有關(guān)二年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃5篇

1、有關(guān)二班級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃5篇 時(shí)間的腳步是無聲的，它在不經(jīng)意間消逝，信任大家對(duì)即將到來的工作生活滿心期待吧!該為接下來的學(xué)習(xí)制定一個(gè)計(jì)劃了。以下我在這給大家整理了一些有關(guān)二班級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃，希望對(duì)大家有幫助！ 有關(guān)二班級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃篇1 一、指導(dǎo)思想 以語文課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以陽光課堂為主渠道，努力打造陽光語文教學(xué)，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生的全面進(jìn)展。 二、學(xué)生情況分析 經(jīng)過一年半的語文學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會(huì)了一些學(xué)習(xí)語文的基本方法，有了閱讀的愛好，整體語文能力有了顯著提高，語文實(shí)踐活動(dòng)開展的豐富多彩，在生活中學(xué)語文，用語文。還有5、6個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)語文還有些

2、吃力，需要加強(qiáng)點(diǎn)撥，指導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)語文的信心。 三、教材分析 本冊(cè)教材構(gòu)建了開放、富有活力的教材體系。設(shè)計(jì)了八個(gè)專題，圍繞專題以整合的方式安排了八組教學(xué)內(nèi)容。它們依次是：春天里的發(fā)現(xiàn)奉獻(xiàn)與關(guān)愛愛祖國，愛家鄉(xiāng)專心思考，勇于制造熱愛自然，了解自然培育優(yōu)秀的品質(zhì)要正確看待問題，擅長思考走進(jìn)科技的世界。每組教材都包括導(dǎo)語、4篇課文和一個(gè)語文園地。本冊(cè)共有32篇課文，為體現(xiàn)與中班級(jí)的連接，安排了4篇略讀課文，八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。 四、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo) 1、繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識(shí)字、正音。 2、熟悉400個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字。要求熟悉的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句等語言

3、環(huán)境 3、理解意思。有主動(dòng)識(shí)字的愿望，在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成良好寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔、感受漢字的形體美。 4、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法，培育獨(dú)立識(shí)字的能力。 5、喜歡閱讀，對(duì)閱讀有愛好。學(xué)習(xí)用一般話正確、流利、有感情的朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在老師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。 6、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意在閱讀中主動(dòng)積累詞句。 7、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人溝通自己的感受和想法。養(yǎng)成愛惜圖書的習(xí)慣。 8、積累自己喜歡的成語，對(duì)聯(lián)、古典詩詞。 9、逐步養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣，增強(qiáng)愿意與人溝通的意識(shí)，專心聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)

4、容。能主動(dòng)與別人交談，敘述簡(jiǎn)短的故事和見聞。說話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。 10、寫話有愛好，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學(xué)習(xí)運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。根據(jù)表達(dá)需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)。學(xué)習(xí)寫日記。 a)對(duì)四周的事物有奇怪心，樂于觀察大自然，熱心參加學(xué)校、社區(qū)活動(dòng)，并能表達(dá)自己的感受。 一、學(xué)重點(diǎn)： 1、熟悉400個(gè)漢字，會(huì)寫300個(gè)字。培育主動(dòng)識(shí)字的愿望，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。 2、培育閱讀的愛好。學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、培育在閱讀中主動(dòng)積累語言的習(xí)慣。 4、對(duì)寫話有愛好，能把看到的、想到的寫下來。 二、教學(xué)難點(diǎn)： 1、養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整

