未成年人心理講座心得分享600字

1、未成年人心理講座心得分享600字有一些啟發(fā)后，往往會(huì)寫(xiě)一篇心得體會(huì)，這樣可以幫忙總結(jié)以往思想、工作和學(xué)習(xí)。怎樣寫(xiě)好心得體會(huì)呢？下面由給大家共享一些關(guān)于未成年人心理講座心得共享，便利大家學(xué)習(xí)，希望可以幫到你。未成年人心理講座心得共享600字一今日學(xué)校組織了一場(chǎng)高校生心理健康的講座，作為一名剛升入高校的同學(xué)，我從中明白了心理健康對(duì)我們今后進(jìn)展的重要性，以及我們?nèi)绾尾拍軗碛幸粋€(gè)健康的心理。高校是一個(gè)大的集體，我們每天生活在其中，每天總會(huì)與各種各樣的人接觸，而假如而我們沒(méi)有一個(gè)健康的心理，就無(wú)法與人正常的相處，無(wú)法建立自己的人際關(guān)系網(wǎng)，這將會(huì)導(dǎo)致我們覺(jué)得生活是孤獨(dú)的，是無(wú)助的，從而產(chǎn)生一種迷茫的時(shí)生活

2、狀態(tài)，這對(duì)我們的高校生活是致命的，畢竟高校生活是我們?nèi)松凶钫滟F的閱歷，我們也將通過(guò)高校慢慢的融入社會(huì)，而不完好的高校生活將無(wú)法為以后步入社會(huì)做好鋪墊，這就導(dǎo)致我們無(wú)法對(duì)每天的生活充滿激情。心理素養(yǎng)是主體在心理方面比擬穩(wěn)定的內(nèi)在特點(diǎn)，包括個(gè)人的精神面貌、氣質(zhì)、性格和心情等心理要素，是其它素養(yǎng)形成和進(jìn)展的根底。同學(xué)求知和成長(zhǎng)，本質(zhì)上是一種持續(xù)不斷的心理活動(dòng)和心理進(jìn)展過(guò)程。教育提供應(yīng)同學(xué)的文化學(xué)問(wèn)，只有通過(guò)個(gè)體的選擇、內(nèi)化，才能浸透于個(gè)體的人格特質(zhì)中，使其從稚嫩走向成熟。這個(gè)過(guò)程，也是個(gè)體的心理素養(yǎng)水平不斷提高的過(guò)程。同學(xué)綜合素養(yǎng)的提高，在很大程度上要受到心理素養(yǎng)的影響。同學(xué)各種素養(yǎng)的形成，要以心

3、理素養(yǎng)為中介，制造意識(shí)、自主人格、競(jìng)爭(zhēng)力量、順應(yīng)力量的形成和進(jìn)展要以心理素養(yǎng)為先導(dǎo)。在冗雜多變的社會(huì)環(huán)境中，保持良好的心理順應(yīng)狀況，是抗拒誘惑、承受挫折、完成自我調(diào)整的關(guān)鍵。伴著社會(huì)的飛速進(jìn)展，人們的生活節(jié)奏正在日益加快，競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越劇烈，人際關(guān)系也變得越來(lái)越冗雜；由于科學(xué)技術(shù)的飛速進(jìn)步，學(xué)問(wèn)爆炸性地增加，迫使人們不斷地進(jìn)行學(xué)問(wèn)更新；“人類進(jìn)入了心情負(fù)重年月”，人們的觀念意識(shí)、情感看法冗雜嬗變。作為現(xiàn)代社會(huì)組成部分，我們高校生更應(yīng)當(dāng)有一個(gè)健康的心態(tài)，主動(dòng)的看法去面對(duì)。為了我們的心理健康，了解與把握心理健康的定義是必不行少的，這對(duì)于增加與維護(hù)我們的健康有很大的意義。當(dāng)我們把握了人的健康標(biāo)準(zhǔn)，以此為

