2022英語教師教學(xué)計(jì)劃

1、第 頁2022英語教師教學(xué)計(jì)劃2022英語老師教學(xué)計(jì)劃1 在20_年新的學(xué)期里我繼續(xù)擔(dān)負(fù)高二英語教學(xué)工作。為切實(shí)有效的做好英語教學(xué)工作，順當(dāng)完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，使同學(xué)達(dá)到最正確的學(xué)習(xí)效果，特制定新學(xué)期英語教學(xué)工作計(jì)劃如下： 一、本學(xué)期的指導(dǎo)思想 以學(xué)校工作計(jì)劃為指導(dǎo)思想，以培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)和自主管理技能為主線，針對我校高二同學(xué)普遍英語底子差，基礎(chǔ)薄的實(shí)際，堅(jiān)持“夯實(shí)基礎(chǔ)，狠抓雙基，改進(jìn)學(xué)法，激發(fā)愛好，提高技能”的指導(dǎo)思想。在本學(xué)期的英語教學(xué)中，要堅(jiān)持以下理念的應(yīng)用： 1、要面對全體同學(xué)，關(guān)注每個同學(xué)的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的愛好，援助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，使他們在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)展綜合語

2、言運(yùn)用技能，提高人文素養(yǎng)，加強(qiáng)實(shí)踐技能，培育創(chuàng)新精神; 2、突出同學(xué)主體，尊敬個體差異，讓同學(xué)在老師的指導(dǎo)下構(gòu)建知識，提高技能，磨練意志，活躍思維，呈現(xiàn)性格，進(jìn)展心智和拓展視野; 3、讓同學(xué)在運(yùn)用英語中學(xué)習(xí)英語，讓同學(xué)成為GoodUser而不僅僅是Learner。讓英語成為同學(xué)學(xué)習(xí)生活中最有用的工具而非累贅，讓他們在運(yùn)用和學(xué)習(xí)英語的過程中，體味到輕松和勝利的歡樂。高二英語既著重基礎(chǔ)知識的考查，又強(qiáng)調(diào)技能的敏捷運(yùn)用。為了適應(yīng)這一趨勢，提高高二英語的教學(xué)質(zhì)量，在高二英語教學(xué)中我將常抓基礎(chǔ)知識，有梯度地拓寬詞匯，提高課堂效率，從而努力提高同學(xué)學(xué)習(xí)的自覺性、主動性與積極性，通過師生互動，更進(jìn)一步提高英

3、語成果。 二、同學(xué)狀況分析 本學(xué)期我依舊擔(dān)負(fù)83，84兩個班的英語教學(xué)工作，從同學(xué)上學(xué)期期末考試狀況來看，存在以下三方面問題： 在思想上、立場上放松或放棄的現(xiàn)象有所表露，讀，不會讀，就談不上聽得懂，看得懂，從而導(dǎo)致破罐子破摔的現(xiàn)象。 基礎(chǔ)知識不夠扎實(shí)，敏捷運(yùn)用語言的技能相對薄弱。 運(yùn)用技能不夠強(qiáng)實(shí)。同學(xué)的閱讀技能、理解技能、分析技能、判斷技能、應(yīng)變技能等均不能較好地適應(yīng)考查要求。語言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于語言知識的積累，只有通過學(xué)習(xí)者親身的體驗(yàn)和摸索，才能學(xué)會并掌控語言知識，從而達(dá)到在交際中敏捷運(yùn)用語言的目的。 三、教材簡析 本學(xué)期我們依舊采納中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃新教材全國中等職業(yè)教育教材審定