5、潔，感受漢字的形體美。 2、培育獨(dú)立識(shí)字的能力。 3、學(xué)習(xí)默讀課文。 4、增強(qiáng)與人溝通的意識(shí)，激發(fā)溝通的自信心。 5、使學(xué)生熱心參加學(xué)校、社區(qū)活動(dòng)，并能表達(dá)自己的感受。 三、教學(xué)方法： 情景教學(xué)法、自學(xué)指導(dǎo)法、朗讀指導(dǎo)法、質(zhì)疑問難法 四、教學(xué)打算： 生字卡片、教學(xué)掛圖、多媒體課件 五、教學(xué)策略及教學(xué)中留意的問題： 1、要留意把握同族教材個(gè)部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系。 本冊(cè)教材執(zhí)行了根據(jù)專題來整合個(gè)部分內(nèi)容的編排方法，每一組教材不僅圍繞一個(gè)專題，而且內(nèi)容之間相互照應(yīng)，有些教學(xué)要求前面有布置、中間有鋪墊、后面有展現(xiàn)、溝通，使之真正成為相互聯(lián)系的一個(gè)有機(jī)整體。因而，老師在備課、鉆研教材的時(shí)候，應(yīng)該從整體

6、上把握教材內(nèi)容，留意內(nèi)容之間的聯(lián)系，從而設(shè)計(jì)教學(xué)方案，真正發(fā)揮教材整合的教育教學(xué)效果。 2、識(shí)字和寫字教學(xué)應(yīng)留意的問題。 遵循識(shí)寫分開、多認(rèn)少寫的原則。在師資要求的把握上，要盡量避開走入兩個(gè)誤區(qū)。第一，切莫忽視學(xué)生個(gè)體之間的差異，從而對(duì)全部學(xué)生作統(tǒng)一要求。第二、不必將學(xué)生是否能正確世紀(jì)脫離開任何語言環(huán)境的單個(gè)的字，作為衡量其是否把握了要求熟悉的字的標(biāo)準(zhǔn)。要重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培育。 3、閱讀教學(xué)應(yīng)留意的問題。 閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導(dǎo)。其次，閱讀教學(xué)絕不單單是為了理解課文內(nèi)容，其主要任務(wù)是培育和提高學(xué)生的閱讀能力，老師要精心設(shè)計(jì)問題，一方面要擴(kuò)大問題的涉及面，削減無意義、物價(jià)值的問題，一方

7、面要留意提問的內(nèi)容、方式和角度，提出有思考價(jià)值、能激發(fā)學(xué)生愛好的問題。此外，老師還應(yīng)重視課外閱讀的指導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物，提供學(xué)生溝通課外閱讀感受、成果的機(jī)會(huì)。 4、口語交際教學(xué)應(yīng)留意的問題。 口語交際教學(xué)之前，要提早布置打算工作。教學(xué)時(shí)，應(yīng)重視清靜的創(chuàng)設(shè)，通過多種方式引起話題，激發(fā)學(xué)生的交際愛好。著急中，老師要樂觀參加，為學(xué)生提供刻意仿照的對(duì)象，關(guān)注溝通的狀態(tài)，予以調(diào)控，形成師生、生生互動(dòng)。 5、開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。 老師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。形式多樣，內(nèi)容豐富，使學(xué)生在生活中學(xué)語文，用語文。 六、教學(xué)時(shí)間安排：(略) 有關(guān)二班級(jí)

8、下冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃篇2 一、指導(dǎo)思想 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文二班級(jí)下冊(cè)是以第三次全教會(huì)關(guān)于深化教育改革，全面推動(dòng)素養(yǎng)教育的決定的精神為指導(dǎo)，以全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)為依據(jù)編寫的。教材內(nèi)容貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特征，蘊(yùn)含教育價(jià)值。 二、教學(xué)工作目標(biāo)任務(wù) 1、思想感情方面 通過本冊(cè)教材的學(xué)習(xí)激起學(xué)生熱愛大自然的情感，愛國主義情感，學(xué)會(huì)奉獻(xiàn)并關(guān)心他人，從小養(yǎng)成獨(dú)立思考、勇于制造的意識(shí)及優(yōu)秀的品質(zhì)，熱愛科學(xué)技術(shù)。每月進(jìn)行愛國主義教育專題。加強(qiáng)心理健康教育，使學(xué)生在良好的人文環(huán)境中愉快的形成一定的思想品德。扎扎實(shí)實(shí)的提高學(xué)生的思想素養(yǎng)。加強(qiáng)與家庭，社區(qū)聯(lián)系，使學(xué)校，家庭，社區(qū)這三位一

