小學(xué)語文人教三年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編）第五單元-《習(xí)作例文-我愛故鄉(xiāng)的楊梅》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、我愛故鄉(xiāng)的楊梅中江縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)御河校區(qū) 吳欣怡教學(xué)目標(biāo)： 1、閱讀例文，學(xué)習(xí)作者仔細(xì)、長(zhǎng)期觀察事物。 2、了解楊梅樹、楊梅果外形、顏色、味道的特點(diǎn)，揣摩領(lǐng)會(huì)作者運(yùn)用多種感官感受楊梅特點(diǎn)的方式。3、運(yùn)用所學(xué)方法練習(xí)寫作。教學(xué)重點(diǎn) 、難點(diǎn)：1、了解楊梅外形、顏色、味道的特點(diǎn)，揣摩領(lǐng)會(huì)作者運(yùn)用多種感官感受楊梅特點(diǎn)的方式。2、運(yùn)用所學(xué)方法練習(xí)寫作。教學(xué)過程：課前游戲：師：孩子們，我們來玩點(diǎn)兒什么吧。喜歡玩游戲嗎？生：喜歡。師：找不同，玩過嗎？生：玩過玩過師：好，那就開始吧?。ǔ鍪镜谝环鶊D片）你來！生：耳朵的顏色不同。眼睛不同。尾巴不同。師：對(duì)！耳朵的確不同。嗯。眼睛也不同。是呀，尾巴就是明顯不同。一下子

2、找出了這么多不同，你是火眼金睛吧。師：再來！繼續(xù)?。ǔ鍪镜诙鶊D片）生：旗子的形狀不同，旗子頂端的形狀也不同，左邊的是圓形，右邊的是方形。帽子頂端的球顏色不同。衣服上的圖案不同，一個(gè)是心形，一個(gè)是五角星。右邊車?yán)锉茸筮呠嚴(yán)锒嗔艘患|西。鞋子顏色不同，左邊是白色，右邊是黃色。師：你也是火眼金睛！觀察得真仔細(xì)！這么難找的不同都被你發(fā)現(xiàn)了。對(duì)呀，衣服上的圖案不同呢。厲害！你又發(fā)現(xiàn)了一處不同。嗯，鞋子的顏色也不同。師：看來！難不倒你們哪！早就聽說我們班的孩子聰明又細(xì)心，今天一見，果然名副其實(shí)。掌聲送給自己！生：師：好了，開始上課吧！導(dǎo)入。揭示課題。師：（出示楊梅圖片）孩子們，看！這是生：楊梅師：有位名

3、叫王魯彥的作家，他的故鄉(xiāng)江南盛產(chǎn)楊梅。他離開故鄉(xiāng)多年，難忘故鄉(xiāng)，難忘故鄉(xiāng)的楊梅。（課件）于是，他寫下了這樣一篇文章：我愛故鄉(xiāng)的楊梅。（板書：我愛故鄉(xiāng)的楊梅）2、簡(jiǎn)介習(xí)作例文。師：這是一篇習(xí)作例文。（板書：習(xí)作例文）習(xí)作例文就是供大家學(xué)習(xí)寫作的優(yōu)秀范文，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)作者是如何觀察描寫楊梅的。二、整體感知，理清課文。師：翻到語文書第70頁，（課件）自由地朗讀課文，邊讀邊想：作者觀察描寫了楊梅的什么？生：（自由朗讀）師：作者觀察描寫了楊梅的什么？你說生：外形、顏色、味道。師：外形、顏色、味道，這都是在寫楊梅果。（板書：楊梅果）師：除了觀察描寫楊梅果，還有生：楊梅樹。（板書：楊梅樹）師指著板書小

4、結(jié)：也就是說，這篇例文主要觀察描寫了（楊梅樹）和（楊梅果）。三、賞析楊梅樹。1、弄清作者重在觀察描寫枝條和葉子。師：我們先來看看楊梅樹吧，江南煙雨中的楊梅樹是這樣的（師讀）細(xì)雨如絲，一棵棵楊梅樹貪婪地吮吸著春天的甘露。它們伸展著四季常綠的枝條，一片片狹長(zhǎng)的葉子在雨霧中歡笑著。師：美嗎?生：美。師：美在（師生接讀）它們伸展著四季常綠的（枝條），一片片狹長(zhǎng)的（葉子）在雨霧中歡笑著。師小結(jié)：看來，作者重點(diǎn)觀察描寫了楊梅樹的（枝條）和（葉子）。（板書：枝條、葉子）體會(huì)作者仔細(xì)觀察描寫楊梅枝條的顏色和葉子的形狀。師：枝條怎樣的？生：四季常綠。師：這是在寫枝條的生：顏色。師：葉子呢？生：狹長(zhǎng)的。師：這是在

