四上數(shù)學(xué)第一單元教案

1、第一單元 大數(shù)的熟識(shí) 第 1 課時(shí) 億以內(nèi)數(shù)的熟識(shí) 總第 1 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：P3 例 1 及練習(xí)；教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問(wèn)與技能：1. 知道生活中有比萬(wàn)大的數(shù)；2. 進(jìn)一步熟識(shí)計(jì)數(shù)單位“ 萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)和億”兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系,知道數(shù)級(jí)、數(shù)位；過(guò)程與方法：同學(xué)經(jīng)受揭示各計(jì)數(shù)單位間的關(guān)系的過(guò)程,懂得位值的概念；,類推每相鄰把握數(shù)位次序表,情感、態(tài)度和價(jià)值觀： 體會(huì)大數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用,同學(xué)在實(shí)際生活中 查找數(shù)學(xué)信息的意識(shí)和才能得到提高；教學(xué)重點(diǎn)： 熟識(shí)計(jì)數(shù)單位“ 萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)和億”；教學(xué)難點(diǎn)： 把握每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系；教學(xué)預(yù)備： 主題圖、運(yùn)算器等；教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入

2、新課 1. 投影導(dǎo)入：同學(xué)們,在日常生活中,我們常常接觸到許多大數(shù)（出 示投影）1994 年首都北京的人口有一千零五十一萬(wàn)；米；地球離月亮大約有三十八萬(wàn)四千四百千米；光的速度是每秒二十萬(wàn)千在日常生活和生產(chǎn)中,仍常常用到比萬(wàn)大的數(shù),今日咱們一起來(lái)熟識(shí) 一些大數(shù)；（板書課題）2. 介紹主題圖（出示主題圖）2022 年我國(guó)進(jìn)行了第五次全國(guó)人口普查；讓我們一起來(lái)看看這次普查中這六個(gè)省市、自治區(qū)的人口數(shù)據(jù)； （出示人口數(shù)據(jù)）誰(shuí)能嘗試讀出上面這些數(shù)？指名讀數(shù),并讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)他是怎樣讀的？二、探究溝通,獵取新知 出示例 1：13819000這個(gè)數(shù)有多大呢？1. 計(jì)數(shù)器操作,熟識(shí)計(jì)數(shù)單位；在這個(gè)計(jì)數(shù)器上,你發(fā)覺(jué)

3、了什么？用計(jì)數(shù)器數(shù)數(shù)：撥上一千,然后一千一千地?cái)?shù),始終數(shù)到九千,再撥 上一千；問(wèn)題：九千再加上一千是多少？千位滿十要怎樣？熟識(shí)十個(gè)一千就是一萬(wàn)； （板書“ 萬(wàn)” ；）讓同學(xué)在計(jì)數(shù)器上一萬(wàn)一萬(wàn)地?cái)?shù), 始終數(shù)到九萬(wàn),再加一萬(wàn),是多少？熟識(shí)十個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn),板書“ 十萬(wàn)”；用同樣方法,完成一百萬(wàn)、一千萬(wàn)、一億的熟識(shí),分別板書：百萬(wàn)、千萬(wàn)、億；2. 小組爭(zhēng)論學(xué)習(xí)計(jì)數(shù)單位間的關(guān)系；大家知道萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億是什么嗎？你們發(fā)覺(jué)這些計(jì)數(shù)單 位之間有什么關(guān)系？3. 熟識(shí)數(shù)位和數(shù)位次序表（1）學(xué)習(xí)數(shù)位；將 13819000按數(shù)位次序?qū)懗?；說(shuō)出每個(gè)數(shù)字所占的 數(shù)位名稱、計(jì)數(shù)單位,表示有多少個(gè)這樣的計(jì)數(shù)單位；（

4、2）同桌同學(xué)相互說(shuō)一說(shuō)其他數(shù)位上的數(shù)各表示多少；（3）學(xué)習(xí)“ 數(shù)級(jí)” ；介紹我國(guó)計(jì)數(shù)的四位分級(jí)法；為了便于讀億以內(nèi)的數(shù),我國(guó)沿用了四位一級(jí)的計(jì)數(shù)規(guī)律,即從右起每四位為一級(jí)個(gè)、十、百、千是個(gè)級(jí),表示多少“ 個(gè)”萬(wàn)、千萬(wàn)是萬(wàn)級(jí),表示多少個(gè)“ 萬(wàn)”三、鞏固練習(xí) 完成第 4 頁(yè)“ 做一做” 第 1 題；萬(wàn)、十萬(wàn)、百同桌之間相互說(shuō)數(shù),一個(gè)一、一萬(wàn)一萬(wàn)地說(shuō),另一個(gè)撥；四、課堂小結(jié)：讓同學(xué)談?wù)剬W(xué)習(xí)體會(huì)、收成；板書設(shè)計(jì)：億（千萬(wàn)億以內(nèi)的數(shù)萬(wàn)） （ 千百十個(gè) ）百萬(wàn)十萬(wàn)億級(jí)萬(wàn)級(jí)個(gè)級(jí)第 2 課時(shí) 億以內(nèi)數(shù)的讀法 總第 2 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：P5 例 2 例 3 及練習(xí)；教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問(wèn)與技能：1. 把握含兩級(jí)的數(shù)的讀法

5、,能正確地讀出億以內(nèi)的大數(shù),并體會(huì)、理 解讀數(shù)的規(guī)章；2. 練習(xí)讀數(shù),同學(xué)能懂得萬(wàn)級(jí)的數(shù)的讀法與個(gè)級(jí)的數(shù)的讀法的聯(lián)系與 區(qū)分；3. 結(jié)合讀數(shù),提高同學(xué)的類推和歸納概括才能；過(guò)程與方法： 引導(dǎo)同學(xué)有效地利用自身的生活體會(huì)和已有的學(xué)問(wèn)水平探究懂得新知；情感、態(tài)度與價(jià)值觀：1. 提高同學(xué)觀看、動(dòng)手操作的才能和合作意識(shí)和探究精神；2. 詳細(xì)的教學(xué)情境,提高同學(xué)對(duì)大數(shù)的感受、進(jìn)展同學(xué)的數(shù)感；教學(xué)重點(diǎn)： 含兩級(jí)的數(shù)的讀法；教學(xué)難點(diǎn)： 每級(jí)中間、末尾有 0 的數(shù)的讀法；教學(xué)預(yù)備： 計(jì)數(shù)器、空白卡片,彩筆；教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：讀出下面的數(shù) 305 3005 3500 2879 （1）我們學(xué)過(guò)哪些記數(shù)單位？

6、（2）請(qǐng)你按數(shù)位次序表中的次序依次說(shuō)出所學(xué)過(guò)的數(shù)位；（3）萬(wàn)級(jí)包括哪幾個(gè)數(shù)位？二、探究新知 1、萬(wàn)級(jí)的數(shù)的讀法；我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)的讀法；而像我們昨天的城市人口數(shù)據(jù)的大數(shù)該怎么讀呢 . 1 出示含兩級(jí)的數(shù)位表,并在相應(yīng)的數(shù)位下面出現(xiàn) 讀；2496,讓同學(xué)讀一（2）再出現(xiàn) 24960000 讓同學(xué)試讀；比較 24960000 與 24960000 在數(shù)位上的區(qū)分；啟示：引導(dǎo) 24960000 的讀法；說(shuō)說(shuō)各數(shù)位上的數(shù)表示什么,引導(dǎo)說(shuō)出一共有多少萬(wàn)？這個(gè)數(shù)有什么特點(diǎn) . 個(gè)級(jí)的四個(gè)數(shù)位上都是o,即這些數(shù)都是整萬(wàn)的數(shù),末尾的零都不讀出來(lái)； 讀法與以前學(xué)過(guò)的數(shù)的讀法有什么異同點(diǎn). 相同點(diǎn)：萬(wàn)級(jí)的

