四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)復(fù)習(xí)教案

1、學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考 四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)復(fù)習(xí)一、指導(dǎo)思想 以教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),以培育學(xué)校生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,積極提倡讓同學(xué) 親身經(jīng)受以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng),充分利用現(xiàn)有的教材,依據(jù)同學(xué)目前存在的問(wèn)題,進(jìn) 行系統(tǒng)性的復(fù)習(xí),同時(shí)要面對(duì)全體同學(xué),切實(shí)抓好基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能的復(fù)習(xí),使他們 學(xué)會(huì)探究解決問(wèn)題的策略,最終使好、中、差不同的同學(xué)都得到提高,為他們終身的學(xué) 習(xí)和生活打好基礎(chǔ)；二、復(fù)習(xí)要求：1、仔細(xì)復(fù)習(xí)練習(xí),熟記每一個(gè)題目與答案；2、至少仔細(xì)翻閱科學(xué)書(shū)兩次以上,記住其中的試驗(yàn) （所用材料、 試驗(yàn)方法、 試驗(yàn)現(xiàn)象、試驗(yàn)結(jié)論）；仍有書(shū)中顯現(xiàn)的結(jié)論性的句子；3、熟識(shí)以下復(fù)習(xí)材料；三、復(fù)習(xí)時(shí)間：

2、8 課時(shí) 第 1-2 課時(shí)上課時(shí)間：復(fù)習(xí)要點(diǎn) 天氣單元 科學(xué)概念：天氣特點(diǎn)主要包括云量、降水、風(fēng)和氣溫；天氣是不斷變化著的,天氣變化時(shí)可以觀測(cè) 和猜測(cè)的；溫度是“ 天氣日歷” 中重要的記錄數(shù)據(jù)；一天中早晨溫度最低,下午的溫度最高；風(fēng)向標(biāo)是測(cè)量風(fēng)向的儀器,箭頭指向風(fēng)吹來(lái)的方向；風(fēng)有力氣；風(fēng)力等級(jí)表中把風(fēng)分為13 個(gè)等級(jí)；見(jiàn)科學(xué)書(shū)第52 頁(yè)；“ 雨量等級(jí)表” 見(jiàn)科學(xué)書(shū)第55 頁(yè)；雨量器是測(cè)量降水（降雨）多少的裝置,不同的云預(yù)示著即將來(lái)臨的不同天氣,云量的多少是區(qū)分晴天、多云和陰天的標(biāo)準(zhǔn)；云 分為積云、層云、卷云；科學(xué)試驗(yàn)：1、室內(nèi)外溫度的測(cè)量與比較；2、小組制作一份天氣日歷,以后進(jìn)行一個(gè)月的天氣觀

3、測(cè)并作記錄；簡(jiǎn)答題：1、能用網(wǎng)狀圖表示天氣對(duì)我們生活的影響；20 頁(yè)；2、會(huì)用不同圖標(biāo)表示的天氣；見(jiàn)作業(yè)本第 3、用箭頭標(biāo)出風(fēng)的方向；見(jiàn)科學(xué)書(shū)第 32 頁(yè)；學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考 4、會(huì)統(tǒng)計(jì)天氣信息,并能夠分析數(shù)據(jù)；見(jiàn)科學(xué)作業(yè)本書(shū)第 25 頁(yè)；學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考 第 3-4 課時(shí) 上課時(shí)間：復(fù)習(xí)要點(diǎn) 溶解單元 科學(xué)概念：溶解的特點(diǎn)：溶解是指物質(zhì)勻稱(chēng)穩(wěn)固地分散在水中,不會(huì)自行沉降,不能用過(guò)濾或沉淀 的方法把物質(zhì)從水中分別出來(lái)；通過(guò)攪拌、切碎、加熱等方法可以加快溶解；食鹽在肯定量的水中溶解的量是肯定的,并不能無(wú)限量地溶解下去；用蒸發(fā)的方法可以分別出溶解在水中的鹽,這

4、種方法被廣泛應(yīng)用于生活中；溶解現(xiàn)象發(fā)生在液體與固體之間,仍發(fā)生在液體與液體以及液體與氣體之間；如水里的動(dòng)植 物就呼吸溶解在水里的空氣；科學(xué)試驗(yàn)：1、過(guò)濾試驗(yàn) 要點(diǎn)：需要材料：鐵架臺(tái)、漏斗、濾紙、燒杯 2、怎樣加快溶解？要點(diǎn)：對(duì)比試驗(yàn)；記清晰哪些條件相同,哪些不同；3、液體與氣體的溶解；要點(diǎn)：討論方案；4、一杯水里能溶解多少食鹽？見(jiàn)作業(yè)本第 6 頁(yè) 5、分別食鹽與水的試驗(yàn)；見(jiàn)科學(xué)書(shū)第 15 頁(yè)；簡(jiǎn)答題：1、面粉溶解了嗎？（能用過(guò)濾的方法分別出來(lái),所以沒(méi)有溶解；）2、海水怎么變成鹽？見(jiàn)科學(xué)書(shū)第 18 頁(yè)；學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考 第 5-6 課時(shí) 上課時(shí)間：復(fù)習(xí)要點(diǎn) 聲音單元 科學(xué)概念

