剪紙活動(dòng)方案

1、歡迎下載 剪紙活動(dòng)方案一、活動(dòng)主題：剪紙二、指導(dǎo)思想剪紙藝術(shù)是一門古老的民間藝術(shù)，過去常在喜慶的場(chǎng)合出現(xiàn)，比如嫁娶、春節(jié)并以其表現(xiàn)的內(nèi)容形象生動(dòng)、趣味性強(qiáng)、制作方法簡(jiǎn)單而被大眾所接受。家鄉(xiāng)的剪紙氛圍也很濃厚。將這門藝術(shù)引入校園不僅可以發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力及創(chuàng)新能力，同時(shí)也是對(duì)這一傳統(tǒng)文化的繼承和延續(xù)。三、活動(dòng)目標(biāo)1、通過對(duì)剪紙這一民間文化資源的開發(fā)和利用，來培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)各地民間藝術(shù)的熱愛。以此來激發(fā)學(xué)生的審美情趣，陶冶情操。2、在實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)及創(chuàng)新能力，讓學(xué)生在合作交流的過程中，感受成功，獲得積極的情感體驗(yàn)。四、活動(dòng)準(zhǔn)備：1、學(xué)生自愿組合，成立調(diào)查小組，確定調(diào)查線路，確定訪

2、問對(duì)象。2、聯(lián)系一些鎮(zhèn)村干部、民間藝人，請(qǐng)求配合學(xué)生的調(diào)查訪問。3、收集材料，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)剪紙藝術(shù)的熱愛。五、活動(dòng)方法和步驟：1、認(rèn)識(shí)剪紙藝術(shù)的歷史、現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)。2、以剪紙為主題制作一張手抄報(bào)。3、進(jìn)行實(shí)地考察4、收集、整理資料。5、學(xué)剪紙。6、談心得體會(huì)。六、實(shí)施過程1、調(diào)查走訪學(xué)生以小組為單位，到街道、村莊調(diào)查。學(xué)生以小組為單位，對(duì)確定對(duì)象調(diào)查，完成調(diào)查表。學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)調(diào)查表(可多選)1、你見過剪紙作品嗎？()A、見過B、沒見過2、你喜歡剪紙嗎（）A、喜歡B、不喜歡3、您的家人有會(huì)剪紙的嗎？（）A、有B、沒有4、您是從什么時(shí)候知道有剪紙這門藝術(shù)的？（）A、幼兒園B、小學(xué)低年級(jí)C、

3、小學(xué)中年級(jí)D、小學(xué)高年級(jí)5、您是從何時(shí)起開始學(xué)習(xí)剪紙知識(shí)的？（）A、上小學(xué)前B、小學(xué)C、初中D、高中E、工作后6、您業(yè)余時(shí)間經(jīng)常練習(xí)剪紙嗎？（）A、經(jīng)常B、偶爾C、從不7、平日里您喜歡用剪紙表現(xiàn)哪些內(nèi)容？（）A、動(dòng)物B、人物C、植物D、風(fēng)景E:主題畫創(chuàng)作8、您的剪紙知識(shí)與技能主要來自：（）A、自學(xué)B、父母教C、學(xué)校的課堂學(xué)習(xí)D、社會(huì)培訓(xùn)班E、其他9、當(dāng)你在學(xué)習(xí)剪紙知識(shí)過程中，遇到困難時(shí)，你喜歡請(qǐng)誰幫助自己？（）A、專家B、同事C、家人D、自己嘗試10、在練習(xí)剪紙時(shí)，你喜歡采用以下哪種學(xué)習(xí)方法。（）A、幾個(gè)同事、家人一起學(xué)習(xí)B、幫助過同事C、請(qǐng)教過D、展示自己作品，供人們欣賞學(xué)習(xí)E、欣賞別人的作

4、品，并給出中肯的意見11、剪紙對(duì)你的生活有什么影響？（）A、有益處B、沒影響C、有害處12、評(píng)價(jià)一下目前你的剪紙水平：（）A、很棒B、一般C、知道一點(diǎn)13、您希望進(jìn)一步學(xué)習(xí)、探究剪紙藝術(shù)嗎？（）A、希望B、不希望14、我能欣賞一下您的剪紙藝術(shù)嗎？A、能B、以后再說C、不能2、收集整理活動(dòng)剪影動(dòng)手練習(xí)感想分析七、預(yù)期達(dá)到的收獲和體會(huì)通過紙藝的活動(dòng)，使學(xué)生自覺參與文化傳承，增強(qiáng)民族自豪感與責(zé)任感，激發(fā)愛國(guó)主義精神。使學(xué)生的學(xué)習(xí)變被動(dòng)為主動(dòng)，變消極為積極，變有限為無限，形成發(fā)展學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、研究學(xué)習(xí)的新方法，養(yǎng)成樂于動(dòng)手、勤于實(shí)踐，勇于創(chuàng)新的意識(shí)。學(xué)生以尋求上進(jìn)，追求精品的剪紙藝人的身份了解更多的

