“擂臺(tái)PK”引發(fā)的思考

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 “擂臺(tái)PK”引發(fā)的思考最近網(wǎng)上特別流行一段話：世界上最可怕的事，就是比你優(yōu)秀的人，比你還努力。當(dāng)了十幾年的班主任，最大的感受就是每一屆學(xué)生的智商都浮現(xiàn)同比上漲的趨勢(shì)，但是卻普遍的越來越缺少上進(jìn)心和奮斗力。任由老師古今中外名人事跡說破了嘴皮子。學(xué)生仍舊不愿發(fā)憤向上。不樂意承認(rèn)自己的不足，沒有目標(biāo)。究其理由，在每個(gè)學(xué)生的內(nèi)心世界里，既有積極與消極的矛盾，獨(dú)立與依靠的矛盾，也有勤奮與懶惰的矛盾。所以每當(dāng)接手一個(gè)新的班級(jí)時(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培養(yǎng)他們的上進(jìn)心，就是我首先完成的教育任務(wù)。其中“擂臺(tái)PK就是使學(xué)生受益的教育方式之一。我現(xiàn)在執(zhí)教的班級(jí)是我從三年級(jí)接手

2、的，學(xué)生總體傾向于活潑、多動(dòng)、聰明但是馬虎類型。從三年級(jí)接班開始，他們的馬虎就始終是他們學(xué)習(xí)上的絆腳石。幾年來，我一直嘗試用各種不同的方法鼓舞他們，但是一直收效了了。直到五年級(jí)的時(shí)候。某天，我班的兩個(gè)“淘氣大王之一房明琦，早晨到了學(xué)校之后，不停的在玩兒，就是不寫黑板上留的早自習(xí)作業(yè)。我靈機(jī)一動(dòng)，大聲說：“房明琦，今天你就和肖海銘（另一個(gè)淘氣大王）比賽，看誰寫的快！出乎我的意料之外，他竟然用前所未有的認(rèn)真態(tài)度對(duì)待起了那天的早自習(xí)作業(yè)，不僅速度快，而且質(zhì)量高！另一個(gè)“淘氣大王也是出了奇的又快又準(zhǔn)。沒想到，我一次無心的安排，卻讓這兩個(gè)平日不相上下的孩子有了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。以此為契機(jī)，我在全班推廣了“擂臺(tái)P

3、K比賽。每個(gè)同學(xué)都根據(jù)自己的實(shí)際狀況選擇一個(gè)和自己成績(jī)，能力，水平不相上下的“對(duì)手。班內(nèi)的每項(xiàng)活動(dòng)，每次的小測(cè)試都和對(duì)手進(jìn)行“PK，勝利的人從“對(duì)手那里得到一張卡片。每周班內(nèi)進(jìn)行一次總結(jié)，贏的同學(xué)被評(píng)為當(dāng)周“擂主，名字被貼在班里的“PK擂臺(tái)上。學(xué)生的熱心空前高漲。用他們自己的話說：過去自己總被父母和老師拿來和班內(nèi)最優(yōu)秀的同學(xué)對(duì)比，壓力很大，感覺自己無論再怎么努力也比不上人家?，F(xiàn)在，有了和自己水平相差無幾的同學(xué)做“對(duì)手每次考試都會(huì)打起十二分的精神，爭(zhēng)取不出錯(cuò)！隨著擂臺(tái)賽在班內(nèi)的推廣，我在教學(xué)中四處、時(shí)時(shí)注意激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生開拓和創(chuàng)新精神。孩子的學(xué)習(xí)主動(dòng)性有了明顯的提高。每個(gè)人都有了明

4、確的奮斗目標(biāo)。通過這個(gè)小案例，我分析總結(jié)如下。我主要是從三個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。一、選擇競(jìng)爭(zhēng)目標(biāo)1.以和自己朝夕相處的優(yōu)秀學(xué)生為競(jìng)爭(zhēng)目標(biāo)班級(jí)不少學(xué)生身上凝結(jié)著大量閃光點(diǎn)，有的刻苦好學(xué)，有的助人為樂，有的意志頑強(qiáng)、有的嚴(yán)守紀(jì)律、有的這些學(xué)生自然成了他學(xué)習(xí)的模范。模范的力量是無窮的，況且，目標(biāo)就在眼前，直觀形象。學(xué)生很簡(jiǎn)單受其熏陶、感染激發(fā)學(xué)生直追猛趕。2.以自我為競(jìng)爭(zhēng)目標(biāo)小學(xué)生人人都想當(dāng)一個(gè)好孩子，引導(dǎo)學(xué)生以舊的自我為競(jìng)爭(zhēng)目標(biāo)，實(shí)際上是讓小學(xué)生自己剖析自己，充分認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，不斷地和舊的自我挑戰(zhàn)。戰(zhàn)勝自己的缺點(diǎn)，形成一個(gè)全新的自我。學(xué)生在次次的超越中，漸漸完善自己、改造自己。二、充分

