四年級上冊心理健康教育上冊教案

1、第 1 課新學(xué)期、新目標(biāo) 訓(xùn)練目標(biāo)：老師：引導(dǎo)同學(xué)初步熟悉學(xué)習(xí)目標(biāo)的意義和作用；指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會合理的制 訂個人的學(xué)習(xí)目標(biāo),使它成為同學(xué)學(xué)習(xí)的動力；同學(xué)：明白制訂目標(biāo)的意義和作用,學(xué)會設(shè)計適合于自己的學(xué)習(xí)目標(biāo),自 覺地為實現(xiàn)目標(biāo)而努力；一、導(dǎo)入 老師：同學(xué)們,在新的學(xué)期,你們都有什么新的準(zhǔn)備,在學(xué)習(xí)上有新的計 劃和目標(biāo)嗎今日我們講為什么要制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)以及如何制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)；二、講授新課 老師以講故事的形式講解課文,然后講我國著名乒乓球運動員王濤和體操 運動員桑蘭的故事,最終作小結(jié)；老師：同學(xué)們,從約翰、王濤和桑蘭的故事中,我們看到了目標(biāo)在人的心 中是多么重要,它能給人以動力,喚起人們的極大熱忱,從而

2、堅決不移地 去獵取勝利；我們在學(xué)習(xí)上也要給自己訂出恰當(dāng)?shù)哪繕?biāo),使自己的學(xué)習(xí)行 動更加自覺、刻苦,順當(dāng)寺完成四年級的學(xué)習(xí)任務(wù)；三、課堂活動1、議一議 老師在黑板上寫出三個問題：（1）美國少年約翰給自己制訂了怎樣的目標(biāo),這對他的成長有什么作用（2）王濤和桑蘭的目標(biāo)是什么（3）你給自己制訂新學(xué)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)了嗎老師：請同學(xué)們分組爭論以上三個問題,然后各組選派代表在全班發(fā)言；目的是讓同學(xué)熟悉學(xué)習(xí)目標(biāo)對促進(jìn)自己學(xué)習(xí)的重要意義和作用；2、畫一畫 老師給每個同學(xué)發(fā)三張白紙；請同學(xué)給白紙編號,即白紙 1 號、白紙 2 號 及白紙 3 號；老師：請同學(xué)們在白紙1 號上任憑畫什么都行； （一分鐘后）請你在白紙2號上

3、畫一只小企鵝；（一分鐘后） 請你在白紙 3 號上畫一只黃嘴巴、 黑身子、白肚皮的小企鵝；目的是讓同學(xué)懂得無目標(biāo)、有目標(biāo)及有明確目標(biāo)進(jìn)行學(xué)習(xí),其學(xué)習(xí)結(jié)果大 不一樣；3、寫一寫 老師：（讓同學(xué)把書翻到指定頁）請你將自己制訂的學(xué)習(xí)總目標(biāo)及階段目標(biāo) 寫出來；目的是讓同學(xué)懂得,總目標(biāo)是在小目標(biāo)的實現(xiàn)活動中得以實現(xiàn)的道理；老師：為了實現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo),請寫出你的詳細(xì)做法；4、處畫評判；老師在黑板上掛出三幅畫；老師：同學(xué)們,請你們熟悉觀看和分析畫意,最終評說每幅畫；大家自由 發(fā)言,說說 -畫一：蝸牛的目標(biāo)畫二：母雞的目標(biāo)畫三：青蛙的目標(biāo)5、請你診斷 老師在教室前屏幕上打出一段故事,又在黑板上掛出一張學(xué)習(xí)目標(biāo)

4、診斷 表；老師：請一位同學(xué)把這段故事念一遍；老師：請四位同學(xué)扮演蘭蘭、芳芳、明明和偉偉,并把自己所擔(dān)任角色的 話念一遍；老師：請角色扮演者到黑板前為你擔(dān)任的角色診斷,并在診斷表中表示出 來；目的是訓(xùn)練同學(xué)對本課學(xué)問的運用才能；四、實踐指導(dǎo) 1、演講競賽 老師將演講韙及要求寫到黑板上；通過演講競賽,調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好,并檢查同學(xué)把握本課學(xué)問及實際應(yīng) 用的情形；2、讀一讀 老師：（讓同學(xué)將書翻到指定頁）我先讀一遍,然后請一位同學(xué)讀一遍,最 后大家默讀一遍；目的是讓同學(xué)能夠記住,并能把這些方法用于實踐中；五、老師總結(jié) 老師：通過本課學(xué)習(xí),同學(xué)們熟悉到學(xué)習(xí)目標(biāo)對自己學(xué)習(xí)進(jìn)步的重要作用,并學(xué)會了制訂學(xué)習(xí)