9、體形成強(qiáng)而有力的德育合力。 2、語文知識(shí)方面 (一)漢語拼音 ：繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能借住漢語拼音識(shí)字正音，閱讀。 (二)識(shí)字與寫字 喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。 熟悉常用漢字470個(gè)，會(huì)寫330個(gè)。要求熟悉的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字型分析，不要求書寫要求會(huì)寫的字要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。 進(jìn)一步鞏固漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首并按筆順規(guī)章用硬筆寫字，留意間架結(jié)構(gòu)。進(jìn)一步感受漢字的形體美。 養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。 繼續(xù)使用音序能用音序和部首檢字法查字典，培育獨(dú)立識(shí)字的能力。 (二)閱讀 喜歡

10、閱讀，感受閱讀的樂趣。學(xué)習(xí)用一般話正確流利有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。 結(jié)合上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞句。 能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人溝通自己的感受和想法。 積累自己喜歡的成語、對(duì)聯(lián)、古典詩詞、格言警句。背誦優(yōu)秀詩文30篇(段)。課外閱讀總量不少于3萬字。 喜愛圖書，愛惜圖書。 (三)寫話 對(duì)寫話有愛好，能把看到的、想到的寫出來。 在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。 根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)。繼續(xù)聯(lián)系寫日記。 (四)口語交際 學(xué)講一般話，逐步養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣，增強(qiáng)愿意與

11、人溝通的意識(shí)。 能專心聽別人講話，聽懂講話的主要內(nèi)容。 能較完整地?cái)⑹鲂」适拢芎?jiǎn)要敘述自己感愛好的見聞。 說話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。 有表達(dá)的自信心。樂觀參加討論，對(duì)感愛好的話題發(fā)表自己的意見。 (五)綜合性學(xué)習(xí) 對(duì)四周事物有奇怪心，能就感愛好的內(nèi)容提出問題，結(jié)合課外閱讀，共同討論。 結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀察所得。 熱心參加校園、社區(qū)活動(dòng)。結(jié)合活動(dòng)，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的見聞和想法。 三、教情分析 本冊(cè)教材繼續(xù)以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。共分8個(gè)單元。(每組教材以導(dǎo)語的形式點(diǎn)明單元主題。) 第一單元：春天里的發(fā)現(xiàn) 第二單元：奉獻(xiàn)與關(guān)愛

12、第三單元：愛祖國，愛家鄉(xiāng) 第四單元：專心思考，勇于制造 第五單元：熱愛自然，了解自然 第六單元：培育優(yōu)秀的品質(zhì) 第七單元：要正確看待問題 第八單元：走進(jìn)科技世界 每個(gè)專題內(nèi)涵都比較豐富，為學(xué)生知識(shí)和能力、方法和習(xí)慣及情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培育和提高，提供了廣闊的平臺(tái)。內(nèi)容貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價(jià)值。 每組課文包括導(dǎo)語、四篇課文和一個(gè)語文園地。各部份相互聯(lián)系，構(gòu)成了一個(gè)有機(jī)的整體。本冊(cè)共有36篇課文，為體現(xiàn)與中班級(jí)的連接，安排了6篇略讀課文，它們是：春的消息卡羅爾和她的小貓一次好玩的觀察看浪花玩具柜臺(tái)前的孩子阿德的夢(mèng)。略讀課文只編排了兩項(xiàng)課后練習(xí)有識(shí)字任務(wù)，沒有寫字要求。語文園地包括