5、剪紙創(chuàng)作方法，掌握更多的剪紙技法、技巧。努力培養(yǎng)一批具有多方面才能的紙藝小能手。在“人人有剪刀，人人會(huì)剪紙，人人有作品”的基礎(chǔ)上，達(dá)到“人人能創(chuàng)作”，通過剪紙，提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)調(diào)查表（可多選）1、你見過剪紙作品嗎？（A、見過B、沒見過2、你喜歡剪紙嗎（）A、喜歡B、不喜歡TOC o 1-5 h z3、您的家人有會(huì)剪紙的嗎？（）A、有B、沒有4、您是從什么時(shí)候知道有剪紙這門藝術(shù)的？（）A、幼兒園B、小學(xué)低年級(jí)C、小學(xué)中年級(jí)D、小學(xué)高年級(jí)5、您是從何時(shí)起開始學(xué)習(xí)剪紙知識(shí)的？（）A、上小學(xué)前B、小學(xué)C、初中D、高中E、工作后6、您業(yè)余時(shí)間經(jīng)常練習(xí)剪紙嗎？（）A、經(jīng)常B、偶爾C

6、、從不7、平日里您喜歡用剪紙表現(xiàn)哪些內(nèi)容？（）A、動(dòng)物B、人物C、植物D、風(fēng)景E:主題畫創(chuàng)作8、您的剪紙知識(shí)與技能主要來自：（）A、自學(xué)B、父母教C、學(xué)校的課堂學(xué)習(xí)D、社會(huì)培訓(xùn)班E、其他9、當(dāng)你在學(xué)習(xí)剪紙知識(shí)過程中，遇到困難時(shí)，你喜歡請(qǐng)誰幫助自己？（）A、專家B、同事C、家人D、自己嘗試10、在練習(xí)剪紙時(shí)，你喜歡采用以下哪種學(xué)習(xí)方法。（）A、幾個(gè)同事、家人一起學(xué)習(xí)B、幫助過同事C、請(qǐng)教過D、展示自己作品，供人們欣賞學(xué)習(xí)E、欣賞別人的作品，并給出中肯的意見11、剪紙對(duì)你的生活有什么影響？（）A、有益處B、沒影響C、有害處12、評(píng)價(jià)一下目前你的剪紙水平：（）A、很棒B、一般C、知道一點(diǎn)13、您希望

7、進(jìn)一步學(xué)習(xí)、探究剪紙藝術(shù)嗎？（）A、希望B、不希望14、我能欣賞一下您的剪紙藝術(shù)嗎？（）A、能B、以后再說C、不能活動(dòng)課程形式與內(nèi)容安排1、活動(dòng)形式:本課程分為三個(gè)階段進(jìn)行，由易到難，循序漸進(jìn)，一步一步引導(dǎo)學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)、了解、掌握這門藝術(shù)，并從中獲得動(dòng)手創(chuàng)造美的樂趣，感受到成功的喜悅?！霸绞敲褡宓?，越是世界的?！甭?lián)合國(guó)教科文組織把“剪紙”列為“世界文化十大遺產(chǎn)”之一；中國(guó)文化部把“剪紙”作為“中國(guó)民間藝術(shù)十年搶救工程”之列但如今民間剪紙后繼乏人，在城市中更是少人問津。有識(shí)之士呼喚我們社會(huì)給予民間剪紙以足夠的重視，不能讓中國(guó)這一奇葩在經(jīng)濟(jì)騰飛的當(dāng)今卻走向消亡，而不讓民間剪紙消亡就必須培養(yǎng)熱愛剪紙

