第1課《春》課件-部編版語文七年級上冊

1、春朱自清你還記得哪些描寫春天的詩句涼州詞羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。詠柳不知細葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。江南春絕句千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。任務(wù)一：熟讀課文活動1：朗讀課文（1）默讀課文，并把自己不懂的字詞標(biāo)注出來。（2）流利、有感情的朗讀課文。（3）選取自己喜歡的段落誦讀（各小組派遣組員進行展示）。生字詞蓑笠su l 朗潤lng rn 醞釀yn ning賣弄mi nng 婉轉(zhuǎn)wn zhun 應(yīng)和yng h嘹亮lio ling 黃暈hung yn 烘托hng tu抖擻du su 欣欣然xn xn rn 繁花嫩葉fn hu nn y呼朋引伴h png yn bn注意多音字 h h yn

2、 和 hu 暈 h yn hu 和平曲高和寡和稀泥和牌和面黃暈、光暈暈頭轉(zhuǎn)向任務(wù)二：理解課文內(nèi)容活動2：概括段意（1）請同學(xué)默讀課文，并在每段前標(biāo)上序號。（2）如果把第三段寫的內(nèi)容概括為春草圖，那么你能用簡練的語言概括出第4到第7段的內(nèi)容嗎？ 繪春春草圖春花圖春風(fēng)圖春雨圖迎春圖3-7段的段意要求：請同學(xué)做好筆記?；顒?：體會感情 文章極力描寫春天的景象，也是為了抒發(fā)自己對春天的情感。請大家再次閱讀課文，體會一下作者在描寫春天景象時流露出怎樣的情感？ 活動3：體會感情（1）課文開頭寫道：盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。你體會出作者對春天的情感嗎？盼春活動3：體會感情（2）根據(jù)第一段的方

3、式，再想想：作者在第2到第7段如此詳盡描寫春天的景象，又包含了作者對春天的情感呢？愛春活動3：體會感情（3）課文結(jié)尾部分的第7、8、9這三段，作者又一改寫法，沒有描寫春天的景象，而是直接表達對春天的情感，你能體會出來嗎？贊春活動3：體會感情（4）課文結(jié)尾部分的第7、8、9這三段，直接表達對春天的情感。你能再深入的想想作者還有沒有表達對其他事物的情感？文章結(jié)尾這樣寫有什么作用呢？青春主題升華奮發(fā)向上的精神美好的生活/未來活動3：體會感情（5）小結(jié)：作者的情感脈絡(luò)盼春愛春贊春第一段：第二至七段：第八至十段：頌揚青春、精神、生活、未來任務(wù)三：設(shè)計思維導(dǎo)圖（1）請同學(xué)結(jié)合課文各段內(nèi)容的概括與各部分的情

4、感，設(shè)計一下本文的內(nèi)容脈絡(luò)與情感的思維導(dǎo)圖。（2）各小組選取優(yōu)秀的設(shè)計展示并進行點評。春的思維導(dǎo)圖任務(wù)四：寫景的方法技巧 這篇文章是一篇寫景的文章，同學(xué)們閱讀后，能否說一說作者寫景時用了哪些方法技巧？并從文中找出例子說明一下?；顒?：概括景物描寫的方法及其作用活動4：概括景物描寫的方法及其作用1.總體到局部的描寫順序。2.多種修辭手法的運用。如比喻、擬人、排比、通感等。3.多種的感官描寫角度。如嗅覺、觸覺、聽覺。4.多變的寫景順序。從高到低，由遠及近等。5.虛實結(jié)合、動靜結(jié)合、正側(cè)面結(jié)合的寫景方法?；顒?：概括景物描寫的方法及其作用總體到局部的描寫順序。1. 第2自然段與第37自然段有什么關(guān)系

5、2. 思考37自然段描寫了春天的哪些景象？總分關(guān)系。 總寫春回大地，萬物復(fù)蘇的整體輪廓。春草 春花 春風(fēng) 春雨 人的迎春活動4：概括景物描寫的方法及其作用多種修辭手法的運用分小組在各段落中找運用修辭手法的語句，并分析其作用。春草圖春花圖春風(fēng)圖春雨圖迎春圖春草圖草報春“小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的 ”這句話你覺得哪里寫得最好？運用擬人的修辭手法?！般@”寫出了小草在破土而出時的擠勁，“偷偷地”寫出不經(jīng)意之間，春草已悄然而出的情景和作者的驚喜之感，使得無意識的小草也似乎有了感情，有了意識。春花圖花爭春1.“你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒 ”這句話你覺得哪里寫得好？運用擬人的修辭手法，