13、四到五個(gè)欄目，在原有的基礎(chǔ)上新增了“寬帶網(wǎng)”?！拔业陌l(fā)現(xiàn)”：激勵(lì)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生了解漢字構(gòu)字特點(diǎn)、詞語之間的聯(lián)系以及表達(dá)方法和標(biāo)點(diǎn)應(yīng)用等知識(shí)?！叭辗e月累”：引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)已學(xué)過的字詞的同時(shí)學(xué)習(xí)生字新詞，感受和強(qiáng)化詞語之間的搭配習(xí)慣，并進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識(shí)的綜合練習(xí)。本冊(cè)中增添了能突現(xiàn)中華文化的、與本給專題親密相關(guān)的成語韻語、對(duì)聯(lián)、節(jié)氣歌、古詩詞等內(nèi)容，促使學(xué)生復(fù)習(xí)的同時(shí)積累好詞佳句，優(yōu)秀段篇?！翱谡Z交際”：話題與本組專題有聯(lián)系，在雙向溝通中培育學(xué)生的口語交際能力。為了對(duì)學(xué)生進(jìn)行初步的習(xí)作能力的培育，從本冊(cè)教材開頭，在這一欄目中特殊增設(shè)了“寫一寫”欄目，進(jìn)行寫話訓(xùn)練。“展現(xiàn)臺(tái)”：給學(xué)生提供展現(xiàn)

14、課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得的舞臺(tái)。“寬帶網(wǎng)”：與本組專題親密相關(guān)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)由課內(nèi)向課外延長以獵取更多的相關(guān)信息。教材最后是兩個(gè)生字表。生字表(一)是全冊(cè)要求熟悉的字，有470個(gè)。生字表(二)是全冊(cè)要求會(huì)寫的字，有330個(gè)。要求熟悉和要求會(huì)寫的字，分別在每一課的課后練習(xí)中標(biāo)明。除了隨課文識(shí)字以外，在“語文園地”里也安排了少量要求熟悉的字，學(xué)生既可以利用熟字熟悉生字，也可以借助生活閱歷，在同類事物的列舉中認(rèn)字。 5、和家長取得聯(lián)系，常常互通情況，把握孩子的學(xué)習(xí)心里動(dòng)向，準(zhǔn)時(shí)幫助他們調(diào)整。、 六、教學(xué)進(jìn)度表 有關(guān)二班級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃篇3 一、學(xué)生基本情況分析： 大部分學(xué)生的基本知識(shí)、技能方面都能達(dá)到很優(yōu)秀

15、的程度，對(duì)學(xué)習(xí)語文有著一定的愛好，樂于參加學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。特殊是一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感愛好。 二、教材分析： (一)本冊(cè)教材知識(shí)體系。 本冊(cè)教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，提倡自主、合作、探案的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培育創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的全面進(jìn)展。教科書以專題組織單元，設(shè)計(jì)了八個(gè)專題，圍繞專題以整合的方式安排了八組教學(xué)內(nèi)容。它們依次是：春天里的發(fā)現(xiàn)奉獻(xiàn)與關(guān)愛愛祖國、愛家鄉(xiāng)專心思考、勇于制造美麗神奇的大自然培育優(yōu)秀的品質(zhì)正確看待問題，擅長思考走進(jìn)科技的世界。每個(gè)專題的內(nèi)涵都比較豐富，為學(xué)生知識(shí)和能力、方法和習(xí)慣及情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培育和

16、提高，提供了廣闊的平臺(tái)。 本冊(cè)共有30篇課文。為體現(xiàn)與中班級(jí)的連接，安排了6篇略讀課文，它們是：春的消息、卡羅爾和她的小貓、一次好玩的觀察、看浪花、玩具柜臺(tái)前的孩子、阿德的夢(mèng)。略讀課文只編排了兩項(xiàng)課后練習(xí)有識(shí)字任務(wù)，沒有寫字要求?！罢Z文園地”包括四五個(gè)欄目，在上冊(cè)教材四個(gè)欄目的基礎(chǔ)上，新增了“寬帶網(wǎng)”。教材最后是兩個(gè)生字表。生字表(一)是全冊(cè)要求熟悉的字，有470個(gè)。生字表(二)是全冊(cè)要求會(huì)寫的字，有330個(gè)。要求熟悉和要求會(huì)寫的字，分別在每一課的課后練習(xí)中標(biāo)明。除了隨課文識(shí)字以外，在“語文園地”里也安排了少量要求熟悉的字，學(xué)生既可以利用熟字熟悉生字，也可以借助生活閱歷，在同類事物的列舉中認(rèn)字

