臨床路徑在腫瘤化療患者健康教育中的應用

1、臨床途徑在腫瘤化療患者安康教育中的應用【摘要】目的討論臨床途徑在腫瘤化療患者安康教育中的應用效果。方法采用隨機抽樣的方法將入院化療的患者分成兩組，對照組85例采用隨機安康教育法，觀察組87例采用事先制訂的臨床途徑進展安康教育，觀察兩組患者對于化療相關知識的掌握、護理工作滿意度有無差異。結果化療相關知識掌握的百分比：觀察組94.26，對照組72.84%(P0.01)；患者及其家屬對護理工作的滿意度：觀察組97.70%，對照組76.47%(P0.01)，兩組對腫瘤化療相關知識的掌握及對護理工作的滿意程度均有顯著性差異；結論應用臨床途徑對腫瘤化療患者進展安康教育，可進步患者的滿意度和依從性，到達滿意

2、護理效果?！娟P鍵詞】臨床途徑安康教育腫瘤化療護理臨床途徑(linialPathay，P)是近年來開展起來的一種診療標準化方法1，它根據(jù)標準安康教育方案為某一類病人制訂在住院期間進展安康教育的表格或道路圖，護理人員可根據(jù)安康教育途徑對病人進展從入院到出院的系統(tǒng)、動態(tài)、連續(xù)、有針對性的安康教育，使診療、護理有序，減少漏項2，使效勞對象獲得最正確的醫(yī)療護理質量。我科于2022年1月2022年10月運用臨床途徑對腫瘤化療患者施行安康教育，獲得滿意的效果。1資料與方法1.1一般資料2022年1月2022年10月將我科收治的172例腫瘤化療患者隨機分成兩組，觀察組87例，男49例，女38例，年齡2087平

3、均53.5歲；肺癌30例，胃癌21例，乳腺癌14例，結腸癌11例，鼻咽癌8例，惡性淋巴瘤3例；小學以下文化22例，中學文化31例，高、中專文化25例，大學文化9例；對照組85例，男50例，女35例，年齡2276平均51.6歲；肺癌28例，胃癌23例，乳腺癌13例，結腸癌10例，鼻咽癌7例，惡性淋巴瘤4例；小學以下文化20例，中學文化34例，高、中專文化23例，大學文化8例；兩組疾病程度、性別、年齡、文化程度、職業(yè)比擬差異無統(tǒng)計學意義P0.05。1.2方法1.2.1制定安康教育途徑方案科室成立臨床護理途徑(P)施行小組，由主治醫(yī)生、護士長、護理組長、責任護士組成。根據(jù)?？茦藴首o理方案安康教育內容

4、，結合患者的安康教育需求制定教育途徑，1入院當日評估病人及家屬承受安康教育的需求及承受才能，介紹主管醫(yī)生及護士，病區(qū)環(huán)境，相關制度，衛(wèi)生宣教，評估病人心理狀態(tài)，指導情緒調節(jié)方法，解答病人和家屬想要理解的問題。2入院第二天介紹疾病相關知識，治療的近期、遠期效果，實驗室及特殊檢查目的及考前須知3化療前一天介紹擬施行的化療的目的、方案、療程及間隔時間，做好心理疏導；飲食指導為：清淡易消化，化療前2h進食。4化療過程中介紹化療藥物的名稱、用法及考前須知，講解化療藥物的毒副反響和對策，示范如何保護血管，預防化療藥物外滲，必要時介紹深靜脈置管的目的、意義、優(yōu)點、考前須知，心理支持，自我護理指導。5出院前一

5、天出院用藥指導，休息，運動指導，飲食指導，化療間隙期檢查的目的、意義，復診指導。對患者從入院到出院進展連續(xù)、動態(tài)、有針對性標準的安康教育。1.2.2方案施行2組均在整體護理的理論指導下進展護理，對照組按常規(guī)安康教育方式，護理人員利用各種接觸患者的治療護理時機，進展隨機教育；觀察組由責任護士或本組負責護士按照途徑上的指示，根據(jù)病人的需要反復進展評估、教育、評價，直到到達最終目的，即病人可以自覺采取有利于安康的行為。晨交班或查房時，護士長隨時在床旁檢查病人的安康教育進展情況，進展催促指導。每周組織1次安康教育專題查房，互相交流，取長補短。在病人出院前，對病人進展總結評價。轉貼于論文聯(lián)盟.ll.1.

6、2.3評價標準：1采用自行設計的問卷，內容為化療相關知識，包括患者化療使用的藥物、化療過程中的考前須知、化療藥物的相關毒副反響等，共10道題，每題10分。由護士詢問患者患者口頭答復，并進展評分。在兩組患者出院前進展測試，能復述有關知識和技能、得分90分的病人視為安康教育達標，否那么不達標。2采用我院護理部自制“病人對護理質量滿意度調查表進展問卷調查，90分為滿意。1.3統(tǒng)計學處理計數(shù)資料用SPSS軟件進展x2檢驗。2結果兩組患者化療相關知識掌握的百分比：觀察組94.26，對照組72.84%(P0.01)；患者及其家屬對護理工作的滿意度：觀察組97.70%，對照組76.47%(P0.01)，兩組

7、對腫瘤化療相關知識的掌握及對護理工作的滿意程度均有顯著性差異。3討論3.1安康教育途徑是施行安康教育的有效方法安康教育途徑把安康教育內容制度化、標準化、詳細化，護士只需按照途徑把安康教育內容進展宣教，使護理人員有預見性、有方案性地進展護理工作；護患之間的打鉤簽名也起到了互相監(jiān)視的作用，從而保持了安康教育的連續(xù)性和完好性。使病人進一步明確自己的護理目的，自覺參與到疾病護理過程中，對促進安康、早日康復起到了積極的作用。觀察組病人對化療相關知識掌握與對照組比擬有統(tǒng)計學意義。3.2安康教育途徑進步了病人對護士的滿意度從我們施行護理途徑后我科滿意度到達了97.7，比普通安康教育時的滿意度要高21，這充分

8、說明護士按途徑的要求階段性地、主動地與病人進展交流和提供效勞，增加了護患之間溝通的時機和次數(shù)，改善了護患關系，有利于化解護患矛盾，增進兩者之間的感情。3.3施行安康教育途徑，進步了護理質量安康教育途徑的施行使護理工作不再是盲目機械地為病人施行治療護理，而是有預見性、有方案性的工作，它表達了“以人為本的理念，從生物、心理和社會等方面為病人制訂了最全面的個體化效勞流程3，讓護理人員工作標準化，防止工作遺漏，這在一定程度上有效地防范過失事故的發(fā)生，起到了良好的監(jiān)視和引導作用，進步了護理質量，保證病人到達最正確護理效果4。參考文獻1HealyL,IriR.Ipatfstredutinprgrasnshrt2terpatientuteandhspitalstfttalkneearthrplastyJ.BneJintSurgA,2002,84-A(3):384-393.2雪麗霜.日本對臨床