班主任演講教育心得600字

1、班主任演講教育心得600字演講稿是在較為隆重的儀式上和某些公眾場(chǎng)合發(fā)表講話的文稿。它是進(jìn)行演講的依據(jù)，也是對(duì)演講內(nèi)容和形式的標(biāo)準(zhǔn)和提示，它表達(dá)著演講的目的和手段。下面由給大家共享一些關(guān)于班主任演講教育心得，便利大家學(xué)習(xí)，希望可以幫到你。班主任演講教育心得600字一班級(jí)是學(xué)校進(jìn)行教育教學(xué)工作的根本單位，是同學(xué)賴(lài)以學(xué)習(xí)生活的重要環(huán)境，同時(shí)，它也是促進(jìn)同學(xué)獨(dú)特進(jìn)展和人格完善的載體。班主任是班集體的組織者、教育者和指導(dǎo)者，是每一個(gè)同學(xué)身心成長(zhǎng)的導(dǎo)師。班級(jí)管理是學(xué)校內(nèi)部的基層管理，它是班主任對(duì)全班同學(xué)的思想、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、生活等各項(xiàng)工作的管理，而班級(jí)管理直接影響著學(xué)校教育、教學(xué)管理工作的實(shí)施和綻開(kāi)。班主任

2、作為班級(jí)管理的參與者就更應(yīng)當(dāng)搞好班級(jí)管理，保障學(xué)校各項(xiàng)工作的貫徹和實(shí)施。我既是語(yǔ)文老師又是本班的班主任，為了更好的搞好語(yǔ)文教學(xué)，班主任工作肯定要做好做實(shí)。班主任工作的重點(diǎn)是班級(jí)管理，班主任在班級(jí)管理上要留意哪些方法呢？以下就我自己的工作，說(shuō)點(diǎn)看法。一、建立良好的人際關(guān)系是搞好班級(jí)管理的關(guān)鍵1、協(xié)調(diào)好跟學(xué)校之間的關(guān)系班主任工作的質(zhì)量對(duì)學(xué)校的面貌和學(xué)校的成長(zhǎng)有著深入的影響，作為班主任要仔細(xì)完成學(xué)校布置的任務(wù)和分配的工作，要顧全大局，不能因小集體的利益而偏袒本班同學(xué)，損壞學(xué)校利益。所以班主任既要做好學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的得力助手，還要成為教學(xué)工作的骨干力量。2.協(xié)調(diào)好跟任課老師之間的關(guān)系從管理的角度講，班主任對(duì)

3、班級(jí)管理不是“單干”而是班級(jí)全部老師的“合作”。因此，班主任應(yīng)充足熟悉到任課老師是班級(jí)管理的重要教育力量，要與他們強(qiáng)化聯(lián)系，搞好協(xié)調(diào)，充足調(diào)動(dòng)他們的主動(dòng)性，讓他們協(xié)作支持自己的工作，形成教育合力。3.協(xié)調(diào)好跟同學(xué)之間的關(guān)系班主任與同學(xué)之間的關(guān)系是公平的，我們應(yīng)在人格上彼此尊重、尊嚴(yán)上不分貴賤、思想上互相溝通。作為班主任不應(yīng)當(dāng)高高在上，而應(yīng)當(dāng)把自己融入班集體中，努力使自己成為與同學(xué)人格公平、心靈相應(yīng)、感情交融的好友，讓每一個(gè)同學(xué)感到老師在和我們一起建設(shè)美妙的班集體。4.協(xié)調(diào)好跟家長(zhǎng)之間的關(guān)系班主任要強(qiáng)化與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系。要常常深化同學(xué)家庭，但切忌“登門(mén)告狀”，更不應(yīng)當(dāng)有以貌取人、以職取人、以財(cái)取

4、人的心理。否則將嚴(yán)峻損害同學(xué)家長(zhǎng)對(duì)老師的感情，阻礙老師與家長(zhǎng)的合作進(jìn)程。5.協(xié)調(diào)好跟社會(huì)之間的關(guān)系作為班主任，每學(xué)期要有方案、有目的的把同學(xué)帶到社會(huì)這個(gè)大課堂中進(jìn)行參觀、訪問(wèn)、實(shí)踐等活動(dòng)。使他們開(kāi)闊視野、了解社會(huì)、感受時(shí)期脈搏，從而激發(fā)更大的學(xué)習(xí)熱忱。與此同時(shí)，也希望全社會(huì)要為同學(xué)營(yíng)造一個(gè)良好學(xué)習(xí)環(huán)境，教育同學(xué)健康上網(wǎng)，取得信息。二、批判教育要講究藝術(shù)性1。建議性批判指班主任在批判同學(xué)時(shí)要帶有商議商量的口氣，與同學(xué)交換看法。盡可能在交談時(shí)心平氣和，制造出一種寬松快樂(lè)的氣氛，使同學(xué)消除顧慮、敢說(shuō)敢當(dāng)，到達(dá)圓滿解決問(wèn)題的目的。2.先表?yè)P(yáng)后批判對(duì)于一些自尊心受到嚴(yán)峻挫傷、喪失上進(jìn)心、破罐子破摔的同學(xué)