4、委員會審定的英語基礎(chǔ)模塊(下冊)為教學(xué)主體，本學(xué)期我們依舊以學(xué)習(xí)6個單元的內(nèi)容為主，當(dāng)中語法知識涉及到。通過語法和課文知識的融會貫穿使同學(xué)可以更好的掌控英語知識。 四、本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)及措施 高二班級是高中的重要階段，又是高中三年的承上啟下階段。因此，讓同學(xué)在高二班級打好學(xué)科基礎(chǔ)并有所進(jìn)展是極其重要的。以下目標(biāo)應(yīng)在本學(xué)期內(nèi)達(dá)到：鞏固、擴(kuò)大基礎(chǔ)知識;培育口頭和書面初步運(yùn)用英語進(jìn)行交際的技能，側(cè)重培育閱讀技能;進(jìn)展智力，培育自學(xué)技能。爭取在原有基礎(chǔ)上有所提高，縮小與上學(xué)期期末考試時平均分與其他兄弟班級的差距。讓繁復(fù)問題簡約化，使同學(xué)更簡單掌控所學(xué)知識。加高校生的閱讀量。提高閱讀速度。此外，在本學(xué)期

5、的教學(xué)中，要狠抓基礎(chǔ)及單詞、句型及語法等，扎實(shí)基礎(chǔ)知識，突擊寫作訓(xùn)練，為高考打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。詳細(xì)方法如下： 1、鉆研并制造性地利用教材，敏捷運(yùn)用，發(fā)揮教材特點(diǎn)。 2、內(nèi)容要求同學(xué)肯定要過詞匯關(guān)，反復(fù)朗讀、默寫單詞、以便加強(qiáng)同學(xué)對基礎(chǔ)知識的掌控。摒棄不切實(shí)際的教學(xué)步驟，抓重點(diǎn)，搞強(qiáng)化，在日常教學(xué)中滲透語法意識。利用教材提高同學(xué)的基本功，堅(jiān)持默寫單詞及重點(diǎn)句型。 3、培育同學(xué)的閱讀技能，并以這些材料為基礎(chǔ)，擴(kuò)充同學(xué)詞匯量，做到每學(xué)完一篇課文，就進(jìn)行詞匯檢測。拓寬教材，擴(kuò)展同學(xué)閱讀量，努力補(bǔ)充同學(xué)的詞匯。在平常教學(xué)過程中不斷擴(kuò)高校生的詞匯量，詞匯教學(xué)以新帶舊，從而達(dá)到鞏固擴(kuò)充詞匯的目的，做到常常督促

6、、檢測。 4、加大基礎(chǔ)寫作訓(xùn)練的力度，大力鼓舞同學(xué)學(xué)以致用。并要求同學(xué)背范文、老師精選的課文段落、寫作必背句型，使同學(xué)熟識英語的句式結(jié)構(gòu)及習(xí)慣用法，從句到篇，從而寫出完整的英語文章。另外每周進(jìn)行一篇的寫作訓(xùn)練，鼓舞運(yùn)用背過的句型，提高同學(xué)的寫作技能。 5、綜合檢查。預(yù)備每一單元做一次練習(xí)或測試，主要以結(jié)合當(dāng)前教學(xué)內(nèi)容為主要測試內(nèi)容，間或分塊測試，習(xí)題的訓(xùn)練在于精而不在于多。在教學(xué)中盡量根據(jù)高考的知識體系有針對性地選擇典型性題目。針對共性問題進(jìn)行精講，讓同學(xué)在書本中找到解決問題的源泉，學(xué)會思索、整理和歸納。 2022英語老師教學(xué)計(jì)劃2 一、同學(xué)狀況分析 本班同學(xué)共有_人，上學(xué)期英語考試成果如下：

7、 及格人數(shù)_及格率_優(yōu)秀人數(shù)_優(yōu)秀率_人均分 這次英語考試成果不甚抱負(fù)，其主要緣由是：對新教材還沒有很好的適應(yīng)。作為新課程改革的第一個學(xué)期，我們摸著石頭過河，走了很多的彎路。 二、教材分析 這套教材采納任務(wù)型語言教學(xué)模式，融匯話題、交際功能和語言結(jié)構(gòu)，形成了一套按部就班的生活化的學(xué)習(xí)程序。與原教材相比還增加了文化背景和學(xué)習(xí)策略等部分，并增加了任務(wù)型學(xué)習(xí)成份和語篇的輸入。本書每個單元都列出明確的語言目標(biāo)、主要的功能項(xiàng)目與語法結(jié)構(gòu)、需要掌控的基本詞匯，并分為A和B兩部分。 A部分是基本的語言內(nèi)容，B部分是知識的擴(kuò)展和綜合的語言運(yùn)用。這套教材是基于城市同學(xué)的狀況編寫的，對于我們農(nóng)村同學(xué)來說，由于學(xué)校