8、藝術(shù)的土壤。因此讓全體同學(xué)們拿起剪刀來，讓他們以對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化之愛來擔(dān)負(fù)起這個(gè)“傳人”的責(zé)任。具有濃郁民族風(fēng)情的剪紙文化生動(dòng)形象地反映了江南水鄉(xiāng)特色及地方人民的文化需求、民俗風(fēng)格和審美情趣、審美價(jià)值、審美習(xí)慣，同時(shí)也為教師和學(xué)生提供一個(gè)走進(jìn)民間文化，親近剪紙藝術(shù)和深入學(xué)習(xí)、了解民間文化資源的平臺(tái)。四、活動(dòng)準(zhǔn)備：教具準(zhǔn)備：1、為學(xué)生準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的具有代表性的剪紙作品并附上簡(jiǎn)介。2、準(zhǔn)備圖書角（含有簡(jiǎn)直內(nèi)容的書籍）、網(wǎng)絡(luò)角（一至兩臺(tái)可以上網(wǎng)的電腦）、制作角（紙、剪刀、圖紙、小刀等等）。五、教學(xué)過程：活動(dòng)目標(biāo):1、使學(xué)生學(xué)會(huì)基本的剪紙方法，能用彩紙剪出較簡(jiǎn)單的圖形圖案，并組合成一幅完整的畫面。2、使

9、學(xué)生受到美的教育，能在實(shí)際生活中去發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美。3、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和認(rèn)真細(xì)致的好習(xí)慣，以及合作能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：課件及剪紙實(shí)物，剪紙圖案若干。學(xué)生準(zhǔn)備：彩紙、剪刀、刻刀、膠水、白紙、刻墊、鉛筆、橡皮等?；顒?dòng)過程：、圖片大觀園:1、出示圖片，欣賞。欣賞了圖片你有什么感想？師：一張彩紙、一把剪刀，就可以活靈活現(xiàn)地表現(xiàn)千變?nèi)f化的自然形態(tài)，隨心所欲地表達(dá)內(nèi)心世界的美感。我們用剪刀代替筆，把我們所見的、所想的剪出來。寥寥數(shù)剪，日常用品、車船、花卉、果蔬、蟲魚、鳥獸、人物躍然紙上，形象惟妙惟肖，栩栩如生。這就是我國(guó)古老的民間藝術(shù)剪紙。它是我國(guó)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，它繼承著各民族歷代祖先

10、的智慧、才華和創(chuàng)造精神，是中華民族文化藝術(shù)之根，是民族精神和氣質(zhì)的體現(xiàn)。剪紙具有悠久的歷史，它的制作，總體上分為單色和彩色兩種。同時(shí)，又分陽刻、陰刻、套色等形式。我們常常運(yùn)用陽刻和陰刻相結(jié)合的方法。二、剪前作準(zhǔn)備：1、出示幻燈片：剪刀、刻刀、白紙、彩紙、膠水或固體膠、刻墊、鉛筆、橡皮等。2、學(xué)生檢查工具和材料準(zhǔn)備情況。三、教師示范，講解制作步驟。提示學(xué)生要注意用剪安全，放好剪刀。同時(shí)要注意環(huán)境衛(wèi)生，剪下的碎紙片要堆放好，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。剪紙的制作過程：1、折一-剪紙前，應(yīng)根據(jù)物品的特征，選擇適當(dāng)?shù)恼鄯ㄟM(jìn)行折疊。2、畫-一為了更好地把握住物體的形象特征，在剪紙前，應(yīng)將所剪形象，在折好的紙上用

11、筆輕輕勾出，然后再用剪刀依據(jù)輪廓線剪下。3、剪-一即是將畫在紙上的形象，用剪刀準(zhǔn)確而流暢地沿輪廓剪下。一般采用陽刻和陰刻結(jié)合的技法，還可采用手撕。有些細(xì)部可用刻刀刻出。4、貼一-將剪刻好的圖形擺在白卡紙上，根據(jù)畫面的需要作小范圍的調(diào)整。如：在過于空洞的地方添加一些配景，將過于繁瑣的地方減去一些。最后根據(jù)需要，把剪下的紋樣，貼在顏色適當(dāng)?shù)募埳?。并為自己的作品取個(gè)好聽的名字。四、快樂大本營(yíng)1、學(xué)生自己動(dòng)手制作，采用小組分工合作的形式，把剪出來的作品組合成-一幅完整的圖畫。學(xué)生伴樂練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。（屏幕投出“溫馨提示”）五、收獲大展臺(tái)展示各小組的作品，互相觀摩、評(píng)價(jià)。六、教師小結(jié)：剪紙藝術(shù)發(fā)展到

