小學(xué)數(shù)學(xué)年級下冊第單元教案

1、小學(xué)數(shù)學(xué)年級下冊第單元教案【教學(xué)內(nèi)容】教科書第90頁例1及91頁課堂活動?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.經(jīng)歷簡單的統(tǒng)計過程，初步學(xué)習(xí)收集、整理數(shù)據(jù)的方法。2.在統(tǒng)計過程中能積極思考，選擇適宜的方法整理數(shù)據(jù)，發(fā)展統(tǒng)計觀念。3.在整理數(shù)據(jù)的過程中，增強(qiáng)與他人合作的意識和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感?！窘虒W(xué)重點】經(jīng)歷簡單的統(tǒng)計過程?！窘虒W(xué)難點】選擇簡便科學(xué)的統(tǒng)計方法?！菊n前準(zhǔn)備】多媒體課件、小魚、小鳥、小兔卡片若干張。為學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具盒6個，每個盒子里放三角形、正方形、圓形卡片共15張?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，回顧舊知教師出示雜亂地貼在黑板上的學(xué)具卡片。談話：今天有一些小動物想和小朋友們一起來學(xué)習(xí)，大家高興嗎？看一看都有誰

2、呀？學(xué)生看圖把小動物分成小魚、小鳥、小兔。教師：誰來告訴我們大家，小魚的卡片有幾張？學(xué)生1：看不清楚，太亂了。學(xué)生2：數(shù)不準(zhǔn)。教師：你有什么好辦法能很清楚地看出小魚、小鳥、小兔的卡片各有多少張嗎？（指名學(xué)生說一說。）教師：哪位小朋友愿意上來分一分，排一排？（找一個學(xué)生上來分一分，排一排。）教師：現(xiàn)在你能說出它們各有多少張了嗎？學(xué)生紛紛舉手，爭先恐后地回答。教師：像這樣分一分、再數(shù)一數(shù)的方法是我們學(xué)習(xí)過的統(tǒng)計。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)統(tǒng)計。（出示課題）二、統(tǒng)計圖形，探索統(tǒng)計方法1.設(shè)置問題，激發(fā)興趣（1）教師：每個小組的桌子上有一個盒子，里面有什么呢？教師引導(dǎo)學(xué)生從盒子里摸出一個來看一看，并告訴大家盒

3、子里有許多這樣的圖形卡片。（有正方形、三角形、圓形）教師：咱們每個小組的小朋友都來看一看盒子里的這些卡片，你有什么想法？學(xué)生1：太亂了，我沒看到圓形卡片。學(xué)生2：我想知道三角形的卡片有幾張，就是數(shù)不準(zhǔn)。學(xué)生3：我想知道正方形的卡片有幾張，但看不出來。教師：我也想知道你們小組里圓形卡片有幾張，我們該怎么辦呢？學(xué)生1：我們把卡片拿出來在課桌上擺一擺，再數(shù)一數(shù)就行了。學(xué)生2：我認(rèn)為不行，如果課桌太小了，放不下怎么辦？2.參與活動，探索方法（1）教師：我有一個辦法，你們愿意聽一聽嗎？（2）老師對學(xué)生提出要求：以小組為單位，一個同學(xué)說圖形名稱，其他同學(xué)用自己喜歡的方法記錄。哪個小組完成得好，黑板上的小動

4、物卡片就送給那個小組做獎品。（3）學(xué)生活動，整理卡片。（4）小組匯報，教師按照學(xué)生回答的順序分別將記錄的結(jié)果編號，可能會出現(xiàn)以下幾種情況：丨丨丨丨丨丨丨丨丨丨?丨丨丨丨丨正一正（5）比較擇優(yōu)，掌握方法。讓學(xué)生面對整理的結(jié)思，說一說感受。學(xué)生1：現(xiàn)在比原來清楚多了。學(xué)生2：我感覺比原來好數(shù)了。學(xué)生3：我很快就找到了問題的答案。（學(xué)生踴躍發(fā)表自己的看法。）教師：剛才每個小組都匯報了自己統(tǒng)計的方法和想法。我們想很快知道每種圖形卡片有幾張，哪種方法比較好？學(xué)生1：我認(rèn)為第4種方法比較好，簡便好數(shù)。學(xué)生2：我認(rèn)為第5種方法比較好。我發(fā)現(xiàn)這種方法每1畫代表1張卡片，一個“正”字正好有5畫，只要數(shù)出有幾個“

5、正”字，乘5就可以了。教師：如果我們需要統(tǒng)計的.物品有很多很多，哪種方法會更方便呢？學(xué)生一致認(rèn)為用畫“正”字的方法，更簡便，更科學(xué)。（6）教師小結(jié)。把黑板上的小動物卡片獎給學(xué)生，讓學(xué)生獲得成功的體驗。三、組織練習(xí)，鞏固方法1.課堂活動第1題多媒體課件出示四種體育活動。讓每個學(xué)生選出自己最喜歡的一種，并讓學(xué)生用畫“?”或畫“正”字的方法記錄下來。組織全班交流。讓學(xué)生想一想，根據(jù)統(tǒng)計的結(jié)果，你知道了什么？2.課堂活動第2題讓學(xué)生獨(dú)立整理，并根據(jù)整理的結(jié)果說一說每種動物各有多少只。四、課堂小結(jié)在日常生活中，涉及統(tǒng)計的內(nèi)容有很多，有興趣的小朋友課后還可以選擇一些內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)計。人教版六年級數(shù)學(xué)下冊第二單

6、元教案生活與百分?jǐn)?shù)1教學(xué)內(nèi)容：新人教版六年級下冊教材第16頁綜合實踐課生活與百分?jǐn)?shù)教學(xué)目標(biāo)：調(diào)查銀行最新利率，了解利率調(diào)整的原因；了解普通儲蓄存款和購買國債兩種理財方式，知道如何是收益最大，學(xué)會理財；了解千分?jǐn)?shù)、萬分?jǐn)?shù)的概念；通過活動更多地接觸實際生活中的百分?jǐn)?shù)，體會數(shù)學(xué)應(yīng)用的廣泛性，提高在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)、運(yùn)用數(shù)學(xué)的意識和能力；通過小組合作交流，培養(yǎng)向他人學(xué)習(xí)，與他人溝通和交流的習(xí)慣，提高實踐能力。教學(xué)重點：深化百分?jǐn)?shù)的意義和運(yùn)用，掌握百分?jǐn)?shù)問題的解決辦法。教學(xué)難點：強(qiáng)調(diào)生活體驗和社會實踐，培養(yǎng)分析和解決問題的能力。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入師：同學(xué)們喜歡過新年嗎？生：喜歡。師：為什么呢？生：因為

7、有許多好吃的。生：因為有壓歲錢。師：哇，說到壓歲錢大家如此開心！那你收到壓歲錢之后怎么處理呢？生：買我喜歡的東西。生：用來交生活費(fèi)、學(xué)習(xí)費(fèi)用等。生：交給爸爸媽媽存入銀行。師：你的想法真不錯！我們把錢存入銀行就是在進(jìn)行儲蓄，而儲蓄中的利率和百分?jǐn)?shù)是息息相關(guān)的。其實，生活中許多方面都離不開百分?jǐn)?shù)。今天，我們將繼續(xù)和大家一起來研究生活與百分?jǐn)?shù)。打開幻燈片1，板書課題：生活與百分?jǐn)?shù)。第一篇：數(shù)學(xué)二年級下冊教案第一單元單元備課第一單元（解決問題）主備人：董敏副備人： 李亞偉 竇亞菲單元教學(xué)內(nèi)容及教材分析：本單元是在學(xué)生學(xué)會計算兩步式題的基礎(chǔ)上編排的。本單元的主要內(nèi)容有：運(yùn)用加法和減法兩步計算解決問題，并

