小學語文人教三年級上冊（統(tǒng)編）第五單元-《習作例文-我愛故鄉(xiāng)的楊梅》教學設計

1、我愛故鄉(xiāng)的楊梅中江縣實驗小學御河校區(qū) 吳欣怡教學目標： 1、閱讀例文，學習作者仔細、長期觀察事物。 2、了解楊梅樹、楊梅果外形、顏色、味道的特點，揣摩領會作者運用多種感官感受楊梅特點的方式。3、運用所學方法練習寫作。教學重點 、難點：1、了解楊梅外形、顏色、味道的特點，揣摩領會作者運用多種感官感受楊梅特點的方式。2、運用所學方法練習寫作。教學過程：課前游戲：師：孩子們，我們來玩點兒什么吧。喜歡玩游戲嗎？生：喜歡。師：找不同，玩過嗎？生：玩過玩過師：好，那就開始吧！（出示第一幅圖片）你來！生：耳朵的顏色不同。眼睛不同。尾巴不同。師：對！耳朵的確不同。嗯。眼睛也不同。是呀，尾巴就是明顯不同。一下子

2、找出了這么多不同，你是火眼金睛吧。師：再來！繼續(xù)！（出示第二幅圖片）生：旗子的形狀不同，旗子頂端的形狀也不同，左邊的是圓形，右邊的是方形。帽子頂端的球顏色不同。衣服上的圖案不同，一個是心形，一個是五角星。右邊車里比左邊車里多了一件東西。鞋子顏色不同，左邊是白色，右邊是黃色。師：你也是火眼金睛！觀察得真仔細！這么難找的不同都被你發(fā)現(xiàn)了。對呀，衣服上的圖案不同呢。厲害！你又發(fā)現(xiàn)了一處不同。嗯，鞋子的顏色也不同。師：看來！難不倒你們哪！早就聽說我們班的孩子聰明又細心，今天一見，果然名副其實。掌聲送給自己！生：師：好了，開始上課吧！導入。揭示課題。師：（出示楊梅圖片）孩子們，看！這是生：楊梅師：有位名

3、叫王魯彥的作家，他的故鄉(xiāng)江南盛產(chǎn)楊梅。他離開故鄉(xiāng)多年，難忘故鄉(xiāng)，難忘故鄉(xiāng)的楊梅。（課件）于是，他寫下了這樣一篇文章：我愛故鄉(xiāng)的楊梅。（板書：我愛故鄉(xiāng)的楊梅）2、簡介習作例文。師：這是一篇習作例文。（板書：習作例文）習作例文就是供大家學習寫作的優(yōu)秀范文，這節(jié)課我們就來學習作者是如何觀察描寫楊梅的。二、整體感知，理清課文。師：翻到語文書第70頁，（課件）自由地朗讀課文，邊讀邊想：作者觀察描寫了楊梅的什么？生：（自由朗讀）師：作者觀察描寫了楊梅的什么？你說生：外形、顏色、味道。師：外形、顏色、味道，這都是在寫楊梅果。（板書：楊梅果）師：除了觀察描寫楊梅果，還有生：楊梅樹。（板書：楊梅樹）師指著板書小

4、結(jié)：也就是說，這篇例文主要觀察描寫了（楊梅樹）和（楊梅果）。三、賞析楊梅樹。1、弄清作者重在觀察描寫枝條和葉子。師：我們先來看看楊梅樹吧，江南煙雨中的楊梅樹是這樣的（師讀）細雨如絲，一棵棵楊梅樹貪婪地吮吸著春天的甘露。它們伸展著四季常綠的枝條，一片片狹長的葉子在雨霧中歡笑著。師：美嗎?生：美。師：美在（師生接讀）它們伸展著四季常綠的（枝條），一片片狹長的（葉子）在雨霧中歡笑著。師小結(jié)：看來，作者重點觀察描寫了楊梅樹的（枝條）和（葉子）。（板書：枝條、葉子）體會作者仔細觀察描寫楊梅枝條的顏色和葉子的形狀。師：枝條怎樣的？生：四季常綠。師：這是在寫枝條的生：顏色。師：葉子呢？生：狹長的。師：這是在