5、，批判根本起不了任何作用。班主任應(yīng)當(dāng)用表?yè)P(yáng)代替批判，不失為一種良策。由于任何事物都是一分為二的，同學(xué)也一樣，在他身上既有不好的一面，也可能有閃光的一面，所以老師要從后進(jìn)生身上找到其閃光點(diǎn)，并給與恰如其分的表?yè)P(yáng)，這樣既愛(ài)護(hù)了同學(xué)的自尊心，又是同學(xué)看到前途和希望。3、示意性批判示意性批判指老師用語(yǔ)言、神態(tài)、人格等為示意手段的一種批判方式。這種批判主要用于心理敏感、自尊心強(qiáng)、能知錯(cuò)就改的同學(xué)。如我班班長(zhǎng)張東，一向表現(xiàn)不錯(cuò)，但在自習(xí)課上與同學(xué)商量問(wèn)題時(shí)高聲談笑，其行為嚴(yán)峻影響了其他人的學(xué)習(xí)，于是，我在他到我辦公室領(lǐng)取作業(yè)時(shí)示意他，作為班長(zhǎng)要留意樹(shù)立自己的形象，做同學(xué)們的典范，這樣點(diǎn)到為止，就能收到良好

6、的效果。三、以身作則、樹(shù)立形象班級(jí)的組織管理，只有在班主任與班集體成員的主動(dòng)活動(dòng)中才能完成。這一切能否變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，與班主任的教育思想和教育行為有直接關(guān)系，也與班主任自身的修養(yǎng)、人格以及由此而產(chǎn)生的威信直接相關(guān)。班主任在組織、管理班級(jí)時(shí)，應(yīng)通過(guò)詳細(xì)的教育行為去影響和推動(dòng)班級(jí)活動(dòng)的開(kāi)展。班主任要強(qiáng)化培育指導(dǎo)班級(jí)活動(dòng)的力量班主任應(yīng)有廣泛的愛(ài)好和特長(zhǎng)，最好能夠懂得一些音、體、美、科技等方面的常識(shí)，擅長(zhǎng)組織豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，從而使同學(xué)在快樂(lè)的活動(dòng)中增加學(xué)習(xí)愛(ài)好和上進(jìn)心。四、操行分管理我把同學(xué)的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、勞動(dòng)、體育、音樂(lè)都用操行分管理，有詳細(xì)的管理細(xì)則，每月評(píng)比一次，嘉獎(jiǎng)優(yōu)者，批判差者，

7、從而鼓勵(lì)同學(xué)們分層次進(jìn)步。同學(xué)們愛(ài)好很高，效果也很好。班主任作為一個(gè)班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者、教育者，是同學(xué)獨(dú)特進(jìn)展的典范和領(lǐng)路人。因此，班主任應(yīng)非常重視自身的人格修養(yǎng)，不斷提高人格品位，從而能夠給同學(xué)產(chǎn)生無(wú)形而強(qiáng)盛的感染力、吸引力和影響力，從而使同學(xué)在借鑒中形成自己的現(xiàn)代化人格。先哲孔子說(shuō)：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。班主任是班級(jí)管理的建設(shè)者，但更應(yīng)是同學(xué)行為的楷模，你的一舉一動(dòng)和一言一行，時(shí)時(shí)到處呈如今同學(xué)面前，給同學(xué)一個(gè)綜合的感覺(jué)，給同學(xué)一個(gè)潛移默化的影響。因此，為了完成“十年樹(shù)木、百年樹(shù)人”的教育大計(jì)，班主任必需磨練自己，強(qiáng)化自身建設(shè)，以完善的人格力量去可以影響、感召、鼓勵(lì)同學(xué)，使之

8、更自覺(jué)地為班級(jí)體建設(shè)爭(zhēng)先做出自己更大的努力，從而使班級(jí)管理更優(yōu)化。班主任演講教育心得600字二各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們：下午好!很感謝領(lǐng)導(dǎo)和老師的給我這次時(shí)機(jī)，讓我作20年中考班主任經(jīng)驗(yàn)溝通，很慚愧，其實(shí)談不上什么經(jīng)驗(yàn)介紹，許多班主任比我做得更好。首先初三（8）班在初一、二時(shí)根底打得比擬扎實(shí)，其次遇到了一批同心協(xié)力的任課老師，再加上初三（8）班的同學(xué)比擬聽(tīng)話，所以中考相對(duì)考得好一點(diǎn)。既然領(lǐng)導(dǎo)和老師們讓我介紹，下面我就把初三這一年的做法向各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們作匯報(bào)，缺乏之處請(qǐng)批判指正。一、遇到難題搞調(diào)研，了解班情，融入同學(xué)。當(dāng)我接到接任初三八班的班主任任務(wù)后，說(shuō)實(shí)話我趕緊意識(shí)到了肩上的責(zé)任重大，由于八班太特