4、依據(jù)對(duì)比自己，進(jìn)行心理健康的自我診斷。發(fā)現(xiàn)自己的心理狀況某個(gè)或某幾個(gè)方面與心理健康標(biāo)準(zhǔn)有肯定距離，就有針對(duì)性地強(qiáng)化心理錘煉，以期到達(dá)心理健康水平。所以要想成為一名優(yōu)秀的高校生，要想擁有一個(gè)完滿的高校生活，心理的健康是必不行少的。心理健康是指這樣一種狀態(tài)，即人對(duì)內(nèi)部環(huán)境具有安定感，對(duì)外部環(huán)境能以社會(huì)上的任何形式去順應(yīng)，也就是說(shuō)，遇到任何障礙和因難，心理都不會(huì)失調(diào)，能以恰當(dāng)?shù)男袨橛枰钥朔@種安定、順應(yīng)的狀態(tài)就是心理健康的狀態(tài)。也就是說(shuō)，我們只有心理健康了，才能去面對(duì)生活中發(fā)生的各種事情，而至于由于一點(diǎn)小事就悶悶不樂(lè)好長(zhǎng)時(shí)間，也不至于由于一點(diǎn)挫折而自暴自棄，產(chǎn)生各種懊喪悲觀的想法。一個(gè)心理健康的人

5、能體驗(yàn)到自己的存在價(jià)值，既能了解自己，又接受自己，有自知之明，即對(duì)自己的力量、性格和優(yōu)缺點(diǎn)都能作出恰當(dāng)?shù)摹⒖陀^的評(píng)價(jià)；對(duì)自己不會(huì)提出苛刻的、非份的希望與要求；對(duì)自己的生活目標(biāo)和抱負(fù)也能定得切合實(shí)際，因此對(duì)自己總是滿意的；同時(shí)，努力進(jìn)展自身的潛能，即使對(duì)自己無(wú)法補(bǔ)救的缺陷，也能安穩(wěn)處之。一個(gè)心理不健康的人則缺乏自知之明，并且總是對(duì)自己不滿意；由于所定目標(biāo)和抱負(fù)不切實(shí)際，主觀和客觀的距離相差太遠(yuǎn)而總是自責(zé)、自怨、自卑；由于總是要求自己完美無(wú)缺，而自己卻又總是無(wú)法做到完善無(wú)缺，于是就總是同自己過(guò)不去；結(jié)果是使自己的心理狀態(tài)永遠(yuǎn)無(wú)法平衡，也無(wú)法掙脫自己感到將已面臨的心理危機(jī)。通過(guò)這次的講座，我深入的看

6、到了健康的心理對(duì)我們的重要性，一個(gè)幸福的人生必需要有健康的心理作為堅(jiān)實(shí)的后盾，在以后的學(xué)習(xí)與生活中，健康的心理將會(huì)幫我們一步步的走向勝利。所以，以后我們必需關(guān)注自己的心理健康，努力的去使自己的生活變得完滿。未成年人心理講座心得共享600字二學(xué)校心理健康教育是面對(duì)全體同學(xué)實(shí)施的，旨在提高其心理健康水平的教育活動(dòng)。由于影響同學(xué)心理進(jìn)展與心理健康的因素是多種多樣的，因此形成、維護(hù)和促進(jìn)同學(xué)心理進(jìn)展和心理健康的途徑也應(yīng)當(dāng)是多渠道、全方位的。本學(xué)期心理健康教育著重從三個(gè)方面進(jìn)行：一、提高常規(guī)性教育活動(dòng)的實(shí)效性。1、注意課堂實(shí)效，強(qiáng)化全面教育。課堂是教育的主陣地，由于目前尚未有相應(yīng)的教材，因此在備課上比起