12、今天，已向多內(nèi)容、多風(fēng)格、多功能方面發(fā)展，這就要求我們?cè)陬}材的選擇、畫面的構(gòu)成、色彩的追求上滲透現(xiàn)代文化的觀念，才能創(chuàng)造出更好的剪紙作品。七、實(shí)踐大舞臺(tái)一張彩紙、一把剪刀，就可以活靈活現(xiàn)地表現(xiàn)千變?nèi)f化的自然形態(tài)，隨心所欲地表達(dá)內(nèi)心世界的美感。課后可靈活運(yùn)用多種剪紙方法剪出自己所想要的圖片，做一個(gè)剪紙集冊(cè)教學(xué)反思：通過這節(jié)課的教學(xué)，使我懂得了要想上好一節(jié)剪紙課，絕非容易的事，老師說了還要學(xué)生在實(shí)踐中明白才行，教學(xué)是要考慮到學(xué)生個(gè)體的差異，所以老師必須在教法上下功夫：1、對(duì)部分學(xué)生可以近距離演示多次；2、充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生互相學(xué)習(xí)的積極性，可以面帶點(diǎn)的學(xué)習(xí)，讓他們?cè)谟淇斓姆諊姓莆账鶎W(xué)知識(shí)；3、在教學(xué)

13、中發(fā)現(xiàn)問題，不一定馬上講答案，可以先啟發(fā)學(xué)生自己去探索去解決問題，這樣即培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手操作能力，也培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)腦思考的能力，讓學(xué)生有一種成就感?，F(xiàn)代信息技術(shù)不僅是豐富的資源，更是有力的教學(xué)工具，在信息條件下，計(jì)算機(jī)多媒體、網(wǎng)絡(luò)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的媒介，學(xué)生可根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需要，選擇自己的學(xué)習(xí)軟件，選取有關(guān)內(nèi)容加以學(xué)習(xí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的探索、創(chuàng)新意識(shí)，有利于學(xué)生開展主動(dòng)的探索型的學(xué)習(xí)活動(dòng)。為創(chuàng)建特色學(xué)生社團(tuán)，更好地開展學(xué)生紙藝社團(tuán)活動(dòng)，充分挖掘教師學(xué)生潛能，繼承發(fā)揚(yáng)我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)民間藝術(shù)，為更好的因材施教，充分發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng)，努力開發(fā)學(xué)生的審美能力、創(chuàng)造美的能力，特制定紙藝社團(tuán)活動(dòng)如下：一一、指導(dǎo)思想

14、：加強(qiáng)教師、學(xué)生的剪紙和立體紙藝造型素質(zhì)的提高，加強(qiáng)剪紙、卷紙基本功訓(xùn)練，使紙藝課程順利展開，進(jìn)一步全面提高教師學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)和能力。二、紙藝社活動(dòng)的主要目的：1、通過對(duì)剪紙活動(dòng)這一民間文化資源的開發(fā)和利用，來培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)各地民間藝術(shù)的熱愛，以此來激發(fā)學(xué)生的審美情趣，陶冶情操。2、通過紙藝活動(dòng)的開展，使學(xué)生了解剪紙的知識(shí)，感受立體紙藝的魅力，掌握剪紙、卷紙的基本技能，以提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。3、使紙藝成為我校美術(shù)教育的特色，努力培養(yǎng)一批具有多方面才能的紙藝小能手。在“人人有剪刀，人人會(huì)剪紙，人人有作品”的基礎(chǔ)上，達(dá)到“人人能創(chuàng)作”，通過剪紙，提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。4、通過紙藝與校園文化整

15、合的實(shí)踐與研究，拓展多元藝術(shù)教育，擴(kuò)大美育效果，增進(jìn)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)文化的認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成主動(dòng)觀察、探究及創(chuàng)新的能力。三、紙藝社活動(dòng)原則（一）實(shí)踐性原則：強(qiáng)調(diào)學(xué)生生活與社會(huì)生活的緊密結(jié)合，幫助學(xué)生從生活世界中選擇感興趣的主題和內(nèi)容，注重學(xué)生對(duì)生活的感受與體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生熱愛紙藝、熱愛生活，著眼學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的養(yǎng)成，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動(dòng)手操作和親身體驗(yàn)，學(xué)會(huì)富有創(chuàng)意地生活。（二）自主性原則：在活動(dòng)過程中，我們強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主性，通過培養(yǎng)學(xué)生的興趣、愛好，為學(xué)生的自主性開辟更加廣闊的天地。讓學(xué)生自己選擇紙藝學(xué)習(xí)的目標(biāo)、內(nèi)容和方式，自己決定紙藝活動(dòng)結(jié)果呈現(xiàn)的形式，關(guān)注學(xué)生的主體意識(shí)。讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)自己去活動(dòng)、體驗(yàn)與創(chuàng)

