初中語文人教版（部編）七年級下冊賈生4 課件

1、賈 生統(tǒng)編人教版七年級語文（下冊） 課外古詩詞誦讀山西省晉城市鳳臺中學 劉 瓊考考你：請你說出以下詩句的下一句卻話巴山夜雨時。蠟炬成灰淚始干。只是當時已惘然。只是近黃昏。心有靈犀一點通。東風無力百花殘。何當共剪西窗燭，春蠶到死絲方盡， 此情可待成追憶， 夕陽無限好， 身無彩鳳雙飛翼， 相見時難別亦難， 學習目標1、有感情地朗讀并背誦詩歌2、理解詩歌內(nèi)容，體會詩歌表達的情感3、了解本詩的托古諷今的藝術手法4、激發(fā)學生對詩歌學習的興趣，培養(yǎng)學生熱愛祖國文化的情感朗讀詩歌，明了詩意1、聽示范朗讀2、全班齊讀，要求字正腔圓 3、自由朗讀，結(jié)合注釋理解詩歌意思 比較體悟，鑒賞詩歌比較體悟（一）改寫比較賈

2、 生宣室求賢臣，賈生更無倫。夜半虛前席，只求問鬼神。問題：和原詩比較，思考：（1）一“求”一“訪”中你讀出了什么信息？什么是“逐臣”？賈誼在什么方面有過人之處？（2）原詩中“可憐”二字表達了什么情感？能否換成“可悲”或者“可嘆”？（3）最后一句“問”與“不問”讓你想到了些什么？比較體悟（二）同題比較賈 生王安石一時謀議略施行，誰道君王薄賈生?爵位自高言盡廢，古來何啻萬公卿。理解詩意，體會本詩表達的詩人的情感。探究藝術手法思考：1、李詩和王詩同題，但思想感情有何不同？ 2、為什么會有這樣的不同？賈誼賈誼是西漢初年著名政論家、文學家，世稱賈生。賈誼少有才名，十八歲時，以善文為郡人所稱。文帝時任博士

3、，遷太中大夫，受其他朝臣排擠，謫為長沙王太傅，故后世亦稱賈長沙、賈太傅。三年后被召回長安，為梁懷王太傅。梁懷王墜馬而死，賈誼深自歉疚，抑郁而亡，時僅33歲。王安石賈生的創(chuàng)作意圖王安石受到宋神宗的殊遇，依托他推行新法，他也就有了新的體驗，認為賈誼只是遭到朝廷反對他的一些人的讒毀而未能如愿以償而已。李商隱賈生的創(chuàng)作背景及他的遭遇這首詩的作者李商隱生活在唐王朝日趨衰敗的晚唐時期，他對皇帝昏庸、宦官當權與藩鎮(zhèn)跋扈深為不滿。而且李商隱被卷入了牛李黨爭，屢受排擠，懷才不遇。托古諷今不同詩人不同情懷李商隱借吊賈誼來抒發(fā)自己的感慨，通過諷刺漢文帝雖能求賢卻又不知賢的行為，反映了晚唐的社會現(xiàn)實即晚唐帝王也像文帝一般，表似開明，實則昏庸無能。點破而不說盡，有論而無斷，這個特點類似于李商隱眾多的無題詩一樣，片言不足以盡意。李商隱的詩是為了托古諷今再讀詩歌，讀出韻味1、閉上眼睛想象當時漢文帝宣室訪賈生的情景2、帶著感情讀詩歌，讀出韻味 第一句讀出對文帝求賢的熱烈贊頌， 第二句讀出對賈生的才華的贊嘆和欣賞 第三句輕輕轉(zhuǎn)折，讀出諷刺意味 第四句讀出深沉的嘆息和無限悲憤3、有感情地吟誦詩