7、其他學(xué)科的老師要多一個(gè)環(huán)節(jié)：搜集資料，確立主題。在選材上就要考慮注意實(shí)效性，一方面是依據(jù)班級(jí)特點(diǎn)，另一方面就是依據(jù)同學(xué)的進(jìn)展選材。心理健康教育這門(mén)學(xué)科既沒(méi)有教材，也不考試，許多同學(xué)并不重視，要讓本學(xué)科對(duì)同學(xué)有很強(qiáng)的吸引力并在課堂上解決自己的問(wèn)題，不僅在選材上注意實(shí)效性，在教學(xué)形式設(shè)計(jì)方面更需要多樣性。為此，通過(guò)故事呈現(xiàn)、角色扮演、情景小品、辯論等活動(dòng)方式進(jìn)行教學(xué)，讓同學(xué)在活動(dòng)中體驗(yàn)、感悟、收獲。2、做好宣揚(yáng)工作，增加健康意識(shí)。首先是依據(jù)校內(nèi)心理健康學(xué)問(wèn)宣揚(yáng)欄工作，每個(gè)月出一期黑板報(bào)，發(fā)動(dòng)全部同學(xué)搜集材料后報(bào)心理老師審核即可設(shè)計(jì)排版。其次，依據(jù)同學(xué)的年齡特點(diǎn)，常常選讀一些和心理健康有關(guān)的小故事，

8、內(nèi)容的選擇更貼近同學(xué)的實(shí)際，在趣味性中蘊(yùn)含豐富的哲理。3、強(qiáng)化個(gè)別輔導(dǎo)，做好詢問(wèn)工作。本學(xué)期只要有同學(xué)有什么心理發(fā)方面的問(wèn)題，我都會(huì)主動(dòng)主動(dòng)的和他們進(jìn)行溝通，并一一作好記錄，仔細(xì)分析、按時(shí)跟蹤，主動(dòng)反應(yīng)，通過(guò)公平的溝通，幫忙同學(xué)盡快獲得自助。二、主動(dòng)創(chuàng)新，多渠道、多方位強(qiáng)化教育。心理健康教育這門(mén)學(xué)科的特點(diǎn)確定了老師的工作性質(zhì)要比其他學(xué)科的老師更為冗雜、瑣碎，僅僅靠上課和詢問(wèn)是不夠的，還需要多渠道、多方位進(jìn)行。為了多方位了解同學(xué)心理動(dòng)態(tài)，本學(xué)期設(shè)計(jì)了班級(jí)心理晴雨表，主要包括兩個(gè)方面：本周班級(jí)最突出的問(wèn)題，最需要老師賜予關(guān)注的同學(xué)及其表現(xiàn)，我依據(jù)晴雨表上所反映的情況進(jìn)行了解、核實(shí)，對(duì)需要溝通的一些

9、問(wèn)題按時(shí)將相關(guān)信息反應(yīng)到家長(zhǎng)，對(duì)突出的現(xiàn)象和個(gè)別同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的關(guān)護(hù)。這樣一方面能彌補(bǔ)家長(zhǎng)沒(méi)有觀看到的一些現(xiàn)象，另一方面可以對(duì)班級(jí)同學(xué)的心理動(dòng)態(tài)進(jìn)行跟蹤了解。三、強(qiáng)化家校共育，整合教育資源。心理健康教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，除在學(xué)校內(nèi)部全面浸透、多渠道推動(dòng)外，還需要建立學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的心理教育網(wǎng)絡(luò)，全方位、立體式地實(shí)施同學(xué)的心理健康教育工作。心理健康教育是一項(xiàng)意義長(zhǎng)遠(yuǎn)的工作，開(kāi)展心理健康教育工作需要有探究的士氣，但更需要有行動(dòng)的決心，在行動(dòng)中不斷創(chuàng)新、改善。對(duì)于我校心理健康教育工作的思路、途徑、內(nèi)容與模式，我們還將進(jìn)一步摸索和研討，我們希望得到專家的幫忙和指導(dǎo)，以便更加科學(xué)、有效地搞好這項(xiàng)工