7、數(shù)先依據(jù)個(gè)級(jí)的數(shù)的讀法去讀；不同點(diǎn)：萬(wàn)級(jí)的數(shù)要在后面加讀一個(gè)“ 萬(wàn)” 字；小結(jié)萬(wàn)級(jí)的數(shù)的讀法小結(jié)：整萬(wàn)數(shù)的讀法,先分級(jí),把萬(wàn)級(jí)上的數(shù)依據(jù)個(gè)級(jí)的數(shù)的讀法來(lái) 讀,再在后面加上一個(gè)“ 萬(wàn)” 字就行了,個(gè)級(jí)上的四個(gè)零都不要讀出來(lái)；練習(xí)讀一讀 50000 180000 2350000 40000000 2. 含有萬(wàn)級(jí)和個(gè)級(jí)兩級(jí)的數(shù)的讀法；學(xué)習(xí)中間有 0 的數(shù)的讀法 板書 6407000；引導(dǎo)觀看 6407000與 24960000的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)；同學(xué)自己試讀,溝通讀法；小結(jié)讀法：分級(jí)先讀萬(wàn)級(jí)上的數(shù)接著讀個(gè)級(jí)上的數(shù)；老師隨同學(xué)表達(dá)板書,六百四十萬(wàn)七千（1）學(xué)習(xí)級(jí)中間、末尾有 0 的數(shù)的讀法；板書 850

8、00300；同學(xué)自己分步驟試讀；師聲生同讀；小結(jié)讀 法：每級(jí)中間有 0 的應(yīng)當(dāng)讀零；按正確的讀法師生品讀；（板書：八千五百萬(wàn)零三百；）三. 鞏固拓展 教材第 5 頁(yè)的“ 做一做” ；1. 觀看每個(gè)數(shù)的特點(diǎn)；同桌互讀；2. 做練習(xí)一第 2 題；3. 老師在計(jì)數(shù)器上撥數(shù),同學(xué)讀；板書設(shè)計(jì)：億以內(nèi)的數(shù)2496,0000 億（千萬(wàn)百萬(wàn)十萬(wàn)萬(wàn)） （ 千百十個(gè) ）億級(jí)萬(wàn)級(jí)個(gè)級(jí)二 千 四 百 九 十 六 萬(wàn)640,7000 六百 四 十 萬(wàn) 七 千8500,0300 八 千五百萬(wàn)零三百讀法：每級(jí)中間有 0 的應(yīng)當(dāng)讀零；教學(xué)后記：第 3 課時(shí) 億以內(nèi)數(shù)的讀法練習(xí) 總第 3 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：P8-9 練習(xí)一 教學(xué)

9、目標(biāo)：學(xué)問(wèn)與技能： 鞏固練習(xí),同學(xué)能進(jìn)一步明白億以數(shù)的組成,各個(gè)數(shù)位的意 義,在此基礎(chǔ)上比較嫻熟地把握億以內(nèi)數(shù)的讀法；過(guò)程與方法： 以同學(xué)為主體,引導(dǎo)其獨(dú)立摸索,合作溝通,共同探討讀數(shù)的簡(jiǎn)便方法；情感、態(tài)度與價(jià)值觀：1. 聯(lián)系實(shí)際的數(shù)學(xué)問(wèn)題,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系；2. 提高同學(xué)認(rèn)真細(xì)心,積極思維的學(xué)習(xí)態(tài)度；教學(xué)重難點(diǎn)： 練習(xí)把握億以內(nèi)數(shù)的讀法；教學(xué)預(yù)備： 多媒體 教學(xué)過(guò)程：一、引入練習(xí)：1. 讀出下面的數(shù)： 3458020 780000 40056500 從右往左說(shuō)出 40056500 中各個(gè)數(shù)字的數(shù)位,然后訂正；2. 讓同學(xué)說(shuō)出 40056500 是由幾個(gè)千萬(wàn)、幾個(gè)百萬(wàn)、幾個(gè)十萬(wàn)、幾個(gè) 萬(wàn)；

10、3. 說(shuō)出 40056500中的兩個(gè) 5 各在什么數(shù)位上,表示什么？二、課堂練習(xí) 1. 做練習(xí)一第 3 題；分小組溝通不同的讀書方法,探究比較便利的讀法,讓同學(xué)自主挑選 合適的讀書方法；2. 做練習(xí)一第 4 題；先讓同學(xué)讀出題目中的各數(shù),并說(shuō)出各是由幾個(gè)千萬(wàn)、幾個(gè)百萬(wàn)、幾 個(gè)十萬(wàn).組成的；做練習(xí)一第 5 題；三、課堂小結(jié)：請(qǐng)同學(xué)談?wù)勥@節(jié)課的收成；四、補(bǔ)充練習(xí) 師說(shuō)明：改革 20 年來(lái),我國(guó)取得了龐大成就；讀出下面各題中的數(shù)：噸；（1）1993 年,我國(guó)自然石油開采 8130000 噸,1997 年增加到 12840000（2）1994 年,我國(guó)煤炭開采 12350000 噸,到 1996 年,

11、煤炭開采21500000噸；（3）1993 年,我國(guó)市內(nèi)電腦交換機(jī)有 10360000門；（4）1994 年,我國(guó)生產(chǎn)照像機(jī) 42900000架板書設(shè)計(jì)：345,8020 讀作：三百四十五萬(wàn)八千零二十78,0000 讀作：七十八萬(wàn)4005,6500 讀作：四千零五萬(wàn)六千五百第 4 課時(shí) 億以內(nèi)數(shù)的寫法 總第 4 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：P7 例 4 及練習(xí)；教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問(wèn)與技能：同學(xué)能在把握億以內(nèi)數(shù)的數(shù)位次序表的基礎(chǔ)上,能夠依據(jù)數(shù)級(jí)正確地 寫出億以內(nèi)的數(shù)；加深同學(xué)對(duì)數(shù)的組成的懂得；探究活動(dòng),提高同學(xué)分析 問(wèn)題和解決問(wèn)題的才能；過(guò)程與方法：結(jié)合同學(xué)熟識(shí)的生活情境,通過(guò)觀看、猜想、比較、實(shí)踐等活動(dòng),學(xué) 生能

12、經(jīng)受自主探究的學(xué)習(xí)過(guò)程,在合作溝通中獲得良好的體驗(yàn)；情感、態(tài)度與價(jià)值觀：1. 同學(xué)能在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,領(lǐng)會(huì)在生活中學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)的一些基本方法,在生活中主動(dòng)探究學(xué)問(wèn)的意識(shí)；2. 充分利用教材供應(yīng)的素材,對(duì)同學(xué)進(jìn)行環(huán)保訓(xùn)練；教學(xué)重點(diǎn)： 正確寫出億以內(nèi)的數(shù)；教學(xué)難點(diǎn)： 把握什么時(shí)候?qū)?0,寫幾個(gè) 0；教學(xué)預(yù)備： 主題圖、計(jì)數(shù)器、寫有數(shù)位次序的稿紙；教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入：出示例 3 主題圖：我們學(xué)校是綠色環(huán)保學(xué)校,我們少先隊(duì)員雖然年齡 小,但我們喜愛(ài)環(huán)保, 關(guān)注我們的生存環(huán)境, 情愿為它作出奉獻(xiàn)； 據(jù)統(tǒng)計(jì),僅 2022 年就有六千八百五十萬(wàn)少先隊(duì)員參與了“ 手拉手” 活動(dòng),三千零 八十萬(wàn)人參與了“ 愛(ài)護(hù)母

13、親河” 活動(dòng)；三千零八十萬(wàn) 老師邊表達(dá)邊板書：六千八百五十萬(wàn) 二、探究新知：（1）依據(jù)讀法,在計(jì)數(shù)器上撥出這兩個(gè)數(shù)；（2）看計(jì)數(shù)器上撥出的數(shù)是幾位數(shù)；同學(xué)嘗試寫數(shù),集體溝通寫法：寫數(shù)時(shí)從高位寫起,先寫萬(wàn)級(jí),再寫個(gè)級(jí),哪一位上一個(gè)單位也沒(méi)有,就寫 0 占位；自主寫數(shù)（3）出示數(shù)位次序表 千百十萬(wàn)千百十個(gè) 萬(wàn)萬(wàn)萬(wàn) 位位位位位位位位 一千五百六十九萬(wàn)三千、二千零五萬(wàn)七千九百（4）先讀數(shù)后寫數(shù)；（5）摸索寫數(shù)過(guò)程,溝通、爭(zhēng)論、檢驗(yàn)；（6）提出存在的問(wèn)題,同學(xué)或老師講解；三、鞏固練習(xí) 1、教材第 9 頁(yè)第 6 題；借助計(jì)數(shù)器完成；教材第 7 頁(yè)“ 做一做” 同學(xué)獨(dú)立完成,集體評(píng)議；四、課堂小結(jié) 五、課堂