8、學(xué)會使用小括號;運(yùn)用乘法和加法（或減法）兩步計算解決問題。本單元教材在編寫上有以下幾個特點：1.結(jié)合生活情境發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題并解決問題。2.例題的呈現(xiàn)形式具有開放性。單元教學(xué)要求：1、結(jié)合現(xiàn)實生活中的具體情境，使學(xué)生初步理解數(shù)學(xué)問題的基本含義，學(xué)生用兩步計算的方法解決問題，知道小括號的作用。2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步培養(yǎng)學(xué)生在實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。 單元教學(xué)重、難點：1、小括號的使用。2、綜合算式的應(yīng)用。 單元課時安排： 4課時第一課時 解決問題教學(xué)內(nèi)容： 解決問題 授課日期： 年 月 日 星期 教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問題，掌

9、握解決問題的步驟和方法，知道可以用不同的方法解決問題。2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。3、通過解決具體問題，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和熱愛數(shù)學(xué)的良好情感。 教學(xué)重點：初步理解數(shù)學(xué)問題的含義，經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，會用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。知道小括號的作用，會在解決問題中使用小括號。教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生在實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。 教學(xué)準(zhǔn)備：實物投影、游樂園情境圖。 教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣1、談話：小朋友們你們?nèi)ミ^游樂園嗎？你最喜歡玩什么？2、投影出示游

10、樂園情境圖，問：“我們看看圖中的小朋友們在做什么？”把學(xué)生的注意力吸引到畫面上來。3、讓學(xué)生觀察畫面，提出問題。教師適當(dāng)啟發(fā)引導(dǎo)：有多少人在看木偶戲？學(xué)生自由發(fā)言，提出問題。設(shè)計意圖：從學(xué)生喜歡的事物引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。二、合作交流，探索新知1、觀察主題圖問：看到這個畫面，你想知道什么？學(xué)生自由發(fā)言。教師有選擇的板書：現(xiàn)在看戲的有多少人？2、觀察了解信息：從圖中你知道了什么？3、小組交流討論。（1）應(yīng)該怎樣計算現(xiàn)在看戲的有多少人？ （2）獨(dú)立思考后，把自己的想法在組內(nèi)交流。 （3）選派組內(nèi)代表在班中交流解決問題的方法。4、把學(xué)生解決問題的方法記錄在黑板上。 方法一、22+13=35（人）

11、35-6=29（人） 方法二、22-6=16（人）16+13=29（人）5、比較兩種方法的異同。明確兩種方法的結(jié)果都是求現(xiàn)在看戲的有多少人，在解決問題的思路上略有不同。6、把兩個小算式你能寫成一個算式嗎？學(xué)生嘗試列綜合算式。 板書：（1）22+13-6 （2）22-6+13 交流：你是怎么想的？7、小結(jié)。設(shè)計意圖：使學(xué)生在觀察事情的發(fā)生、發(fā)展過程中明確條件，提出問題并自主解決。三、練習(xí)鞏固，應(yīng)用實踐1、練習(xí)一的第1題，讓學(xué)生說明圖意，明確計算的問題后，讓學(xué)生獨(dú)立列式解答。然后請幾名學(xué)生說一說解決問題的方法，給有困難的學(xué)生以啟發(fā)。2、練習(xí)一的第4題，讓學(xué)生自己獨(dú)立完成。匯報解決問題的思路時，教師

12、結(jié)合題目的具體內(nèi)容，適當(dāng)滲透思想教育。設(shè)計意圖：讓學(xué)生在交流、實踐中掌握知識。四、課堂總結(jié)通過今天這節(jié)課我們又學(xué)到了什么本領(lǐng)？你能把我們今天學(xué)會的知識解決我們生邊的問題嗎？第四課時解決問題主備人：豆亞飛副備人：李亞偉董敏 教學(xué)內(nèi)容：課本P5456頁例2、3，練習(xí)十二第13題授課日期：_ 年_ 月_ 日 星期教學(xué)目標(biāo)：1、通過學(xué)生動手?jǐn)[一擺，進(jìn)一步理解“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的含義，體會數(shù)量之間的相依關(guān)系。2、通過分析、推理探究求“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的實際問題的一般解決方法，初步學(xué)會用轉(zhuǎn)化的方法來解決簡單的實際問題。3、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和合作交流的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)重點：1、通過學(xué)生

13、動手?jǐn)[一擺，進(jìn)一步理解“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的含義，體會數(shù)量之間的相依關(guān)系。2、初步學(xué)會用轉(zhuǎn)化的方法來解決求“一個數(shù)另一個數(shù)的幾倍”的實際問題的一般解決方法。 教學(xué)難點：理解“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的含義，學(xué)會用轉(zhuǎn)化的方法解決該類問題。 教學(xué)準(zhǔn)備：主題圖、實物投影 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知1、出示題目，組織學(xué)生口答。（1）蘋果有5個，梨的個數(shù)是蘋果的3倍，梨有多少個？板書：53=15 （2）喜歡跑步的有6人，喜歡跳繩的人數(shù)是跑步的2倍，喜歡跳繩的有多少人？ 板書：62=122、組織學(xué)生說一說“倍”的含義?！袄娴膫€數(shù)是蘋果的3倍”就是說梨的個數(shù)有3個蘋果的個數(shù)那么多。3、小結(jié)：從上面的復(fù)習(xí)中

14、我們可以看出如果甲數(shù)是乙數(shù)的倍，那就是說甲數(shù)有個乙數(shù)那么多。反過來說，甲數(shù)有多少個乙數(shù)，就是乙數(shù)的多少倍。今天我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)“倍”的數(shù)學(xué)問題。 【設(shè)計意圖】：從學(xué)生已有的認(rèn)知出發(fā)為學(xué)習(xí)求“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”做好知識上的鋪墊。二、合作探究、解決問題1、教學(xué)例2. （1）在實物投影上展示用小棒擺的飛機(jī)。數(shù)一數(shù)用了幾根小棒擺出一架飛機(jī)？ （2）指導(dǎo)學(xué)生自己動手?jǐn)[小棒。（3）引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察思考。并說說他們擺的小棒是教師根數(shù)的幾倍？ （4）如果學(xué)生再擺一架飛機(jī)這時飛機(jī)的根數(shù)是老師的多少倍。 （5）總結(jié)，引導(dǎo)列式。要求這些小棒的根數(shù)是老師的幾倍，其實就是求15里面有幾個5，15里面有3個5，就

