化學學科組建設

1、化學學科組建設第1頁，共25頁，2022年，5月20日，23點8分，星期一為什么選這個主題：個人與團隊 分工、協(xié)作、競爭、創(chuàng)造、分享團隊與領隊 發(fā)揮學科帶頭人的作用戰(zhàn)略與戰(zhàn)術 發(fā)揮每周集體備課的功用集體備課是教改、教研的主陣地第2頁，共25頁，2022年，5月20日，23點8分，星期一困境：1、難以改變的“考試文化”為主導的評價模式2、與新課程相配套的各項措施不健全3、學校、地區(qū)的辦學條件不均衡，師資不均衡，跟不上教改要求，專業(yè)支持力量不足4、政府、社會、包括校領導還是以成績，高考重點人數(shù)為評價目標，認識不到位，還處在等待、觀望的狀態(tài)5、教師的倦怠感、不平衡感第3頁，共25頁，2022年，5月

2、20日，23點8分，星期一認知差異：1、“化學課程就是培養(yǎng)化學人才” 2、“系統(tǒng)的傳授化學知識是化學課程最主要的任務”3、教學目標不全面4、吃老本，教學內(nèi)容陳舊單調(diào)，不會聯(lián)系實際創(chuàng)設情景，缺乏時代性、人文性、和教育性5、教法單一，傳遞接受式，學生被動，缺乏興趣6、教學手段有待改進（信息化技術和實驗教學）7、教學評價有待完善8、教材模塊選擇實施困難9、與新教材配套的教輔書、練習冊，習題不配套第4頁，共25頁，2022年，5月20日，23點8分，星期一學科組需要承擔的常規(guī)任務：以每周的集體備課為平臺完成下列任務：1、每周的教學目標設置、教學訓練任務分配2、組織聽課、評課，新教師培訓，教師成長3、組

3、織考試、改卷，學生成績評價4、監(jiān)督、評價教師的工作5、完成學校布置的任務：檔案建設等平臺：任務發(fā)布、教研展示、監(jiān)控評價第5頁，共25頁，2022年，5月20日，23點8分，星期一新課程改革學科組需要承擔的責任：以每周的集體備課為平臺完成下列任務：1、培訓教師，促進教師專業(yè)化2、開發(fā)資源，打造教研模式3、教學評價，促進教師教學方式轉(zhuǎn)變4、“自主、合作、探究”學生學習模式轉(zhuǎn)變5、制度建設等等第6頁，共25頁，2022年，5月20日，23點8分，星期一備課組長需要的能力：學習能力比別人先進的根本教學能力光說不練，誰聽你的教研能力你要有拿得出手的東西執(zhí)行能力雷厲風行，措施得力行政能力嗓門要大，下屬聽你

4、的， 最好校長也更要聽你的第7頁，共25頁，2022年，5月20日，23點8分，星期一我在推進備課組建設的措施：1、積極參與課內(nèi)比教學借殼上市2、打造新課堂評價體系以評促教3、探討高效課堂教學模式學生主體4、用好每周的集體備課搭建平臺5、作好課題和校本案例研究積累資源6、請進來走出處交流發(fā)展7、表揚獎勵激勵發(fā)展第8頁，共25頁，2022年，5月20日，23點8分，星期一中心與重心：方式：打造一個平臺目的：讓學生動起來目標：落實是根本第9頁，共25頁，2022年，5月20日，23點8分，星期一課堂評價的觀測點：維度一學生學習：準備、傾聽、互動、自主、達成課前準備了什么？有多少學生準備？怎樣準備的

5、？學優(yōu)生、學困生的準備習慣怎樣？任務完成得怎樣（數(shù)量/深度/正確率）？有多少學生傾聽老師的進課？傾聽多少時間？有多少學生傾聽同學的發(fā)言？傾聽時，學生由哪些輔助行為（記筆記/查閱/回應）？看那些互動/合作行為？有那些行為直接針對目標的達成？參與提問/回答的人數(shù)、時間、對象、過程、結(jié)果怎樣？參與（小組/全班）討論的人數(shù)、時間、對象、過程、結(jié)果怎樣？自主學習的時間有多少？有多少人參與？學困生的參與情況？自主學習形式（探究/閱讀/思考/練習）有哪些？各有多少人？自主學習有序嗎？學優(yōu)生、學困生情況怎樣？學生清楚這節(jié)課的學習目標嗎？多少人清楚？課中哪些證據(jù)（觀點/作業(yè)/表情/板演/演示）證明目標的達成？課