14、作業(yè) 練習(xí)一第 7、8 題；板書設(shè)計(jì)：億以內(nèi)數(shù)的寫法千百十萬(wàn)千百十個(gè)萬(wàn)萬(wàn)萬(wàn)位位位位位位位位一千五百六十九萬(wàn)三千 1 5 6 9 3 0 0 0 二千零五萬(wàn)七千九百 2 0 0 5 7 9 0 0 教學(xué)后記：第 5 課時(shí) 億以內(nèi)數(shù)的讀、寫法的練習(xí) 總第 5 課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：P9-10 練習(xí)一 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問(wèn)與技能：1. 同學(xué)能懂得、把握億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法,能正確地讀、寫億以內(nèi)的數(shù)；2. 提高同學(xué)的思維敏捷性和探究精神；過(guò)程與方法：結(jié)合同學(xué)熟識(shí)的生活情境, 通過(guò)收集有關(guān)大數(shù)的信息的活動(dòng),同學(xué)能經(jīng)受自主探究的學(xué)習(xí)過(guò)程,在合作探究中獲得良好的體驗(yàn)；情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 結(jié)合教學(xué),感受大數(shù)在日常生活中

15、的應(yīng)用,提高學(xué) 生的數(shù)感和學(xué)數(shù)學(xué),用數(shù)學(xué)的愛(ài)好；教學(xué)重點(diǎn)： 億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法；教學(xué)難點(diǎn)： 每級(jí)中間、末尾含有 0 的數(shù)的讀、寫法；教學(xué)預(yù)備： 多媒體教學(xué)過(guò)程： 基礎(chǔ)練習(xí) 1. 對(duì)比次序表,回答；千百十萬(wàn)千百十個(gè) 萬(wàn)萬(wàn)萬(wàn)位位位位位位位位900009 表示什么？這個(gè)數(shù)讀作（）10500001 表示什么？ 5 表示什么？這個(gè)數(shù)讀作（230000002表示什么？ 3 表示什么？這個(gè)數(shù)讀作（）2340050“ 234” 在哪一級(jí)上,表示什么？“ 5” 在哪一級(jí)上,表示什么？這個(gè)數(shù)讀作（）10202200 這個(gè)數(shù)讀作（2. 寫出下面各數(shù)；六千三百二十二十三萬(wàn)五千一百零四萬(wàn)零二十要求：（1）先說(shuō)一說(shuō)寫數(shù)

16、的方法,步驟（你是怎么寫的）；（2）讀一讀,先明確含有幾級(jí)的數(shù)；（3）對(duì)比數(shù)位次序表寫數(shù)；3. 練習(xí)一中的第 12 題；要求：（1）先讀一讀（2）按題目要求連一連（3）想一想：假如不經(jīng)過(guò)讀數(shù)、寫數(shù),能不能通過(guò)估量、判定 進(jìn)行連接？說(shuō)出你的策略；二、專項(xiàng)練習(xí) 1. 不對(duì)比數(shù)位次序直接寫出下面各數(shù)；一百五十萬(wàn)三千（1）由同學(xué)獨(dú)立完成（2）引導(dǎo)解決問(wèn)題的方法,逐步過(guò)渡到直接寫數(shù)；明確有幾級(jí)分級(jí)畫線填上數(shù)字（3）一千零二十五萬(wàn)零六百（步驟同上）（4）寫一寫：一千零八萬(wàn)二百二十六萬(wàn)三千四百二百萬(wàn)零六十三 2. 練習(xí)一中的第 14 題：要求：（1）老師讀數(shù),同學(xué)聽(tīng)寫；（2）同桌校對(duì),相互溝通、檢驗(yàn)；（3）

17、請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)體會(huì),介紹自己寫數(shù)的方法、步驟；3. 練習(xí)一中的第 9 題；要求：（1）看一看,讀一讀,說(shuō)一說(shuō)題目特點(diǎn)；（2）引導(dǎo)練習(xí)；（3）同學(xué)之間相互校對(duì),老師巡察、檢查；10、11、13、15 題；三、鞏固練習(xí)：練習(xí)一中的第 四、課堂小結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你對(duì)億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法又有什么 新的熟識(shí)？板書設(shè)計(jì) : 千百十萬(wàn)千百十個(gè)萬(wàn)萬(wàn)萬(wàn)位位位位位位位位 9 0 0 0 0 9 1 0 5 0 0 0 0 1 2 3 0 0 0 0 0 0 2 2 3 4 0 0 5 0 1 0 2 0 0 8 0 0 一百五十萬(wàn)三千 一千零二十五萬(wàn)零六百 一千零八萬(wàn)二百二十六萬(wàn)三千四百 二百萬(wàn)零六十三教學(xué)后記

18、：第 6 課時(shí) 億以內(nèi)數(shù)大小比較 總第 6 課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：P11 例 5 及練習(xí)；教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問(wèn)與技能 : 1. 同學(xué)能把握億以內(nèi)數(shù)的比較大小的方法,并能正確進(jìn)行億以內(nèi)數(shù)的 大小比較；2. 學(xué)習(xí),提高同學(xué)觀看比較的才能及分析解決問(wèn)題的才能；過(guò)程與方法： 以同學(xué)為主體,引導(dǎo)其獨(dú)立摸索,合作溝通,共同探討比較 大數(shù)的方法；情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 提高同學(xué)認(rèn)真細(xì)心,積極思維的學(xué)習(xí)態(tài)度；教學(xué)重點(diǎn)： 比較億以內(nèi)數(shù)的大小的方法；教學(xué)難點(diǎn)： 位數(shù)相同的數(shù)的大小比較；教學(xué)預(yù)備： 教學(xué)主題圖,多媒體等；教學(xué)過(guò)程：一、情形導(dǎo)入 簡(jiǎn)要介紹黑龍江、內(nèi)蒙古、青海、四川、新疆這五個(gè)省的文化名勝,出現(xiàn)各省的面積數(shù)；黑龍江（

19、454800）、內(nèi)蒙古（1100000）、青海（720220）、四川（485000）、新疆（ 1660000）二、探究新知 1、自主探究（）讓同學(xué)正確地讀出這些數(shù)；（2）分小組任意選取位數(shù)相同和不同的兩組省份的面積進(jìn)行比較；（3）匯報(bào)溝通比較的方法和檢驗(yàn)；（ 4）引導(dǎo)歸納億以內(nèi)數(shù)的比較方法：第一看位數(shù),位數(shù)多的那個(gè)數(shù) 就大：假如位數(shù)相同,就從最高位開頭比較,一位一位地往后比,哪一位 上的數(shù)大,這個(gè)數(shù)就大；（5）同桌合作,強(qiáng)化練習(xí)；同桌兩人合作,在這 6 個(gè)省份中隨便選取兩個(gè)省份,比較他們的面積 數(shù)；一人出問(wèn)題,一人來(lái)比較、解答；2. 多個(gè)數(shù)的大小比較；提問(wèn)：依據(jù)面積大小,將這 6 個(gè)省份按從大

20、到小的次序排列, 你會(huì)嗎？請(qǐng)排一排；（）讓同學(xué)嘗試排列；（ 2）讓同學(xué)分組溝通,校對(duì)排列結(jié)果,并說(shuō)說(shuō)各自的比較方法、過(guò) 程；（ 3）引導(dǎo)概括比較方法；先分類七位數(shù)的相比較六位數(shù)的 相比較（4）三個(gè)七位數(shù)你是怎樣比較的？引導(dǎo)全體同學(xué)明白比較方法；隨便選取兩個(gè)數(shù)比較大??；將較大的數(shù)再與第三個(gè)數(shù)比較,得出最大的數(shù)；然后再比較另外兩個(gè)數(shù),得出其次與最小的數(shù)；三、鞏固練習(xí)；1. 完成 P13頁(yè)的“ 做一做” ；先讓同學(xué)獨(dú)立完成,再讓同學(xué)依據(jù)每組數(shù)的位數(shù)情形說(shuō)一說(shuō)比較的方 法；2. 練習(xí)二的第 1、2 題；第 1 題,獨(dú)立完成后集體評(píng)議；第 2 題,同桌合作完成；四、課堂小結(jié)1. 通過(guò)今日的學(xué)習(xí),你有什么