5、寫葉子的生：形狀。師：葉子狹長(zhǎng)，枝條四季常綠，作者為什么把楊梅樹了解得這么清楚？生：仔細(xì)觀察、天天在看、認(rèn)真地看師：對(duì)！因?yàn)樽髡咦屑?xì)觀察了（板書：仔細(xì)觀察）師小結(jié)：只要我們仔細(xì)觀察，就可以對(duì)事物有更多了解。賞析楊梅果。1、理清從哪幾方面寫楊梅果。師：作者仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)楊梅樹這么美。我想，結(jié)出的楊梅果一定很可口。（出示問題）默讀例文46自然段，看看作者又是從哪些方面來觀察描寫楊梅果的呢？你說！生：外形、顏色、味道。師：對(duì)！作者觀察描寫了楊梅果的外形、顏色、味道。（板書：外形、顏色、味道）2、賞析寫楊梅果外形的部分。（1）了解外形特點(diǎn)，弄清從哪幾方面寫外形。師：先來看看楊梅果的外形吧。（課件出示第

6、四自然段和只有外形的兩行表格）讀讀第四自然段，看看你能不能完成這個(gè)表格。誰來讀？好，你來！生：楊梅圓圓的，和桂圓一樣大小，遍身生著小刺。等楊梅漸漸長(zhǎng)熟，刺也漸漸軟了，平了。摘一個(gè)放進(jìn)嘴里，舌尖觸到楊梅那平滑的刺，是那樣細(xì)膩而柔軟。楊梅特 點(diǎn)觀察方式外形圓圓的，和桂圓一樣大小，遍身生著小刺看、觸師：楊梅果外形的特點(diǎn)是生：楊梅圓圓的，和桂圓一樣大小，遍身生著小刺。（表格出示）師：楊梅果外形的特點(diǎn)是這樣的，讀生：楊梅圓圓的，和桂圓一樣大小，遍身生著小刺。師：圓圓的，這是在寫楊梅的生：形狀。（課件出示）師：和桂圓一樣大小，在寫生：大小。（課件出示）師：還寫了生：小刺。（課件出示）師小結(jié)：看來，作者主要

7、從形狀、大小和小刺三方面來觀察描寫楊梅果的外形。（2）領(lǐng)悟觀察方式師：那作者又是用什么樣的方式感知到楊梅果外形特點(diǎn)的？生：觀察、看師： 對(duì)。是看到的。（板書：看）師：作者不光用眼看的方式去觀察楊梅果，你們看這處句子（出示2、3句）等楊梅漸漸長(zhǎng)熟，刺也漸漸軟了，平了。摘一個(gè)放進(jìn)嘴里，舌尖觸到楊梅那平滑的刺，是那樣細(xì)膩而柔軟。作者還用了什么方式觀察感知楊梅果外形的特點(diǎn)？生：摸、觸師：對(duì)！作者還用舌頭觸了小刺。（板書；觸）3、以小組合作的形式學(xué)習(xí)描寫楊梅顏色、味道的段落。（1）布置學(xué)習(xí)任務(wù)，小組合作完成。師：作者用看、觸的方式觀察感知到了楊梅果的外形特點(diǎn)，楊梅果的顏色、味道又有什么特點(diǎn)呢？作者又用了

8、哪些方式呢？接下來，默讀例文5、6自然段，拿出學(xué)習(xí)單，小組合作討論，完成表格。喜歡楊梅果顏色的就完成關(guān)于顏色的表格，喜歡楊梅果味道的就完成關(guān)于味道的表格。楊梅特 點(diǎn)觀察方式外形圓圓的，和桂圓一樣大小，遍身生著小刺看、觸顏色先是淡紅的，隨后變成深紅，最后幾乎變成黑的了?？次兜罌]有熟透的楊梅又酸又甜，熟透了就甜津津的。嘗（2）匯報(bào)交流。師：楊梅果顏色的特點(diǎn)是，這個(gè)小組來（實(shí)物投影展示）生：先是淡紅的，隨后變成深紅，最后幾乎變成黑的了。是用了“看”的觀察方式。師：對(duì)。（出示）楊梅果顏色的特點(diǎn)是，讀生：先是淡紅的，隨后變成深紅，最后幾乎變成黑的了。師：（出示：看）作者是用看的方式觀察感知到楊梅果顏色特