8、基礎(chǔ)不好，到中學(xué)以后學(xué)起來的確有些吃力，光是一千多個單詞就嚇退了不少同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好。但我們還需要知難而上，為了提高農(nóng)村的英語教學(xué)成果而努力。 三、教學(xué)重難點(diǎn) 1、Modal verb can, must, have to, would like; Yes/No questions and short answers 2、What time questions, when questions, Adverbs of frequency;Prepositions of Time 3、How questions, How long questions, How far questions;Pre

9、positions of Place 4、Imperatives(Dont), Can for permission 5、Why, What, Where questions; Adjectives of quality 6、Present progressive tense; How, What questions; Yes/No questions and short answers 7、There be structure, Where questions, prepositions of place 8、Adjectives of description; Affirmative st

10、atements; 9、Simple past of regular and irregular verbs; How was your weekend? 10、Past tense of regular and irregular verbs ; was/were; 四、教學(xué)目標(biāo)(參見新課程標(biāo)準(zhǔn)) (一)、英語三級綜合語言運(yùn)用技能目標(biāo) 對英語學(xué)習(xí)表現(xiàn)出積極性和初步的自信心。能聽懂有關(guān)熟識話題的語段和簡短的故事。能與老師或同學(xué)就熟識的話題(如學(xué)校、家庭生活)交換信息。能讀懂小故事及其他文體的簡約書面材料。能參照范例或借助圖片寫出簡約的句子。能參加簡約的角色扮演等活動。能嘗試運(yùn)用適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，

11、克服學(xué)習(xí)中的困難。能意識到語言交際中存在文化差異。 (二)、語言技能三級目標(biāo) 五、教學(xué)方法 這學(xué)期仍舊采納任務(wù)型教學(xué)模式。任務(wù)型教學(xué)(Task-Based learning;簡稱TBL)是20世紀(jì)80時代外語教學(xué)討論者經(jīng)過大量討論和實(shí)踐提出的一個具有重要影響的語言教學(xué)模式，該模式是20_年來交際教學(xué)思想的一種進(jìn)展形態(tài)，它把語言運(yùn)用的基本理念轉(zhuǎn)化為具有實(shí)踐意義的課堂教學(xué)方式。 任務(wù)型教學(xué)模式是培育同學(xué)運(yùn)用語言進(jìn)行交際的有效途徑之一，近年來，國際上廣泛采納任務(wù)型語言教學(xué)方法，教育部制訂的國家英語課程標(biāo)準(zhǔn)(試驗(yàn)稿)明確指出：此次英語課程改革的重點(diǎn)就是要轉(zhuǎn)變英語課程過分重視語法和詞匯知識的講解與傳授、

12、忽視對同學(xué)實(shí)際語言運(yùn)用技能的培育的傾向，強(qiáng)調(diào)課程從同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。 生活閱歷和認(rèn)知水平出發(fā)，提倡體驗(yàn)、實(shí)踐、參加、合作與溝通的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，進(jìn)展同學(xué)的綜合語言運(yùn)用技能，使語言學(xué)習(xí)的過程成為同學(xué)形成積極的情感立場、主動思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識和形成自主學(xué)習(xí)技能的過程。人民教育出版社新修訂的九年義務(wù)教育中學(xué)第一冊均強(qiáng)調(diào)了以任務(wù)為基礎(chǔ)的語言學(xué)習(xí)。 這學(xué)期主要通過任務(wù)型教學(xué)來訓(xùn)練同學(xué)的語言應(yīng)用技能。任務(wù)型教學(xué)是從活動中獵取知識。任務(wù)完成的過程，就是一個知識轉(zhuǎn)化的過程;運(yùn)用已有的知識，通過小組活動，學(xué)到新的知識,即完成從陳述性知識到程序性知識的轉(zhuǎn)變。老師備課時重點(diǎn)考慮;如何設(shè)置一個合