21、收成？板書設(shè)計(jì) : 億以內(nèi)數(shù)大小比較黑龍江（ 454800）內(nèi)蒙古（ 1100000）青海（ 720220）四川（ 485000）新疆（ 1660000）第 7 課時(shí) 多位數(shù)的改寫 總第 7 課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：P12-13 例 6 例 7 及練習(xí)；教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問(wèn)與技能 : 同學(xué)能學(xué)會(huì)將整萬(wàn)的數(shù)改寫成用 “ 萬(wàn)” 作單位的數(shù)；同學(xué)能學(xué)會(huì)用 “ 四舍五入” 法,把一個(gè)億以內(nèi)的數(shù)的萬(wàn)位后面的尾數(shù)省略,懂得、把握“ 四舍五入” 的含義,并能正確運(yùn)用；求出它的近似數(shù)；過(guò)程與方法： 開展各種形式的探究活動(dòng),調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性,主動(dòng)投入課 堂學(xué)習(xí)；情感、態(tài)度與價(jià)值觀 : 1. 利用教材供應(yīng)的素材,增強(qiáng)同學(xué)的科普

22、學(xué)問(wèn),擴(kuò)高校生的視野；2. 提高同學(xué)認(rèn)真細(xì)心,積極思維的學(xué)習(xí)態(tài)度；教學(xué)重點(diǎn)： 多位數(shù)的改寫；教學(xué)難點(diǎn)： 近似數(shù)的判定；教學(xué)預(yù)備： 多媒體、主題圖；教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課 有的同學(xué)一見(jiàn)大數(shù)就有一種感覺(jué),認(rèn)為比較麻煩；其實(shí)在我們的日常 生活中,為了讀數(shù)、寫數(shù)的便利,有時(shí)需要把整萬(wàn)的數(shù)寫成以“ 萬(wàn)” 為單 位的數(shù)； 這樣讀、寫起來(lái)就便利了； 今日我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)這個(gè)本事； （板 書課題：多位數(shù)的改寫）二、探究新知 1. 我國(guó)陸地國(guó)土面積為 9600000 平方千米,居世界第三位：俄羅斯的陸地國(guó)土面積居世界第一位,約為17100000 平方千米：加拿大的陸地國(guó)土面積居世界其次位,約為 9980000

23、平方千米；剛才我們?cè)谡勗捴刑岬降倪@幾個(gè)數(shù)都比較大,無(wú)論是讀仍是寫都比較麻煩,假如把記數(shù)單位“ 一” 改成“ 萬(wàn)”,這樣就便利了；板書： 96000000 平方千米 17100000平方千米 9980000平方千米 2. 學(xué)習(xí)改寫：觀看數(shù)的特點(diǎn)； （都是整萬(wàn)的數(shù)）畫分級(jí)線；改寫方法：將它們改寫成以“ 萬(wàn)” 作單位的數(shù),就把萬(wàn)位 后面的 4 個(gè) 0 省略掉,換成一個(gè)“ 萬(wàn)” 字；說(shuō)明：改寫后,只是記數(shù)單位由“ 一” 變成了“ 萬(wàn)”有轉(zhuǎn)變；所以,轉(zhuǎn)變前后是用等號(hào)連接的；板書： 96000000 平方千米 =960 萬(wàn)平方千米 17100000 平方千米 =1710 萬(wàn)平方千米 9980000 平方千

24、米 =998 萬(wàn)平方千米,而數(shù)的大小沒(méi)3. 嘗試改寫：出示例 5 的主題圖,介紹紅、白細(xì)胞的作用；說(shuō)明一滴 血中含有紅、白細(xì)胞的個(gè)數(shù)；板書：紅細(xì)胞： 5000000 個(gè) 白細(xì)胞： 10000 個(gè) 把紅、白細(xì)胞的數(shù)量改寫成以“ 萬(wàn)” 作單位的數(shù)；知名表達(dá)改寫過(guò)程；（先劃分級(jí)線,把萬(wàn)位后面的 成一個(gè)“ 萬(wàn)” 字；）板書：紅細(xì)胞： 5000000 個(gè)=500 萬(wàn)個(gè) 白細(xì)胞： 10000 個(gè)=1 萬(wàn)個(gè) 4. 準(zhǔn)時(shí)嘗試；教材第 14 頁(yè)的“ 做一做” ；4 個(gè) 0 省略掉,換（ 1）讀題、明確題目要求； （ 2）獨(dú)立完成；集體訂正,表達(dá)改寫過(guò) 程；5. 學(xué)習(xí)將非整萬(wàn)的數(shù)用“ 四舍五入” 法改寫成以“ 萬(wàn)

25、” 作單位的近似 數(shù)；（1）表達(dá)例 6 內(nèi)容；觀看這兩個(gè)數(shù)有什么特點(diǎn)？ （都是非整萬(wàn)的數(shù)；）（2）表達(dá)“ 四舍五入” 法、近似數(shù)；（3）板書：求 12756、1389000 的近似數(shù)； 12756 的近似數(shù) 找準(zhǔn)萬(wàn)位上的數(shù)；看萬(wàn)位右邊第一位上的數(shù),是 2；說(shuō)明：依據(jù)“ 四舍五入” 法規(guī)定,像這樣小于5,把它和右邊的數(shù)全舍去,改寫成 0；板書： 1275610000 說(shuō)明：由于得出的是近似數(shù),所以必需用“ ”,不能用“=”再把 10000改寫成用“ 萬(wàn)” 作單位的數(shù)；板書：10000=1萬(wàn) 1389000 的近似數(shù) 讓同學(xué)嘗試改寫；集體溝通改寫步驟方法；6. 準(zhǔn)時(shí)嘗試：把下面的數(shù)用“ 四舍五入”

26、 法改寫成以“ 萬(wàn)” 作單位的 數(shù)；126400 81328543 1209000 三. 鞏固練習(xí) 1. 教材第 15 頁(yè)的做一做；同學(xué)弄清晰題目的意思后,獨(dú)立完成,集體訂正；提問(wèn)：為什么同一個(gè)數(shù)可以求出不同的近似數(shù)？教材第 17 頁(yè)第 4 題；板書設(shè)計(jì) : 多位數(shù)的改寫96000000 平方千米 =960 萬(wàn)平方千米 17100000 平方千米 =1710 萬(wàn)平方千米 9980000 平方千米 =998 萬(wàn)平方千米12756 1 萬(wàn) 126400 13 萬(wàn) 81328543 8133萬(wàn)1209000121 萬(wàn) 教學(xué)后記：第 8 課時(shí) 多位數(shù)的改寫練習(xí) 總第 8 課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：P14-15

27、練習(xí)二 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問(wèn)與技能 : 1. 練習(xí),同學(xué)能學(xué)把握“ 四舍五入” 法,把一個(gè)億以內(nèi)的數(shù)的萬(wàn)位后 面的尾數(shù)省略,求出它的近似數(shù)；2. 進(jìn)一步懂得、把握“ 四舍五入” 的含義,并能正確運(yùn)用；3. 提高同學(xué)的數(shù)感,同學(xué)能在日常生活中能敏捷運(yùn)用近似數(shù)解決實(shí)際 問(wèn)題；過(guò)程與方法 : 開展各種形式的數(shù)學(xué)活動(dòng)和練習(xí)形式,調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性,主動(dòng)投入 課堂 同學(xué)充分熟識(shí)近似數(shù)在日常生活和工作中的廣泛應(yīng)用；提高同學(xué)良好 的思維品質(zhì)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)；教學(xué)重、難點(diǎn)： 在詳細(xì)的情境中用四舍五入法進(jìn)行大數(shù)的改寫；教學(xué)預(yù)備： 多媒體、報(bào)紙；教學(xué)過(guò)程：一、基礎(chǔ)練習(xí) 1. 下面哪些是近似數(shù),哪些是精確數(shù)？到樓上要走 2