9、別了，在一班級(jí)輝煌過(guò)，在二班級(jí)也曾迷失過(guò)，在三班級(jí)要重返輝煌，要比一班級(jí)時(shí)更輝煌，談何簡(jiǎn)單!級(jí)長(zhǎng)王老師善意的提示我說(shuō)：“你別以為八班好搞，八班同學(xué)有幾個(gè)獨(dú)特極強(qiáng)，自認(rèn)為聰慧，叛逆嚴(yán)峻，管松了他們趕緊上臉，管?chē)?yán)了他們又受不了，例如葉涵希、黃巧的頭發(fā)說(shuō)了一學(xué)期也沒(méi)有理到位，而且在網(wǎng)絡(luò)上常常用很惡毒的語(yǔ)言罵老師，誰(shuí)管他們就罵誰(shuí)，班級(jí)其它班的同學(xué)都明白”當(dāng)時(shí)我就開(kāi)頭思索治班方針，我想到他們初一的班主任治班可謂嚴(yán)謹(jǐn)嚴(yán)格，嚴(yán)到了極點(diǎn)；初二的班主任可謂民主寬容，寬到了極點(diǎn)；可以說(shuō)他們是嚴(yán)也嚴(yán)過(guò)，寬也寬過(guò)，用玩笑話說(shuō)什么市面都見(jiàn)過(guò)，那我怎么對(duì)待他們？怎么讓他們服氣，讓他們快速認(rèn)可我，進(jìn)而信任我？“松”、“嚴(yán)”

10、有度怎么把握才好？遇到了這個(gè)難題，我?guī)е@個(gè)難題開(kāi)頭搞調(diào)研。我先后向前兩任班主任、從初一帶他們課到初三的史老師、張老師等知情人士具體請(qǐng)教，他們都是逐個(gè)同學(xué)幫我分析；我還得找同學(xué)內(nèi)線幫忙呀，我找到了高子林、李樂(lè)凱，與他倆交心，讓他倆給我出謀劃策，從中又了解了班級(jí)的很多情況。心里有了底，就好把握松嚴(yán)尺度了。也由于調(diào)研過(guò)，在我第一面見(jiàn)同學(xué)時(shí)，已經(jīng)能夠說(shuō)出他們每一個(gè)人的名字、性格、特長(zhǎng)，甚至曾經(jīng)的事跡與典故，例如，見(jiàn)到仲雨情，我說(shuō)：“哦，你就是初一時(shí)曾經(jīng)寫(xiě)過(guò)很美麗的長(zhǎng)詩(shī)，會(huì)背許多古詩(shī)文的那個(gè)才女?！币?jiàn)到黃晟玢，我說(shuō)：“我明白你的名字常被人叫錯(cuò)，我來(lái)試一試。”這一招很溫順，但是能夠給同學(xué)一個(gè)信號(hào)誠(chéng)實(shí)點(diǎn)吧

11、，我對(duì)你知根知底。同時(shí)，同學(xué)對(duì)我的生疏感一下子就沒(méi)有了，好感或許還會(huì)產(chǎn)生一點(diǎn)。班主任工作中常會(huì)遇到麻煩的事情，而先搞調(diào)研，再處理事情，總能夠使我事半功倍.二、樹(shù)立威信要“殺雞”，殺一儆百。不能光讓同學(xué)明白老師好，還得讓同學(xué)明白老師說(shuō)的話肯定得聽(tīng)，不聽(tīng)不行。為了到達(dá)這個(gè)目的，我選準(zhǔn)了第一批教育對(duì)象和教育內(nèi)容儀容儀表方面以葉涵希、黃巧不是他倆的頭發(fā)難剃，那就把他倆的頭發(fā)剃了，而且讓她們心甘情愿的剃；課堂紀(jì)律以郭開(kāi)遠(yuǎn)、馬浩翔他們最?lèi)?ài)上課講話。作業(yè)收交以黃巧為抓手她作業(yè)常年不寫(xiě)、不交，也是公認(rèn)的頑癥。衛(wèi)生值日以第一組為抓手管好第一次。當(dāng)然這里說(shuō)的殺，并不是壓，而是曉之以理，動(dòng)之以情，使教育目的到達(dá)。為

