己的猜想，孩子們進行了第二次操作?！袄蠋煟业男◆~游起來了。”墨墨興奮地把自己的發(fā)現(xiàn)告訴我?！笆菃幔磕悄阌玫氖鞘裁床牧?？”我好奇地問道

3、。“我用的是鐵夾啊?！薄皠e的材料試過了嗎？它們能讓小魚游戲來嗎？”我繼續(xù)追問到?！岸?，我再試試?！蹦貞?yīng)道?！胺蠋煟銕臀铱纯?，為什么我用了雪花片，小魚游不起來啊。我已經(jīng)試了好幾 遍呢。”周周有點絕望地向我求救道?！霸嚵撕脦妆槎紱]成功嗎？那只能說明它真的不能讓小魚游起來，你可以換個材料 試一下?！甭犃宋业慕ㄗh，周周陸續(xù)試了木夾和鐵夾?！巴?，樊老師，原來鐵夾可以讓小魚游起來?！薄皣u，把你的發(fā)現(xiàn)藏在心里，等會我們再和其他伙伴一起分享?！狈治雠c思考：“幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認識興趣和探究欲望，教師要 提供豐富的可操作的材料，為每個幼兒能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動

4、的 條件。”因此，投放材料的適宜程度就成了決定活動成敗的關(guān)鍵，在實際的小班幼兒的 科學(xué)活動中，教師要特別關(guān)注這一點，因為這是幼兒能否理解科學(xué)活動中的核心關(guān)鍵所 在。幼兒常常借助多種感覺器官來感知，因此在材料投放的過程中，我們就必須考慮到 幼兒的這個特點，以便于他們更好地保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣。現(xiàn)從本次教學(xué)談?wù)勎以趯嵺` 中對材料投放的幾點想法：1、材料投放的品種不宜過多材料呈現(xiàn)的科學(xué)現(xiàn)象應(yīng)是SEA”即“B”。在實際的科學(xué)活動教學(xué)中可能存在這樣 的誤區(qū)，即教師認為投放的材料越豐富越好。其實，任何事情都是物極必反的，投放的 材料越多，如果再沒有主題，就會對幼兒的選擇造成障礙，使他們不能集中注意力做好 事

5、情。尤其是小班的幼兒顯得更加明顯，他們以單向思維為主，因此投放的材料也不能 超過兩到三種，而且這些材料還有排他性，即材料呈現(xiàn)的科學(xué)現(xiàn)象應(yīng)是SEA”即“B”。2、材料選擇要生活化貼近幼兒的生活，是幼兒日常生活中經(jīng)常接觸到的。小班幼兒接觸到的生活范圍比 較小，生活經(jīng)驗薄弱，因此口語表達能力也比較弱。根據(jù)幼兒認知“樸素理論”，幼兒 不是通過間接的閱讀或者是傾聽家長或者教師的教導(dǎo)來認識和探索周圍的世界，而是通 過自身的經(jīng)驗來判斷和感知周圍世界的。因此，在投放活動材料的時候，教師就要注意 根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗，或者是根據(jù)生活經(jīng)驗?zāi)軌蜻w移便能感知來投放適宜的材料。本次 活動中，我選用了磁鐵、木夾、鐵夾、雪花

6、片等材料，這些都是從生活中直接選取的材 料，幼兒基本都見過，對它們的特性掌握得也比較詳細，也能較準確地進行表達，為后 面的探索活動提供了直接的幫助。反之，如果我們選取的材料遠離幼兒的生活，幼兒在 感知的過程中要花費大量的時間進行認知，對后面的探索活動就會形成障礙，教師操作 起來也就有很大的難度了。3、材料的選擇要有遞進性看似簡單的材料，在活動中的顯現(xiàn)作用卻不簡單。在讓小魚游起來的情境中，從魔 術(shù)視頻一一肚子空空的小魚一一給小魚肚子里裝東西，給予幼兒層層遞進的線索，而后 孩子們根據(jù)線索大膽的想象和猜想，有目的的進行刪選比較符合線索的物品在這一 系列的活動中，培養(yǎng)了幼兒善觀察、勤思考、喜探究的能力

7、。4、材料的選擇和運用要有游戲性興趣是最好的老師，而富有兒童情趣，貼近幼兒的生活、年齡特點和興趣愛好的材 料是我們開展生動有趣的科學(xué)活動的前提和基礎(chǔ)。幼兒的學(xué)習(xí)大部分還是在游戲中實現(xiàn) 的。因此，在設(shè)計科學(xué)活動的過程中，我們一定要根據(jù)幼兒的這個特點設(shè)計新穎有趣的 活動，以吸引幼兒積極參與科學(xué)活動的熱情和持久度。本次活動中，我精心選用了于謙 的魔術(shù)視頻，幼兒一下子就被吸引住了，在教師的引導(dǎo)下能夠做到緊張有序地完成多項 活動。幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究欲望，培養(yǎng)探究能力，而小班幼兒是科學(xué)教育的啟 蒙階段，教師更應(yīng)做一個有心人，善于發(fā)現(xiàn)和挖掘生活中適宜的科學(xué)教育素材，保護幼 兒的好奇心和求知欲，有計劃、有目的地投放可操作的材料，引導(dǎo)幼兒與材料積極互動， 在觀察、操作、比較、驗證中學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、分