28、5 級(jí)臺(tái)階；（）學(xué)校購(gòu)彩旗 45 面； 旗桿高約 6 米；（）小名家每月用水在 12 噸左右；（）2. 把下面各數(shù)用“ 四舍五入” 法改寫成以“ 萬(wàn)” 作單位的數(shù)；254000 3687000 6635821 13698032 二、課堂練習(xí)1. 教材練習(xí)二 3、5 題；同學(xué)讀題后自主完成,集體訂正；2. 教材練習(xí)二第 6 題；獨(dú)立完成；從報(bào)紙中找出各精確數(shù)、5 個(gè)近似數(shù)；你認(rèn)為生活中什么時(shí)候需要用近似數(shù)？3. 教材練習(xí)二 7、8 題；同學(xué)獨(dú)立完成, 對(duì)困難生, 老師加以輔導(dǎo), 集體溝通寫數(shù)、 改寫過(guò)程；三、拓展練習(xí)：1. 說(shuō)一說(shuō)以下個(gè)數(shù)在幾萬(wàn)之間；348902 7288306 59847 92

29、9803 7036921 58367 2. 在括號(hào)里填寫使式子成立的數(shù)；9（） 86410 萬(wàn) 1 （） 39800100 萬(wàn) 6（） 813061 萬(wàn) 2 （） 6232 萬(wàn) 四、課堂小結(jié)：通過(guò)今日的練習(xí),你有哪些新的收成？板書設(shè)計(jì) : 多位數(shù)的改寫練習(xí) 把下面各數(shù)用“ 四舍五入” 法改寫成以“ 萬(wàn)” 作單位的數(shù)；254000 3687000 6635821 13698032 1. 說(shuō)一說(shuō)以下個(gè)數(shù)在幾萬(wàn)之間；348902 7288306 59847 929803 7036921 58367 2. 在括號(hào)里填寫使式子成立的數(shù)；9（） 86410 萬(wàn) 1 （） 39800100 萬(wàn)（） 6232

30、 萬(wàn) 6（） 813061 萬(wàn) 2 第9課時(shí) 數(shù)的產(chǎn)生十進(jìn)制計(jì)數(shù)法總第 9課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：P16-18及練習(xí)；教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問(wèn)與技能：1. 介紹數(shù)的產(chǎn)生,給同學(xué)建立自然數(shù)的概念,并明白自然數(shù)的一些性質(zhì)和特 點(diǎn)；2. 懂得把握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的含義,熟識(shí)含有三級(jí)數(shù)位的數(shù)位次序表及相應(yīng)的 計(jì)數(shù)單位；過(guò)程與方法：探究、摸索、總結(jié)等活動(dòng),讓同學(xué)體驗(yàn)到數(shù)的產(chǎn)生過(guò)程中去；情感、態(tài)度與價(jià)值觀：同學(xué)明白中國(guó)古代數(shù)學(xué)的宏大成就,激發(fā)同學(xué)的民族驕傲感；教學(xué)重點(diǎn)： 數(shù)的產(chǎn)生過(guò)程；教學(xué)難點(diǎn)： 懂得十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的意義；教具預(yù)備： 口算卡片、投影儀、小棒等 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課 我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了三年的數(shù)學(xué)了,每天都要和數(shù)打交道

31、,那數(shù)到底是怎樣 產(chǎn)生的呢？昨天我已經(jīng)讓大家在課下收集有關(guān)數(shù)產(chǎn)生的資料,那誰(shuí)來(lái)介紹一 下你收集的資料？生匯報(bào)；二、探究新知 1. 教學(xué)數(shù)的產(chǎn)生 很久以前,人們?cè)谏a(chǎn)勞動(dòng)中就有了計(jì)數(shù)的需要,例如：人們出去打獵 的時(shí)候,要數(shù)一數(shù)一共去了多少人,拿了多少件武器；回來(lái)的時(shí)候,要數(shù)一 數(shù)捕捉了多少只野獸等等,這樣就產(chǎn)生了數(shù)；（板書課題：數(shù)的產(chǎn)生）（1）出示課本主題圖；在遠(yuǎn)古時(shí)代人們?cè)诘厣蠑[小石子、在木條上刻道、在繩子上打結(jié)等方法來(lái)計(jì)數(shù)；比如外出放羊時(shí),每放出一只羊,就擺一個(gè)小石子,共出去多 少只羊,就擺出多少個(gè)小石子；放羊回來(lái)時(shí),再把小石子和羊一一對(duì)應(yīng)起來(lái) 時(shí),假如回來(lái)的羊和小石子同樣多,就說(shuō)明羊沒(méi)有丟

32、；后來(lái)隨著語(yǔ)言、文字的進(jìn)展,逐步創(chuàng)造了一些計(jì)數(shù)的符號(hào),但各個(gè)國(guó)家 和地區(qū)記數(shù)的符號(hào)是不同的；（2）顯現(xiàn)各國(guó)不同的數(shù)字；公元 8世紀(jì)前后, 印度創(chuàng)造的數(shù)字傳入了阿拉伯,在公元 12世紀(jì)又從阿拉伯傳入了歐洲,人們就誤認(rèn)為這些數(shù)字是阿拉伯人創(chuàng)造的,后來(lái)稱為“ 阿拉 伯?dāng)?shù)字” ；即我們現(xiàn)在所用的 1、2、3、4、（3）熟識(shí)自然數(shù)在我們數(shù)物體個(gè)數(shù)的過(guò)程中,我們數(shù)的1、2、3、4、5、6、都是自然數(shù)；“ 0” 的顯現(xiàn)比較晚,人類開頭學(xué)問(wèn)數(shù)看得見(jiàn)的東西,對(duì)于看不見(jiàn)的東西是不 數(shù)的,因此沒(méi)有“0” 這個(gè)數(shù)；隨著生產(chǎn)和數(shù)字運(yùn)算的進(jìn)展,顯現(xiàn)了“0” ,表示一個(gè)物體也沒(méi)有,“0” 也是自然數(shù)；這些自然數(shù)是怎樣排列的

33、？每相鄰兩個(gè)自然數(shù)的差是幾？最小的自然數(shù)是幾？有沒(méi)有最大的自然數(shù)？教學(xué)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法（1）明白其他進(jìn)制；出示：十進(jìn)制計(jì)數(shù)法；古代有十進(jìn)制計(jì)數(shù)法,仍有十二進(jìn)制計(jì)數(shù)法、十 六進(jìn)制計(jì)數(shù)法等等；由于十進(jìn)制計(jì)數(shù)法比較便利,最終逐步統(tǒng)一采納十進(jìn)制 計(jì)數(shù)法；（2）熟識(shí)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法；板書課題：十進(jìn)制計(jì)數(shù)法 看到這個(gè)標(biāo)題你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？什么是“ 十進(jìn)制計(jì)數(shù)法” ,十 進(jìn)制怎么計(jì)數(shù)的？讓生先試著說(shuō)一說(shuō)；出示已學(xué)的計(jì)數(shù)單位；至今為止,我們學(xué)習(xí)的最大的計(jì)數(shù)單位是什么？（億）那仍有沒(méi)有比 億更大的計(jì)數(shù)單位？你猜猜什么？（十億）多少個(gè)一億是十億？數(shù)一數(shù) , 有沒(méi)有比十億更大的計(jì)數(shù)單位？你猜猜什么？（百億）多少個(gè)十億是一

