小學(xué)語(yǔ)文人教六年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編）第八單元-部編版小學(xué)語(yǔ)文第24課《少年閏土》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、部編版小學(xué)語(yǔ)文第24課少年閏土教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】本文節(jié)選自魯迅的短篇小說故鄉(xiāng)，課文通過“我”的回憶，刻畫了一個(gè)見識(shí)豐富而又活潑可愛、聰明能干的農(nóng)村少年潤(rùn)土的形象，反映了“我”與他短暫而又真摯的友誼以及對(duì)他的懷念之情。少年閏土是寫人的文章。人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作是表現(xiàn)人物的基本方法，作品抓住了這些特點(diǎn)，將人物刻畫得十分成功。課文中閏土的四件事都是采用對(duì)話的形式描述的，教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生緊緊抓住閏土的語(yǔ)言來體會(huì)他勇敢、聰明、能干、活潑可愛的特點(diǎn)，同時(shí)體會(huì)作者所要表達(dá)的熱愛農(nóng)村生活，熱愛勞動(dòng)人民的思想感情?！驹O(shè)計(jì)理念】 六年級(jí)學(xué)生已基本適應(yīng)高年級(jí)閱讀教學(xué)，初步具備獨(dú)立或合作學(xué)習(xí)課文的閱讀能力，但由于文

2、章的年代與當(dāng)代距離較遠(yuǎn)，魯迅先生文章中的一些語(yǔ)句比較深刻。所以，本設(shè)計(jì)著重引導(dǎo)學(xué)生在讀中深思，在思中品味，并且創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生與文本對(duì)話，利用對(duì)比閱讀進(jìn)行理解。故將教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)過程設(shè)計(jì)如下【學(xué)情分析】因?yàn)檎n文寫的是少年時(shí)代的事情，學(xué)生容易產(chǎn)生共鳴。但由于時(shí)代的原因，對(duì)一些含義深刻的句子很難理解，教師要注意指導(dǎo)。【教學(xué)目標(biāo)】、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，能夠正確讀寫下列詞語(yǔ)：碧綠、鄭重、允許、仿佛、廚房、刺猬、畜生、胯下。、有感情地朗讀課文，背誦第一自然段。、理解含義深刻的句子，體會(huì)課文的思想感情。、學(xué)習(xí)課文描寫人物外貌的方法，用一段話描寫一個(gè)人的外貌?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1、抓住閏土的語(yǔ)言、動(dòng)

3、作，整體感知閏土的形象，揣摩人物的特點(diǎn)。2、學(xué)習(xí)寫作的一些基本人物描寫的方法?！菊n前準(zhǔn)備】師：準(zhǔn)備多媒體課件（包括幻燈片以及月夜刺猹、雪地捕鳥、分別時(shí)的動(dòng)畫）。生：了解魯迅的生平及文學(xué)成就。【課時(shí)安排】3課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)一、走近作者，導(dǎo)入新課1、簡(jiǎn)介魯迅少年閏土的出處，出示課題。2、生輕讀課文，要求按注音讀準(zhǔn)生字，劃出不懂的詞語(yǔ)。3、討論分段。二、探究新知1抽讀課后題1(1)，貼掛圖，放第一自然段的課文錄音，師以教鞭隨錄音指圖。爾后提問：少年閏土給我們留下怎樣的印象? (勇敢機(jī)智)那么，課文中哪幾句話突出反映了少年閏土的這一形象呢?(抽答，然后齊讀“其間逃走了”一段話。理解“其間”和“猹”

4、兩個(gè)詞語(yǔ)。)為了襯托閏土的形象，課文開頭描寫了哪些景物(天空、圓月。西瓜)，用了哪些表示顏色的詞語(yǔ)? (深藍(lán)，金黃、碧綠、)情感朗讀指導(dǎo)，齊讀本自然段，體會(huì)夢(mèng)幻般的美景襯托下的少年英雄形象。三、學(xué)習(xí)第二大段。1、輕讀2、3小節(jié)，思考：閏土因什么原因到“我”家來?閏土來“我”家前，“我”聽到了閏土哪些情況?讀后抽答。2、釋疑，師生共同討淪理解“少爺”、“值年”、“祭祀”、“鄭重”、“仿佛”、“五行”、“裝掠”等詞語(yǔ)的意思。3、師生共同討論小結(jié)本大段的主要內(nèi)容。(本段主要寫“我”結(jié)識(shí)閏土的原因)四、熟讀第自然段，抽背，同桌互背。五、師課的小結(jié)。六、課堂作業(yè)：作業(yè)本第1、2兩題。第二課時(shí)一、讀讀寫寫