5、目標(biāo)的操作方法；期望同學(xué)們在新學(xué)期一開頭,就為自 己訂出一份學(xué)習(xí)目標(biāo),并征求老師和家長的看法,以便得到他們的幫忙和 監(jiān)督,使自己順當(dāng)完成四年級的學(xué)習(xí)任務(wù)；六、課外活動 把自己制訂的學(xué)習(xí)目標(biāo)拿給爸爸媽媽看,并征求他們的看法；第 2 課做事千萬別拖拉教學(xué)目標(biāo)：老師：明白同學(xué)、訓(xùn)練同學(xué)做事不拖拉；同學(xué)：明白自己是什么樣的人,怎樣做到做事不拖拉；一、導(dǎo)入 老師講解做事拖拉的危害；二、新授課 范讀課文,同學(xué)自己讀文；老師講解課文做事拖拉的危害,活動一,寒號鳥的故事；讀后爭論；活動二、速度大比拼,自己讀,爭論與共享 活動三、詩朗誦,自讀后爭論共享；三、堂活動 訓(xùn)練目標(biāo)：老師：明白同學(xué)評判自我的才能,教給同

6、學(xué)評判自我的方法；同學(xué)：明白自己是什么樣的人,學(xué)會熟悉自己的方法；一、導(dǎo)入 老師：同學(xué)們,你們有沒有仔細(xì)想過自己究竟是怎樣的一個人呢自己有哪 些優(yōu)點和缺點呢你們想不想明白自己是個什么樣的人我們通過這節(jié)課的學(xué) 習(xí),讓大家明白自己,熟悉自我；二、授新課 老師念一遍課文,然后請同學(xué)念一遍；最終老師講解課文；老師：世上沒有十全十美的人每個人身上都有優(yōu)點和缺點,不能過高評判自己,要勇于正視自己的缺點和不足；也不能過低評判自己,不要自卑,不要看不起自己,要挖掘自己身上的優(yōu)點和特長；只有明白自己,才能正確評判自己；三、堂活動a議一議 老師在黑板上寫了三個問題：i. 蘭蘭怎樣明白自己的長相ii.明明有什么優(yōu)點

7、和缺點iii.你準(zhǔn)備怎樣熟悉自己 老師：請同學(xué)們分組爭論這三個問題,然后各組選派一位同學(xué)在全班發(fā)言；目的是讓同學(xué)明白自己,正確熟悉自己；b談一談 老師在黑板上寫出四個問題：i. 你喜愛別人夸自己長得美麗嗎ii. 你在同學(xué)面前炫耀過自己的才能嗎 iii.你是否不自己長得不美麗而自卑iv.你喜愛自己的性格嗎 老師：請一位同學(xué)念一遍,然后想一分鐘,最終請四位同學(xué)們自由發(fā)言；目的是讓同學(xué)們對自己做出正確的評判；c說一說 老師：請同學(xué)們把書翻到指定的頁,默讀一遍后,按題意在書上寫出你們的回答,然后同桌交換著看看各自所寫的答案；目的是讓同學(xué)正確評判自己,照實說出自己的優(yōu)點和缺點；d請你挑選 老師將紙板掛在

8、黑板上,板上有兩道挑選題：i.當(dāng)同學(xué)給你做出正確的評判時,你應(yīng)當(dāng)怎么辦 1.馬上行動起來,改正自己的缺點；2.反正是老毛病,不改也過得去；3.我的優(yōu)點比缺點多,自己很知足了；請將你的挑選填在（）里；ii.當(dāng)同學(xué)給你提出不完全正確的評判時,你怎么辦 1.把不滿的話憋在心里；2.想方設(shè)法為自己的缺點辨解；3.與同學(xué)進(jìn)行心靈溝通,坦誠相待；請你將你的挑選填在（）中；老師：請一位同學(xué)念一遍,然后請兩位同學(xué)到黑板前,把你的挑選填在括 號內(nèi)；目的是訓(xùn)練同學(xué)要有自知之明,正確對待同學(xué)的評判；e采花嬉戲 老師：請兩位同學(xué)到講臺來, 講臺一左一右有兩個 “ 花園” ,請將喜愛的“ 花 朵” 采到“ 花籃” 中；