34、百億？數(shù)一數(shù) , 有沒(méi)有比百億更大的計(jì)數(shù)單位？你猜猜什么？（千億）多少個(gè)百億是一千億？數(shù)一數(shù) 出示新的計(jì)數(shù)單位；有沒(méi)有比千億更大的計(jì)數(shù)單位？（師確定有, 由于不常用, 臨時(shí)不學(xué)；）每相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系是什么？（進(jìn)率都是十）“ 進(jìn)率都是十”是什么意思？（相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間有十倍的關(guān)系）小結(jié)：像這種每相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間進(jìn)率都是十的計(jì)數(shù)方法叫做“ 十 進(jìn)制計(jì)數(shù)法” ；三、全課總結(jié)：通過(guò)今日的學(xué)習(xí),你有什么收成？教學(xué)板書 : 十進(jìn)制計(jì)數(shù)法 每相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間進(jìn)率都是十的計(jì)數(shù)方法叫做“ 十進(jìn)制計(jì)數(shù)法” ；第10課時(shí) 億以上數(shù)的熟識(shí)總第 10課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：P19例1及練習(xí)；教學(xué)目

35、標(biāo)：學(xué)問(wèn)與技能 : 1. 懂得、把握億以上數(shù)的讀、寫法,并能正確地讀、寫出億以上的大數(shù)；2. 進(jìn)一步懂得、把握我國(guó)四位分級(jí)的習(xí)慣；過(guò)程與方法： 引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用已有學(xué)問(wèn)體會(huì),通過(guò)推理、探究、歸納出一以上 數(shù)的讀寫法的方法；情感、態(tài)度與價(jià)值觀 : 1. 聯(lián)系實(shí)際的數(shù)學(xué)問(wèn)題,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系；2. 提高同學(xué)認(rèn)真細(xì)心,積極思維的學(xué)習(xí)態(tài)度；教學(xué)重點(diǎn)： 億以上數(shù)的讀寫法；教學(xué)難點(diǎn)： 每級(jí)中間、末尾有 0的數(shù)的讀寫法；教學(xué)預(yù)備： 多媒體、數(shù)位次序表；教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課 1. 出示數(shù)位次序表；18273000 90023600 56000436 分別讀出這些億以內(nèi)的數(shù),并說(shuō)出讀的方法；2. 我們已經(jīng)學(xué)過(guò)

36、了億以內(nèi)的數(shù),在日常生活和生產(chǎn)中,仍常常用到比億大的 數(shù)；今日我給你們帶來(lái)了一些數(shù),請(qǐng)你們讀一讀；1 據(jù)統(tǒng)計(jì),全球人口總數(shù)達(dá)到 6100000000人；2 我國(guó)有寬闊的海疆,海洋產(chǎn)業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的重要產(chǎn)業(yè)；據(jù)20XX年統(tǒng)計(jì),我國(guó)海洋主要產(chǎn)業(yè)總產(chǎn)值達(dá) 723400000000元；其中,沿海旅行業(yè)已成為海洋產(chǎn)業(yè)中的第一大產(chǎn)業(yè),產(chǎn)值約為250300000000元；同學(xué)試讀上面的數(shù)；說(shuō)說(shuō)你是怎樣讀出這些數(shù)的呢？二、探究新知1. 學(xué)習(xí)億以上數(shù)的讀法；1 回憶讀數(shù)步驟；（2）把 61000000000分級(jí)；標(biāo)出級(jí)數(shù)；引導(dǎo)同學(xué)一級(jí)一級(jí)的讀數(shù)；同學(xué)讀第（2）題中的兩個(gè)數(shù)；億級(jí)萬(wàn)級(jí)個(gè)級(jí) 723400000000

37、250300000000 這幾個(gè)數(shù)的讀法語(yǔ) “ 復(fù)習(xí)”讀法有什么規(guī)律？中的一組數(shù)的讀法相比, 你發(fā)覺(jué)這幾個(gè)數(shù)的師生歸納億以上數(shù)的讀法：讀一以上的數(shù)時(shí),只要把“ 億級(jí)” 的數(shù)依據(jù)“ 個(gè) 級(jí)” 的讀法讀,再在后面加一個(gè)“ 億” 字就行了；2. 即時(shí)練習(xí)（1）讀出教材第 21 頁(yè)的“ 做一做” ；提問(wèn)：那些零讀,那些零不讀？（2）練習(xí)三第 1 題；3. 學(xué)習(xí)億以上數(shù)的寫法；（1）教學(xué)例 2；板書：三億三十億九千萬(wàn)七千零三億零二十萬(wàn) 請(qǐng)同學(xué)依據(jù)上面各數(shù)的讀法,在計(jì)數(shù)器上撥出這幾個(gè)數(shù)；觀看計(jì)數(shù)器,看你播出的這個(gè)數(shù)是個(gè)幾位數(shù),并嘗試寫出這個(gè)數(shù)；說(shuō)說(shuō)億以上的數(shù)是怎樣寫的；依據(jù)億以內(nèi)數(shù)的寫法來(lái)寫億以上的數(shù)；借

38、助數(shù)位表,畫出分級(jí)線,確定數(shù)的數(shù)位,對(duì)齊各個(gè)數(shù)位上的數(shù)寫出相應(yīng)數(shù)字；寫數(shù)時(shí)仍從高位寫起, 先寫億級(jí),再寫萬(wàn)級(jí),最終寫個(gè)級(jí),哪一位上一個(gè)單位也沒(méi)有,就寫 0 占位；4. 自主寫數(shù)教材第 22 也“ 做一做” 的第 三、鞏固應(yīng)用1 題；練習(xí)三第 6 題；1. 課本練習(xí)三第 2 題； 2. 課本練習(xí)三第 4 題分組活動(dòng)：從第問(wèn)題中題中選一題與同伴說(shuō)說(shuō)自己的摸索過(guò)程；3. 課本練習(xí)三第 7、8 題四、課堂小結(jié)：通過(guò)今日的練習(xí),你有哪些收成？五、拓展練習(xí)：課本練習(xí)三第 9 題；板書設(shè)計(jì)：億以上數(shù)的讀寫61000000000 723400000000 250300000000三億三十億九千萬(wàn)七千零三億零二

39、十萬(wàn)教學(xué)后記：第 11 課時(shí) 億以上數(shù)的讀法、寫法和改寫總第 11 課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：P20-21 例 2、3、4 及練習(xí)；教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問(wèn)與技能 : 1. 懂得把握將整億數(shù)改寫成以“ 億” 為單位的數(shù)的方法,并能正確地改寫；2. 懂得、把握將非整億數(shù)用“ 四舍五入” 法改寫成以“ 億” 作單位的數(shù),并 能正確地改寫；3. 進(jìn)一步懂得“ 改寫” 和“ 略寫” 的含義；過(guò)程與方法： 引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用已有學(xué)問(wèn)體會(huì),通過(guò)溝通優(yōu)化寫法,正確改寫；情感、態(tài)度與價(jià)值觀 : 同學(xué)在活動(dòng)中積極地探究并懂得數(shù)學(xué)方法,激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的熱忱；教學(xué)重點(diǎn)： 整億數(shù)的改寫,非整億數(shù)的略寫；教學(xué)難點(diǎn)： 正確使用“ 四舍五入” 法；教

40、學(xué)預(yù)備： 多媒體、小黑板等；教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)鋪墊 1. 把下面各數(shù)改寫成以“ 萬(wàn)” 作單位的數(shù)；250000 20220000 581202200 由同學(xué)獨(dú)立完成；展現(xiàn)個(gè)別同學(xué)的改寫結(jié)果；你是怎樣改寫的？這樣改寫,原數(shù)的大小變了嗎？引導(dǎo)回憶：先找準(zhǔn)“ 萬(wàn)” 位；看千位上的數(shù),以五為準(zhǔn),依據(jù)“ 四舍五入” 原就改寫；留意“ ” 號(hào)的使用；最終添上“ 萬(wàn)” 字；二、探究新知 學(xué)習(xí)億以上數(shù)的改寫；出示例 3：（1）300000000=（）億 同學(xué)嘗試獨(dú)立完成；展現(xiàn)、溝通改寫方法；歸納方法：改寫成以“ 億” 作單位的數(shù)和改寫成以“ 萬(wàn)” 作單位的數(shù)的方 法相類似；練習(xí)： 2022000000=（）億