10、作，進(jìn)一步培育同學(xué)良好的心理品質(zhì)，促進(jìn)同學(xué)獨(dú)特社會(huì)化的完成，為全面推動(dòng)素養(yǎng)教育作出新的奉獻(xiàn)。未成年人心理講座心得共享600字三20XX年11月12日晚上6：30，作為四川音樂(lè)學(xué)院心理委員的一員，我聽(tīng)了一場(chǎng)關(guān)于心理健康教育的講座，這個(gè)講座是我學(xué)習(xí)如何當(dāng)一個(gè)稱職的心理委員的第一課。通過(guò)上高校心理健康課程，我了解了很多關(guān)于心理方面的問(wèn)題，也使我更好的熟悉了自己，懂得了心理健康對(duì)一個(gè)人成長(zhǎng)的重要性心理健康對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)是很重要的。然而，不少高校生自己意識(shí)不到自己的心理危機(jī)或疾病，不會(huì)主動(dòng)向心理詢問(wèn)中心或是專家尋求解決方法。例如一些高校生常?？诳诼暵曊f(shuō)“郁悶”、“空虛”或是“孤獨(dú)”、“無(wú)奈”等，這就有可

11、能是產(chǎn)生心理問(wèn)題的初期病癥；而失戀、考試不及格、不會(huì)做家務(wù)、受到同學(xué)嘲諷等在平?？磥?lái)沒(méi)什么大不了的事情，也可能成為導(dǎo)致他們心情崩潰的導(dǎo)火索。但這些小問(wèn)題、詳情平常都不為他們所重視，他們意識(shí)不到簡(jiǎn)單引發(fā)的危機(jī)，也就不會(huì)主動(dòng)尋求幫忙，直至最終問(wèn)題日積月累、一發(fā)不行整理。所以高校生應(yīng)當(dāng)更主動(dòng)一些，關(guān)注自己的心理動(dòng)態(tài)，主動(dòng)向?qū)＜艺f(shuō)出自己的所想。我們應(yīng)當(dāng)都明白，如今，心理健康這個(gè)話題越來(lái)越引起大家的重視。身體健康當(dāng)然很重要，但心理健康也不行缺少。我們要追求的是身心健康，即身體、心理都要健康。心理老師的心理健康學(xué)問(wèn)講座使我受益匪淺，她給我們定義了心理健康的標(biāo)準(zhǔn)，提出了高校生面臨的成長(zhǎng)問(wèn)題。如何做好自己的人

12、生規(guī)劃、如何養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活和理財(cái)習(xí)慣、如何建立良好的社交、人際關(guān)系及高校生常見(jiàn)的心理分析等。讓我們感受最深的有三個(gè)方面：第一個(gè)方面：要順應(yīng)社會(huì)角色，環(huán)境的改變。我們應(yīng)當(dāng)要很清楚的熟悉到自己已是成年人，不再是未成年人。既然如此，就要更多一份主動(dòng)心，責(zé)任心，許多問(wèn)題及事情都要靠我們自己主動(dòng)去做，去解決。要能盡快的順應(yīng)一個(gè)新的環(huán)境，不要總是思念過(guò)去的光陰。每到一個(gè)新的環(huán)境，習(xí)慣就好。就像我們剛來(lái)到高校，也應(yīng)當(dāng)讓自己盡快的順應(yīng)。否則就會(huì)顯現(xiàn)很多的心理困擾，從而影響到自己的學(xué)習(xí)和生活。第二方面：建立良好的人際關(guān)系。雖然有句話叫“靠天靠地不如靠自己”，但許多時(shí)分你還是需要?jiǎng)e人的幫忙。或是你不行能離開(kāi)

13、一個(gè)群體獨(dú)立存在。所以就需要我們建立好人際關(guān)系。比方學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人或是贊美別人?？傊筒灰屪约好撾x群眾。其實(shí)，我自認(rèn)為自己在這方面做得不好。雖然自己也有幾個(gè)志同道合的好好友，但人際交往方面很狹窄，不敢主動(dòng)與別人溝通等。如今也要深入的熟悉到了這個(gè)問(wèn)題，相信自己以后也會(huì)在這方面多加留意。第三方面：高校生常見(jiàn)的失落、自卑心理。自己覺(jué)得自己在這方面表現(xiàn)得很明顯。首先，來(lái)到這里也不是自己最初的幻想，由于某些原因，只能選擇到這里來(lái)。看著班上的同學(xué)進(jìn)入了自己心儀的學(xué)校，自己不免有些許的失落。再者，來(lái)到這里，在學(xué)習(xí)上遇到了很多困難。生活中同學(xué)多才多藝。這更添加了我自卑的感。但如今的我，不再自卑，不再失落。老師

