第一次擔(dān)任班主任工作總結(jié)-0

1、第一次擔(dān)任班主任工作參考總結(jié)_0沈冬青 第一次擔(dān)任班主任工作，自我感受就像摸著石頭過河，盡管有旁人的指導(dǎo)，但個中的路徑、方法、決竅依然只能靠本人探索。有人戲稱：天下主任唯班主任最小。但是當(dāng)好這個班主任亦不是一件輕松的事。回憶起這個學(xué)期，曾無數(shù)次面對各種大大小小的事務(wù)墮入茫然。摸著石頭過河不是一件容易的事，常常有摸不著石頭掉下水的時候，但是也有摸著了石頭順利淌過了河，那種成功對我來說是最大的收獲。臨近期末，這條河也搖搖晃晃地淌到了盡頭。再回過頭觀望，我看到了本人的成長，同時也看到了班級在我這個新手的打理下獲得了一定的進步，欣喜大于絕望。下面我來談一談本人在這個學(xué)期所做的工作以及在一些方面的體會。

2、一、班干部培養(yǎng)是首要。班干部培養(yǎng)是首要，這一觀點是針對性本班的實際情況提出的。我不斷認為一個班級能不能成為一個優(yōu)秀的班級關(guān)鍵在因而否有一支優(yōu)秀的班干部隊伍。班級瑣碎的事那么多，只有通過班干部的治理才能將班級各方面的工作處理好。剛接手這個班的時候，不理解班級情況，為了不妨礙正常的班級秩序。我將原先的班干部人員照搬而上。然而不到第二周各種各樣的情況都浮出了水面：早讀沒人領(lǐng)讀，值日沒人治理，地上都是廢紙，學(xué)生用了東西亂丟班級治理墮入了窘境。透過一切現(xiàn)象，我看到了本質(zhì)：這批班干部都不治理：有的不愿治理，有的不會治理。缺乏治理的認識與才能。因而我從班級的實際情況出發(fā)，把培養(yǎng)班干部的治理認識與治理才能作為

3、本學(xué)期工作的首要任務(wù)。首先我從樹立班干部的治理認識入手。我在班干部中間開了一個會議，指出：沒有發(fā)揮治理作用的班干部將要被撤職，讓會治理的同學(xué)擔(dān)任。這一招立即喚起了一些班干部的治理認識。接著，通過一周的觀察，撤換了一批不治理的班干部。第三步，發(fā)放班干部標(biāo)志及制定了班干部獎懲措施，以此來鼓勵班干部的治理決心。在班干部的治理認識提高后，我就從班干部治理才能方面著手培養(yǎng)。（1）授于治理方法（2）制定了班干部責(zé)任表，明確分工（3）選出五個有治理才能的人組成班委會，一方面處理班級事務(wù)，另一方面每周每人定期負責(zé)一天。班干部培養(yǎng)這項工作用了半個多學(xué)期的時間，終于獲得了一定的收獲。班級的各項工作根本上做到了有專

4、人負責(zé)，并能順利地開展。遇到突發(fā)情況，五個人組成的班委會能夠代行班主任的職權(quán)進展處理。而且在班干部中展開了競爭，實行獎勵措施，調(diào)動了班干部工作的積極性。能夠說班級工作已進入了軌道。二、緊抓日常行為標(biāo)準一個班級構(gòu)成一個良好的班級風(fēng)貌它的前提是具有良好的日常行為標(biāo)準。這個班級第二個薄弱的地點便是學(xué)生沒有良好的日常行為標(biāo)準。因而，培養(yǎng)班級良好的日常行為適應(yīng)便是我這個學(xué)期工作的第二個任務(wù)。這是一項繁瑣而細致的工作。如何在最短的時間內(nèi)有最大的收效呢？為此我采取了一些有效的措施。比方，在改正亂丟垃圾，桌椅不整齊方面，由衛(wèi)生監(jiān)視員打分，小組長負責(zé)，小組展開競賽等。眼操不認真，值日不認確實同學(xué)上紅燈角，進展處分等。此外，我將班容布置和班級日常行為常規(guī)教育結(jié)合起來。讓班容布置為常規(guī)教育效勞。比方，我設(shè)制了“提示角”“一周一班訓(xùn)”，用來提示學(xué)生在日常行為標(biāo)準上要留意的地點，“紅燈角”負責(zé)處理各種懲處性的事件，“綠燈角”表揚一些在日常行為標(biāo)準中有進步的同學(xué)。通過這幾塊班容布置，有效地落實了班級常規(guī)教育。上面提到的兩點是本學(xué)期我的班主任工作的重點。能夠看出大部分落實在“治理”方面。因而，在一些活動競賽，班隊會的開展，以及中隊活動的特