初中數(shù)學(xué)兩大學(xué)習(xí)方法

1、 初中數(shù)學(xué)兩大學(xué)習(xí)方法 想要把學(xué)校的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)好，最重要的就是留意學(xué)習(xí)的（方法）和技巧而不能盲目的做題!下面就來看看我為大家預(yù)備的學(xué)校幾何口訣!歡迎閱讀。 學(xué)校數(shù)學(xué)兩大（學(xué)習(xí)方法） 1、數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的變化; 2、歷年中考試題中呈現(xiàn)出來的“相對穩(wěn)定”的特點。 我們要對考試大綱和說明我們要加以重視，如對來年中考試題猜測時，我們需要參考以往的考試說明和大綱上的內(nèi)容和要求上的變化。此外，近幾年中考試題自身呈現(xiàn)的相對穩(wěn)定的特點，在某種程度上體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)突出強調(diào)的內(nèi)容，體現(xiàn)重點內(nèi)容重點考查的命題基本原則。 因此，充分了解學(xué)校數(shù)學(xué)基本結(jié)構(gòu)，關(guān)注中考試題特點，有助于我們把握來年中考試題進展趨勢。如學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)

2、包含以下四大部分： 一、數(shù)與代數(shù)部分 數(shù)與代數(shù)部分一般包含：數(shù)與式、方程(組)與不等式(組)、函數(shù)等幾個部分。 1、數(shù)與式 綜觀近年來中考“數(shù)與式”部分的試題，關(guān)于“數(shù)與式”考查還會主要為基礎(chǔ)性題目集中在基礎(chǔ)學(xué)問與基本技能方面。以“數(shù)與式”內(nèi)容為依托，加強數(shù)學(xué)理解力量的考查也更加凸顯。 2、方程(組)與不等式(組) 關(guān)注解方程(組)與不等式(組)的基本技能。綜觀歷年中考題，都是針對解方程(組)與不等式(組)這一基本技能編制的試題，其解法的是課程標(biāo)準(zhǔn)中要求把握的。 近年來圍繞同學(xué)的創(chuàng)新意識，中考試題在開放性增加的同時注意考查了同學(xué)思維的嚴(yán)謹(jǐn)性與敏捷性，因此，要注意同學(xué)對數(shù)學(xué)事實的真正理解。 關(guān)注

3、數(shù)學(xué)模型思想，考查數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和力量，因此，以當(dāng)?shù)兀狳c）話題為背景，體現(xiàn)“問題情境建立模型求解解釋與應(yīng)用”這一過程。 3、函數(shù) 關(guān)注函數(shù)概念及表達方式，函數(shù)與方程、不等式之間的關(guān)系。利用函數(shù)思想及函數(shù)模型解決相關(guān)問題也會是考查重點。 近些年試題開放性、敏捷性、綜合性是一種命題趨勢。如數(shù)形結(jié)合的思想始終是重點考查內(nèi)容。 二、空間與圖形部分 “空間與圖形”部分考查的內(nèi)容，主要包括圖形的性質(zhì)、分類、度量，以及對圖形基本性質(zhì)的證明;圖形的平移、旋轉(zhuǎn)、軸對稱變換;運用坐標(biāo)描述圖形的位置和運動，其中考查的重點是“可以從簡單幾何圖形中分解出基本圖形”的力量，以及對“圖形變換時討論幾何問題的工具和方法”、“

4、數(shù)學(xué)是討論數(shù)量關(guān)系和空間形式的科學(xué)”思想的領(lǐng)悟程度及綜合應(yīng)用水平。 在以上關(guān)于“圖形的性質(zhì)”、“圖形的變化”、“圖形與坐標(biāo)”中所反映出來的特色基礎(chǔ)上，將更加關(guān)注空間概念、幾何直觀、推理力量、應(yīng)用意識等核心問題，關(guān)注“合情推理和演繹推理”的關(guān)系，更加強調(diào)可以在新的問題情境下，合理選擇已有的數(shù)學(xué)活動（閱歷），在圖形的運動和變化過程中，探究圖形的性質(zhì)，感悟數(shù)學(xué)思想的精髓。 三、概率與統(tǒng)計部分： (一)統(tǒng)計 1、對統(tǒng)計技能的考查是基礎(chǔ)，注意統(tǒng)計學(xué)問之間的聯(lián)系性。 2、注意考查統(tǒng)計活動的完整性。 3、關(guān)注應(yīng)用，對統(tǒng)計思想的考查蘊含在統(tǒng)計活動中，注意考查利用統(tǒng)計數(shù)據(jù)作出決策的力量。 (二)概率 (1)針對

5、概率意義的考查更簡約。 通過試驗，可以獲得大事發(fā)生的概率。當(dāng)大量重復(fù)試驗時，頻率可以作為i大事發(fā)生的概率，假如同學(xué)不理解概率的意義，將概率學(xué)問與確定性數(shù)學(xué)學(xué)問混淆。 (2)對列舉法和樹狀圖法的考查是主旋律，并注意利用所得的數(shù)據(jù)作出決策。再有一種變式是將幾何概型問題通過區(qū)域劃分轉(zhuǎn)化為等可能大事的概率問題。 (3)在綜合應(yīng)用中，考查同學(xué)對概率學(xué)問的把握程度。 概率的最大特點是其應(yīng)用性，不但可以和現(xiàn)實生活中的問題緊密相連，還可以和其他領(lǐng)域的學(xué)問緊密結(jié)合。 四、實踐與綜合應(yīng)用部分 一、命題內(nèi)容及趨勢： (1)、從數(shù)量角度反映變化規(guī)律的函數(shù)類題型： (2)、以直角坐標(biāo)系為載體的幾何類題型： (3)、以“

6、幾何變換”為主體的幾何類題型： (4)、以“存在型探究性問題”為主體的綜合探究題： (5)、以“動點問題”為主的綜合探究題： 中學(xué)數(shù)學(xué)核心概念、思想方法是數(shù)學(xué)學(xué)問的精髓，也勢必會成為考查綜合應(yīng)用力量的重要載體，這包括方程、不等式、函數(shù)，以及基本幾何圖形的性質(zhì)、圖形的變化、圖形與坐標(biāo)學(xué)問之間橫縱向的聯(lián)系，也包括中學(xué)數(shù)學(xué)中常用的重要數(shù)學(xué)思想。如：函數(shù)與方程思想、數(shù)形結(jié)合、分類爭論思想很化歸與轉(zhuǎn)換思想。而數(shù)學(xué)基本方法是數(shù)學(xué)的詳細(xì)表現(xiàn)，具有模式化和可操作性，常用的基本方法有配方法、換元法、待定系數(shù)法、歸納法和割補法。 數(shù)學(xué)過程中要有意識地將多個學(xué)問點進行“組合”與“串接”一些有針對性的、適合自己來練習(xí)的綜合題，或者精選一些比較經(jīng)典的試題，有目的的將它們進行剪裁、組合與改編，特殊是專題復(fù)習(xí)階段，更要能靜心、細(xì)心、精選，以題為載體，以題論法。 相關(guān)（文章）：