17、。 (二)教學(xué)目標(biāo) 1、繼續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識(shí)字、正音。 2、熟悉470個(gè)字，會(huì)寫330個(gè)字。要求熟悉的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。需要特殊指出的是，要求熟悉的字不要作過細(xì)的字形分析，也不要求書寫。要求會(huì)寫的字則要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解意思。正確書寫，并練習(xí)運(yùn)用于口頭和書面語言表達(dá)之中。有主動(dòng)識(shí)字的愿望，在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔，感受漢字的形體美。 3、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培育獨(dú)立識(shí)字的能力。 4、喜歡閱讀，對(duì)閱讀有愛好。學(xué)習(xí)用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在老師的

18、指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。 5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞句。 6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人溝通自己的感受和想法。養(yǎng)成愛惜圖書的習(xí)慣。 7、學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問號(hào)和嘆號(hào)，體會(huì)所表達(dá)的不同語氣。 8、積累自己喜歡的成語、對(duì)聯(lián)、古典詩詞、格言警句。 9、逐步養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣，增強(qiáng)愿意與人溝通的意識(shí)，專心聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。能主動(dòng)與別人交談，敘述簡(jiǎn)短的故事和見聞。說話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達(dá)的自信心，能就感愛好的話題發(fā)表自己的意見。 10、對(duì)寫話有愛好，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學(xué)習(xí)運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。根據(jù)表達(dá)需要，

19、學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)。學(xué)習(xí)寫日記。 11、對(duì)四周的事物有奇怪心，樂于觀察大自然，熱心參加學(xué)校、社區(qū)活動(dòng)，并能表達(dá)自己的感受。 (三)教學(xué)應(yīng)留意的問題： 1、要留意把握同組教材各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系。 本冊(cè)教材書執(zhí)行了根據(jù)專題來整合各部分內(nèi)容的編排方法，每一組教材不僅圍繞一個(gè)專題，而且內(nèi)容之間還相互照應(yīng)，有些教學(xué)要求前面有布置、中間有鋪墊、后面有展現(xiàn)、溝通，使之真正成為相互聯(lián)系的一個(gè)有機(jī)整體。老師應(yīng)在學(xué)習(xí)相應(yīng)課文的時(shí)候，準(zhǔn)時(shí)布置學(xué)生做好前期工作，為后面的學(xué)習(xí)做好打算。 2、識(shí)字和寫字教學(xué)應(yīng)該留意的問題 應(yīng)該激勵(lì)學(xué)生通過語文課本以外的渠道，增強(qiáng)識(shí)字量。與此同時(shí)，樂觀提倡同學(xué)之間溝通識(shí)

20、字的方法、閱歷和感受，一起玩識(shí)字、組詞的游戲或共同制作生字、詞語卡片，促進(jìn)學(xué)生在合作中共享識(shí)字的樂趣。 在識(shí)字要求的把握上，要盡量避開走入兩個(gè)誤區(qū)。第一，切莫忽視學(xué)生個(gè)體之間的差異，從而對(duì)全部學(xué)生做統(tǒng)一的要求。第二，不必將學(xué)生是否能正確識(shí)記脫離開任何語言環(huán)境的單個(gè)的字，作為衡量其是否把握了要求熟悉的字的標(biāo)準(zhǔn)。 對(duì)于二班級(jí)的學(xué)生來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避開學(xué)生疲憊，寫字最好不集中安排在一節(jié)課上進(jìn)行，而是要分散到每一堂課中去。要留意寫字的質(zhì)量。 3、閱讀教學(xué)應(yīng)該留意的問題。 閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導(dǎo)。通過集體讀、分組讀、領(lǐng)讀、男女學(xué)生對(duì)讀、配樂朗誦、分角色朗讀等多種形式，使學(xué)生在閱讀