5、為學(xué)生創(chuàng)造競(jìng)爭(zhēng)機(jī)遇1.讓競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)在課堂中萌發(fā)學(xué)生在校的大部分時(shí)間都在課堂中度過。讓競(jìng)爭(zhēng)走進(jìn)課堂有利于激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，我在課堂教學(xué)中，組織教學(xué)、講授新課、復(fù)習(xí)穩(wěn)定等每一個(gè)環(huán)節(jié)都為學(xué)生創(chuàng)設(shè)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)遇。學(xué)生在一個(gè)個(gè)比賽中培養(yǎng)了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高了能力。2.讓競(jìng)爭(zhēng)在課外一系列活動(dòng)中開花教室內(nèi)、操場(chǎng)上都可見同學(xué)們唇槍舌戰(zhàn)，你爭(zhēng)我搶的強(qiáng)烈場(chǎng)面。拔河比賽，學(xué)生們?nèi)呵榘簱P(yáng)，書法比賽令人大開眼界?！靶@文明小天使比賽，大家你幫我學(xué)，互敬互愛，關(guān)心備至。總之，競(jìng)爭(zhēng)無處不在，無時(shí)不有，學(xué)生隨時(shí)隨地都可發(fā)揮自己的才能。三、循循善誘，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)1.因勢(shì)利導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)生的自信心學(xué)生只有具有較強(qiáng)的自信心，才能樂于和

6、別人競(jìng)爭(zhēng)，勇于和別人競(jìng)爭(zhēng)。在工作中，我四處注意培養(yǎng)學(xué)生向強(qiáng)者挑戰(zhàn)的勇氣。引導(dǎo)學(xué)生，告訴他們只要有自信心，有勇氣，一定能戰(zhàn)勝強(qiáng)者。讓學(xué)生懂得和強(qiáng)者挑戰(zhàn)，即使輸了也榮譽(yù)。這樣，經(jīng)過長時(shí)間的誘導(dǎo)，加強(qiáng)了學(xué)生的自信心，無論干什么，他們都覺得自己行。2.言傳身教，培養(yǎng)學(xué)生“勝不驕，敗不餒的良好心理素質(zhì)（1）言傳身教做學(xué)生的知心人。一次，我和我班的小棋王比賽。教師和學(xué)生比賽，誰勝誰負(fù)自然特別引人注目。幾十雙眼睛盯著棋盤。結(jié)果呢，我是一敗涂地，“老師輸了同學(xué)們的目光都落在我的身上，“我輸了，給我一星期的時(shí)間，我想我一定會(huì)趕上你的。安詳?shù)纳袂?，輕松的語言，自然給學(xué)生啟迪：應(yīng)當(dāng)有勇氣，應(yīng)當(dāng)把失敗作為前進(jìn)的動(dòng)力。

7、當(dāng)我和學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)取得勝利時(shí)，我也注意自己態(tài)度的謙遜，分析自己的不足。我和學(xué)生一起享受成功的快樂，和學(xué)生一起承受失敗的考驗(yàn)。這樣通過長時(shí)間的誘導(dǎo)，學(xué)生走出了誤區(qū)，不會(huì)為勝利而高傲自滿，中止不前，也不會(huì)為失敗而煩擾。（2）典型模范激發(fā)學(xué)生的斗志。我往往給他們講一些科學(xué)家和偉人對(duì)待成功與失敗的宏偉事跡，如愛迪生失敗了兩萬五千次，對(duì)發(fā)明蓄電池的興趣還是那么專一；小說家約翰克里西收到了743封退稿信，但對(duì)學(xué)習(xí)的興趣有增無減；德國物理學(xué)家倫琴，當(dāng)他50歲時(shí)，已經(jīng)發(fā)表了48篇科學(xué)論文，取得了重大的成果，但他并沒有沾沾自喜或自我滿足，而是不斷地發(fā)現(xiàn)研究問題，尋求新的解決方法，取得了巨大的成就許大量多偉人的感人事跡鼓舞了學(xué)生，對(duì)學(xué)生形成“勝不驕，敗不餒良好心理素質(zhì)起到了不可磨滅的作用?？傊瑢W(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的激發(fā)，培養(yǎng)了學(xué)生