12、此，我私下跟他們談心，跟他們的家長(zhǎng)屢次電話長(zhǎng)談，恩威并施，每天催促，發(fā)現(xiàn)進(jìn)步按時(shí)表?yè)P(yáng)，發(fā)現(xiàn)反彈趕緊批判。例如黃巧我就每天檢查她的作業(yè)，發(fā)現(xiàn)沒(méi)寫(xiě)，由批判到催促留校完成再走，到請(qǐng)家長(zhǎng)到校簽訂協(xié)議書(shū)，到哪科不寫(xiě)，停哪科課補(bǔ)作業(yè)，直到逼得她能夠完成大多數(shù)作業(yè)，當(dāng)然她還是常常反復(fù)，但是她反復(fù)一次，我們教育一次，決不放棄，直到他們整改徹底。隨后，就有同學(xué)對(duì)我說(shuō)：老師，你真行，能讓葉涵希、黃巧剪了頭發(fā)等等。這幾個(gè)孩子或許曾經(jīng)覺(jué)得他們?cè)趺茨敲吹姑梗刻毂晃叶⒅?；可是中考成果出?lái)后，他們都很感謝老師，葉涵希714，馬浩翔701，郭開(kāi)遠(yuǎn)675，而我接班時(shí)他們的成果都是班級(jí)近百名，就連黃巧最終也考了569分，考到了

13、羅外。她后來(lái)見(jiàn)我時(shí)說(shuō)：“趙老師，要不是你狠，我唯恐連500分都考不到呢?！敝瘟艘粋€(gè)難治的，其他同學(xué)看到了老師的做事風(fēng)格是緊盯不放，也就自動(dòng)收斂，全班的班風(fēng)都得到了促進(jìn)。三、常規(guī)管理常抓不懈，以此促進(jìn)成果提高到了初三，或許有人說(shuō)，常規(guī)管理可抓可不抓，只要把成果搞好就行了。恰恰相反，假如沒(méi)有一個(gè)好的紀(jì)律和班風(fēng)，沒(méi)有一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要想提高整體成果完全是一句空話。試想一個(gè)自由散漫的班級(jí)，想干什么就干什么，怎能把成果提高？因此，我接任初三（8）班之后，第一件事就是在班風(fēng)和學(xué)風(fēng)上下功夫，給他們講道理，擺現(xiàn)實(shí)，做到令行禁止。特別是自習(xí)課、早讀、課堂紀(jì)律是我關(guān)注的重點(diǎn)，至于出勤、衛(wèi)生、課間操等就不用說(shuō)了。

14、很快，就起到了立竿見(jiàn)影的效果。班級(jí)流淌紅旗常常會(huì)流淌到八班了，記得第一次得紅旗時(shí)，同學(xué)的興奮度出乎我的意料，全班鼓掌，一個(gè)同學(xué)大聲給我解釋說(shuō)：“趙老師，我們初二一年沒(méi)有得過(guò)一次紅旗呀。”這些榮譽(yù)雖小，但它讓每位同學(xué)真正意識(shí)到“趙老師的做法真靈”，為以后工作的開(kāi)展打下了良好根底。四、培育同學(xué)的效率意識(shí)，努力提高學(xué)習(xí)成果有效學(xué)習(xí)=學(xué)習(xí)時(shí)間效率。作為班主任，我常常利用班會(huì)課或自習(xí)時(shí)間給他們講如何提高學(xué)習(xí)效率，發(fā)動(dòng)全班同學(xué)找出提高學(xué)習(xí)效率的一些行為和做法并進(jìn)行歸類(lèi)。這些因素大致可歸為以下幾點(diǎn)：心理因素的影響，被各種不利的心理因素所左右的灰心、憂慮、嫉妒、驕傲、背思想包袱等；學(xué)習(xí)習(xí)慣的影響，抄襲他人作業(yè)

15、、作業(yè)不按時(shí)上交、錯(cuò)誤不按時(shí)訂正，已經(jīng)會(huì)做的題目反復(fù)去做，而不會(huì)的題目也不問(wèn)老師和同學(xué)；違反學(xué)習(xí)規(guī)律，教材還沒(méi)弄懂，就去做一些偏題、怪題、難題，也屬于無(wú)效學(xué)習(xí)。同學(xué)們分析了這些無(wú)效學(xué)習(xí)的害處，訂出了削減無(wú)效學(xué)習(xí)的措施，在班里號(hào)召同學(xué)們向無(wú)效學(xué)習(xí)宣戰(zhàn)，向有限的學(xué)習(xí)時(shí)間要效率。同學(xué)們找到了制約自己學(xué)習(xí)成果提高的原因，有意克服，成果不斷提升。五、以平和心態(tài)面對(duì)全體同學(xué)，有針對(duì)性的個(gè)別談話不斷鼓舞同學(xué)，時(shí)辰提示同學(xué)笑到最終。進(jìn)入初三之后，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)同學(xué)有時(shí)并不是我想象中那樣踏實(shí)自覺(jué)；班里的學(xué)習(xí)氣氛也不如我想象中的那樣深厚心里著實(shí)著急。一走進(jìn)班里臉上就沒(méi)了笑容，以往說(shuō)問(wèn)題都是激勵(lì)加希望，如今則成了說(shuō)教加