15、是說15是5的3倍。說明“倍”是一種關(guān)系，不是單位名稱，所以3后面什么也不用寫。（6）引導(dǎo)學(xué)生完成第54頁的做一做。2、教學(xué)例3. （1）引導(dǎo)學(xué)生思考。想一想怎樣解決“唱歌的人數(shù)是跳舞的幾倍”這個問題？ （2）引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立解決該問題。（3）讓學(xué)生說出自己的想法和算式，并組織學(xué)生進(jìn)行集體訂正。 （4）引導(dǎo)學(xué)生完成第55頁做一做。 【設(shè)計意圖】：重點突出學(xué)生的自主參與，獨(dú)立思考，教師在這一過程中扮演著引導(dǎo)者的角色，要把充分的學(xué)習(xí)時空交還給學(xué)生。在學(xué)習(xí)例2 的基礎(chǔ)上放手讓學(xué)生獨(dú)立嘗試解決例三、鞏固練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生完成書本第56頁1、2、3題。組織學(xué)生進(jìn)行集體訂正，必要時進(jìn)行講解。 【設(shè)計意圖】：盡可能讓

16、學(xué)生獨(dú)立解答四、課堂總結(jié)教學(xué)反思：第五課時練習(xí)課（三）主備人：豆亞飛副備人：李亞偉董敏 教學(xué)內(nèi)容：課本第57、58頁練習(xí)十二48題授課日期：_ 年_ 月_ 日 星期教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生進(jìn)一步理解“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的含義，體會數(shù)量之間的相依關(guān)系。2、能用轉(zhuǎn)化的方法來解決求“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的實際問題的一般解方法。 教學(xué)重點：使學(xué)生經(jīng)歷從實際問題中抽象出一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的數(shù)量關(guān)系過程并會解決實際問題。 教學(xué)難點：理解“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的含義，學(xué)會用轉(zhuǎn)化的方法解決該類問題。 教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、表格、實物投影 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入1、口算： 246568324672、口答：

17、56是7的幾倍？18是6的幾倍？ 【設(shè)計意圖】：提高學(xué)生運(yùn)用口訣的能力和理解“幾倍”的求法。二、展開學(xué)習(xí)1、用投影出示練習(xí)十二第4題（1）解答蘭圓是紅圓數(shù)目的幾倍？你是怎么想的？（2）請你給每一行的圓涂上兩種不同的顏色。根據(jù)你涂的情況你能提出哪些問題。放手讓學(xué)生自己涂，自己找出他們之間的數(shù)量關(guān)系，提出不同的數(shù)學(xué)問題，完成表格。一種顏色圓片的個數(shù)另一種顏色圓片的個數(shù)你能提哪些問題32、完成練習(xí)十二第5題獨(dú)立計算，集體校對，通過加、減、乘、除的口算練習(xí)提高學(xué)生的口算能力。3、完成練習(xí)第6題（1）仔細(xì)觀察插圖，說說有哪些信息，有哪些問題。 （2）學(xué)生獨(dú)立解答。（3）深化練習(xí)如果沒有第一個問題你會算第

18、二個問題嗎？嘗試解答。 【設(shè)計意圖】：利用各種形式的練習(xí)提高學(xué)生解決問題的能力。三、拓展應(yīng)用1、完成練習(xí)十二第7題（1）自己觀察統(tǒng)計圖并完成右邊的表格。 （2）解決下面的3個問題（3）發(fā)揮學(xué)生的想象提出多種問題，可以是加、減、乘、除多方面的。2、完成練習(xí)十二第8題學(xué)生獨(dú)立完成對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生用“去年小紅幾歲？媽媽幾歲？”進(jìn)行降難指導(dǎo)。 【設(shè)計意圖】：盡可能讓每位學(xué)生都有思考的機(jī)會，同時積極開發(fā)學(xué)生的思路。有助于促成學(xué)生有條理地思考問題，提高解決問題的能力。四、課堂總結(jié)：五教學(xué)反思：第六課時解決問題（兩步計算） 主備人：豆亞飛副備人：李亞偉 董敏教學(xué)內(nèi)容：課本P5961頁，例4，練習(xí)十三第15

19、題授課日期：_ 年_ 月_ 日 星期教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會運(yùn)用表內(nèi)乘除法的知識解決生活中的簡單實際問題。2、掌握乘除混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和相應(yīng)的書寫格式。3、進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實際問題的能力。4、在解決問題的過程中獲得成功的體驗，樹立自信心。 教學(xué)重點：1、學(xué)會運(yùn)用表內(nèi)乘除法的知識解決生活中的簡單實際問題。2、掌握乘除混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和相應(yīng)的書寫格式。 教學(xué)難點：運(yùn)用乘除法的知識解決兩步計算的實際問題。學(xué)會分析思考的方法，思維更加富有條理性。教學(xué)準(zhǔn)備：主題圖、實物投影 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，談話引入 投影出示主題圖。春光明媚的星期天，很多小朋友來到公園玩。讓我們一起去看看他們在玩些什

20、么呢?！驹O(shè)計意圖】： 通過“公園游玩”的話題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使數(shù)學(xué)的問題與生活實際更加貼近。二、合作探究、解決問題1、依次出示兩幅主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。（1）觀察第一幅圖。得到他們在劃船。每條船上有4人，一共有6條船。還有5條船空著。岸邊有2個人。（2）觀察第二幅圖。得出碰碰車每輛可以坐3個人。問題是這么多人要坐幾輛碰碰車？2、引導(dǎo)學(xué)生合作探究。解決問題。（1）引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考。然后嘗試解答。（2）學(xué)生交流各自的想法。小組交流、全班交流。 （3）小結(jié)算法，板書算法。從剛才大家的討論中我們知道要解決圖上的問題必須要先算出“一共有多少人？”板書：64=24 然后用243=8（板書）（4）

21、引導(dǎo)學(xué)生列出綜合算式。你們能將這兩個算式寫成一個算式嗎？自己試一試。（5）講解綜合算式的遞等格式。講清書寫過程與完整的格式。 【設(shè)計意圖】：1、明確問題和條件為正確地解答問題做好準(zhǔn)備。2、通過交流解答，掌握該類題目的結(jié)構(gòu)特征。三、鞏固練習(xí)1、引導(dǎo)學(xué)生完成書本第60頁率1、2、題。 （1）讓學(xué)生先獨(dú)立完成。（2）引導(dǎo)學(xué)生說出自己的想法和算法。 （3）組織學(xué)生進(jìn)行集體訂正，糾正錯誤。2、引導(dǎo)學(xué)生完成第3、4、5題。 【設(shè)計意圖】：盡可能讓學(xué)生獨(dú)立解答，要引導(dǎo)學(xué)生說出其中的思考過程。四、課堂總結(jié)教學(xué)反思：第七課時練習(xí)課（四）主備人：豆亞飛副備人：李亞偉 董敏教學(xué)內(nèi)容：課本第61、62頁練習(xí)十三68題

22、授課日期：_ 年_ 月_ 日 星期教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步鞏固用表內(nèi)乘除法的知識解決生活中的簡單實際問題。2、學(xué)生初步嘗試運(yùn)用分析、推理、轉(zhuǎn)化的方法解決實際問題。 教學(xué)重點：1、學(xué)會運(yùn)用表內(nèi)乘除法的知識解決生活中的簡單實際問題。2、開拓學(xué)生的解題思路。 教學(xué)難點：運(yùn)用乘除法的知識解決兩步計算的實際問題學(xué)會分析思考的方法，讓思維更加富有條理性。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、學(xué)具、實物投影 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入1、口算： 244567328652、6的3倍是多少？3個9 是多少？72是9的幾倍？16里面有幾個2？ 【設(shè)計意圖】：提高學(xué)生運(yùn)用口訣的能力和理解簡單乘除法的數(shù)量關(guān)系。二、展開學(xué)習(xí)1、投影出示第61頁第6

