學(xué)習(xí)小組計(jì)劃

1、合作學(xué)習(xí)小組建設(shè)方案 高一二班（一）學(xué)習(xí)小組劃分1.劃分原則：本著“組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)，同質(zhì)結(jié)對(duì)，異質(zhì)幫扶”的基本原則對(duì)全班學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)小組劃分?！敖M間同質(zhì)”體現(xiàn)了小組學(xué)習(xí)的均衡發(fā)展，也為公平公正競(jìng)爭(zhēng)奠定了基礎(chǔ)，“組內(nèi)異質(zhì)”為互助合作創(chuàng)造了很好的條件，“同質(zhì)結(jié)對(duì)”是指在組內(nèi)實(shí)行同層次學(xué)生結(jié)對(duì)，便于開(kāi)展“對(duì)學(xué)”，“對(duì)子幫扶”體現(xiàn)了分層學(xué)習(xí)、梯度推進(jìn)中學(xué)生個(gè)體間的有效合作和友好互助。2.劃分依據(jù)：按照認(rèn)知水平、智力水平、學(xué)生性別、性格特點(diǎn)、習(xí)慣愛(ài)好等將全班同學(xué)劃分為12個(gè)小組。每個(gè)小組就相當(dāng)于全班的縮影或者截面，成了一個(gè)“小班”。需要說(shuō)明的是這種分層次不是給學(xué)生貼上優(yōu)、良、中、差的“標(biāo)簽”，而是更

2、有利于分層教學(xué)，分層學(xué)習(xí)，分層訓(xùn)練，培優(yōu)輔弱，整體推進(jìn)。3.小組劃分具體操作辦法：小組劃分參考案例：六步分組法首先是“薦”。采取自薦或他薦的形式，推薦出學(xué)習(xí)組長(zhǎng)候選人，候選人不少于小組數(shù)的二倍。第二步是“演”。候選人以“假如我是班干部、組長(zhǎng)”作為主題，發(fā)表演講。第三步是“定”。確定的辦法通常有兩種。一是正副組長(zhǎng)搭配式。根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，班主任和班委會(huì)成員共議，最終確定出12位同學(xué)為正組長(zhǎng)，12位同學(xué)為副組長(zhǎng)，一共24位同學(xué)。這24名同學(xué)自由結(jié)合確定出12個(gè)學(xué)習(xí)小組的正副組長(zhǎng)，注意性別搭配，全班共12個(gè)組。確定正組長(zhǎng)的標(biāo)準(zhǔn)為學(xué)習(xí)必須在中游以上，有一定的組織管理能力。正組長(zhǎng)的主要職責(zé)側(cè)重于學(xué)習(xí)管理，

3、副組長(zhǎng)的職責(zé)主要側(cè)重于行為、衛(wèi)生、生活等常規(guī)管理。亦即正組長(zhǎng)是學(xué)習(xí)組長(zhǎng)，副組長(zhǎng)是行政組長(zhǎng)。二是正組長(zhǎng)與學(xué)科組長(zhǎng)搭配式。正組長(zhǎng)總體負(fù)責(zé)，學(xué)科組長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)本學(xué)科的學(xué)習(xí)。這種方式擴(kuò)大了學(xué)生參與管理的面，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的管理能力和強(qiáng)化責(zé)任心大有裨益。第四步是“分”，召集24名正副組長(zhǎng)，對(duì)組員進(jìn)行分配。根據(jù)劃分的依據(jù)（參照學(xué)生成績(jī)基礎(chǔ)，并結(jié)合其他因素），將其余同學(xué)排序，按“S”型安排組員，然后均分到各個(gè)小組。這一點(diǎn)類似于學(xué)校里分平行班的做法。第五步是“調(diào)”，學(xué)生分配后往往要作適當(dāng)微調(diào)。如男女生的比例，科目的平衡，學(xué)科的搭配，性格的差異，學(xué)生能力的差異。一段時(shí)間之后，老師根據(jù)各自的實(shí)際情況，進(jìn)行調(diào)節(jié)，如組長(zhǎng)是否與組員團(tuán)結(jié)，組長(zhǎng)的管理能力等，有時(shí)是組長(zhǎng)與組長(zhǎng)之間的互換。第六步是“排”。各小組把各組的組員召集起來(lái)進(jìn)行小組內(nèi)排位，組內(nèi)每個(gè)同學(xué)的具體位置由正副組長(zhǎng)來(lái)決定。但