41、 10800000000= （）億 1276270000（）億同學(xué)嘗試改寫；展現(xiàn)、溝通改寫方法；為什么要用“ ”；把 20897000000 用“ 四舍五入” 法省略億位后面的尾數(shù)；同學(xué)獨(dú)立完成；老師巡察、指導(dǎo)；展現(xiàn)溝通；三、鞏固練習(xí) 1. 教材第 22 頁(yè)的“ 做一做” ； 2、教材練習(xí)三第 3、10 題；板書設(shè)計(jì)：億以上數(shù)的改寫6 億 250000=25萬(wàn) 20220000=2022 萬(wàn) 581202200 300000000=（）億 2022000000=（）億 10800000000=（）億 1276270000（）億 教學(xué)后記：第 12 課時(shí) 億以上數(shù)的讀、寫法練習(xí)課總第 12 課時(shí)

42、 教學(xué)內(nèi)容：P22-23 及練習(xí)三；教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問(wèn)與技能 : 1. 同學(xué)能進(jìn)一步把握億以上的數(shù)的讀法和寫法,并能正確地、嫻熟地讀、寫 億以上的大數(shù)；2. 練習(xí)加強(qiáng)同學(xué)敏捷運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的才能；3. 提高同學(xué)歸納、總結(jié)的學(xué)習(xí)策略；過(guò)程與方法 : 師生、生生互動(dòng)等多種訓(xùn)練形式讓同學(xué)主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)；情感、態(tài)度與價(jià)值觀 : 激發(fā)同學(xué)的問(wèn)題意識(shí),提高同學(xué)敢于大膽提出問(wèn)題和質(zhì)疑的學(xué)習(xí)品質(zhì)；教學(xué)重、難點(diǎn)：把握億以上的數(shù)的讀法和寫法,并能正確地、嫻熟地讀、寫億以上的大數(shù)；教學(xué)預(yù)備： 多媒體 教學(xué)過(guò)程：一、練習(xí)讀數(shù)抽牌讀數(shù)嬉戲：1. 同學(xué)洗牌,抽取指定數(shù)量的牌數(shù),組成一個(gè)數(shù)；2. 讀出這個(gè)數(shù)；3. 活動(dòng)

43、形式：四人小組,輪番取牌,讀數(shù)；二、練習(xí)寫數(shù) 1. 老師出示題目,同學(xué)練習(xí)寫數(shù)；二億八千萬(wàn)一百零六億四千萬(wàn)二十三億五千八百萬(wàn)四千三千零二十億零八百萬(wàn)零五百 同學(xué)獨(dú)立完成；展現(xiàn)溝通方法、過(guò)程；2. 改寫成以“ 億” 或“ 萬(wàn)” 作單位的數(shù)；5000000 2050000 500000000 12300000000 3400000000 1020220000000 同學(xué)獨(dú)立完成,老師巡察,發(fā)覺(jué)問(wèn)題；展現(xiàn)溝通；顯現(xiàn)問(wèn)題,進(jìn)行評(píng)講；小結(jié)改寫方法、步驟；3. 分別將非整萬(wàn)、整億數(shù)用“ 四舍五入” 法改寫成以“ 億” 或“ 萬(wàn)” 作單位 的數(shù)；136000 1063800 1280009600 30450

44、0 8673100 96320220 20986005400 同學(xué)獨(dú)立完成；展現(xiàn)溝通,顯現(xiàn)問(wèn)題,進(jìn)行全班反饋；小結(jié)“ 略寫” 的方法、過(guò)程及留意點(diǎn)；板書設(shè)計(jì)：二億八千萬(wàn)一百零六億四千萬(wàn)二十三億五千八百萬(wàn)四千三千零二十億零八百萬(wàn)零五百 5000000 2050000 500000000 12300000000 3400000000 1020220000000 136000 1063800 1280009600 304500 8673100 96320220 20986005400 第 13 課時(shí) 運(yùn)算工具的熟識(shí)總第 13 課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：P23-25 及練習(xí)；教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問(wèn)與技能 : 1. 同學(xué)

45、在觀看和活動(dòng)中熟識(shí)常用的運(yùn)算工具和使用方法；2. 學(xué)習(xí)用運(yùn)算器進(jìn)行運(yùn)算；3提高同學(xué)動(dòng)手操作才能和創(chuàng)新才能；過(guò)程與方法 : 開展各種形式的數(shù)學(xué)活動(dòng),調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性,主動(dòng)投入課堂學(xué)習(xí)；情感、態(tài)度與價(jià)值觀；1. 同學(xué)能感受到運(yùn)算在日常生活、生產(chǎn)實(shí)踐中的作用,體會(huì)到人們?yōu)榱吮憷?在運(yùn)算工具方面的探究和努力,受到愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的訓(xùn)練；2. 明白運(yùn)算工具進(jìn)展的簡(jiǎn)潔歷史,展現(xiàn)人類宏大的制造過(guò)程和聰慧才智,體 會(huì)制造源于需要,激發(fā)同學(xué)的探究精神和制造欲望；教學(xué)重點(diǎn)： 介紹數(shù)字鍵和運(yùn)算鍵；教學(xué)難點(diǎn)： 鍵盤操作與顯示的關(guān)系；教學(xué)預(yù)備： 算盤、運(yùn)算器、課件；教學(xué)過(guò)程：一、制造沖突,引入課題 1. 出示口算題,要求

46、 30 秒鐘內(nèi)完成；3 214+636 315 6210 211354 367 2. 師：1354 367 這么大的數(shù)目的運(yùn)算, 要在 30 秒內(nèi)算完,你們感到怎樣呢？3. 引入運(yùn)算器,揭示課題：運(yùn)算工具的熟識(shí) 二、操作溝通,熟識(shí)運(yùn)算器的功能（1）同學(xué)相互介紹,熟識(shí)各種按鍵的名稱和作用；（2）在操作中把握運(yùn)算器的運(yùn)算方法 運(yùn)算 138+489,把握常規(guī)運(yùn)算方法；運(yùn)算 762.320.89 , 32022 8925, 436.8 0.75 , 13.6 2.7 0.75 ,145+145+145 三、演繹文化,明白運(yùn)算工具的進(jìn)展 那運(yùn)算器是怎樣演化而來(lái)的呢？說(shuō)說(shuō)你們課前已收集到了哪些資料？1.

47、介紹遠(yuǎn)古時(shí)代的計(jì)數(shù)方法；（1）多媒體出示：遠(yuǎn)古時(shí)代,人類在捕魚、狩獵和采集果實(shí)的勞動(dòng)中,產(chǎn)生 了計(jì)數(shù)的需要；人們出去打獵要數(shù)一數(shù)共出去了多少人,拿了多少件武器；回來(lái)時(shí)要數(shù)一數(shù)捕捉了多少只野獸都要借助實(shí)物來(lái)計(jì)數(shù)；例如捕捉了一只野 獸就放一顆石子,出去了幾人就在繩子上打幾個(gè)結(jié)；就這樣,人類在勞動(dòng)中 建立了一一對(duì)應(yīng)的計(jì)數(shù)方法,而石子、結(jié)繩、木棒、手指、刻痕就是人類最 初用來(lái)計(jì)數(shù)和運(yùn)算的工具；現(xiàn)在你們覺(jué)得擺石子、結(jié)繩等計(jì)數(shù)方法怎么？于是,我國(guó)勞動(dòng)人民在這些計(jì)數(shù)方法的基礎(chǔ)上,又創(chuàng)造了一種新的運(yùn)算工具 “ 算籌” ,算籌是什么？（圖,是一種像筷子一樣的小棒）用它作工具進(jìn)行運(yùn)算 的方法叫“ 籌算” ；對(duì)于算

48、籌,你們想明白些什么？第一來(lái)猜猜看,古人是怎樣用算籌擺1、2、3、4、5 的？那 6 怎么擺呢？動(dòng)動(dòng)腦筋拿小棒擺擺看； 據(jù)古書上記載, 上面的這根表示5,下面的一根表示1；這樣 7、8、9 也就好懂得了；（屏幕直接出示）那怎樣來(lái)表示更大的數(shù)呢？比如 23 又怎樣表示呢？這么多擺法你們覺(jué)得哪種擺法最清晰？認(rèn)真觀看,你 們有什么發(fā)覺(jué)？其實(shí), 古代數(shù)學(xué)家祖沖之、 劉徽就是擺放算籌來(lái)運(yùn)算的； （圖）那你們覺(jué)得算籌這種運(yùn)算工具怎么樣？是的,于是漸漸地人們就用算盤取代 了算籌；（同學(xué)在制造溝通中明白算籌,兩次制造讓同學(xué)體驗(yàn)制造的歡樂(lè),感受我國(guó) 古老的文明；）2. 小組合作,爭(zhēng)論算盤的熟識(shí) 幾百年來(lái),算盤在