23、題（1）學(xué)生匯報從圖上可以看出哪些信息和問題？ 買9元一枝的鋼筆要花63元錢，換6元一枝的鋼筆。共需要多少錢？他們要買幾枝鋼筆？討論兩個問題的計算順序。（2）如果直接算6元一枝的鋼筆要多少錢你會算嗎？試一試。2、投影出示第7 題（1）仔細(xì)說說看到了什么？要我們算什么？ （2）學(xué)生嘗試練習(xí) （3）交流解答思路。 （鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言）3、解答第8題從圖上我們看到了什么？他們在干什么？要我們求什么？你會算嗎？學(xué)生獨(dú)立解答后在小組內(nèi)交流思路，再集體校對。（在指導(dǎo)練習(xí)時，要培養(yǎng)學(xué)生整體讀圖、讀題的習(xí)慣，獨(dú)立思考，自主分析數(shù)量關(guān)系的習(xí)慣。同時，鼓勵學(xué)生用不同的方法進(jìn)行解答，可列分步式，也可列綜合式，對于學(xué)

24、有余力的學(xué)生，可用兩種方式進(jìn)行解答。 【設(shè)計意圖】：利用各種形式的練習(xí)提高學(xué)生解決問題的能力和解題興趣。三、拓展應(yīng)用解答思考題：一根繩子長16米，對折后，再對折，每折長幾米？你能想出不同的計算方法嗎？引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操作或畫出示意圖，使之明白“一根繩子對折，再對折以后”它的總長度與每折長度之間的關(guān)系，這樣問題解決起來就容易多了。 【設(shè)計意圖】：盡可能讓每位學(xué)生都有思考的機(jī)會，同時積極開發(fā)學(xué)生的思路。有助于促成學(xué)生有條理地思考問題，提高解決問題的能力。四、課堂總結(jié)：五教學(xué)反思：第八課時整理和復(fù)習(xí)（一）主備人：豆亞飛副備人：李亞偉 董敏教學(xué)內(nèi)容：課本P63頁第1題，練習(xí)十四的第16題授課日期：_ 年_

25、 月_ 日 星期教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生初步學(xué)會根據(jù)除法的意義解決一些簡單的實際問題。2、使學(xué)生懂得從數(shù)學(xué)的角度提出學(xué)過的數(shù)學(xué)問題，并能夠解決問題，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。3、培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的興趣，對數(shù)學(xué)有好奇心和求知欲。在交流中養(yǎng)成傾聽他人想法以及尊重他人與人進(jìn)行合作的良好習(xí)慣。 教學(xué)重點：求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍是多少的簡單問題以及涉及乘除兩步計算的實際問題。 教學(xué)難點：用乘法口訣求商，按除數(shù)相同的規(guī)律進(jìn)行整理。 教學(xué)準(zhǔn)備：實物投影、主題圖 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，引入談話師：同學(xué)們，我們前幾天學(xué)過了哪些知識，誰能說一下這些小朋友在干什么？ 【設(shè)計意圖】：直奔主題，讓學(xué)生在最短的

26、時間內(nèi)直接明確學(xué)習(xí)的內(nèi)容和任務(wù)。二、合作交流，探求新知1、教學(xué)第63頁主題圖 師：你看懂了什么？引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖，同桌互相說一說題意生：咱們把除法算式有規(guī)律地排一下，還可以利用乘法口訣表的排列方式整理除法算式。 師：（1）發(fā)下一張空白的表格紙（2）組織學(xué)生根據(jù)45句乘法口訣寫出45道除法算式 （3）讓學(xué)生以小組為單位按一定的規(guī)律合作整理除法算式，或者按除數(shù)相同的規(guī)律進(jìn)行整理，培養(yǎng)學(xué)生井井有條的思維習(xí)慣，按規(guī)律辦事的思想方法。 【設(shè)計意圖】：利用乘法口訣的排列方式以小組為單位按一定的規(guī)律合作整理除法算式，培養(yǎng)學(xué)生井井有條的思維習(xí)慣，按規(guī)律辦事的思想方法。三、知識應(yīng)用，體驗成功1、學(xué)生做第64頁

27、的第1題（1）先算出每道算式的結(jié)果，寫在對應(yīng)動物的下面，然后再將所得7個結(jié)果按從小到大的順序排列。（2）要求學(xué)生熟練應(yīng)用乘法口訣求商，同時學(xué)會有序地思考問題的方法。2、游戲形式做第64頁第2題（1）先讓學(xué)生看清加、減、乘、除的運(yùn)算符號 （2）使學(xué)生初步形成百以內(nèi)四則運(yùn)算的口算技能3、學(xué)生獨(dú)立完成第65頁第4、6題4、做第65頁中第5題 （1）先讓學(xué)生看懂圖意（2）再讓同桌兩人為一組進(jìn)行對口令活動（3）使學(xué)生進(jìn)一步理解乘除法之間的關(guān)系，理解“倍”的意義。 【設(shè)計意圖】：用多種形式進(jìn)行練習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固學(xué)生對表內(nèi)除法計算的理解與熟練。四、回顧全課，總結(jié)提高 這節(jié)課你有什么收獲？五、隨堂

28、練習(xí)六教學(xué)反思：第九課時整理和復(fù)習(xí)（二）主備人：豆亞飛副備人：李亞偉 董敏教學(xué)內(nèi)容：課本P63頁第2題，練習(xí)十四第710題授課日期：_ 年_ 月_ 日 星期教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生會綜合應(yīng)用所學(xué)知識解決簡單的或稍復(fù)雜的實際問題，在解決問題的過程中使學(xué)生學(xué)會轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)方法。2、注重引導(dǎo)學(xué)生利用數(shù)學(xué)思想和方法觀察生活中現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點：1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握倍的概念。2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的計算習(xí)慣。 教學(xué)難點：利用混合運(yùn)算并進(jìn)行逆向推理的練習(xí)，并用多種解決方案。 教學(xué)準(zhǔn)備：實物投影、主題圖 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，談話引入師：同學(xué)們，我們生活中處處有數(shù)學(xué)問題。瞧！這是小明他

29、們班上的體育課的情景圖，這個數(shù)學(xué)問題，同學(xué)們會解決嗎？ 【設(shè)計意圖】：創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。二、合作交流，探求新知1、教學(xué)第63頁主題圖 師：你看懂了什么？生：一個班的學(xué)生在上體育課，先玩跳繩，6人一組，可以分成6組；再玩丟手絹，9人一組，可以分成幾組？師：剛才，你們通過同桌互相說，明白了主題圖的意思，知道了所要求的問題，怎么解決這個問題呢？（1）讓學(xué)生自主探索解決問題的步驟，然后同桌互相說一說解決步驟。 （2）小組合作交流不同的解題策略。生：1、分步解答：66=36(人)369=4（組） 生：2、用綜合算式解答：669=4（組）師：用乘除法解決生活中數(shù)學(xué)問題，要想好先算什么，后算什么。2、