16、批判。潤(rùn)滑劑少了，運(yùn)轉(zhuǎn)也就越來(lái)越生澀。其實(shí)靜心想來(lái)，眼下壓力最大、生活最累的確實(shí)是眼前這些十四、五歲的孩子。他們對(duì)自己的學(xué)習(xí)成果事實(shí)上比任何人都在意，只是不情愿當(dāng)眾表現(xiàn)出來(lái)。班主任首要任務(wù)是盡自己最大的努力來(lái)調(diào)整他們的心情，緩解他們的煩躁，讓他們盡量以較輕松的心態(tài)來(lái)面對(duì)一天的學(xué)習(xí)任務(wù)。心情好了，工作效率才會(huì)高起來(lái)。這原來(lái)就是適用于每一個(gè)人的規(guī)律。在我們焦躁擔(dān)心，批判他們的時(shí)分，事實(shí)上是在把自己的暴躁心情轉(zhuǎn)加給了他們。我們要保持平和、快樂(lè)的心態(tài)，顯現(xiàn)了問(wèn)題心平氣和地與他們一起分析問(wèn)題、找出原因才能找到解決問(wèn)題的方法。不能太過(guò)于急功近利。初三的孩子比從前更加敏感，在他們煩躁擔(dān)心，特別是對(duì)自己的學(xué)習(xí)

17、不滿意時(shí)，老師的一個(gè)微笑都會(huì)帶給他們一天的好心情。所以我們掌握好自己的心情非常重要。應(yīng)當(dāng)留意隨時(shí)提示自己是三十多個(gè)孩子的主心骨，自己的心情直接影響他們。只有首先把握好自己，才能把握主動(dòng)，引導(dǎo)他們。個(gè)別談話是很有效的鼓舞同學(xué)的方式，談幾次后，同學(xué)就信任老師了，有心理不順時(shí)就會(huì)主動(dòng)找老師尋求幫忙。例如蔡茵利。心事重，由此引起成果波動(dòng)大。由于老師們開(kāi)導(dǎo)按時(shí)，最終沒(méi)有影響成果，中考獲775高分。另外，我常告誡同學(xué)，要笑到最終，在努力沖刺的過(guò)程中要?jiǎng)俨或?，敗不餒。六、精誠(chéng)合作，形成合力首先要協(xié)調(diào)課任老師和同學(xué)之間的關(guān)系。班主任是任課老師和同學(xué)之間的紐帶和橋梁。當(dāng)同學(xué)和任課老師發(fā)生不快樂(lè)時(shí)，要按時(shí)解決問(wèn)題

18、，維護(hù)任課老師的權(quán)威。每當(dāng)我得知某同學(xué)某科作業(yè)或者課堂出了問(wèn)題，我會(huì)趕緊找到該同學(xué)了解情況，并責(zé)令他主動(dòng)給任課老師成認(rèn)錯(cuò)誤，消退了隔膜和誤會(huì)。其次，班主任有責(zé)任協(xié)調(diào)各任課老師之間的關(guān)系。我的原則就是要優(yōu)先考慮其他任課老師，主動(dòng)和各位老師溝通。這一點(diǎn)，我很幸運(yùn)，搭班的老師一個(gè)比一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)，對(duì)班級(jí)工作補(bǔ)臺(tái)多多，整體戰(zhàn)我們打的很好。在此再次感謝各位老師?？傊?，初三是個(gè)非常特別的階段，在這個(gè)時(shí)期，不僅不能把班主任的工作簡(jiǎn)潔化，反而要依據(jù)他們的心理特點(diǎn)更專(zhuān)心、更細(xì)致、更耐煩地引導(dǎo)他們，盡最大的努力讓他們漸漸把精力集中到學(xué)習(xí)上。只要方法得當(dāng)，工作踏實(shí)，勤于動(dòng)腦，心中有數(shù)，確立目標(biāo)，振作士氣，提高班級(jí)凝聚力