6、后抽測有多少人達成目標？發(fā)現(xiàn)了哪些問題？ 第10頁，共25頁，2022年，5月20日，23點8分，星期一維度二教師教學環(huán)節(jié)：呈示、對話、指導、機智 教學環(huán)節(jié)怎樣構(gòu)成（依據(jù)/邏輯關系/時間分配）的？教學環(huán)節(jié)是怎樣圍繞目標展開的？怎樣促進學生學習的？有哪些證據(jù)（活動/銜接/創(chuàng)意）證明該教學設計是有特色的？講解效度（清晰/結(jié)構(gòu)/契合主題/簡潔/語速/音量/節(jié)奏）怎樣？板書、媒體呈現(xiàn)了什么？怎樣促進學生學習的？動作（實驗/制作/示范動作）呈現(xiàn)了什么？怎樣呈現(xiàn)的？提問時機、對象、次數(shù)和問題的類型、結(jié)構(gòu)、認知難度怎樣？候答時間多少？理答方式、內(nèi)容怎樣？有哪些輔助方式？有哪些話題？話題與學習目標的關系怎樣？

7、怎樣指導學生自主學習（讀圖/讀文/作業(yè)/活動）？結(jié)果怎樣？怎樣指導學生合作學習（分工/討論/活動/作業(yè)）？結(jié)果怎樣？怎樣指導學生探究學習（實驗/課題研究/作業(yè)）？結(jié)果怎樣？教學設計有哪些調(diào)整？結(jié)果怎樣？如何處理來自學生或情境的突發(fā)事件？結(jié)果怎樣？呈現(xiàn)哪些非言語行為（表情/移動、體態(tài)語/沉默）？結(jié)果怎樣？課堂評價的觀測點：第11頁，共25頁，2022年，5月20日，23點8分，星期一維度三課程性質(zhì) ：目標、內(nèi)容、實施、評價、資源預設的學習是怎樣呈現(xiàn)的？目標是根據(jù)什么（課程標準/學生/教材）預設的？適合該班學生的水平嗎？課堂有無生成新的學習目標？怎樣處理新生成的目標的？怎樣處理教材的？采用了哪些策

8、略（增/刪/換/合/立）？怎樣凸顯本學科的特點、思想、核心技能以及邏輯關系？容量適合該班學生嗎？如何滿足不同學生的需求？預設哪些方法（講授/討論/活動/探究/互動）？與學習目標適合度？怎樣體現(xiàn)本學科特點？有沒有關注學習方法的指導？創(chuàng)設什么樣的情境？結(jié)果怎樣？檢測學習目標所采用的主要評價方式有哪些？如何獲取教/學過程的評價信息（回答/作業(yè)/表情）？如何利用所獲得的評價信息（解釋/反饋/改進建議）？預設哪些資源（師生/文本/實物與模型/實驗/多媒體），怎樣利用？生成哪些原（錯誤/回答/作業(yè)/作品）？怎樣利用？向?qū)W生推薦哪些課外資源？可得到程度怎樣？課堂評價的觀測點：第12頁，共25頁，2022年，

9、5月20日，23點8分，星期一維度四課堂文化 ：思考、民主、創(chuàng)新、關愛怎樣以問題驅(qū)動教學？怎樣指導學生獨立思考？怎樣對待學生思考中的錯誤？學生思考的習慣（時間/回答/提問/作業(yè)/筆記/人數(shù)）怎樣？課堂/班級規(guī)則中有哪些條目體現(xiàn)或支持學生的思考行為？課堂話語（數(shù)量/時間/對象/措辭/插話）是怎樣的？怎樣處理不同意見？學生課堂參與情況（人數(shù)/時間/結(jié)構(gòu)/程度/感受）是怎樣的？師生行為（情境設置/叫答機會/座位安排）怎樣？課堂/班級規(guī)則中有哪些條目體現(xiàn)或支持學生的創(chuàng)新行為？教學設計、情境創(chuàng)設與資源利用怎體體現(xiàn)創(chuàng)新？課堂有哪些奇思妙想？教師如何激發(fā)和保護？課堂環(huán)境布置怎樣體現(xiàn)創(chuàng)新的？學習目標怎樣面向全