30、學(xué)生自我搜集信息，提出問題，解決問題（出示第66頁第8題的主題圖） （1）師：夏天到了，同學(xué)們可喜歡游泳了，瞧！游泳池里真熱鬧！你看到了什么？ 要求在小組里說一說，然后指名回答，讓學(xué)生從不同的角度提出數(shù)學(xué)問題，解決數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生提取信息和處理信息的能力。 （2）學(xué)生小組合作提問題 （3）小組匯報提問題的情況（4）教師把學(xué)生提的問題板書出來，并組織學(xué)生解決以上問題。解決問題時，讓學(xué)生說一說其中的數(shù)量關(guān)系。 【設(shè)計意圖】：利用情景圖讓學(xué)生從不同的角度提出數(shù)學(xué)問題，解決數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生提取信息和處理信息的能力。三、知識應(yīng)用，體驗成功1、學(xué)生做第64頁的第3題 （1）先讓學(xué)生讀懂題意，然后同桌互

31、相說一說題意，議一儀解決問題的方法和策略。 （2）讓學(xué)生各自獨(dú)立進(jìn)行解答。（3）組織學(xué)生互相進(jìn)行交流、評價等活動，再次說一說自己的解題思路，讓學(xué)生掌握此類問題的解法。（4）展示不同的計算方法。（5）看著這一幅情景圖，你還想提出什么數(shù)學(xué)問題？2、學(xué)生獨(dú)立完成第65頁第7題3、第66頁的第9題讓學(xué)生根據(jù)題目的要求，同桌的兩人進(jìn)行猜數(shù)活動。4、做第66頁中第10題（1）先讓學(xué)生自主探索，自己填上合適的數(shù)。 （2）組織學(xué)生交流，說一說填數(shù)的策略。（3）師生共同歸納填數(shù)的一般思路：與混合運(yùn)算的順序正好相反。（如下圖）2424+【設(shè)計意圖】：用多種形式進(jìn)行練習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固學(xué)生對表內(nèi)除法計算的

32、理解與熟練。同時引導(dǎo)學(xué)生體會解題策略的多樣化，提高解決問題的能力。四、課堂小結(jié)：通過今天這節(jié)課的整理和復(fù)習(xí)，你們有什么收獲？請告訴你的同桌，我們一起來分享！ 五教學(xué)反思：第二篇：四年級數(shù)學(xué)下冊第一單元四則運(yùn)算教案四年級數(shù)學(xué)下冊第一單元四則運(yùn)算教案第一單元、四則運(yùn)算第一課時：教學(xué)內(nèi)容：P4/例1、例2教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生進(jìn)一步掌握含有同一級運(yùn)算的運(yùn)算順序。2.讓學(xué)生經(jīng)歷探索和交流解決實際問題的過程，感受解決問題的一些策略和方法。3.使學(xué)生在解決實際問題的過程中，養(yǎng)成認(rèn)真審題、獨(dú)立思考等學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)過程：一、主題圖引入觀察主題圖，根據(jù)條件提出問題。說一說圖中的人們在干什么?“冰雪天地”分成幾個活

33、動區(qū)?每個區(qū)有多少人?你是怎么知道的?組織學(xué)生提問并對簡單地問題直接解答。根據(jù)圖中提出的信息，你能提出哪些問題，怎樣解決?通過補(bǔ)充條件，繼續(xù)提問。1.滑冰場上午有72人，中午有44人離去，又有85人到來?，F(xiàn)在有多少人在滑冰?2.“冰雪天地”3天接待987人。照這樣計算，6天預(yù)計接待多少人?等等。先小組交流，再全班交流。提示學(xué)生可以自己進(jìn)行條件的補(bǔ)充。二、新授1.小組4人對黑板上的題目進(jìn)行分配解答。引導(dǎo)學(xué)生對黑板上的問題進(jìn)行解答，請學(xué)生在練習(xí)本上列出綜合算式并進(jìn)行脫式計算。1.小組內(nèi)互相說說你是怎樣解答的?教師巡視并對學(xué)生的敘述進(jìn)行指導(dǎo)。1.全班匯報：組織全班同學(xué)進(jìn)行匯報，并且互相補(bǔ)充，注意每步

34、表示的意義的敘述。71-44+85=27+85=11371-44表示中午44人離去后還剩多少人，在加上到來的85人，就是現(xiàn)在滑冰場有多少人。9873663987=3296=2987=1974=1974第一種方法中，9873算出了1天“冰雪天地”接待的人數(shù)，在乘6算出6天接待的總?cè)藬?shù)。第二種方法，因為是照這樣計算，那么每天接待的人數(shù)可以看作是一樣多的，就可以先算出6天是3天的幾倍，6天接待的總?cè)藬?shù)也是3天接待的總?cè)藬?shù)的幾倍。就可以直接用3天的987人數(shù)去乘算出來的2倍。等等。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解“照這樣計算”的意思。強(qiáng)調(diào)：可用線段圖幫助理解。教師要注意這種方法的敘述，方法不要求全體學(xué)生都掌握，主要

35、掌握運(yùn)算順序。4.鞏固練習(xí)根據(jù)老師提供的情景編題。A加減混合。乘車時的上下車問題，圖書館的借書還書問題，B速度、單價、工作效率先個人編題，再兩人交換。小組合作，減少重復(fù)練習(xí)。P5/做一做1、2三、小結(jié)學(xué)生就本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行匯報。這節(jié)課我們解決了很多問題，你們都有什么收獲?教師根據(jù)學(xué)生的回報選擇性地板書。運(yùn)算順序為已有知識基礎(chǔ)，讓學(xué)生進(jìn)行回憶概括。四、作業(yè)P8/14板書設(shè)計：四則運(yùn)算1.滑冰場上午有72人，中午有44人離去，2.“冰雪天地”3天接待987人。照這又有85人到來?，F(xiàn)在有多少人在滑冰?樣計算，6天預(yù)計接待多少人?72-44+859873663987=27+85=3296=2987

36、=113=1974=1974運(yùn)算順序：在沒有括號的算式里，如果只有加、減法或者只有乘、除法，都要從左往右按順序計算。課后小結(jié)：第二課時：教學(xué)內(nèi)容：P6/例3P10/例4教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生進(jìn)一步掌握含有兩級運(yùn)算的運(yùn)算順序。2.讓學(xué)生經(jīng)歷探索和交流解決實際問題的過程，感受解決問題的一些策略和方法，學(xué)會用兩步計算的方法解決一些實際問題。3.使學(xué)生在解決實際問題的過程中，養(yǎng)成認(rèn)真審題、獨(dú)立思考等學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)過程：一、主題圖引入觀察主題圖，找出條件，提出問題。引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖。從圖中你們都看到了什么?能提出什么數(shù)學(xué)問題?二、新授就學(xué)生提出的問題，出示例3星期天，爸爸媽媽帶著玲玲去“冰雪天地”游玩，

37、購買門票需要花多少錢?學(xué)生在練習(xí)本上解答此問題。同桌兩人說說自己是怎樣解答的。匯報：教師根據(jù)學(xué)生的匯報進(jìn)行板書。24+24+242=24+24+12=48+12=60242是一張兒童票的價錢，是半價，所以用242，前兩個24是爸爸和媽媽的兩張成人票的總價。兩張成人票加上一張兒童票就是他們購買門票需要多少錢。242+242=48+12=60242是爸爸和媽媽兩張成人票的總價，玲玲的兒童票用242，再把三張門票的價錢加在一起就是總門票的價錢。我們用不同的方法解決了同一個問題，這兩個綜合算式有什么共同特點?這兩個綜合算式都是沒有括號的，而且算式中有加減法也有乘除法。這樣的綜合算式的運(yùn)算順序是什么?學(xué)