19、，把握好管理尺度，班級(jí)管理肯定能夠勝利。我的發(fā)言完了，有不當(dāng)之處，只當(dāng)沒(méi)說(shuō)。感謝大家!班主任演講教育心得600字三各位老師：大家好!今日，能夠有幸傾聽(tīng)各位班主任多年來(lái)辛辛苦苦積累的珍貴經(jīng)驗(yàn)，讓我這個(gè)新人可以從中吸取養(yǎng)份，快速的成長(zhǎng)，我感到非常的幸運(yùn)。在剛剛踏上老師這個(gè)職業(yè)生涯，就在懵懵懂懂中結(jié)果了四（1）班班主任的重?fù)?dān)。剛開(kāi)頭接班時(shí)真的不明白如何入手，繁重的教學(xué)任務(wù)，生疏的班務(wù)工作，前進(jìn)的路上充滿了迷茫。經(jīng)過(guò)這大半年的錘煉，在老師們的悉心教導(dǎo)下，有幾分勞累，也有幾分收獲。下面我就淺談一下我這大半年的班主任工作經(jīng)驗(yàn)：1、工作要勤懇。不管上課下課，留意觀看同學(xué)微小的改變，把握他們思想的動(dòng)向，以便隨

20、時(shí)對(duì)同學(xué)進(jìn)行教育。2、抓住有利的教育機(jī)遇，對(duì)同學(xué)進(jìn)行思想教育，開(kāi)展班級(jí)管理，往往會(huì)有事半功倍的效果。如語(yǔ)文教學(xué)中的某些課文，就可以對(duì)同學(xué)產(chǎn)生很大的思想影響，可以在常規(guī)教學(xué)中參加一些思品教育，或者讓同學(xué)觀看有教育意義的影片，都可以使同學(xué)產(chǎn)生劇烈的共鳴。3、捕獲閃光點(diǎn)激勵(lì)上進(jìn)再差得同學(xué)身上也有自己的長(zhǎng)處，按時(shí)捕獲同學(xué)的閃光點(diǎn)進(jìn)行因勢(shì)利導(dǎo)，使他們產(chǎn)生主動(dòng)的情感，從而促進(jìn)同學(xué)全面的進(jìn)步。4、團(tuán)結(jié)緊促的班級(jí)管理。1）標(biāo)準(zhǔn)早操，課間操，午休，自習(xí)課的紀(jì)律。2）抓好課堂紀(jì)律，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3）從詳情處要求同學(xué)，用紀(jì)律約束同學(xué)的行為，讓同學(xué)的行為漸漸養(yǎng)成一種習(xí)慣，使習(xí)慣形成良好的品德。在今后的工作中，我

21、將一如既往的虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，并主動(dòng)摸索合適本班管理的技巧，方法，努力做一名合格的班主任。班主任演講教育心得600字四敬愛(ài)的專(zhuān)家、領(lǐng)導(dǎo)、老師們：大家好!今日，在這兒發(fā)言，我感到有點(diǎn)誠(chéng)惶誠(chéng)恐，由于在座的有學(xué)富五車(chē)的專(zhuān)家，有德高望重的領(lǐng)導(dǎo)，有比我班主任工作經(jīng)驗(yàn)豐富的老班主任，有把握著現(xiàn)代教育教學(xué)理念且富有朝氣的年輕老師，所以，我的發(fā)言只是粗淺地談一談班主任工作中的點(diǎn)滴做法。不當(dāng)之處敬請(qǐng)大家批判指正。從熱血沸騰的莘莘學(xué)子，到今日成熟穩(wěn)重的學(xué)問(wèn)女性。迄今為止，我已經(jīng)擔(dān)任了15年的班主任，送了4個(gè)畢業(yè)班?；貞涍@些年的班主任工作，不勝唏噓。我曾經(jīng)帶過(guò)人人都不想接的好班，由于太優(yōu)秀；也曾屢次帶過(guò)人人都

22、不愿接的差班，由于太差勁!其中的艱辛，付出的汗水，只有自己最為清晰。由于我接的差班比擬多，就從轉(zhuǎn)化差班這個(gè)角度談?wù)勎业捏w會(huì)吧。一、主動(dòng)和前任班主任溝通年9月，由于怕我不接四（三）班，教導(dǎo)主任沒(méi)有跟我打招呼，就直接在會(huì)上宣布由我擔(dān)任四三班的班主任。我當(dāng)時(shí)才來(lái)學(xué)校一年，剛送走一個(gè)畢業(yè)班。我這個(gè)人平常喜愛(ài)埋頭干自己的事情，對(duì)學(xué)校的情況不太了解。于是，找前任班主任羅老師和數(shù)學(xué)老師劉老師了解這個(gè)班的情況，結(jié)果讓我大吃一驚。這個(gè)班的平行班，都是試驗(yàn)班，可以說(shuō)優(yōu)良的種子，都被其他班選走了，剩下的全部集中在這個(gè)班，同學(xué)不是來(lái)自低保戶(hù)，就是來(lái)自小商販之家，還有一部分是農(nóng)夫工子弟，已經(jīng)換了6位班主任了。羅老師和劉