21、實(shí)踐中將課文讀正確、讀流利，并引導(dǎo)學(xué)生將自己當(dāng)作課文中的人物去感受、體驗(yàn)、思考，去領(lǐng)會(huì)所要傳達(dá)的感情，進(jìn)而通過自己的閱讀表達(dá)出來。此外，老師還應(yīng)重視課外閱讀的指導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物，提供學(xué)生溝通課外閱讀感受、成果的機(jī)會(huì)。 4、口語交際教學(xué)應(yīng)留意的問題。 有些口語交際教學(xué)之前，要提早布置打算工作。在教學(xué)時(shí)，應(yīng)重視情境的創(chuàng)設(shè)，通過多種方式引起話題、激發(fā)學(xué)生的交際愛好。在交際過程當(dāng)中，老師應(yīng)該樂觀參加到學(xué)生的溝通中去，為學(xué)生提供可以仿照的對(duì)象，同時(shí)關(guān)注溝通的狀態(tài)，對(duì)交際的過程予以調(diào)控，形成有效的師生、生生互動(dòng)。老師還要擅長發(fā)現(xiàn)學(xué)生溝通過程當(dāng)中富有創(chuàng)意、布滿童趣的精彩語言，還要留意規(guī)范學(xué)

22、生的口頭語言。 5、開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng) 要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)該與教材內(nèi)容有一定的聯(lián)系?；顒?dòng)的形式可以是游戲、唱歌、猜謎語，可以是開故事會(huì)、朗誦會(huì)、演課本劇，也可以是學(xué)生在老師的帶領(lǐng)之下，走出校門，走進(jìn)自然、社會(huì)，走進(jìn)火熱，沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文、運(yùn)用語文。 三、教學(xué)措施： (一)落實(shí)學(xué)習(xí)習(xí)慣方面 1、培育學(xué)生良好的傾聽習(xí)慣。 (1)營造良好的課堂氛圍。以真誠、公平的心態(tài)與學(xué)生相處，課堂上師生的情感融入對(duì)知識(shí)的探究中。 (2)教給學(xué)生傾聽的方法 明確提出“學(xué)會(huì)傾聽要五心”，即做到：一要專心，無論是聽老師講課，還是聽同學(xué)發(fā)言，

23、都要聽清老師或發(fā)言人說的每一句話，腦子里不想其他事二要耐心，不隨便插嘴，要聽完別人的話，才發(fā)表自己的意見。三要細(xì)心，當(dāng)別人的發(fā)言有錯(cuò)時(shí)，要求學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)同學(xué)的發(fā)言，做到不重復(fù)他人的意見，自己的意見要建立在他人發(fā)言的基礎(chǔ)上或者提出新奇的想法。四要虛心，當(dāng)別人提出與自己不同的意見時(shí)，要能虛心接受，邊聽邊修正自己的觀點(diǎn)五要專心，在聽取他人意見時(shí)不能盲從，要有選擇地接受，做到“說”、“聽”、“思”并重，相互促進(jìn)。 (3)指導(dǎo)學(xué)生傾聽的姿勢(shì) 對(duì)學(xué)生聽的姿勢(shì)給予專心指導(dǎo)。如：聽同學(xué)發(fā)言時(shí)，要求學(xué)生眼睛看著書上或老師出示的教具，不看發(fā)言同學(xué)的臉，做到神情專一。假如同學(xué)的回答與自己的思考相全都，則以微笑、點(diǎn)頭

24、表示認(rèn)可或贊同。2、培育學(xué)生良好的發(fā)言、參加習(xí)慣 (1)準(zhǔn)時(shí)評(píng)價(jià)，激勵(lì)學(xué)生 在教學(xué)時(shí)根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況應(yīng)準(zhǔn)時(shí)恰當(dāng)?shù)倪M(jìn)行評(píng)價(jià)，發(fā)揮榜樣的示范作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)樂觀性。 (2)留意利用教材中的內(nèi)容。根據(jù)內(nèi)容豐富多彩的“口語交際”練習(xí),精心組織,讓每位學(xué)生都得到相應(yīng)的熬煉。 (二)分層教學(xué)方面 1、了解學(xué)生基礎(chǔ)、制訂分層目標(biāo)。 制訂明確、詳細(xì)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)，是避開課堂教學(xué)陷于盲目性和任意性，提高課堂教學(xué)效率。了解每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，幫助每一位學(xué)生熟悉到自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平，從而確立自己所要達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中不斷給予激勵(lì)，樹立信心，從而幫助學(xué)生逐步實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。 2、進(jìn)行分層施教 樹