38、生總結(jié)運(yùn)算順序。買3張成人票，付100元，應(yīng)找回多少錢?等等。出示例4上午冰雕區(qū)有游人180位，下午有270位。如果每30位游人需要一名保潔員，下午要比上午多派幾名保潔員?小組討論，獨(dú)立完成。小組內(nèi)互相說說你是怎樣解答的?匯報。27030-18030=9-6=327030算出上午需要派幾名保潔員;18030算出下午需要派幾名保潔員，然后再用減法計算出下午比上午需要多派幾名保潔員。30=9030=3270-180算出下午比上午多出游人多少人，再除以30就算出了下午要比上午多派幾名保潔員。引導(dǎo)學(xué)生觀察兩個算是的不同點，以及運(yùn)算順序的不同。學(xué)生進(jìn)行小結(jié)。教師根據(jù)學(xué)生的小結(jié)進(jìn)行板書。三、鞏固練習(xí)P7/

39、做一做1、2P11/做一做教師在練習(xí)的過程中應(yīng)抓住學(xué)生的關(guān)鍵語言進(jìn)行知識的鞏固。四、作業(yè)P89/59板書設(shè)計：四則運(yùn)算星期天，爸爸媽媽帶著玲玲去“冰雪上午冰雕區(qū)有游人180位，下午有270位。天地”游玩，購買門票需要花多少錢?如果每30位游人需要一名保潔員，下午要24+24+242242+242比上午多派幾名保潔員?=24+24+12=48+1227030-1803030=48+12=60=9-6=9030=60=3=3運(yùn)算順序：在沒有括號的算式里，有乘、運(yùn)算順序：算式里有括號，要先算括號里除法和加、減法，要先算乘、除法。面的。課后小結(jié)：第三課時：教學(xué)內(nèi)容：P11/例5、歸納運(yùn)算順序教學(xué)目標(biāo);

40、1.使學(xué)生進(jìn)一步掌握含有兩級運(yùn)算的運(yùn)算順序，正確計算三步式題。2.在學(xué)生的頭腦中強(qiáng)化小括號的作用。3.在練習(xí)中總結(jié)歸納出四則混合運(yùn)算的順序。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入回憶前兩節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，回顧學(xué)習(xí)過的四則運(yùn)算順序。前面我們學(xué)習(xí)了幾種不同的四則運(yùn)算，你們還記得嗎?誰能說說你在前面都學(xué)會了哪些四則運(yùn)算順序?根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行板書。二、新授出示例542+642+612-4學(xué)生在練習(xí)本上獨(dú)立解答。兩名學(xué)生板演。全班學(xué)生進(jìn)行檢驗。上面的兩道題數(shù)字、符號以及數(shù)字的順序都沒有改變，為什么兩題的計算結(jié)果卻不一樣?這幾天我們一直都在說“四則運(yùn)算”，到底什么是四則運(yùn)算呢?學(xué)生針對問題發(fā)表自己的意見。概括：加法、減法

41、、乘法和除法統(tǒng)稱四則運(yùn)算。誰能把我們學(xué)習(xí)的四則運(yùn)算的運(yùn)算順序幫我們大家來總結(jié)一下?學(xué)生自由回答。三、鞏固練習(xí)P12/做一做1、2P14/4教師巡視糾正。四、作業(yè)P1415/2、3、57板書設(shè)計：四則運(yùn)算42+642+612-4運(yùn)算順序：=42+68=42+72-4在沒有括號的算式里，如果=42+48=114-4只有加、減法或者只有乘、除法，都=90=110要從左往右按順序計算。在沒有括號的算式里，有乘、除法和加、減法，要先算乘、除法。算式里有括號的，要先算括號里面的。加法、減法、乘法和除法統(tǒng)稱四則運(yùn)算。課后小結(jié)：第四課時：教學(xué)內(nèi)容：P13/例6教學(xué)目的：使學(xué)生掌握關(guān)于0的運(yùn)算應(yīng)該注意的問題。教

42、學(xué)重、難點：0不能做除數(shù)及原因。教學(xué)過程：一、口算引入快速口算出示：100+0=0+568=078=154-0=023=128-128=076=235+0=99-0=49-49=0+319=029=二、新授將上面的口算進(jìn)行分類請你們根據(jù)分類的結(jié)果說一說關(guān)于0的運(yùn)算都有哪些。學(xué)生分類后進(jìn)行概括總結(jié)關(guān)于0的運(yùn)算。教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行板書。關(guān)于0的運(yùn)算你還有什么想問的或想說的嗎?學(xué)生提出0是否可以做除數(shù)。小組討論：0能否做除數(shù)?全班辯論。各自講明自己的理由。教師小結(jié)：0不能做除數(shù)。如50不可能得到商，因為找不到一個數(shù)同0相乘得到5.00不可能得到一個確定的商，因為任何數(shù)同0相乘都得0。三、小結(jié)學(xué)生

43、小結(jié)關(guān)于0的運(yùn)算應(yīng)該注意的問題。教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)。四、作業(yè)P1516/813板書設(shè)計：關(guān)于“0”的運(yùn)算100+0=100235+0=235一個數(shù)加上0，還得原數(shù)。0能否做除數(shù)?0+319=3190+568=5680不能做除數(shù)。99-0=99154-0=154一個數(shù)減去0，還得這個數(shù)。029=0078=0一個數(shù)乘0或0乘一個數(shù)，還得0。076=0023=00除以一個非0的數(shù)，還得0。49-49=0128-128=0被減數(shù)等于減數(shù)，差是0。四年級下冊數(shù)學(xué)第一單元四則運(yùn)算教案四則運(yùn)算教學(xué)內(nèi)容：人教版四年級數(shù)學(xué)下冊25頁一、教學(xué)目標(biāo)：1、熟練掌握一、二級運(yùn)算單列式從左到右的運(yùn)算順序。2、培養(yǎng)學(xué)生列綜合

44、算式解決實際問題的能力。3、感受教學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。二、教學(xué)重點、難點：1、同級運(yùn)算的運(yùn)算順序。2、發(fā)現(xiàn)并總結(jié)概括出沒有括號的混合運(yùn)算順序。三、教具、學(xué)具準(zhǔn)備：主題圖練習(xí)本四、教學(xué)過程創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課冬天你最喜歡什么運(yùn)動?這節(jié)課我們就來了解認(rèn)識有關(guān)滑冰場情況。讓學(xué)生認(rèn)真觀察圖。根據(jù)主題圖和提示提出問題。1、肯定學(xué)生的積極表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生回顧和本節(jié)內(nèi)容相關(guān)的舊知識。2、出示信息，多媒體展示問題。結(jié)合情境，探究新知。天山滑雪場上午有72人，中午有44人離去，又有85人到來，現(xiàn)在有多少人在滑雪?a：師：根據(jù)信息你能提出什么數(shù)學(xué)問題?生：下午有多少人?生：滑雪場一共有多少人?師：你能有什么解決辦法?