5、課后第5題的詞語(yǔ)。二、抽讀第三段(第4、5兩節(jié))，生劃出描寫閏上外貌特點(diǎn)的語(yǔ)句。(“紫色的圓臉銀項(xiàng)圈”)師生共同討論，抓住“紫色”、“氈帽”、“銀項(xiàng)圈”理解人物的齊讀這句話，深入體會(huì)閏土的外貌特點(diǎn)描寫。提問：第4小節(jié)的開頭哪些詞語(yǔ)反映了“我”迫切見到閏土的心情? (盼望、好容易、飛跑)那么，這小節(jié)的結(jié)尾又有幾個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)反映了閏土和“我”剛見面就建立了友誼? (只是、便、于是)情感語(yǔ)氣指導(dǎo)后生齊讀第4小節(jié)。三、抽讀第四段(第616小節(jié))，生劃出本段的中心句(閏土的心里有無窮無盡的稀奇的事)，板書：稀奇事。1、生自讀課文，找出四件稀奇事。(板書)那么，四件事中寫得最詳細(xì)是哪一件? (管西瓜刺猹)抽

6、讀“閏土又對(duì)我說油一般的滑”，(注意朗讀的情感語(yǔ)氣)理解“無端”、“伶俐”、“素不知道”等詞浯的意思。2、提問：這部分課文哪一小節(jié)的內(nèi)容與開頭小節(jié)的描寫呼應(yīng)? (“有胡叉呢”節(jié))這樣寫給人留下了閏土的什么形象? (勇敢機(jī)智，板書。)因?yàn)檫@件事給作者的印象最深刻，所以詳細(xì)寫，板書。 3、除此以外，還有哪件事也寫得詳細(xì)? (在雪地捕鳥，板書)生輕讀捕鳥一節(jié)，用筆劃出寫捕鳥動(dòng)作的詞(掃、支、撒、拉、罩等)。討論：這一節(jié)反映了閏土什么品質(zhì)特點(diǎn)? (聰明能于。板書。)4、除了這兩件事，另外兩件事寫得詳細(xì)還是簡(jiǎn)略：反映了人物什么品質(zhì)特點(diǎn)? (師生討論后板書：見多識(shí)廣、略寫)5、“他們不知道一些事，閏土在海

7、邊時(shí)，他們都和我一樣，只看見院子里高墻上的四角的天空?！蹦闶窃鯓永斫膺@句話的？出示課件：閏土在（海邊）時(shí)，我正在（ ），不知道（海邊有如此美麗的貝殼）；閏土在（ ）時(shí)，我正在（），不知道（ ）；閏土在（ ）時(shí)，我正在（），不知道（ ）；閏土在（ ）時(shí)，我正在（），不知道（ ）。師引讀，生接讀：（設(shè)計(jì)意圖：用填空的形式來把魯迅與閏土的生活做比較，加深學(xué)生對(duì)閏土的見多識(shí)廣、魯迅及他的朋友們孤陋寡聞的理解。） 四、課文寫了反映閏土品質(zhì)特點(diǎn)的四件事，雖然也有詳略之分，但是，這四件事從總的來說，仍然是詳寫的。那么，與閏土對(duì)比，“我”與“往常的朋友”這方面是詳寫還是略寫? (略寫)哪幾節(jié)用對(duì)比的方法來寫?

8、 (抽答) 1、小黑板出示“我素不知道；”一節(jié)，齊讀，理解“素”、“如許”、“單”等詞語(yǔ)的意思。并抓住“我先前單知道它在水果店里出賣罷了”一句，引導(dǎo)學(xué)生理解“我”接觸的事少，過的是衣來伸手、飯來張口的生活，因而缺少見識(shí)的含義。以羨慕和敬佩的語(yǔ)氣朗讀本節(jié)。2、當(dāng)閏土告訴“我”那些無窮無盡的稀奇事后，“我”有什么感想?哪一小節(jié)寫出了“我”的感想? (小黑板出示本節(jié)，齊讀)理解“只看見院子里高墻上四角的天空”一句的深刻含義(比喻“我”與“往常的朋友整天生活在大院里，像井底之蛙，眼界狹窄、知識(shí)貧乏”)。以羨慕、感嘆的語(yǔ)氣朗讀本節(jié)。第三課時(shí)一、聽寫本課的生字，訂正鞏固。二、利用抽答課后題1(1)、(3)

9、兩題，從整體上回顧和鞏固上一課時(shí)所學(xué)的主要內(nèi)容知識(shí)。(其中1 (3)中的“閏土是怎樣一個(gè)人”問題的回答，可從外貌描寫中導(dǎo)出“活潑可愛”的特點(diǎn)，“機(jī)智勇敢”可以歸入“聰明能干”這一品質(zhì)特點(diǎn)中，教師形成系統(tǒng)板書)三、因?yàn)殚c土是一個(gè)活潑可愛、聰明能干又見多識(shí)廣的農(nóng)村少年，受到“我”深深的敬佩和喜歡，他又很喜歡和“我”相處，所以，“我”和閏土建立了深厚的友誼。我們是怎么分別和保持友誼的?讀最后小節(jié)(抽讀)。1、在這一小節(jié)里，哪些句子反映了“我”和閏土友誼深? (“我急待大哭，他也躲到廚房里哭著不肯出門，但終于被他父親帶走了”) “終于”這個(gè)詞語(yǔ)說明兩人的分別時(shí)的感情是怎么樣的? (戀戀不舍)2、反映“我”與閏土保持友誼的語(yǔ)句有哪些? “他后來還