16、造。使其享受探究的樂趣，活動(dòng)的愉悅，服務(wù)的充實(shí)，真正地使學(xué)生“解放大腦、解放思維、解放空間、解放時(shí)間、解放動(dòng)手”。（三）趣味性原則：運(yùn)用美術(shù)教學(xué)特有的魅力，充分發(fā)揮紙藝工具材料的獨(dú)特性、表現(xiàn)手法的獨(dú)特性和藝術(shù)語言的獨(dú)特性。根據(jù)學(xué)生不同年齡階段的狀況和認(rèn)識(shí)特征，設(shè)計(jì)活潑多樣的紙藝內(nèi)容、呈現(xiàn)形式和教學(xué)方式，以賦予趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化為持久的情感態(tài)度，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。（四）創(chuàng)新性原則：創(chuàng)新性精神是每個(gè)社會(huì)成員重要的心理品質(zhì)之一。創(chuàng)新性原則是要求教師盡可能地給學(xué)生提供探索性活動(dòng)的廣闊時(shí)空，讓學(xué)生大膽想象、大膽設(shè)計(jì)、廣泛開展探索性的實(shí)踐活動(dòng)，不斷提高學(xué)生的創(chuàng)造能力。做到教的創(chuàng)

17、新和學(xué)的創(chuàng)新有機(jī)統(tǒng)一；不斷激發(fā)創(chuàng)新的欲望和自覺追求創(chuàng)新的有機(jī)統(tǒng)一；創(chuàng)新精神的培養(yǎng)和創(chuàng)新能力提高的有機(jī)統(tǒng)一。（五）發(fā)展性原則：通過紙藝的活動(dòng)，使學(xué)生自覺參與文化傳承，增強(qiáng)民族自豪感與責(zé)任感，激發(fā)愛國(guó)主義精神。使學(xué)生的學(xué)習(xí)變被動(dòng)為主動(dòng)，變消極為積極，變有限為無限，形成發(fā)展學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、研究學(xué)習(xí)的新方法，養(yǎng)成樂于動(dòng)手、勤于實(shí)踐，勇于創(chuàng)新的意識(shí)。同樣，可以更新教師觀念、轉(zhuǎn)變教師角色。小學(xué)生手工剪紙活動(dòng)計(jì)劃、活動(dòng)目的:1通過對(duì)剪紙藝術(shù)的研究，使學(xué)生了解并掌握剪紙的有關(guān)知識(shí)和技能，獲得親身參與實(shí)踐的積極體驗(yàn)和豐富體驗(yàn)。加深對(duì)中華傳統(tǒng)文化的了解，知道傳統(tǒng)文化的博大精深。2、增強(qiáng)小學(xué)生對(duì)民間剪紙藝術(shù)的熱愛，

18、培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)手工剪紙活動(dòng)的興趣。3、引導(dǎo)小學(xué)生嘗試學(xué)會(huì)對(duì)折技能的同時(shí)，按輪廓線剪紙，保持邊緣光滑、不毛躁，學(xué)習(xí)剪曲直線相結(jié)合的作品。4、引導(dǎo)小學(xué)生初步學(xué)會(huì)看剪紙示意圖，初步學(xué)習(xí)自畫剪紙樣稿。二、活動(dòng)步驟：宣傳發(fā)動(dòng)，激發(fā)興趣教師布置“剪紙知識(shí)介紹”和剪紙作品，學(xué)生參觀。激發(fā)出學(xué)生研究剪紙藝術(shù)的濃厚興趣?？偨Y(jié)提高階段1、參觀展覽，交流分享。學(xué)生以展版的形式展示自己的手工剪紙作品，布置“剪紙藝術(shù)展”。學(xué)生參觀“剪紙藝術(shù)展”。相互交流資料的內(nèi)容、來源，介紹作品的意境和制作過程，暢談研究實(shí)踐中的感受、體會(huì)。參觀后，學(xué)生認(rèn)真反思，談學(xué)習(xí)收獲及困惑，對(duì)他人的活動(dòng)提出建議。學(xué)生通過交流、研討與同學(xué)們分享成果，

19、這是研究性學(xué)習(xí)不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生在參觀和交流中，培養(yǎng)了合作、交流、分享的良好態(tài)度和能力2、拓寬延伸，暢談設(shè)想。為了讓更多的人來了解手工剪紙，欣賞剪紙作品，分享大家的研究成果,我們的“剪紙藝術(shù)展”可以面向?qū)W校其他班級(jí)，面向社會(huì)開放，為此，你做些什么？(學(xué)生暢談設(shè)想)。同學(xué)們可以分工合作，積極籌備，使“剪紙藝術(shù)展”獲得圓滿成功。激發(fā)學(xué)生勇于創(chuàng)新的熱情，促使學(xué)生進(jìn)一步參與社會(huì)實(shí)踐，學(xué)生的綜合實(shí)踐能力可以得到更大的提高。三、內(nèi)容安排：二月份：1、制定活動(dòng)方案和計(jì)劃2、了解剪紙的發(fā)展歷史，三、四、五月份1、掌握手工剪紙的一般方法與技巧，學(xué)會(huì)欣賞剪紙作品的一般方法。2、傳授剪紙的基礎(chǔ)知識(shí)，如剪子的使