5、寫葉子的生：形狀。師：葉子狹長，枝條四季常綠，作者為什么把楊梅樹了解得這么清楚？生：仔細觀察、天天在看、認真地看師：對！因為作者仔細觀察了（板書：仔細觀察）師小結(jié)：只要我們仔細觀察，就可以對事物有更多了解。賞析楊梅果。1、理清從哪幾方面寫楊梅果。師：作者仔細觀察，發(fā)現(xiàn)楊梅樹這么美。我想，結(jié)出的楊梅果一定很可口。（出示問題）默讀例文46自然段，看看作者又是從哪些方面來觀察描寫楊梅果的呢？你說！生：外形、顏色、味道。師：對！作者觀察描寫了楊梅果的外形、顏色、味道。（板書：外形、顏色、味道）2、賞析寫楊梅果外形的部分。（1）了解外形特點，弄清從哪幾方面寫外形。師：先來看看楊梅果的外形吧。（課件出示第

6、四自然段和只有外形的兩行表格）讀讀第四自然段，看看你能不能完成這個表格。誰來讀？好，你來！生：楊梅圓圓的，和桂圓一樣大小，遍身生著小刺。等楊梅漸漸長熟，刺也漸漸軟了，平了。摘一個放進嘴里，舌尖觸到楊梅那平滑的刺，是那樣細膩而柔軟。楊梅特 點觀察方式外形圓圓的，和桂圓一樣大小，遍身生著小刺看、觸師：楊梅果外形的特點是生：楊梅圓圓的，和桂圓一樣大小，遍身生著小刺。（表格出示）師：楊梅果外形的特點是這樣的，讀生：楊梅圓圓的，和桂圓一樣大小，遍身生著小刺。師：圓圓的，這是在寫楊梅的生：形狀。（課件出示）師：和桂圓一樣大小，在寫生：大小。（課件出示）師：還寫了生：小刺。（課件出示）師小結(jié)：看來，作者主要

7、從形狀、大小和小刺三方面來觀察描寫楊梅果的外形。（2）領悟觀察方式師：那作者又是用什么樣的方式感知到楊梅果外形特點的？生：觀察、看師： 對。是看到的。（板書：看）師：作者不光用眼看的方式去觀察楊梅果，你們看這處句子（出示2、3句）等楊梅漸漸長熟，刺也漸漸軟了，平了。摘一個放進嘴里，舌尖觸到楊梅那平滑的刺，是那樣細膩而柔軟。作者還用了什么方式觀察感知楊梅果外形的特點？生：摸、觸師：對！作者還用舌頭觸了小刺。（板書；觸）3、以小組合作的形式學習描寫楊梅顏色、味道的段落。（1）布置學習任務，小組合作完成。師：作者用看、觸的方式觀察感知到了楊梅果的外形特點，楊梅果的顏色、味道又有什么特點呢？作者又用了

8、哪些方式呢？接下來，默讀例文5、6自然段，拿出學習單，小組合作討論，完成表格。喜歡楊梅果顏色的就完成關于顏色的表格，喜歡楊梅果味道的就完成關于味道的表格。楊梅特 點觀察方式外形圓圓的，和桂圓一樣大小，遍身生著小刺看、觸顏色先是淡紅的，隨后變成深紅，最后幾乎變成黑的了。看味道沒有熟透的楊梅又酸又甜，熟透了就甜津津的。嘗（2）匯報交流。師：楊梅果顏色的特點是，這個小組來（實物投影展示）生：先是淡紅的，隨后變成深紅，最后幾乎變成黑的了。是用了“看”的觀察方式。師：對。（出示）楊梅果顏色的特點是，讀生：先是淡紅的，隨后變成深紅，最后幾乎變成黑的了。師：（出示：看）作者是用看的方式觀察感知到楊梅果顏色特