9、點(diǎn)的。（板書：看）師：楊梅果的味道，這個(gè)小組來（實(shí)物投影展示）生：沒有熟透的楊梅又酸又甜，熟透了就甜津津的。用了“嘗”的觀察方式。師：是的，楊梅果的味道是這樣的，讀生：沒有熟透的楊梅又酸又甜，熟透了就甜津津的。生：作者用了嘗的觀察方式。（出示：嘗。板書：嘗）師小結(jié)：現(xiàn)在，我們知道了：作者用看、嘗的方式觀察描寫了楊梅果的顏色、味道。五、總結(jié)方法。1、抓住特點(diǎn)，運(yùn)用多種感官觀察。師：回顧例文，作者為什么能把楊梅果寫得這么具體生動(dòng)呢？因?yàn)樽髡咦屑?xì)觀察，抓住楊梅果的特點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致描寫。觀察時(shí)不僅可以看，可以觸，可以嘗，還可以聽，可以聞。（板書：聽、聞）2、堅(jiān)持長(zhǎng)期觀察。師：觀察時(shí)光有這些法寶還不夠，作者

10、還有一件法寶教給我們。看，你從這些句子中有什么發(fā)現(xiàn)？（出示三個(gè)句子）等楊梅漸漸長(zhǎng)熟，刺也漸漸軟了，平了。楊梅先是淡紅的，隨后變成深紅，最后幾乎變成黑的了。沒有熟透的楊梅又酸又甜，熟透了就甜津津的。生：（1）在變，小刺在變，顏色和味道也在變。（2）還可能說刺、顏色、味道是慢慢變化的師：對(duì)，這些都是慢慢變化的。你們看劃線的詞語就提示告訴我們它們?cè)诼匕l(fā)生著變化。這些變化是一天兩天就能發(fā)現(xiàn)的嗎？生：不是。是要用很長(zhǎng)時(shí)間才能發(fā)現(xiàn)的。師：對(duì)。作者教給我們的另一件法寶就是：觀察事物不光要仔細(xì)觀察，還要堅(jiān)持長(zhǎng)期觀察。（板書：長(zhǎng)期觀察）六、遷移運(yùn)用，微寫練習(xí)。1、游戲環(huán)節(jié)，鞏固運(yùn)用。師：同學(xué)們今天特別認(rèn)真，

11、老師帶了一份神秘禮物藏在盒子里。想不想知道是什么？生：想。師：誰來聞一聞？摸一摸？好，你來！師：閉上眼睛，聞到味道了嗎？生：沒有。師：那摸一摸吧。描述一下你摸到的，同學(xué)們根據(jù)你的描述猜一猜。（可提示要描述準(zhǔn)確，才能猜中。）師：不對(duì)。不對(duì)。恭喜你！答對(duì)了！（把石榴拿出來）大家仔細(xì)看一看，描述一下吧生：師：（拿青石榴）大家再看一看這個(gè)，對(duì)比著描述一下吧。生：師：現(xiàn)在，我把石榴掰開，再仔細(xì)看一看，描述一下吧生：師小結(jié)：剛才，同學(xué)們通過摸，看的方式觀察認(rèn)識(shí)了石榴：它圓圓的，表面光滑，和拳頭差不多大小，頭頂像戴了一頂小皇冠，又像是一個(gè)火山口。沒有成熟的石榴是綠色的，成熟了的石榴黃中帶紅。掰開石榴，一顆顆紅色的石榴籽像蜂窩一樣密密麻麻地排列著，石榴籽之間都有膜隔開了。沒有成熟的石榴籽是灰白色的。師：光是看和摸還不能徹底認(rèn)識(shí)了解石榴，那就嘗一嘗吧，描述一下：生：師：現(xiàn)在，通過嘗的方式知道了沒有成熟的石榴很酸，成熟了的石榴甜甜的師：好了，同學(xué)們觀察得真仔細(xì)！用摸、看、嘗等方式觀察認(rèn)識(shí)了石榴，收獲頗多。希望同學(xué)們以后在生活中也要運(yùn)用這些方式長(zhǎng)期仔細(xì)觀察周圍的事物，如果 能把觀察所得寫下來就更好了。2、學(xué)生習(xí)作。師：現(xiàn)在，我們就來寫一寫吧。一起來看看習(xí)作要求：請(qǐng)你讀！ 運(yùn)用多種感官觀察自己帶的水果，抓住它的特點(diǎn)，任意選擇其中的一個(gè)或多個(gè)方面進(jìn)行描寫：（1）外形；（2）顏色；（3