5、：聲音是由于物體振動(dòng)產(chǎn)生的；聲音有大小、高低的不同；可以借助其他物體的變化觀看 到物體的振動(dòng)；人靠聲帶振動(dòng)發(fā)出聲音；物體振動(dòng)的幅度大小打算了聲音的強(qiáng)弱；聲音的強(qiáng)弱可以用音量來(lái)描述；聲音是可以被 掌握的,在很多場(chǎng)合和環(huán)境,我們應(yīng)當(dāng)掌握自己發(fā)出的聲音；物體振動(dòng)的快慢打算了聲音的高低,聲音的高低可以用音高來(lái)描述；利用這一原理我們可以自己制造小樂(lè)器；聲音以波的形成傳播的,它能在氣體、液體、固體中傳播,聲音的傳播離不開(kāi)物質(zhì)；人的耳朵有一個(gè)膜,當(dāng)聲音遇到它時(shí)它會(huì)振動(dòng)；耳朵和大腦會(huì)把這些振動(dòng)轉(zhuǎn)換成聲音的 感覺(jué)；科學(xué)試驗(yàn)：1、探究尺子的音高變化的試驗(yàn) 2、聲音在不同物質(zhì)中的傳播；3、掌握發(fā)聲罐的聲音；變響的方

6、法；變輕的方法；簡(jiǎn)答題：1、土電話(huà)和聽(tīng)診器分別是利用什么來(lái)傳播聲音的？棉線、膠管；2、人們掌握噪聲的方法？學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考 第 7-8 課時(shí)上課時(shí)間：復(fù)習(xí)要點(diǎn) 我們的身體 科學(xué)概念：人體的每一個(gè)部分都有特別的功能；在進(jìn)行生命活動(dòng)時(shí),保個(gè)部分是相互親密協(xié)作協(xié)同 工作的；人體外觀可分為頭、頸、軀干、四肢四部分；身體的肢體運(yùn)動(dòng)由骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉共同完成,不同的運(yùn)動(dòng)形式會(huì)涉及不同的骨骼、關(guān) 節(jié)和肌肉；人的呼吸實(shí)際上是進(jìn)行著氣體的交換,使氧氣進(jìn)入血液,同時(shí)排出二氧化碳；知道人的 呼吸器官有鼻腔、氣管、支氣管、肺、橫膈膜；相伴身體運(yùn)動(dòng)量的增加,人需要更多的氧氣,心跳也逐步加快,以便輸送

7、出更多的血液；常常運(yùn)動(dòng),心臟會(huì)變得強(qiáng)壯,肺活量增大,能為身體供應(yīng)更充分的氧氣；人體運(yùn)動(dòng)需要的能量來(lái)自消化器官對(duì)食物中養(yǎng)分的吸取,食管、胃、小腸和大腸；人體的消化器官主要包括口腔、人體的消化器官主要包括口腔、食管、胃、小腸和大腸；食物被食管運(yùn)輸?shù)轿咐?在胃 里被進(jìn)一步磨碎和分解的,在小腸被吸??；口腔是食物消化開(kāi)頭的地方,是由牙齒、舌頭、唾液共同完成的；牙齒按外形給牙齒分 類(lèi),可分為門(mén)齒（ 8 個(gè)）、犬齒（ 4 個(gè)）、臼齒（ 20 個(gè)）科學(xué)試驗(yàn)：用簡(jiǎn)潔的文字和圖示描述人體器官的協(xié)同關(guān)系；簡(jiǎn)答題：為什么我們運(yùn)動(dòng)后每分鐘呼吸次數(shù)會(huì)增加？為什么我們運(yùn)動(dòng)后每分鐘心跳次數(shù)會(huì)增加？寫(xiě)出運(yùn)動(dòng)對(duì)我們身體的一些好處；舉例說(shuō)明人體各器官之間存在的聯(lián)系；四、措施學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考（1）組織同學(xué)進(jìn)行全面復(fù)習(xí)每一課,再重點(diǎn)攻克重點(diǎn)和難