14、的教導(dǎo)、師兄、師姐和同學(xué)們的關(guān)懷讓我更加堅(jiān)決：一切都會(huì)好起來(lái)的，一切都會(huì)過(guò)去。心理健康可以促進(jìn)高校生全面進(jìn)展健康的心理品質(zhì)是高校生全面進(jìn)展的根本要求，也是將來(lái)走向社會(huì)，在工作崗位上發(fā)揮智力水平、主動(dòng)從事社會(huì)活動(dòng)和不斷向更高層次進(jìn)展的重要條件。充足熟悉德智體美勞等方面的和諧進(jìn)展，是以健康的心理品質(zhì)作為根底的，一個(gè)人心理健康狀態(tài)直接影響和制約著全面進(jìn)展的完成心理健康利于高校生培育健康的獨(dú)特心理。高校生的獨(dú)特心理特征，是指他們?cè)谛睦砩虾托袨樯铣３！⒎€(wěn)定地表現(xiàn)出來(lái)的各種特征，通常表現(xiàn)為氣質(zhì)和性格兩個(gè)主要方面。氣質(zhì)主要是指心情反映的特征，性格除了氣質(zhì)所包含的特征外，還包括意志反映的特征。當(dāng)代高校生的心理

15、特征普遍表現(xiàn)為思想活潑、擅長(zhǎng)獨(dú)立思索、參與意識(shí)較強(qiáng)、朝氣蓬勃的精神狀態(tài)等等，這些有利于高校生的健康成長(zhǎng)。學(xué)習(xí)是一項(xiàng)艱苦的腦力勞動(dòng)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)遇到很多困難和挫折，所以高校生要取得優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成果，把握更多的科學(xué)文化學(xué)問(wèn)，沒(méi)有意志，沒(méi)有不屈不撓的向上精神是不行能的。健康的心理，以主動(dòng)進(jìn)取、效勞于社會(huì)的人生觀作為自己人格的核心，并以此為中心把自己的需要、愿望、目標(biāo)和行為統(tǒng)一起來(lái)，樹(shù)立遠(yuǎn)大抱負(fù)，“以天下為己任”，從而產(chǎn)生強(qiáng)盛的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，推動(dòng)高校生努力完成學(xué)業(yè)，自覺(jué)攀登科學(xué)頂峰。心理健康是高校生把握文化科學(xué)學(xué)問(wèn)的重要保證，有了良好的心態(tài)，不僅能取得好的學(xué)習(xí)效果，而且有益于終身的進(jìn)展。假如離開(kāi)良好心理

16、的培育，就培育不出具有先進(jìn)文化學(xué)問(wèn)的合格高校生。在心理課講座上老師提到心理委員必備的條件。如學(xué)問(wèn)條件、技術(shù)條件、詢問(wèn)人員的道德禁忌等，讓我們一下子產(chǎn)生了一種劇烈的情感，作為心理委員，自己首先不能對(duì)那些不法的行為或錯(cuò)誤的看法置之度外，假如心理委員都麻木不仁，同學(xué)在如何調(diào)整自己的心理這方面就又可能陷入盲區(qū)。心理委員責(zé)任重大，不能掉以輕心。我不泄露他們的隱私，我會(huì)盡最大的努力做到的，我希望我能成為一個(gè)稱職的有責(zé)任心的心理委員。未成年人心理講座心得共享600字四3月26日，我有幸傾聽(tīng)了王加綿教授做的關(guān)于中小同學(xué)的心理問(wèn)題及訂正對(duì)策的講座。王教授結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和研討成果就中小同學(xué)常見(jiàn)的心理問(wèn)題進(jìn)