45、師：引導(dǎo)學(xué)生交流，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的看法。b：給學(xué)生一定的思考時間，鼓勵學(xué)生獨(dú)立列算式，然后求解，師生共同總結(jié)。c：表揚(yáng)表現(xiàn)積極的學(xué)生，多媒體展示問題二：“冰天雪地”3天接待987人，照這樣計算，6天預(yù)計接待多少人?d：請學(xué)生先進(jìn)行獨(dú)立思考，然后相互討論。e：強(qiáng)調(diào)算式的多樣化，幫助學(xué)生理解。例如：問題二中算式9873表示6天總共接待的人數(shù)，再乘以6表示6天總共接待的人數(shù)，他們的現(xiàn)實意義是相同的，所以兩種算法都是正確的。3、結(jié)運(yùn)算規(guī)律，在沒有括號的算式里，如果只有加減法或者只有除法，都要從左往右按順序計算。4、請學(xué)生做書中的小練習(xí)。總結(jié)與反思，布置思考題1、檢查學(xué)生練習(xí)情況，請同學(xué)總結(jié)本節(jié)課的主

46、要內(nèi)容，教師再做適當(dāng)補(bǔ)充。2、教師進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點、難點和關(guān)鍵點。請學(xué)生反思自己本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，并談?wù)勈斋@和體會。3、布置思考題及課后作業(yè)。思考題：如果一個算式里有加減法，又有乘法，應(yīng)如何計算?課后作業(yè)：練習(xí)一第1、2、5題第三篇：二下冊第一單元教案1、找春天教材分析：春天來了，她像個害羞的小姑娘，悄悄地向我們走來。本文的課題呼喚著我們找春天去吧!我們到校園里找一找，到野外去找一找。課文語言優(yōu)美，充滿兒童情趣和文學(xué)色彩。孩子們找到春天了嗎？從哪里找到的？怎樣找到的？激發(fā)學(xué)生多讀書吧。讀著這些語句，領(lǐng)會其中的情與趣，我們會感到回味無究。 教學(xué)目標(biāo)：1、會認(rèn)9個生字，會寫9個字。2、正確、

47、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。3、熱愛春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。 教學(xué)重難點：教學(xué)重點：識記生字，積累詞語，感情朗讀教學(xué)難點：體會春光的美好，體驗投身大自然的情趣，養(yǎng)成主動觀察發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。課前準(zhǔn)備：課件 課時安排：2課時 教學(xué)過程：第一課時教學(xué)目標(biāo)：1、讀通課文，會認(rèn)個生字，會寫個字。2、學(xué)習(xí)課文、段，初步感受春天帶給我們的喜悅。 教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入盼望著，盼望著，春天的腳步近了。（板書：春天）春姑娘來到了我們身邊。讓我們用美麗的詞語迎接她的到來吧！（讓學(xué)生說說平時積累的有關(guān)春天的詞句。）師：是的。春天來了！春天來了！她像個害羞的小姑娘，遮

48、遮掩掩，躲躲藏藏。她藏在哪里呢？讓我們一塊去找春天吧！（板書：找）二、感知課文師：春天就藏在我們的課文里。同學(xué)們，平常讀課文，都有哪些要求呢？、一讀課文，過生字關(guān)： 學(xué)生自由讀課文，用自己喜歡的方法自學(xué)生字寶寶。 組內(nèi)讀一讀，讀得好的夸獎他，讀得不好的幫助他。 課件出示生字寶寶，多形式認(rèn)讀，力求人人參與人人過關(guān)。 小組交流識記生字寶寶的方法，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽，注意積累。、二讀課文，過讀通關(guān)： 要求：把課文讀流利，難讀的句子多讀幾遍。讀后讓學(xué)生提出難讀的句子，課件隨機(jī)出示并指導(dǎo)讀流利。如： 春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。 小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？ 樹木吐出點點嫩芽，那是

49、春天的音符吧？ 我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。 她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑 放聲朗讀課文。 、三讀課文，感悟積累： 課件出示春景圖：“春天來了！春天來了！”小鳥報信的時候可高興了。 你們呢？（高興）讓我們和小鳥一起高興地向大家報個信吧！指導(dǎo)朗讀。 師：聽了你們的話，我們幾個孩子可高興了，急忙（出示句子：脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋找春天。）此時，課件顯示課文情景。齊讀第二段，指導(dǎo)：還能再急切些嗎？ 師：老師聽出來了，孩子們可急了?？墒谴禾靺s 出示句子：春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。自 指名讀。 說說為什么這樣讀？ 再讀句子，讀出自己不同

50、的體會。 齊讀段課文。 留下懸念： 我們找到春天了嗎？下節(jié)課，讓我們再跟著他們歡快的腳步，走進(jìn)春天，去領(lǐng)悟春天那充滿生機(jī)的美。三、指導(dǎo)寫字、課件出示有關(guān)生字，左窄右寬的字有哪幾個？書寫時，該注意什么？、重點指導(dǎo)：探 躲：課件出示“探 躲”兩字，請學(xué)生說說這兩字該注意的地方，課件上突出該部分，教師再進(jìn)行示范，學(xué)生練習(xí)。、師范寫學(xué)生提出的難寫字、找找說說（課件出示課后習(xí)題及配音）第二課時：教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)課文到段，積累描寫春天的詞語、句子。2、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會春天的美景，激發(fā)學(xué)生熱愛春天的情感。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢查師：燕子姐姐從南方回來了，她聽說咱們班小朋友特別聰明，一節(jié)課就和

51、許多生字詞語交上朋友。她想，耳聽為虛，眼見為實，就出了一些題目來考考大家。如果大家順利通過考試，她就會送我們大家一份禮物。誰來打開考題？課件顯示詞語： 害羞 遮遮掩掩 躲躲藏藏 嫩芽 音符 喜鵲 杜鵑二、朗讀感悟（一）春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。讓我們跟隨燕子姐姐一起去找春天吧！ 學(xué)生自由讀課文到段，找找春天都藏在哪里？ 學(xué)生交流學(xué)習(xí)成果，隨機(jī)出示句子： 小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？ 早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？ 樹木吐出點點嫩芽，那是春天的音符吧？ 解凍的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴聲吧？她在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖；她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花

52、枝頭笑 學(xué)生以小組為單位從這幾句話中選一句最喜歡的句子進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，說說你感受到了什么？你想到了什么？或你還想說些什么？并把你的體會用朗讀告訴大家。 匯報學(xué)習(xí)成果：學(xué)生交流學(xué)習(xí)成果，教師隨機(jī)點撥，幫助學(xué)生理解課文。 如：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？學(xué)生讀句子，說說感受到的，想到的，在學(xué)生說的基礎(chǔ)上再抓住問號指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀。 又如；早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？樹木吐出點點嫩芽，那是春天的音符吧？解凍的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴聲吧？ 請學(xué)生說說感受到了什么？想到了什么？或還想說些什么？并把你的體會用朗讀告訴大家。 再如：她在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖；她在喜鵲、杜鵑嘴

53、里叫，在桃花、杏花枝頭 由讀句子。笑師引讀：春天來了！我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。生接讀：她在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖；她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑師：春天只在這些地方嗎？你是怎么知道的？（課件中的“”變紅色）學(xué)生說說春天還在哪些地方？ 、齊讀段課文： 春天這么美，有位詩人把這幾句話改成了一首詩（出示課件，配樂朗讀）小草從地下探出頭來， 那是春天的眉毛吧？ 早開的野花一朵兩朵， 那是春天的眼睛吧？ 樹木吐出點點嫩芽， 那是春天的音符吧？ 解凍的小溪丁丁冬冬， 那是春天的琴聲吧？ 春天來了！春天來了！ 我們看到她，我們聽到她， 我們聞到她，我們觸到