13、適的語言環(huán)境。這個大語言環(huán)境又是由各個小語言環(huán)境組成，其中一部分是陳述性知識，另一部分那么是程序性知識。老師的作用是指導(dǎo)同學(xué)通過活動把它們有機(jī)地聯(lián)系起來，從而完成了知識遷移過程。常用的訓(xùn)練活動有以下幾項(xiàng)： (1)Daily report：值日生介紹自己、家庭成員或伙伴的狀況，其它同學(xué)可相互提問題，詢問個人職業(yè)。 (2)Play a guessing game：用問題“what does he do?”引入任務(wù)，讓同學(xué)猜想多媒體課件中人物的職業(yè)，以此激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，并訓(xùn)練同學(xué)的發(fā)散思維技能。 (3)Ask the way ：創(chuàng)設(shè)問路情景，依據(jù)實(shí)際狀況 telling the way，eg，

14、I want to go the hospital 完成對話活動。 (4)See the doctor、go shopping等：同學(xué)可扮演角色，進(jìn)行對話。 (5)Have a discussion ：同學(xué)分小組爭論 (6)What do you want to be when you grow up?通過訓(xùn)練把課內(nèi)的語言學(xué)習(xí)與課外的語言活動結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變了過去老師一言堂的模式，變同學(xué)為主體，課堂主要是提供了一個同學(xué)獵取知識的平臺。同學(xué)在活動中主動地獵取知識。 六、主要措施 1、加強(qiáng)詞匯教學(xué)。 包括單詞拼寫，詞義記憶，語用功能的訓(xùn)練，在平常的教學(xué)中肯定要常抓不懈。詞匯是文章、句子的基本單位，詞

15、匯量的大小，將徑直關(guān)系到同學(xué)能否流暢地運(yùn)用英語進(jìn)行交際;能否嫻熟地用英語讀和寫;能否順當(dāng)?shù)赜糜⒄Z思索。從去冬期末考試所反映的問題看，在今后的教學(xué)中，在加強(qiáng)拼讀與拼寫的同時，應(yīng)援助同學(xué)進(jìn)行有意識記，應(yīng)加強(qiáng)對詞的用法及內(nèi)在含義的理解，要培育同學(xué)用英語說明單詞的技能，逐步啟發(fā)引導(dǎo)同學(xué)用英語思索。單詞教學(xué)肯定要做到詞不離句，這樣，同學(xué)在學(xué)會了單詞的同時，也學(xué)會了詞的一些基本用法。 2、基本的語法教學(xué)肯定要與語境相結(jié)合。 進(jìn)行語法操練時，要堅(jiān)持“四位一體”，即話題、語境、結(jié)構(gòu)、功能相結(jié)合。抓住話題，聯(lián)系語境，確定語法結(jié)構(gòu)，明確語法功能(交際功能)。要重視語法知識對于培育語言運(yùn)用功能的基礎(chǔ)作用，又要著重改