9、其他同學(xué)打開書,將你采摘的“ 花朵” 上的字都寫 在卡片紙上,然后寫上你的名字,交給老師；目的是明白同學(xué)想成為什么 樣的人；四、實踐指導(dǎo)a演講競賽 老師將演講題目寫在黑板上：熟悉我自己,并向同學(xué)宣讀演講要求；目的是明白同學(xué)對本節(jié)課學(xué)問的把握和運用情形；b老師教你熟悉自己 老師在教室前的屏幕上出現(xiàn)“ 背景學(xué)問” 中提到熟悉自己的六種方法；i.照鏡子 ii.反省自己 iii.參與課外活動 iv.聽取別人的評判 v.敢于同他人競爭 vi.從心理詢問和書本中熟悉自己 老師：老師念一遍,請一位同學(xué)念一遍,然后全班齊讀一遍；目的是讓同學(xué)把握熟悉自己的方法；五、老師總結(jié) 老師：同學(xué)們,通過本課學(xué)習(xí),我們熟悉

10、到評判自己的重要性,明白了自 己是個什么樣的人,仍學(xué)會了熟悉自己的幾種方法；六、課外活動請同學(xué)給自己畫一幅像；第 4 課我是特種兵 訓(xùn)練目標(biāo)：老師：引導(dǎo)同學(xué)通過觀看發(fā)覺新穎的事物,觀看前清晰的有意識到觀看的 目的與任務(wù),才能收集到更多的資料,確保觀看的有效性；同學(xué)：通過教 師講解和課堂活動,明白怎樣做個特種兵；一、導(dǎo)入 老師直接引入新課,板書： 我是特種兵二、講授新課老師以講故事的形式給同學(xué)講解課文；老師以講故事的形式講氣象專家竺可楨的故事；老師讓同學(xué)默讀課文一遍；三、課堂活動 1、議一議 老師在黑板上寫出三個問題：（1）課文中的“ 我” 是如何當(dāng)特種兵（2）為什么竺可楨成為一名著名的氣象專家

11、（ 3）學(xué)習(xí)這個故事有什么啟示 老師：同學(xué)們,現(xiàn)在分小組爭論以上三個問題,然后各組選派代表發(fā)言；目的是讓同學(xué)進(jìn)一步懂得短文；2、說一說 老師在黑板上寫出二個問題：（1）你是怎樣的特種兵（ 2）你怎樣做個特種兵 老師：請一位同學(xué)念一遍,然后大家摸索一分鐘,最終自由發(fā)言；目的是讓同學(xué)說出對特種兵的意義；3、老師在黑板上寫出幾種特種兵；目的是讓同學(xué)明白觀看要有明確的目的,而不能任憑看看；4、學(xué)習(xí)心海拾貝 二、通過座談會的形式,明白特種兵的意義；第 5 課 擦亮你的“ 火眼金睛”學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、知道有目的觀看的重要性,應(yīng)當(dāng)仍有精確性；2、做到精確客觀明白事物及事物間的微小差別；活動方式 敘述與爭論、情形

12、體驗 課前預(yù)備 課件；教學(xué)過程 一、談話引入課題 孫悟空為什么三次識破白骨精 二、出示課件1、看課件2、出示情境,老師講解情境 活動一、火眼金睛看數(shù)字,看誰記得又對又快；爭論方法； 四人小組爭論 活動二、最愛找不同30 秒找出不同的地方完成文后兩個題,爭論完成活動三、神探福爾摩斯同學(xué)自己讀文,三、爭論心海拾貝 四、同學(xué)獨立觀看問題 第 6 課 五官總動員 學(xué)習(xí)目標(biāo)1、明白人體五官及他們的作用；2、明白通過學(xué)習(xí)知道協(xié)作和諧的重要性；課前預(yù)備 課件 教學(xué)過程一、相聲五官爭功導(dǎo)入；二、學(xué)習(xí)方法下面我們來聽故事：誰動了我的賽車模型；同學(xué)自己讀；完成文后兩個問題；爭論完成；三、心靈港灣 1、觀看全面性