49、中國(guó)流傳相當(dāng)廣泛；就是在當(dāng)代,算盤仍以它特有的 功能,與現(xiàn)代的運(yùn)算器并肩作戰(zhàn)；同學(xué)們?cè)谛〗M里溝通收集到的信息；小組爭(zhēng)論,集體匯報(bào)：珠算是中國(guó)古代數(shù)學(xué)繼籌算之后的又一項(xiàng)重大創(chuàng)造；現(xiàn)在,世界各國(guó)學(xué)術(shù) 界一樣公認(rèn),算盤是中國(guó)創(chuàng)造的,中國(guó)是珠算的家鄉(xiāng)；不僅如此,即使是在 美國(guó)、日本等高度現(xiàn)代化的國(guó)家里,也有越來(lái)越多的人在學(xué)習(xí)使用算盤,并把珠算列入學(xué)校課程；這里仍有一個(gè)小插曲：一次,一個(gè)中國(guó)代表團(tuán)拜訪前西德某學(xué)校,主人請(qǐng) 客人們參觀完現(xiàn)代化的電子運(yùn)算機(jī)之后,又指著一幅掛圖說(shuō)：“ 這是世界上 第一個(gè)運(yùn)算器；” 代表團(tuán)成員一看,竟是中國(guó)的算盤；中國(guó)乃至世界最大的算盤,保藏在天津歷史博物館內(nèi)；它是清朝末年天津

50、 沽衣街算盤作坊制造的,距今已有一二百年的歷史；它的長(zhǎng)度是按天津達(dá)仁 堂藥店的柜臺(tái)設(shè)計(jì)的, 為 306 厘米,寬就為 26 厘米,共有 117 檔；營(yíng)業(yè)忙時(shí),五六個(gè)店員可以同時(shí)在大算盤上算賬；英國(guó)皇家學(xué)會(huì)會(huì)員、聞名化學(xué)家李約瑟博士曾致力于中國(guó)科學(xué)技術(shù)史的爭(zhēng)論,待他全面地考察了中國(guó)古代的創(chuàng)造制造之后,以贊揚(yáng)的口氣說(shuō)：現(xiàn) 在流行于世的算盤,是中國(guó)人創(chuàng)造的,它可以跟中國(guó)的四大創(chuàng)造相提并論,完全可以稱為中國(guó)的第五大創(chuàng)造；四、再次體驗(yàn),總結(jié)提升太平洋的面積是17967.9 萬(wàn)平方千米, 大西洋的面積是9336萬(wàn)平方米, 印度洋的面積是 7491.7 萬(wàn)平方千米,北冰洋的面積是 四大洋的面積一共是多少萬(wàn)平

51、方千米？1310 萬(wàn)平方千米,問(wèn)：即將投入施工的崇海大橋,全橋長(zhǎng) 3042 米,估量投資約 6,0000,0000 元；問(wèn)：每米投資約多少元？（得數(shù)保留整數(shù)）第 14 課時(shí) 用運(yùn)算器運(yùn)算總第 14 課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：P26-29 及練習(xí)四；教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問(wèn)與技能 : 同學(xué)能會(huì)用運(yùn)算器進(jìn)行加、減、乘、除等基本四就運(yùn)算；運(yùn)用運(yùn)算器解決生活中的實(shí)際問(wèn)題, 提高同學(xué)的應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的才能；推理才能；提高同學(xué)的觀看、過(guò)程與方法： 實(shí)踐操作活動(dòng)讓同學(xué)把握運(yùn)算器的操作方法；情感、態(tài)度與價(jià)值觀 : 進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)的無(wú)窮魅力, 激發(fā)同學(xué)探究數(shù)學(xué)秘密的 愛(ài)好；培育認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度,在不斷克服困難取得勝利的過(guò)程中

52、逐步樹 立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心；教學(xué)重點(diǎn)： 正確把握運(yùn)算器的基本操作方法；教學(xué)難點(diǎn)： 探究運(yùn)算規(guī)律；教學(xué)預(yù)備： 每人預(yù)備一個(gè)運(yùn)算器,口算卡；教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)愛(ài)好1. 搶答 30+80= 100 26= 24 8= 456 23= 60+80= 250 130= 100 25= 2780 14= 提問(wèn)：你們?yōu)槭裁茨芎芸焖愠鲞@些題？2. 導(dǎo)入新課 同學(xué)們,你們真聰慧,當(dāng)口算沒(méi)有把握時(shí),能想到運(yùn)用手中的運(yùn)算工具運(yùn)算器來(lái)幫忙,今日我們就一起來(lái)運(yùn)用運(yùn)算器進(jìn)行簡(jiǎn)潔地運(yùn)算；二、自主探究,探究方法 1. 學(xué)習(xí)輸入數(shù)字（1）提問(wèn)： 28601 這個(gè)數(shù)你是怎樣輸?shù)?？?）比較輸數(shù)方法；（3）同桌一人說(shuō)數(shù),另

53、一人輸；（板書課題）2. 學(xué)習(xí)操作板書： 386+179= 在運(yùn)算器上操作；比較估量值與精確值；熟識(shí)“CE” 鍵的作用；3. 師生共同操作（1）板書： 825 138= （2）先估算,把估算結(jié)果告知同桌；（3）師生同時(shí)運(yùn)算；邊輸入邊口述過(guò)程；（4）匯報(bào)結(jié)果；4. 嘗試獨(dú)立完成； 26 39312 8 5. 我說(shuō)你做；要求：合作完成,口頭出示比較簡(jiǎn)潔的運(yùn)算題；四人一組,輪番出題,競(jìng)賽看誰(shuí)先算出來(lái)；6. 發(fā)覺(jué)規(guī)律；（1）板書： 9999 1= 9999 2= 9999 3= 9999 4= （2）獨(dú)立運(yùn)算,寫出結(jié)果；（3）觀看,找出答案中數(shù)位上的數(shù)字排列規(guī)律；（4）不用運(yùn)算器,遵循規(guī)律寫答案；99

54、99 5= 9999 7= 9999 9= （5）運(yùn)用運(yùn)算器檢驗(yàn)答案；（6）質(zhì)疑提問(wèn)；你能口頭說(shuō)出 7. 混合運(yùn)算；9999 6,9999 8 的運(yùn)算結(jié)果嗎？（1）板書： 4964 68+34= 286 2+139 3= （2）表達(dá)你的運(yùn)算操作方法；提問(wèn)：用運(yùn)算器進(jìn)行混合運(yùn)算時(shí)要留意什么？介紹用記憶鍵操作的方法；你可以提示同學(xué)們運(yùn)算操作時(shí)要留意些什么？三、實(shí)踐運(yùn)用,加深懂得1第 27 頁(yè)“ 做一做” ；同學(xué)獨(dú)立運(yùn)算,指名回答；提問(wèn)：答案有什么規(guī)律 . 2嬉戲用 1、2、3、4、5 這 5 個(gè)數(shù)字,任意組合成一個(gè)三位數(shù)和一個(gè)兩位數(shù),用運(yùn)算器求積,積大者獲勝；四、課堂小結(jié)：通過(guò)今日的學(xué)習(xí),你有什么收成？板書設(shè)計(jì)：386+179= 825 138= 26 39312 8 9999 1= 9999 2= 9999 3= 9999 4= 教學(xué)后記：第 15 課時(shí) 綜合練習(xí)總第 15 課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：P30-32 練習(xí)五；教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問(wèn)與技能 : 同學(xué)能嫻熟讀、 寫億以上的數(shù)； 從而感受有些題用簡(jiǎn)便方法