16、革教法。課堂上肯定要有生動活潑的教學(xué)活動?？菰锏念}海戰(zhàn)術(shù)已不能適應(yīng)現(xiàn)今的英語教學(xué)。 3、加強(qiáng)交際用語教學(xué)。 用英語進(jìn)行交際是英語教學(xué)的根本目標(biāo)。在教學(xué)語言功能項(xiàng)目時，要盡量避開格式化，不能限制同學(xué)的思維技能，要培育同學(xué)敏捷運(yùn)用語言的應(yīng)變技能。 4、進(jìn)一步培育閱讀技能。 閱讀技能的培育是英語教學(xué)的又一重點(diǎn)。閱讀技能的培育在于平常。老師在平常講解閱讀理解題時，應(yīng)著力援助同學(xué)分析語言材料，而不是核對答案。 5、大力加強(qiáng)對新課程、新標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)和討論。 我們在學(xué)習(xí)的過程中，需要抓住重點(diǎn)，理解英語課程的性質(zhì)，把握課程設(shè)計(jì)的基本理念。我們需要明白：英語課程的學(xué)習(xí)，既是通過英語學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動，逐步掌控英語知識

17、和技能，提高語言實(shí)際運(yùn)用技能的過程;又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)受、開發(fā)思維技能、進(jìn)展性格和提高人文素養(yǎng)的過程。 2022英語老師教學(xué)計(jì)劃3 在高考已經(jīng)進(jìn)入了倒計(jì)時，時間緊，任務(wù)重的前提下，基于如何在如此短暫的時間內(nèi)援助同學(xué)鞏固舊知識，學(xué)習(xí)新知識，查漏補(bǔ)缺，歸納總結(jié)，從而在高考中取得好成果這一目標(biāo)考慮，我制定如下工作計(jì)劃： 一、指導(dǎo)思想和總體工作目標(biāo)與學(xué)校全都，爭取能更好地完成預(yù)期目標(biāo)。 二、著重同學(xué)的思想動態(tài)，采納多種方法，積極調(diào)動同學(xué)以飽滿的精神狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。 對于有學(xué)習(xí)方法有問題的同學(xué)，適當(dāng)談心，找到誤區(qū)，盡快援助同學(xué)走出英語學(xué)習(xí)的僵化期。 對于思想動態(tài)不穩(wěn)定的

18、同學(xué)適時關(guān)懷，實(shí)時與班主任溝通，早日援助同學(xué)走出高考前的心理誤區(qū)。 三、備好每一堂課 仔細(xì)研讀考綱，考試說明和近幾年高考試題，總結(jié)方法和規(guī)律，不留死角，備好課，才能使同學(xué)掌控科學(xué)有效的解題方法，穩(wěn)步提高同學(xué)的技能。 四、細(xì)心授課。 細(xì)心設(shè)計(jì)每一堂課的課程安排，在授課時，對同學(xué)做到講清四點(diǎn)：講清易混點(diǎn);講清易錯點(diǎn);講清著眼點(diǎn);講清高考熱點(diǎn)。讓同學(xué)在課堂 上知道該記什么，弄清什么是高考所需要的知識，什么又是高考要求的技能!弄清英語可接受語言在英語中的重要地位和重要性! 五、合理安排作業(yè)和測驗(yàn)。 作業(yè)的安排和選擇本著讓同學(xué)在有限的時間里做到兩個親自的立場。即親自動腦，親自動手! 內(nèi)容選擇上主要以閱讀

19、和完型為主，讓同學(xué)每天在做作業(yè)的練習(xí)中感受英語語言環(huán)境和英語文化氛圍，以便減削漢語負(fù)遷移現(xiàn)象帶來的負(fù)面影響!同時加大寫作的力度!在測驗(yàn)和作業(yè)的講評上，不僅要做到細(xì)致，更要講清四點(diǎn)，使同學(xué)不被一塊磚頭絆倒兩次! 當(dāng)然，作為英語老師我要多開展英語學(xué)法指導(dǎo)，培育同學(xué)的計(jì)劃意識和時間管理技能，讓每一個同學(xué)知道怎么計(jì)劃英語課的復(fù)習(xí)時間和復(fù)習(xí)內(nèi)容，學(xué)會統(tǒng)籌安排，作到學(xué)習(xí)、生活井井有條，每天都過得很充盈。這樣既培育了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也為將來終身學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 總之，高三同學(xué)復(fù)習(xí)效率的提高要靠老師和同學(xué)的共同努力，也要靠學(xué)校科學(xué)的管理和各任課老師間的相互合作。我堅(jiān)信在我們高三英語組這個優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)的共同努