17、行了深化淺出的講解，為在場(chǎng)的老師送上了一道豐富的精神大餐，也令我耳目一新，受益匪淺。教育部在20XX年8月13日公布的關(guān)于強(qiáng)化中小學(xué)心理健康教育的若干看法中明確指出：良好的心理素養(yǎng)是人的全面素養(yǎng)中的重要組成部分，是將來(lái)人才素養(yǎng)中的一項(xiàng)非常重要的內(nèi)容。培育同學(xué)良好的心理素養(yǎng)，是素養(yǎng)教育的重要組成部分，是實(shí)施面對(duì)21世紀(jì)教育振興行動(dòng)方案，落實(shí)跨世紀(jì)素養(yǎng)教育工程，培育跨世紀(jì)人才的重要環(huán)節(jié)。因此，對(duì)中小同學(xué)按時(shí)有效的進(jìn)行心理健康教育是完成現(xiàn)代化教育的.必定要求，也是廣闊教育工新面臨的一項(xiàng)緊迫任務(wù)。同學(xué)心理問(wèn)題形成于家庭，表如今學(xué)校。在青少年成長(zhǎng)的過(guò)程中他們的心理問(wèn)題表現(xiàn)的較為突出的是以下三個(gè)方面：（一

18、）厭學(xué)小同學(xué)厭學(xué)的成因很冗雜，后果也是可怕的。它是家庭、社會(huì)、學(xué)校，還有孩子自身的認(rèn)知條件下綜合作用的產(chǎn)物。老師與家長(zhǎng)要親密協(xié)作，仔細(xì)分析，找出原因，對(duì)癥下藥，才能有效的解決問(wèn)題。要把尊重與愛(ài)撒給每一個(gè)同學(xué)，從他們的心理需要?jiǎng)由磉M(jìn)行教育和幫忙，切實(shí)解決他們學(xué)習(xí)的心理問(wèn)題，才能讓每一個(gè)同學(xué)更好地順應(yīng)教育的要求，從而順當(dāng)走完健康成長(zhǎng)的歷程。（二）說(shuō)謊孩子說(shuō)謊是由于社會(huì)風(fēng)氣、家庭壓力、虛榮心、心理因素、社會(huì)進(jìn)展帶來(lái)的種種因素造成的。他們認(rèn)知力量的進(jìn)展未臻成熟，說(shuō)謊不但會(huì)嚴(yán)峻影響青少年自身的健康進(jìn)展，而且也給正常的教育帶來(lái)巨大的困擾，直接影響同學(xué)教育任務(wù)的完成與教育目標(biāo)的的完成。因此，在小學(xué)階段的同學(xué)

19、需要正確的引導(dǎo)，老師要給孩子以心靈的勸慰，給孩子提供改錯(cuò)的時(shí)機(jī)，給孩子自我反思的空間，讓孩子能夠真誠(chéng)地面對(duì)生活，面對(duì)他熟識(shí)的每一個(gè)人。這樣每個(gè)孩子才能老實(shí)、自信、健康，茁壯的成長(zhǎng)。（三）早戀小同學(xué)難以解決的心理問(wèn)題除了上述兩個(gè)問(wèn)題之外，就是與異性的交往。伴著青少年的發(fā)育提前以及整個(gè)社會(huì)大環(huán)境的影響，早戀現(xiàn)象已經(jīng)在小學(xué)的高班級(jí)顯現(xiàn)萌芽。13、14歲的青少年正值情竇初開(kāi)的時(shí)期，他們對(duì)異性充滿著好奇、愛(ài)慕，又有著虛榮的心理在作祟，所以不行防止的會(huì)顯現(xiàn)這種令人擔(dān)憂的現(xiàn)象。作為老師要細(xì)心觀看，實(shí)施溫情教育。在班級(jí)開(kāi)展一些有意義的班隊(duì)會(huì)活動(dòng)，對(duì)友情進(jìn)行正確的引導(dǎo)。家長(zhǎng)要賜予主動(dòng)的協(xié)作，有備無(wú)患。早戀既是一