23、老師耐煩細(xì)致地向我介紹了同學(xué)、家長(zhǎng)的情況，我心里有了底。同樣，去年雖然萬(wàn)般不情愿地接了四一班，我還是向前任班主任郭老師具體了解了班級(jí)情況，明白四一班比從前的四三班更加冗雜：一班級(jí)第一學(xué)期，竟然有個(gè)家長(zhǎng)由于些許小事追著班主任打，那個(gè)班主任嚇得第二學(xué)期就調(diào)離了學(xué)校；還有一個(gè)坐過(guò)牢的家長(zhǎng)；以及由于兒子和別的孩子發(fā)生沖突，操起菜刀跑到那個(gè)孩子家要砍人的家長(zhǎng)。同學(xué)的成果，語(yǔ)文和數(shù)學(xué)都是倒數(shù)第一；紀(jì)律一塌糊涂，班上8大，是校長(zhǎng)辦公室的?？?。瞧吧，不打聽(tīng)，不定哪天我就稀里糊涂地挨了打，挨了砍呢!如今問(wèn)清晰了是誰(shuí)的家長(zhǎng)，至少明白日后該怎么愛(ài)護(hù)自己了不是？二、重視和家長(zhǎng)的溝通1、適時(shí)、過(guò)量的電話聯(lián)系。我總覺(jué)得，

24、說(shuō)到統(tǒng)一戰(zhàn)線，應(yīng)當(dāng)沒(méi)有比家長(zhǎng)和班主任更牢固的聯(lián)盟了。畢竟，兩者都是一門(mén)心思把孩子教育成才。但是，美妙的愿望需要老師的行動(dòng)來(lái)完成。君不見(jiàn)，當(dāng)今社會(huì)，家長(zhǎng)向老師揮拳相向，甚至老師血濺校內(nèi)的大事已經(jīng)屢見(jiàn)不鮮了。癥結(jié)何在？我個(gè)人認(rèn)為，班主任應(yīng)當(dāng)多些和家長(zhǎng)溝通的藝術(shù)。接四一班后，我沒(méi)有吝嗇電話費(fèi)，給每個(gè)家長(zhǎng)去了一通電話，熱忱懇切地做了自我介紹，和家長(zhǎng)親切地溝通。家長(zhǎng)都非常感動(dòng)，用他們的話說(shuō)：“從前向老師問(wèn)手機(jī)號(hào)，老師都不給，沒(méi)想到張老師主動(dòng)給我們打電話，我們肯定協(xié)作老師教育好孩子!”說(shuō)真的，聽(tīng)了這些話，我快樂(lè)呀，我要的就是這句話，不是嗎？一個(gè)班，沒(méi)有家長(zhǎng)的支持和協(xié)作，你想讓它成為優(yōu)秀集體？沒(méi)門(mén)!要明白對(duì)

25、于新班主任，每個(gè)家長(zhǎng)都對(duì)你“拭目以待”，你何不先拿出自己的誠(chéng)意，去換取家長(zhǎng)的真心呢？當(dāng)然，和家長(zhǎng)的電話溝通肯定不止一次。同學(xué)進(jìn)步了，我會(huì)致電家長(zhǎng)，熱忱洋溢地表?yè)P(yáng)孩子；同學(xué)顯現(xiàn)不好的苗頭，我也按時(shí)通知家長(zhǎng)，甚至只要聽(tīng)到任課老師反映同學(xué)比擬嚴(yán)峻的問(wèn)題，我都會(huì)第一時(shí)間和家長(zhǎng)的聯(lián)系。雖然每個(gè)月的電話費(fèi)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)那點(diǎn)可憐的班主任費(fèi)。但是，效果是不言而喻的，家長(zhǎng)信任你，在孩子跟前贊許你，在行動(dòng)上支持你，開(kāi)展工作就非常輕松而快樂(lè)了。班主任演講教育心得600字五各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：首先感謝學(xué)校提供了這次班主任溝通的時(shí)機(jī)，今日我只是想在這里給大家談?wù)勎沂窃鯓幼靼嘀魅喂ぷ鞯?，也順便談?wù)勛靼嘀魅蔚囊恍└邢?。有不?dāng)之處