20、力下，蘿北高中的高三英語成果肯定會再上一個新的臺階。 2022英語老師教學(xué)計(jì)劃4 一.指導(dǎo)思想 本學(xué)期我擔(dān)負(fù)高三(1)，(2)班的英語教學(xué)工作。為了更好的進(jìn)行教學(xué)，特制定此教學(xué)計(jì)劃，以促進(jìn)教學(xué)工作。以教學(xué)大綱，考試說明為依據(jù)，以人教版新教材為依托和基礎(chǔ)，制定全面的、科學(xué)的、系統(tǒng)的、針對性強(qiáng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，來充分提高同學(xué)的.英語基礎(chǔ)水平。仔細(xì)分析近幾年高考英語試卷,把握高考英語命題方向,留意收集高考信息，親密關(guān)注明年的高考動態(tài)，使高三英語復(fù)習(xí)不偏離方向,把有限的時間用在刀刃上。 二、總體目標(biāo) 本學(xué)期是高三上學(xué)期，是以課本為藍(lán)原來復(fù)習(xí)的一個過程，是一個基礎(chǔ)知識的鞏固過程。在這第一輪復(fù)習(xí)中，我們主要是以

21、詞匯、詞組及重點(diǎn)句型為主，讓同學(xué)可以多積累，漸漸的積少成多，他們自己也可以比較有信心。 三.同學(xué)狀況分析 我校高三同學(xué)的英語學(xué)習(xí)狀況中等，理科班缺乏英語優(yōu)秀的同學(xué)，主要存在的問題是：多數(shù)同學(xué)基礎(chǔ)不扎實(shí)，普遍存在單詞積累不是許多，英語思維技能不強(qiáng)的現(xiàn)象。在學(xué)習(xí)過程中缺乏主動性和積極性，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法還未養(yǎng)成。同學(xué)的語言運(yùn)用技能差，閱讀與完型的現(xiàn)象非常普遍。書面表達(dá)明顯存在諸多不規(guī)范現(xiàn)象，多數(shù)同學(xué)寫作技能比較弱。 四.重點(diǎn)難點(diǎn)分析： 1、詞匯的積累 2、重點(diǎn)詞組的學(xué)習(xí) 3、重點(diǎn)句型的運(yùn)用 五、教學(xué)構(gòu)想： 第一輪復(fù)習(xí)側(cè)重援助同學(xué)全面且系統(tǒng)地掌控高中所學(xué)英語基礎(chǔ)知識，(重點(diǎn)是詞匯，語法。)夯實(shí)同學(xué)

22、基礎(chǔ)，抓住中等生，促進(jìn)學(xué)困生，進(jìn)一步提高優(yōu)等生;第二輪復(fù)習(xí)側(cè)重于同學(xué)專項(xiàng)解題技能和聽讀寫綜合技能的提高，培育同學(xué)的應(yīng)試技能;第三輪復(fù)習(xí)側(cè)重于查漏補(bǔ)缺，通過高考模擬調(diào)適心態(tài)。 堅(jiān)持“同學(xué)主體”的原那么。少講多練，精講精練，力爭做到習(xí)題講評過程中“三講三不講”，即講清重點(diǎn)，難點(diǎn)，疑點(diǎn);同學(xué)會的不講，同學(xué)能自己解決的不講，估量講了也不能理解的那么不講。此外，對于基礎(chǔ)知識題還要做到：先練后講，逢講必連，講后再練。 1、第一輪教材復(fù)習(xí) 2、詞匯、句型知識復(fù)習(xí) 3、語法專項(xiàng)復(fù)習(xí) 4、閱讀完型專題訓(xùn)練(每周兩篇完型填空，五篇閱讀) 加強(qiáng)語篇訓(xùn)練，進(jìn)行限時閱讀。在這四項(xiàng)專題訓(xùn)練中，閱讀理解是重中之重，充分利用