6、賦予花人的情態(tài)，寫出了春花爭春比美、互不相讓、競相開放的動態(tài)。2.“紅的像火，粉的像霞，白的像雪?！北扔?、排比，寫出了春花爭艷，萬紫千紅的景象。春花圖花爭春3.“花里帶著甜味；閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?！?.“野花遍地是：.還眨呀眨的”“甜”從味覺上寫出了花的香味。想象，由實寫到虛寫，由眼前的春花想到了秋實。通感：把不同感官的感覺溝通起來，借聯(lián)想引起感覺轉(zhuǎn)移。在通感中，顏色似乎會有溫度，聲音似乎會有形象，冷暖似乎會有重量。比喻、擬人。不但寫出了野花之多，還描繪出了野花閃閃發(fā)光、輕輕擺動明麗色彩。1.“吹面不寒楊柳風(fēng)不錯的，像母親的手撫摸著你”這句話你覺得好在哪里？春風(fēng)圖風(fēng)唱春運

7、用引用、比喻、擬人的修辭手法，突出春風(fēng)和煦的特點?！皳崦币辉~，巧妙的表達了春風(fēng)的溫暖和柔情。從觸覺的角度把本來看不見摸不著的春風(fēng)形象化。2.“鳥兒將窠巢安在.跟清風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時候也嘹亮的響著?！睌M人，形象生動的寫出鳥兒迎春的歡樂。從聽覺的角度描寫春風(fēng)的悅耳。1.“看，像牛毛，像花針、像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙?！?.“傍晚的時候，在雨里靜默著?！薄办o默”運用擬人的修辭，烘托出春雨中，安靜平和的氣氛，營造了一種妙不可言的意境。春雨圖雨潤春比喻、擬人，寫出春雨的細、密、多?！盎ㄡ槨薄ⅰ芭Ｃ?、“細絲”寫出了春雨細密、輕盈之感；“斜織”、“薄煙”形象地寫出

8、了春雨的輕盈、迷蒙之感。渲染了春雨的輕柔、濕潤。活動4：概括景物描寫的方法及其作用多種的感官描寫角度1. “風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。從嗅覺的角度描寫春風(fēng)的味道。2.作者從哪些角度描寫春風(fēng)？像母親的手撫摸著你泥土的氣息，草味，花香鳥鳴，清風(fēng)流水，短笛觸覺 柔和嗅覺 芳香聽覺 悅耳從觸覺、嗅覺和聽覺三個方面，把無形無色的春風(fēng)寫的有聲有味，美妙感人?；顒?：概括景物描寫的方法及其作用多種的感官描寫角度活動4：概括景物描寫的方法及其作用多變的寫景順序作者如何全方位描寫春花？樹上繁花樹下昆蟲樹下野花眼前花兒爭春想象到結(jié)果實花的色彩（紅、粉、白）花

9、的味道從上到下由實到虛色味結(jié)合活動4：概括景物描寫的方法及其作用虛實結(jié)合、動靜結(jié)合、正側(cè)面結(jié)合1.“坐著、躺著、打兩個滾、踢幾腳球、賽幾趟跑、捉幾回迷藏”。側(cè)面描寫。通過小孩在草地上興致勃勃的嬉戲，側(cè)面烘托春草勃發(fā)給人的樂趣?；顒?：概括景物描寫的方法及其作用虛實結(jié)合、動靜結(jié)合、正側(cè)面結(jié)合2.文章抓住了春草的什么特點？嫩、綠、滿、軟草的生機勃勃坐、躺、滾、踢、跑、捉人的喜悅高興順序：由物到人寫法：正面與側(cè)面結(jié)合修辭：擬人任務(wù)五：主題與小結(jié)1.文章結(jié)尾三個比喻句獨立成段，起到了怎樣的作用？位置可以調(diào)換嗎？作用：從結(jié)構(gòu)上，收束全文；內(nèi)容上，這三個比喻句分別表現(xiàn)出春天”新”、“美”、“力”的特點，深化了主題。出生美麗健康嬰兒幼時青年不能調(diào)換，從成長順序、時間順序排列，形象展現(xiàn)春天的發(fā)展過程。任務(wù)五：主題與小結(jié)2.主題歸納作者抓住了春天的特點，春回大地、生機勃發(fā)的動人景象，贊美春的活力帶給人希望和力量，激勵人們把握春光、積極進取、奮發(fā)向上的思想感情。任務(wù)五：主題與小結(jié)3.鏈接：作者作品 朱自清（1898年11月22日1948年8月12日），原名自華，號秋實，后改名自清，字佩弦。江