26、請(qǐng)各位老師與領(lǐng)導(dǎo)批判指正。我講的題目是：用“愛(ài)”教育同學(xué)伴著社會(huì)的進(jìn)展，同學(xué)的思想在發(fā)生著改變，加上獨(dú)生子女越來(lái)越多，給學(xué)校的同學(xué)管理增加了不少困難，特別是我們學(xué)校，同學(xué)的生源質(zhì)量在不斷下降，這就給我們班主任的工作提出了更高的要求；另一方面，素養(yǎng)教育在不斷推動(dòng)，我們不能放棄每一位同學(xué)。要讓每一位同學(xué)成為社會(huì)、家庭的有用之才。我想用出自春夜喜雨：隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，這句話來(lái)概括我的班主任工作，下面談一下我的一些做法。1、用“愛(ài)”與同學(xué)溝通在平常的工作過(guò)程中，我要求自己以一顆仁愛(ài)之心公平地對(duì)待每一位同學(xué)，能夠站在他們的角度去體驗(yàn)他們的內(nèi)心感受，走進(jìn)他們的情感世界。例如每天早晨走進(jìn)教室，我先看看

27、同學(xué)有沒(méi)有到齊，遇到天冷或天熱的時(shí)分，提前提示同學(xué)們?cè)鰷p衣服。在班上我最?lèi)?ài)啰嗦的三件事：一是每一個(gè)人都要留意安全，身體是革命的本錢(qián)。二是品德端正，成小事靠才能，成大事靠品德，一個(gè)人，要成才，必需先成人。三是要仔細(xì)學(xué)習(xí)，我常常要求同學(xué)換位思索，讓他們站在父母的立場(chǎng)，兄長(zhǎng)的立場(chǎng)去思索自己的行為，要懂得感恩，懂得回報(bào)。要讓同學(xué)感受到老師對(duì)他的關(guān)懷和愛(ài)惜，讓同學(xué)體會(huì)到老師很在意每一位同學(xué)，讓他們有一個(gè)好心情投入到一天的學(xué)習(xí)中去。在學(xué)習(xí)上不偏袒、不鄙視、不放棄任何一名同學(xué)。尊重同學(xué)的人格，做到嚴(yán)中有愛(ài)，嚴(yán)中有度。我班有一位同學(xué)田X，他是我們班學(xué)習(xí)后進(jìn)生，上課還常常有小動(dòng)作，有時(shí)還有遲到、曠課現(xiàn)象，老師們

28、常常向我反映，一天他感冒了，在衛(wèi)生室打吊瓶，向我請(qǐng)假，我利用班空到衛(wèi)生室看他，詢(xún)問(wèn)病情，問(wèn)他吃飯了嗎？感覺(jué)怎么樣？哪里不舒適？并打電話與他家長(zhǎng)按時(shí)聯(lián)系溝通，讓家長(zhǎng)放心。自此以后田X的學(xué)習(xí)仔細(xì)了許多。言行舉止也有了較大的轉(zhuǎn)變。2、用“愛(ài)”與家長(zhǎng)溝通班主任的工作離不開(kāi)與家長(zhǎng)打交道，有些家長(zhǎng)常常向你打聽(tīng)同學(xué)的學(xué)習(xí)情況，更多的是個(gè)別后進(jìn)生的家長(zhǎng)與班主任聯(lián)系，我一般是站在家長(zhǎng)的角度，腳踏實(shí)地的與家長(zhǎng)溝通同學(xué)的學(xué)習(xí)情況，從不夸高校生的情況，設(shè)身處地為家長(zhǎng)考慮，體諒家長(zhǎng)的難處，我班同學(xué)孫，家庭非常特別，前幾年母親改嫁帶過(guò)來(lái)的，有自閉傾向，少與人溝通，前段時(shí)間由于特別原因高考沒(méi)有報(bào)上名，他母親來(lái)學(xué)校找我，想讓同學(xué)連續(xù)上學(xué)，讀完高中。我先與她聊了一下家里的情況，中了幾個(gè)棚？最近忙不忙？然后給她分析了同學(xué)的情況，孫的學(xué)習(xí)，由于根底的原因，如今的學(xué)習(xí)已經(jīng)非常困難，許多學(xué)問(wèn)無(wú)法連續(xù)學(xué)習(xí)。說(shuō)實(shí)話我不情愿他回來(lái)連續(xù)上學(xué)，但是看到他母親：被太陽(yáng)曬得紅通通的臉，手上劃破了很多口子，手上的皺紋里還有泥，我又轉(zhuǎn)變了想法，再加上她的一再堅(jiān)持，我同意讓同學(xué)留下來(lái)，畢竟這也是我們學(xué)校的責(zé)任，讓家長(zhǎng)感覺(jué)到學(xué)校具有人性化的管理。最終家長(zhǎng)走的時(shí)分說(shuō)：李老師，謝謝你!從家長(zhǎng)的背影中我看到了她的無(wú)奈及對(duì)學(xué)校的依靠與信任。3、用“愛(ài)”處理特別大事05年我班有一位同學(xué)，在高三時(shí)，