20、用，陰刻（剪），陽刻（陽剪）等理論，教學(xué)生如何訂稿。學(xué)生以尋求上進(jìn)，追求精品的剪紙藝人的身份了解更多的剪紙創(chuàng)作方法，掌握更多的剪紙技法、技巧。六月份：1、搜集學(xué)生的優(yōu)秀手工剪紙作品，布置優(yōu)秀作品展覽。2、總結(jié)活動(dòng)情況，評(píng)選優(yōu)秀活動(dòng)隊(duì)員。3、反思活動(dòng)中取得的成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)并撰寫總結(jié)。小學(xué)生手抄報(bào)比賽活動(dòng)方案一、適用年級(jí)：六年級(jí)二、手抄報(bào)設(shè)計(jì)意圖：此活動(dòng)以中華民族的傳統(tǒng)文化剪紙的文化內(nèi)涵為核心，以小課題研究為基本形式，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)幫助下，從自己感興趣的問題入手自主制定關(guān)于剪紙的研究課題，通過合作調(diào)查、采訪、信息搜集與處理、展示與交流等實(shí)踐活動(dòng)，拉近學(xué)生與傳統(tǒng)文化之間的距離，促進(jìn)學(xué)生了解中華民族傳

21、統(tǒng)文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深等特征，加深學(xué)生對(duì)剪紙文化氛圍的感受，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)、對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)人民的熱愛之情，增進(jìn)學(xué)生對(duì)文化傳統(tǒng)知識(shí)的探究心理，鼓勵(lì)學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí)。三、背景分析：剪紙?jiān)谥袊?guó)農(nóng)村是歷史悠久、流傳很廣的一種民間藝術(shù)形式，是國(guó)家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。早在漢、唐時(shí)代，民間婦女即有使用金銀箔和彩帛，剪成方勝、花鳥貼上鬢角為飾的風(fēng)尚。后來逐步發(fā)展，在節(jié)日中，用色紙剪成各種花草、動(dòng)物或人物故事，貼在窗戶上（叫“窗花”）、門楣上（叫“門簽”）作為裝飾，也有作為禮品裝飾或刺繡花樣之用的。剪紙的工具，一般只用一把小剪刀，有的職業(yè)藝人則用一種特制的刻刀刻制，稱為“刻紙”。剪紙這門藝術(shù)在北方廣為流傳

22、，現(xiàn)在，剪紙更多的是用于裝飾。剪紙可用于點(diǎn)綴墻壁、門窗、房柱、鏡子、燈和燈籠等，也可為禮品作點(diǎn)綴之用，甚至剪紙本身也可作為禮物贈(zèng)送他人。人們以前還常把剪紙作繡花和噴漆藝術(shù)的模型。四、活動(dòng)時(shí)長(zhǎng)：總時(shí)長(zhǎng)：4周左右其中準(zhǔn)備階段：1課時(shí)（1周）課題實(shí)施階段：課外1課時(shí)（1周）課題總結(jié)階段：1課時(shí)（1周）課題成果展示階段：展示成果課內(nèi)1課時(shí)五、活動(dòng)總目標(biāo)1、認(rèn)知和技能：（1）通過活動(dòng)對(duì)剪紙的歷史、特點(diǎn)、現(xiàn)狀及其發(fā)展，有更全面的了解。（2）通過活動(dòng)，對(duì)研究性學(xué)習(xí)的方法、步驟有初步了解和掌握。2、過程和方法：（1）通過小課題研究引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并尋求各種途徑處理解決問題，以培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、

23、處理資料的能力，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)能力的提高。（2）通過小組合作制定方案、調(diào)查、采訪、匯報(bào)交流促進(jìn)學(xué)生的協(xié)作探究精神、學(xué)習(xí)交流能力、相互欣賞的意識(shí)的生成以及學(xué)生人際交往能力、口頭表達(dá)能力的提高。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：（1）以小課題研究的形式，通過合作小組的集體研究，對(duì)自己的成果有喜悅感、成就感，感受與他人協(xié)作交流的樂趣。（2）通過課題研究，了解剪紙文化，感悟祖國(guó)文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，增進(jìn)學(xué)生對(duì)文化傳統(tǒng)知識(shí)的探究心理，鼓勵(lì)學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí)。六、活動(dòng)準(zhǔn)備：教師：剪紙作品若干張、問卷調(diào)查表學(xué)生：收集學(xué)過的有剪紙文化的內(nèi)容；從報(bào)刊雜志上、電視里、網(wǎng)絡(luò)中收集一些有剪紙文化的內(nèi)容。七、活動(dòng)過程第一階段準(zhǔn)