54、她。 她在柳枝上蕩秋千， 在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖； 她在喜鵲、杜鵑嘴里叫， 在桃花、杏花枝頭笑 師：春天這么美，我們把它背下來好嗎？你們真棒！ 燕子姐姐也被你們的智慧征服了，她想帶咱們?nèi)ゴ河文兀?（課件顯示小燕子一路飛過春天各個地方，與此同時，優(yōu)美的旋律在耳邊激蕩。）三、拓展延伸、小朋友，你看到了什么，聽到了什么，聞到了什么，觸到了什么？讓學(xué)生暢所欲言。 、你眼中的春天美嗎？你想用什么方式來贊美春天呢？生：畫春天。生：說寫幾句話來贊美春天。 、自主組合，贊美春天： 畫畫組：展示畫。寫話組：把寫的話串成一首詩。 、展示成果。四、作業(yè)自助餐、用你最喜歡的方式積累文中詞句。 、到郊外去找春天。 、收集有

55、關(guān)春天的詩句。 板書設(shè)計： 小草 眉毛 野花 找春天 眼睛 嫩芽 音符 溪水 琴聲 教學(xué)反思：新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)要努力開發(fā)語文課程資源，充分利用無處不在、無時不有的語文教育資源，豐富學(xué)生的語文實踐，拓展學(xué)生的語文空間。找春天一文語言優(yōu)美，充滿詩意。學(xué)生在熟讀成誦的基礎(chǔ)上，把課文改成詩歌，不但加深對課文的理解，還充分利用文本來拓寬學(xué)生寫話的空間。由此可見，教材不應(yīng)是碼頭，而應(yīng)是航船。2、古詩兩首教材分析：草是一首詠物詩，情景交融，形象生動地表現(xiàn)了野草頑強(qiáng)的生命力。宿新市徐公店描繪的是詩人住在新市徐公店所見到的生機(jī)勃勃的暮春景色。作者運(yùn)用白描的手法，把景物與人物融為一體，描繪了一幅動靜結(jié)合的畫面，極富生活

56、情趣，作者的喜悅之情也盡在對景物、人物的描寫之中。教學(xué)目標(biāo)：1、會認(rèn)個字，會寫個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，感受小草頑強(qiáng)的生命力；想象兒童在花叢中捕蝶的快樂。體會詩人熱愛春天、熱愛生活的情感。3、有背誦古詩的興趣。 教學(xué)重難點：有感情地誦讀詩句，感受詩歌表達(dá)的真摯感情。 課前準(zhǔn)備：生字卡片、相關(guān)圖片、學(xué)生查找詩人的相關(guān)資料。 課時安排：2課時 教學(xué)過程：第一課時教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)讀2個生字，會寫2個生字2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課談話1、請大家把你課前準(zhǔn)備好的小草拿出來2、請同學(xué)們談?wù)剬π〔莸恼J(rèn)識3、在什么地方發(fā)現(xiàn)的小草？4、小草長得如何？5、你

57、是如何拔出小草？教師小結(jié)：小草很頑強(qiáng)，春天一到，它又快樂地來到我們生活中，人們看到小草就會被它所震撼，唐代詩人白居易也看到了小草，還寫了一首非常有名的小詩，題目是草。（教師板書課題）二、教師范讀小詩，學(xué)生認(rèn)真聽，聽后匯報記住哪一句三、學(xué)生自由讀詩，畫出生字，同桌或小組互相交流四、生字教學(xué)：1、出示字卡認(rèn)讀：“枯“”榮“2、出示帶有生字的句子五、學(xué)習(xí)古詩1、自由讀詩，教師畫出節(jié)奏范讀。 草離離| 原上草， 一歲| 一枯榮。 野火| 燒不盡， 春風(fēng)| 吹又生。2、學(xué)生自由模仿讀詩3、教師指名讀詩4、小組合作，了解詩歌大意5、以組匯報：教師出示春草圖，冬草圖引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，講圖意，理解前兩句“離離|

58、 原上草，一歲| 一枯榮。” 問：小草冬天都經(jīng)歷了冰凍、火燒，但到了春天，它們卻又長出來了，這又說明了什么？（學(xué)生大膽發(fā)言說明小草頑強(qiáng)、勇敢、生命力強(qiáng)等）請大家齊讀后兩句六、朗讀全詩七、試背全詩八、寫字指導(dǎo)。(1)鞏固音、形。本課9個字要寫的字中平翹舌音的字較多，翹舌音；追(zhu)燒(sho)榮(rng)；平舌音：菜(ci)宿(s)。建議寫字前引導(dǎo)學(xué)生再次認(rèn)讀這些字，鞏固讀音。(2)觀察發(fā)現(xiàn)。本課的9個字包含了五種結(jié)構(gòu)，要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察、發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生正確書寫。 獨(dú)體字：未左右結(jié)構(gòu)：枯、徐、燒 上下結(jié)構(gòu)：宿、菜 上中下結(jié)構(gòu)：榮 半包圍結(jié)構(gòu)：追、店 (3)重點講解。 未：可以先復(fù)習(xí)一下“味”

59、字，再指導(dǎo)書寫。上橫要短、下橫要長；撇捺要舒展。榮：草字頭的橫不能太長，禿寶蓋要寬，“木”字橫要短，撇捺伸展開。宿：寶蓋不宜太寬。燒：火字旁捺要變點；右上部不要寫成“戈”，第二筆斜鉤要有彎度；下面的“?！弊謾M要短，豎彎鉤的拐彎處要圓潤。九、拓展延伸1、讀書后古詩2、積累白居易的古詩第二課時：教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)讀5個生字，會寫7個生字2、朗讀課文，背誦課文 教學(xué)過程：一、以圖引文1、幻燈出示圖片，同學(xué)們：請大家仔細(xì)觀察圖片，然后，把你看到的告訴大家。（小男孩、黃蝶、花、小路）2、大家來到這里，你認(rèn)為這里的景色怎樣？（美麗）人呢？（可愛）想知道這是哪里呢？這里是新市一個姓徐的人開店的地方，唐代詩人楊

60、萬里就住在這里。（教師隨手板書課題和作者）3、讓生齊讀課題，理解題意。二、自由讀詩，掃除生字障礙師語：楊萬里看到美麗的景色，他寫了一首詩1、圈出生字，小組交流識字方法2、請小老師上講臺進(jìn)行生字教學(xué)，班內(nèi)交流識字方法，篩出難字進(jìn)行教學(xué)3、出示帶有生字的句子認(rèn)讀。三、學(xué)習(xí)古詩1、出示全詩畫出節(jié)奏 宿新市徐公店 唐楊萬里籬落|疏疏| 一徑| 深， 樹頭| 花落| 未| 成陰。 兒童| 急走| 追|黃蝶， 飛入| 菜花| 無處| 尋。2、教師范讀古詩3、學(xué)生自由以組學(xué)習(xí)古詩，找出不理解的詩句4、班內(nèi)交流學(xué)習(xí)情況，（重點理解前兩句古詩）四、指導(dǎo)朗讀1、師語：這么美的春天，我們讀詩時應(yīng)該怎樣讀？2、錄音范