13、2、利用五官對事物全面比較、分類、分析、綜合找出不同和相同 四、 活動一、圖型對對碰 完成文后習(xí)題；活動二、體察入微；觀看同學(xué)穿戴服飾, ；活動三、教室素描, 30 秒說出教室的擺設(shè)；五、談本節(jié)收成；五官的作用；第 7 課 同桌聘請會 訓(xùn)練目標(biāo)：老師：引導(dǎo)同學(xué)熟悉同桌之間為什么要友好相處的道理,教給 同學(xué)和同桌友好相處的方法；同學(xué)：通過老師的講解和課堂活動,懂得什么是敬重、寬容、信任、真誠 及信義；在與同學(xué)相處中,要把已學(xué)懂的道理用于學(xué)學(xué)習(xí)和生活中；一、 導(dǎo)入 老師：同學(xué)們,我們今日講新課：與同桌友好相處；二、講授新課 老師以講故事的形式講授課文,然后讓同學(xué)打開課本念一遍；老師：同學(xué)們,世界上

14、最純潔的友情是同學(xué)的友情,因此,你們要關(guān)懷、愛惜和幫忙同學(xué),像課本中班長和紅紅那樣；你們生活在下一個班集體中,難免有些碰撞,發(fā)生一些小沖突、小沖突,只要站在對方立場上想一想,學(xué)會寬容和敬重,知錯就改,這些小沖突就不難解決,要像剛剛、丹妮、玲玲、強強那樣做；三、課堂活動 1、 想想議議 老師：現(xiàn)在分小組爭論以下三個問題,然后各組選派代表發(fā)言；這三個問題是：A、 為了同桌之間友好相處,陳學(xué)和夏琳都是怎么做的B、 你是如何與同桌友好相處的能舉下一個例子嗎 么C、 你與同桌鬧過另別扭嗎為什目的是讓同學(xué)說說與同桌相處的做法和體會；2、 想想說說 心靈港灣,同桌關(guān)系的重要性；3、 想想寫寫 活動一、一封匿

15、名信談?wù)勁c同桌怎樣相處；活動二、同桌聘請會,說說喜愛怎樣的同桌；活動三、自導(dǎo)自演,說說同桌的優(yōu)缺點,怎樣與同桌相處；四、實踐指導(dǎo) 心海拾貝,寫寫同桌的優(yōu)缺點；六、 老師總結(jié) 老師：同學(xué)們,通過本課學(xué)習(xí),我們又懂得了一些心理學(xué)學(xué)問,熟悉到要 與同桌友好相處,必需做到關(guān)懷、愛惜、幫忙同學(xué)；在平常的學(xué)習(xí)和生活 中,要敬重、信任同學(xué)；對同桌要真誠、講信義；對同學(xué)的進(jìn)步要表示祝 賀,并與他友好競爭,共同進(jìn)步；七、課外活動 以小組為單位,并邀請一位家長帶隊,去近郊野炊；第 8 課 請稱呼我的名字 教學(xué)目標(biāo) : 1、情感與態(tài)度 :通過活動 ,培育同學(xué)懂得、體諒他人的社會認(rèn)知才能和情感 傾向,體驗同學(xué)間友好相

16、處的美好與幸福；2、行為與習(xí)慣 :能夠體諒他人 ,設(shè)身處地從他人角度考慮問題 ,逐步養(yǎng)成社會 認(rèn)知才能的良好習(xí)慣；3、學(xué)問與技能 :使同學(xué)懂得班級中的同學(xué)關(guān)系的正確處理是其品德與社會性進(jìn)展的基礎(chǔ)之一；學(xué)會和同學(xué)公平相處 情感的才能；,相互幫忙；增強其體諒、懂得他人4、過程與方法 :采納講故事、表演、設(shè)置問題情形、小組溝通等方法 ,引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行情境體驗 ,通過回憶自己的感受和移情,自覺產(chǎn)生憐憫心理 ,從而主動行出應(yīng)當(dāng)為他人著想 ,敬重、信任他人 ,善待他人的結(jié)論；教學(xué)重點 : 使同學(xué)明白懂得他人 ,敬重他人 ,幫忙他人給自己及他人帶來的開心體驗；教學(xué)難點 :能夠感覺、懂得、想象他人在一種特定情境