10、體學生？怎樣關注不同學生的需求？怎樣關注特殊（學習困難/殘障/疾?。W生的學習需求？課堂話語（數(shù)量/時間/對象/措辭/插話）、行為（叫答機會/座位安排）怎樣？課堂評價的觀測點：第13頁，共25頁，2022年，5月20日，23點8分，星期一有效教學課堂設計思路：教學三維目標的設置不可缺失1、知識與技能；2、過程與方法；3、情感、態(tài)度和價值觀第14頁，共25頁，2022年，5月20日，23點8分，星期一有效教學課堂設計思路：過程和方法 知識問題化，問題層次化、習題化常用思維模式：1、是什么，為什么，怎么用？2、定性到定量3、知識記憶理論解釋實驗探究4、結(jié)構(gòu)性質(zhì)制備活學活用拓展應用第15頁，共25頁

11、，2022年，5月20日，23點8分，星期一有效教學課堂設計思路：情感、態(tài)度和價值觀1、情感感受：收獲成功感、羞愧反思、感恩懷念、憐憫愛等的體念2、態(tài)度體現(xiàn)：堅持、堅強、勇敢、自知、自信、自謙、自強等3、價值觀：動態(tài)平衡、內(nèi)因外因、發(fā)展、矛盾統(tǒng)一的辯證法、物質(zhì)意識等第16頁，共25頁，2022年，5月20日，23點8分，星期一教學課堂設計思路：1、備知識、技能 我要教什么2、備學生水平，將知識、技能問題化 課堂教學環(huán)節(jié)設計控制3、自問學生將在我的課堂上有什么情感體會，提高了什么能力，將問題層次化 細節(jié)決定成敗4、課堂練了什么，課后作哪些鞏固 落實是生命線5、教學反思 反思才能進步第17頁，共2

12、5頁，2022年，5月20日，23點8分，星期一近期在做的事：1、研究新教材與新教材高考題的關系2、建立理綜訓練的知識、技能、方法列表和各種能力列表3、預備二輪復習的專項題型訓練、“7+5/4”的速度訓練、能力訓練第18頁，共25頁，2022年，5月20日，23點8分，星期一近期個人在做的事：1、學生成長檔案2、學生成績分析與監(jiān)控3、新高考試題研究第19頁，共25頁，2022年，5月20日，23點8分，星期一1、研究新教材與新教材高考題的關系課本探究實驗：選修四 第二章第二節(jié)影響化學反應速率的因素 探究實驗2加入試劑0.01mol/LKMnO40.01mol/LH2C2O40.01mol/LK

13、MnO40.01mol/LH2C2O4 MnSO4固體褪色時間結(jié)論第20頁，共25頁，2022年，5月20日，23點8分，星期一1、研究新教材與新教材高考題的關系第21頁，共25頁，2022年，5月20日，23點8分，星期一1、研究新教材與新教材高考題的關系2009年廣東高考20.（10分） 甲酸甲酯水解反應方程式為：某小組通過試驗研究該反應（反應過程中體積變化忽略不計）。反應體系中各組分的起始量如下表：甲酸甲酯轉(zhuǎn)化率在溫度T1下隨反應時間（t）的變化如下圖：根據(jù)上述條件，計算不同時間范圍內(nèi)甲酸甲酯的平均反應速率，結(jié)果見下表（2）依據(jù)以上數(shù)據(jù)，寫出該反應的反應速率在不同階段的變化規(guī)律及其原因第22頁，共25頁，2022年，5月20日，23點8分，星期一能力立意在高考：審題能力理解能力類比推理提取信息，利用信息能力看圖