25、立學(xué)習(xí)信心 實(shí)施分層教學(xué)的關(guān)鍵是要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。讓優(yōu)等生吃得飽，讓學(xué)困生能消化，在課堂教學(xué)中關(guān)注每個(gè)層次的學(xué)生，設(shè)計(jì)的問題有梯度，不同的認(rèn)知水平的學(xué)生相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。分層教學(xué)特殊要關(guān)注中下學(xué)生，引導(dǎo)他們實(shí)現(xiàn)情感體驗(yàn)，主動(dòng)學(xué)習(xí)。 3、設(shè)計(jì)好分層作業(yè) 讓學(xué)生在問題的解決過程中繼續(xù)進(jìn)行探究活動(dòng)，將探究活動(dòng)向課外拓展、延長，可激發(fā)學(xué)生的探究欲望，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，反過來促進(jìn)課堂學(xué)習(xí)。重視設(shè)計(jì)一些必須發(fā)揮制造性、結(jié)合有關(guān)閱歷才能解決的開放性練習(xí)。同時(shí)課外的延長也要考慮學(xué)生的層次性。 4、開展分層評(píng)價(jià) 激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步 在教學(xué)過程中應(yīng)該利用各種教學(xué)途徑，建立溝通渠道，傳達(dá)自己對(duì)學(xué)生的期望，不斷激勵(lì)學(xué)生取

26、得進(jìn)步。通過師生交談，課堂提問，作業(yè)批改，將老師的期望和信任傳達(dá)給學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步。 (三)打造健康課堂，實(shí)施 “大板塊的自主、全員性的參加” 1、繼續(xù)抓好五分鐘特色課程。 從口號(hào)、活動(dòng)多樣、全員參加等方面進(jìn)行，在提升學(xué)生精氣神的同時(shí)，培育學(xué)生自信樂觀的精神品質(zhì)。 2、開展候課時(shí)的一分鐘的課前快樂打算活動(dòng)。 每節(jié)課前設(shè)計(jì)一個(gè)小活動(dòng)，例如腦筋急轉(zhuǎn)彎、小游戲，、課前的溝通談話等，來激發(fā)學(xué)生愛好，讓學(xué)生快樂地進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中。讓學(xué)生感覺學(xué)習(xí)是快樂的，從而有樂觀地正面情緒參加到學(xué)習(xí)當(dāng)中。 3、抓好每周的質(zhì)量跟蹤檢測(cè)。 專心填寫質(zhì)量跟蹤監(jiān)測(cè)手冊(cè)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況準(zhǔn)時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、準(zhǔn)時(shí)做好后續(xù)的反饋工

27、作，不敷衍了事。讓學(xué)生真正從中受益，爭(zhēng)取在每兩周的活動(dòng)競(jìng)賽中都能取得較好成果。 有關(guān)二班級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃篇4 一、班級(jí)狀況分析 二(2)班共有學(xué)生35人。學(xué)生進(jìn)入二班級(jí)后，在識(shí)字方面突破識(shí)記的難關(guān)，孩子們記字的速度加快，但由于識(shí)字量加大，同音字混淆有時(shí)會(huì)出現(xiàn)。主動(dòng)識(shí)字的愿望十分強(qiáng)烈。 已基本養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正。孩子們喜歡閱讀，對(duì)閱讀有愛好，能流利、有感情地朗讀課文。能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人溝通自己的感受和想法。常常積累自己喜歡的成語、古典詩詞、格言警句等。并愿意與人溝通，能專心聽別人講話，能聽懂主要資料。在說話方面，能主動(dòng)與別人交談，敘述簡(jiǎn)短的故事和見聞。說話時(shí)態(tài)度自然