23、平常所學(xué)過的閱讀技巧。如查找主題句，猜詞，推理，跳讀，略讀等獵取所需要的信息，并對比答案，反復(fù)揣摸意圖及思路，并要求自己在單位時間內(nèi)每天做一篇完形填空或閱讀理解，堅(jiān)持持之以恒的自我閱讀訓(xùn)練，閱讀速度和正確率定會日漸提高。因此每天需要讓同學(xué)有閱讀材料閱讀并實(shí)時評講。 5、寫作，任務(wù)型閱讀專題訓(xùn)練重視書面表達(dá)。建議同學(xué)每兩周選擇一至二個體裁的短文進(jìn)行自我訓(xùn)練，并與參考譯文進(jìn)行對比，看看自己文章中的要點(diǎn)是否齊全，語言運(yùn)用是否恰當(dāng)，并有針對性的記憶一些參考譯文中的句子，好短語，只要堅(jiān)持寫作，不斷修改，寫作技能會得到提高的。每兩周至少一篇作文，通過面批、自批、抽批相結(jié)合，加強(qiáng)寫作方法指導(dǎo)和寫作習(xí)慣的培育

24、。 六.瞄準(zhǔn)五個著眼點(diǎn)，提高教學(xué)效率 時間對高三同學(xué)來說特別寶貴，老師提高教學(xué)效率，同學(xué)提高學(xué)習(xí)質(zhì)量一貫是我們的追求。我們努力著眼于以下五點(diǎn)做到夯實(shí)基礎(chǔ)、凸顯技能、滾動提高。 夯實(shí)“?？键c(diǎn)” 研討“新考點(diǎn)” 通過對課程標(biāo)準(zhǔn)和考試大綱的討論，找出今昔的內(nèi)容改變，在教學(xué)中作適當(dāng)調(diào)整。通過對試題的討論，感知內(nèi)里的技能要求，在教學(xué)中加強(qiáng)方法點(diǎn)撥。 突破“失分點(diǎn)” 關(guān)注“技能點(diǎn)” 強(qiáng)化“自信點(diǎn)” 七、詳細(xì)安排(見教學(xué)進(jìn)度表) 在復(fù)習(xí)的過程中，始終將詞匯基礎(chǔ)復(fù)習(xí)、閱讀理解、寫作貫穿于整個復(fù)習(xí)過程。仔細(xì)對待每一次的測試，分析考試狀況，反思自己的教學(xué)，制定行動計(jì)劃，力爭更上一層樓。 2022英語老師教學(xué)計(jì)劃5

25、 一、課標(biāo)要求 要求同學(xué)對英語有新奇心，喜愛聽他人說英語。能依據(jù)老師的簡約指令做游戲、做動作、做事情(如涂顏色、連線)。能做簡約的主角扮演。能唱簡約的英文歌曲，說簡約的英語歌謠。能在圖片的幫忙下聽懂和讀懂簡約的小故事。能溝通簡約的個人信息，表達(dá)簡約的情感和感覺。能書寫字母和單詞。對英語學(xué)習(xí)中接觸的外國文化習(xí)俗感愛好。 二、情景分析 1、同學(xué)情景分析： 同學(xué)對英語已有需要的認(rèn)識，也具有需要的本領(lǐng)，并且他們愛好較濃，理解本領(lǐng)也很好。我相信只要我能繼續(xù)堅(jiān)持信念，端正教學(xué)立場，正確運(yùn)用多種教學(xué)方法，進(jìn)取調(diào)動小助手的作用，相信在本學(xué)期，同學(xué)的英語聽說讀寫本領(lǐng)將進(jìn)一步提高。 2、教材分析： 這套4B教材具有以下一些特點(diǎn)： 1、從視聽說入手，著重聽說訓(xùn)練，著重培育同學(xué)的語感和初步用英語進(jìn)行簡約日常溝通的本領(lǐng);并經(jīng)過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、