9、點的。（板書：看）師：楊梅果的味道，這個小組來（實物投影展示）生：沒有熟透的楊梅又酸又甜，熟透了就甜津津的。用了“嘗”的觀察方式。師：是的，楊梅果的味道是這樣的，讀生：沒有熟透的楊梅又酸又甜，熟透了就甜津津的。生：作者用了嘗的觀察方式。（出示：嘗。板書：嘗）師小結(jié)：現(xiàn)在，我們知道了：作者用看、嘗的方式觀察描寫了楊梅果的顏色、味道。五、總結(jié)方法。1、抓住特點，運用多種感官觀察。師：回顧例文，作者為什么能把楊梅果寫得這么具體生動呢？因為作者仔細觀察，抓住楊梅果的特點進行細致描寫。觀察時不僅可以看，可以觸，可以嘗，還可以聽，可以聞。（板書：聽、聞）2、堅持長期觀察。師：觀察時光有這些法寶還不夠，作者

10、還有一件法寶教給我們?？?，你從這些句子中有什么發(fā)現(xiàn)？（出示三個句子）等楊梅漸漸長熟，刺也漸漸軟了，平了。楊梅先是淡紅的，隨后變成深紅，最后幾乎變成黑的了。沒有熟透的楊梅又酸又甜，熟透了就甜津津的。生：（1）在變，小刺在變，顏色和味道也在變。（2）還可能說刺、顏色、味道是慢慢變化的師：對，這些都是慢慢變化的。你們看劃線的詞語就提示告訴我們它們在慢慢地發(fā)生著變化。這些變化是一天兩天就能發(fā)現(xiàn)的嗎？生：不是。是要用很長時間才能發(fā)現(xiàn)的。師：對。作者教給我們的另一件法寶就是：觀察事物不光要仔細觀察，還要堅持長期觀察。（板書：長期觀察）六、遷移運用，微寫練習。1、游戲環(huán)節(jié)，鞏固運用。師：同學們今天特別認真，

11、老師帶了一份神秘禮物藏在盒子里。想不想知道是什么？生：想。師：誰來聞一聞？摸一摸？好，你來！師：閉上眼睛，聞到味道了嗎？生：沒有。師：那摸一摸吧。描述一下你摸到的，同學們根據(jù)你的描述猜一猜。（可提示要描述準確，才能猜中。）師：不對。不對。恭喜你！答對了?。ò咽衲贸鰜恚┐蠹易屑毧匆豢?，描述一下吧生：師：（拿青石榴）大家再看一看這個，對比著描述一下吧。生：師：現(xiàn)在，我把石榴掰開，再仔細看一看，描述一下吧生：師小結(jié)：剛才，同學們通過摸，看的方式觀察認識了石榴：它圓圓的，表面光滑，和拳頭差不多大小，頭頂像戴了一頂小皇冠，又像是一個火山口。沒有成熟的石榴是綠色的，成熟了的石榴黃中帶紅。掰開石榴，一顆顆紅色的石榴籽像蜂窩一樣密密麻麻地排列著，石榴籽之間都有膜隔開了。沒有成熟的石榴籽是灰白色的。師：光是看和摸還不能徹底認識了解石榴，那就嘗一嘗吧，描述一下：生：師：現(xiàn)在，通過嘗的方式知道了沒有成熟的石榴很酸，成熟了的石榴甜甜的師：好了，同學們觀察得真仔細！用摸、看、嘗等方式觀察認識了石榴，收獲頗多。希望同學們以后在生活中也要運用這些方式長期仔細觀察周圍的事物，如果 能把觀察所得寫下來就更好了。2、學生習作。師：現(xiàn)在，我們就來寫一寫吧。一起來看看習作要求：請你讀！ 運用多種感官觀察自己帶的水果，抓住它的特點，任意選擇其中的一個或多個方面進行描寫：（1）外形；（2）顏色；（3