17、中的思想情感；教學(xué)預(yù)備 :1、制作與本課有關(guān)的課件；教學(xué)過程：一、談話引入課題 談話：二、情境體驗 出示課件心海起航 我的日記1提問:你能體會“ 我” 感受嗎2找比較胖的同學(xué)談感受；生 N:我這么胖很難為情 ,平常又沒有別人動作靈敏 ,聽到他“ 肥豬” 的喊聲,我覺得受到羞辱 ,沒有尊嚴(yán)；3議一議 ,小結(jié):不能給同學(xué)起羞辱性的外號；2、小辯論；1提問:假如你們班里也有這種情形,你會去勸阻嗎2分甲、乙兩組 ,不會勸阻的為甲方 ,會勸阻的為乙方 ,說出理由；3辯論賽；甲方: 這不關(guān)我的事；他們?nèi)硕?,我無法阻擋；我不喜愛他；乙方: 要敬重、懂得、信任他人；不能羞辱別人 ,給同學(xué)起外號是不道德的；同

18、學(xué)之間要公平相處 ,相互幫忙；4老師適時進(jìn)行正確指導(dǎo)；三、活動一,秀秀我的名字 四、都是外號惹的禍；五、我的承諾書；六、心海拾貝；總結(jié) ：第 9 課 準(zhǔn)時化解小沖突 教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)同學(xué)熟悉沖突的顯現(xiàn)后如不準(zhǔn)時化解而造成的嚴(yán)峻后果；2、引導(dǎo)同學(xué)正確對待同學(xué)之間的沖突,把握化解沖突的技巧,與同學(xué)和諧 共處；教學(xué)預(yù)備 多媒體課件；3、把全班同學(xué)分成如干組,四人一個小組,確立每小組的中心發(fā)言人；學(xué)習(xí)過程 一、創(chuàng)設(shè)情境 ,主題導(dǎo)入：同學(xué)之間的友情是最純真的友情,能夠在一起同窗共讀是難得的緣分,所 以同學(xué)之間都應(yīng)當(dāng)珍愛這難得的緣分,和諧相處,話雖這樣說,但因種種 緣由,同學(xué)之間不免會產(chǎn)生這樣或者那樣的沖

19、突,假如處理不好,就會使 沖突進(jìn)一步升級,導(dǎo)致特別嚴(yán)峻的后果；請同學(xué)們先看這樣一就視頻,學(xué) 生觀看視頻；由此可見,如不準(zhǔn)時化解同學(xué)之間的沖突,就會顯現(xiàn)特別嚴(yán)峻的后果,那 么,應(yīng)當(dāng)怎樣化解同學(xué)之間的沖突呢請同學(xué)們四人一個小組在一起爭論,老師畫座位圖, 要求組內(nèi)按次序人人發(fā)言, 1 號為中心發(fā)言人, 做好相應(yīng)的 整理和記錄,預(yù)備代表本組在全班發(fā)言；二、同學(xué)分組聽故事早自習(xí)風(fēng)波爭論,老師巡回檢查指導(dǎo)；三、各小組中心發(fā)言人代表本組發(fā)言,老師隨機進(jìn)行板書和評判；四、學(xué)習(xí)活動一、二、三在各小組代表發(fā)言的基礎(chǔ)上,老師進(jìn)一步強調(diào)和 點撥,出示幻燈片,老師解讀；1、同學(xué)之間發(fā)生沖突后,最主要的是要保持冷靜、克制的態(tài)度,用不帶感 情顏色的話掌握場面,或者保持緘默,快速離開；這樣既可以保護自己的 面子,又不致于讓事態(tài)擴大；2、冷靜的摸索是自己的錯仍是別人的錯,假如主要責(zé)任在自己,就要盡最 大的誠心向別人賠禮,假如雙方都有問題或者主要責(zé)任在對方,彼此又不 能相互諒解的就需要快速找老師幫忙調(diào)解；3、沖突中說臟話,使用暴力是一種特別愚蠢的做法,這樣只會是自己陷入 極端被動的境地；4、相遇是一種緣分,“ 同窗共讀,五百年所修； ” 珍愛友情,互敬互讓！五、小組溝通,自己以前和誰發(fā)生了沖突,后來是怎樣解決的小組舉