20、個(gè)教育問(wèn)題，又是一個(gè)社會(huì)問(wèn)題，要讓全部的孩子都有一個(gè)充滿陽(yáng)光的童年，不要讓早戀的小雨灑到他們的青春花園。教育家夸美紐斯說(shuō)：老師的職業(yè)是太陽(yáng)底下最光芒的職業(yè)。老師的工作是一種艱難、冗雜的培育新人和制造精神財(cái)寶的腦力勞動(dòng)。作為教育戰(zhàn)線的一員，我會(huì)不斷地尋求現(xiàn)代教育的新路，切實(shí)以新理論、新方法、新抱負(fù)來(lái)做好學(xué)校的德育工作，提高同學(xué)的心理素養(yǎng)，充足開(kāi)發(fā)他們的潛能，培育同學(xué)樂(lè)觀向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)同學(xué)人格的健全進(jìn)展。未成年人心理講座心得共享600字五現(xiàn)代社會(huì)關(guān)于“健康”的概念已超越了傳統(tǒng)的醫(yī)學(xué)觀點(diǎn)，不僅軀體、生理健康，還應(yīng)當(dāng)精神、心理健康。當(dāng)今社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)劇烈，造成人們心理壓力重，在校中同學(xué)在這樣的社會(huì)大環(huán)

21、境下生存，面臨升學(xué)壓力，心理脆弱，心理壓抑得不到肯定的宣泄；再者，我國(guó)獨(dú)生子女以自我為中心的問(wèn)題也顯得越來(lái)越嚴(yán)峻；更甚者，由于家庭的殘缺，如父母離異、喪父或喪母的單家家庭，隔代撫養(yǎng)孩子等現(xiàn)象，都使孩子缺乏良好的生活和教育環(huán)境。有關(guān)研討說(shuō)明：心理發(fā)生改變的高發(fā)區(qū)在青春期，中同學(xué)存在問(wèn)題令人驚心動(dòng)魄，學(xué)校里同學(xué)各種不良現(xiàn)象屢禁不止，各種失控越軌行為時(shí)有發(fā)生，原因當(dāng)然是多方面的，但與同學(xué)素養(yǎng)不高，尤其是心理健康水平不高心理素養(yǎng)較差有極大的關(guān)系。我聽(tīng)了張教授的報(bào)告之后，再結(jié)合十幾年的教育經(jīng)驗(yàn)，對(duì)影響青少年心理健康的因素總結(jié)如下：一、“心理健康”熟悉缺乏人的健康，應(yīng)當(dāng)是身體健康，加上心理健康。中同學(xué)正處

22、于青春發(fā)育期，學(xué)習(xí)任務(wù)重，是人生觀、世界觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期。我們既要關(guān)注他們的身體健康，又要關(guān)注他們的心理健康?？墒牵行┘议L(zhǎng)只重視孩子的身體發(fā)育，而無(wú)視孩子的心理健康教育；有些老師只重視同學(xué)的學(xué)習(xí)成果，而對(duì)同學(xué)的心理健康教育重視不夠。因此，很多中同學(xué)存在著各種心理問(wèn)題，嚴(yán)峻地影響了學(xué)習(xí)、生活，影響了同學(xué)的健康成長(zhǎng)。二、考試壓力過(guò)重高考時(shí)，有的考生因過(guò)度緊急，開(kāi)考時(shí)，手始終哆嗦而無(wú)法答題；有的頭暈眼花，大腦一片空白，嚴(yán)峻影響了高考成果。這都是過(guò)重的升學(xué)壓力造成的。當(dāng)前升學(xué)、就業(yè)緊急，中同學(xué)心理壓力過(guò)重，主要壓力來(lái)自家庭和社會(huì)。一次考試成果不抱負(fù)，家長(zhǎng)就粗暴地訓(xùn)斥，嚴(yán)峻損害了子女的心理；學(xué)校抓升學(xué)率，考試排名次，給同學(xué)心理帶來(lái)緊急，擔(dān)心。有的中同學(xué)整日擔(dān)憂考不好，心理不得安靜，嚴(yán)峻影響了身心健康，影響了學(xué)習(xí)。三、“優(yōu)越感”太強(qiáng)很多獨(dú)生子女在家里是“阿哥”或“格格”，從小備受父母的愛(ài)惜，特別是爺爺、奶奶的寵愛(ài)，物質(zhì)條件優(yōu)越