24、備階段1、主題的產(chǎn)生通過觀看教師展示的剪紙作品，回顧其他學(xué)科中有關(guān)剪紙文化的內(nèi)容，說說自己對(duì)剪紙文化的了解和不了解的情況，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究剪紙文化的興趣，生成本次實(shí)踐活動(dòng)的主題“我為剪紙?zhí)砭省薄?、圍繞主題，展開討論，生成子課題研究的內(nèi)容并歸納指導(dǎo)3、建立課題小組，設(shè)計(jì)小課題研究活動(dòng)方案。A、學(xué)生根據(jù)課題研究的要求以及自己的興趣愛好、特長(zhǎng)，并兼顧同組異質(zhì)組合成課題研究小組。B、以小組為單位，初步討論、設(shè)計(jì)子課題的活動(dòng)方案。教師以指導(dǎo)者、參與者、合作者的身份參與各小組的活動(dòng)。4、舉行課題方案論證會(huì)，指導(dǎo)完善方案。A、小組代表介紹課題研究方案。B、其他同學(xué)和老師進(jìn)行評(píng)價(jià)，并提出意見和建議，小組

25、成員積極作出回應(yīng)。C、小組修改、完善課題研究方案。5、教師強(qiáng)調(diào)實(shí)踐活動(dòng)要注意的問題及事項(xiàng)。A、可聘請(qǐng)老師或家長(zhǎng)為課題指導(dǎo)老師，詳細(xì)介紹活動(dòng)方案。B、準(zhǔn)備或提供一些必要的設(shè)備，提醒實(shí)踐活動(dòng)時(shí)的安全注意事項(xiàng)。C、采訪人員或?qū)で髱椭鷷r(shí)，要注意預(yù)約時(shí)間，文明禮貌，設(shè)計(jì)好訪問提綱。第二階段課題實(shí)施階段活動(dòng)方法：一般以小組為單位邀請(qǐng)指導(dǎo)老師或家長(zhǎng)一起收集有關(guān)資料、采訪有關(guān)人員，也可個(gè)人實(shí)踐。1、以小組為單位進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)按預(yù)定的方案采訪有關(guān)人員。行動(dòng)實(shí)施，進(jìn)行調(diào)查、采訪，做好調(diào)查記錄。按預(yù)定的時(shí)間利用網(wǎng)絡(luò)資源、圖書資源等查找有關(guān)資料。以小組為單位進(jìn)行階段性的資料整理和交流2、以個(gè)人為單位進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)各小組先

26、進(jìn)行合理分工，有的內(nèi)容可個(gè)人單獨(dú)完成。個(gè)人實(shí)踐之前一定要想好實(shí)施步驟，避免丟三落四，需要的話也可邀請(qǐng)親朋好友、老師幫忙。教師指導(dǎo)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生有目的地收集材料，在活動(dòng)中運(yùn)用觀察、調(diào)查、訪問等方法。指導(dǎo)學(xué)生做好記錄。第三階段課題總結(jié)階段1、各小組成員對(duì)本組資料進(jìn)行匯總、整理、分析、刪選，形成結(jié)論。2、指導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)踐活動(dòng)過程進(jìn)行反思。3、完成結(jié)題報(bào)告，指導(dǎo)老師幫助修訂后定稿。4、討論課題展示內(nèi)容、形式。5、分小組準(zhǔn)備課題展示內(nèi)容，做好展示時(shí)的人員分工。八、活動(dòng)成果的交流和總結(jié)活動(dòng)時(shí)間：展示成果及活動(dòng)評(píng)價(jià)方案課內(nèi)1課時(shí)1、各小組展示課題成果預(yù)期各小組展示的成果形式、內(nèi)容及交流方式：剪紙的歷史、特點(diǎn)形

27、式：幻燈片、手抄報(bào)對(duì)一些對(duì)象進(jìn)行問卷調(diào)查形式：挑查表2、評(píng)價(jià)的具體目標(biāo)：（1）通過評(píng)價(jià)小組培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神和團(tuán)隊(duì)合作精神；（2）通過小組評(píng)價(jià)組員培養(yǎng)學(xué)生相互欣賞的意識(shí)和實(shí)事求是的精神；（3）通過組員自評(píng)，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，建立自信，促進(jìn)自我的發(fā)展。剪紙的由來和歷史剪紙藝術(shù)是我國(guó)最為流行的民間藝術(shù)之一，據(jù)考古研究發(fā)現(xiàn)，它最早可以追溯到公元六世紀(jì)以前。據(jù)說剪紙藝術(shù)的前身是在戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，但那時(shí)候紙還并沒有出現(xiàn)，所以那時(shí)候的剪紙并不能算是真正的剪紙。那么中國(guó)傳統(tǒng)文化剪紙的由來和剪紙的歷史究竟是什么呢？下面通過小編的介紹你就能夠了解了。剪紙的由來關(guān)于剪紙的由來，其實(shí)很早以前就開始了。那時(shí)候的人嘗

28、試著用一些圖形來記事和內(nèi)容呈現(xiàn)，但那時(shí)紙張還并沒有出現(xiàn)，人們只能將一些資料記載在青銅器、竹簡(jiǎn)、獸皮等載體之上。而隨著紙張的出現(xiàn)，這些創(chuàng)造性的圖案便開始往紙張上轉(zhuǎn)移。通過這樣的前后對(duì)比，我們就能夠看出，剪紙的由來就是來自于先民的圖案記錄方式。剪紙的歷史1、中國(guó)傳統(tǒng)文化剪紙藝術(shù)的歷史有著它自身的形成和發(fā)展過程。早在春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，人們就通過鏤空雕刻的技法在一些薄片材料上制作工藝品，這是早在紙張出現(xiàn)以前就開始流行起來的，雖不是紙張制作，但卻如出一轍，這就為真正意義上的剪紙出現(xiàn)奠定了基礎(chǔ)。據(jù)說我國(guó)最早的剪紙作品就可以為此證明。2、而關(guān)于中國(guó)傳統(tǒng)文化剪紙的歷史，即真正意義上的剪紙藝術(shù)，應(yīng)該是紙張的出現(xiàn)才正

29、式開始的。剪紙的主要制作材料就是紙，而漢代時(shí)期紙張的出現(xiàn)，這就促進(jìn)了剪紙的出現(xiàn)、發(fā)展和普及。那時(shí)候的紙張易腐爛，所以人們不會(huì)珍藏起來，壞了還能重新再剪。3、北朝時(shí)期，人們用紙剪出各種美麗的圖案花紋，據(jù)說目前發(fā)現(xiàn)最早且有據(jù)可查的剪紙便是在新疆吐魯番火焰山附近發(fā)現(xiàn)的五幅北朝團(tuán)花剪紙。那時(shí)候我國(guó)西北地區(qū)氣候干燥且少雨，紙張不易霉?fàn)€，小編猜想，這或許也是在新疆發(fā)現(xiàn)北朝剪紙的一個(gè)重要原因吧。4、到了唐代，剪紙已經(jīng)有了大發(fā)展，那時(shí)候的人將剪紙圖案應(yīng)用于其他工藝方面，并且還有利用剪紙招魂的風(fēng)俗流行。在現(xiàn)代考古挖掘出多種唐代剪紙工藝品，如現(xiàn)藏于大英博物館的唐代剪紙，即可看出當(dāng)時(shí)的剪紙手工藝術(shù)水平已相當(dāng)高超，畫

30、面構(gòu)圖完整，表達(dá)出一種天上人間的理想境界。5、到了宋代，造紙業(yè)成熟，使得剪紙藝術(shù)越發(fā)普及。宋代剪紙用于各種領(lǐng)域之中，并且在南宋時(shí)期，還出現(xiàn)了以此為職業(yè)的藝人。那時(shí)候皮影戲盛行，也有用厚紙制作皮影造型的。宋代剪紙最大的創(chuàng)造便是瓷器剪紙印花圖案，它是在施釉之時(shí)，貼上剪紙，入窯燒制而成的。6、到了明清時(shí)代，民間剪紙藝術(shù)越發(fā)成熟，已經(jīng)走向鼎盛時(shí)期。這時(shí)候的民間剪紙藝術(shù)運(yùn)用范圍就更加廣闊了。但凡民間彩燈上的花飾、扇面上的紋飾、以及刺繡的花樣等，無一不是利用剪紙作為裝飾再加工而成的。然而在明清時(shí)期的中國(guó)傳統(tǒng)文化剪紙，更多的是常常用作家居裝飾，美化家居環(huán)境。關(guān)于剪紙的由來和歷史小編就介紹到這里了，剪紙有著極強(qiáng)的民間靈魂和氣息，所以生存力超強(qiáng)，即便經(jīng)過千年發(fā)展，剪紙藝術(shù)依舊長(zhǎng)盛不衰，甚至變得愈發(fā)壯