28、大方，有禮貌。對(duì)四周的事物有奇怪心，樂于觀察大自然，能把看到的、想到的寫下來，語句較連貫。識(shí)字教學(xué)加強(qiáng)已熟悉漢字的復(fù)現(xiàn)鞏固，防止回生是本學(xué)期的重點(diǎn)。在本學(xué)期的教學(xué)中努力透過群眾讀、分組讀、領(lǐng)讀、男女學(xué)生對(duì)讀、配樂朗誦、分主角朗讀等多種形式，使學(xué)生在閱讀實(shí)踐中將課文讀正確、讀流利，并引導(dǎo)學(xué)生將自己當(dāng)作課文中的人物去感受、體驗(yàn)、思考，去領(lǐng)會(huì)所要傳達(dá)的感情，進(jìn)而透過自己的閱讀表達(dá)出來。 二、教材分析 1.人教版新課標(biāo)語文第四冊(cè)教科書圍圍著八個(gè)專題以整合的方式安排了教學(xué)資料：春天里的發(fā)現(xiàn)奉獻(xiàn)與關(guān)愛愛祖國、愛家鄉(xiāng)專心思考、勇于制造美麗神奇的大自然培育優(yōu)秀的品質(zhì)正確看待問題，擅長思考走進(jìn)科技的世界。 每個(gè)

29、專題的內(nèi)涵都比較豐富，為學(xué)生知識(shí)和潛力、方法和習(xí)慣及情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培育和提高，帶給了廣闊的平臺(tái)。 2.本冊(cè)共有32篇課文。為體現(xiàn)與中班級(jí)的連接，安排了4篇略讀課文：卡羅爾和她的小貓、充氣雨衣、玩具柜臺(tái)前的孩子、阿德的夢(mèng)。 略讀課文只編排了兩項(xiàng)課后練習(xí)有識(shí)字任務(wù)，沒有寫字要求。 3.“語文園地”包括四五個(gè)欄目，在上冊(cè)教材四個(gè)欄目的基礎(chǔ)上，新增了“寬帶網(wǎng)”。 4.八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。老師可作靈活處理。教材最后是兩個(gè)生字表。生字表(一)是全冊(cè)要求熟悉的字，有400個(gè)。生字表(二)是全冊(cè)要求會(huì)寫的字，有300個(gè)。要求熟悉和要求會(huì)寫的字，分別在每一課的課后練習(xí)中標(biāo)明。

30、 除了隨課文識(shí)字以外，在“語文園地”里也安排了少量要求熟悉的字，學(xué)生既能夠利用熟字熟悉生字，也能夠借助生活閱歷，在同類事物的列舉中認(rèn)字。 三、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.繼續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識(shí)字、正音。 2.熟悉400個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字。要求熟悉的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。需要個(gè)性指出的是，要求熟悉的字不要作過細(xì)的字形分析，也不要求書寫。要求會(huì)寫的字則要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解意思，正確書寫，并練習(xí)運(yùn)用于口頭和書面語言表達(dá)之中。有主動(dòng)識(shí)字的愿望，在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔，感受漢字的形體美。 3.繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培育獨(dú)

31、立識(shí)字的潛力。 4.喜歡閱讀，對(duì)閱讀有愛好。學(xué)習(xí)用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在老師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。 5.能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞句。 6.能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人溝通自己的感受和想法。養(yǎng)成愛惜圖書的習(xí)慣。 7.學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問號(hào)和嘆號(hào)，體會(huì)所表達(dá)的不同語氣。 8.積累自己喜歡的成語、對(duì)聯(lián)、古典詩詞、格言警句。 9.逐步養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣，增強(qiáng)愿意與人溝通的意識(shí)，專心聽別人講話，能聽懂主要資料。能主動(dòng)與別人交談，敘述簡(jiǎn)短的故事和見聞。說話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達(dá)的自信心，能

32、就感愛好的話題發(fā)表自己的意見。 10.對(duì)寫話有愛好，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學(xué)習(xí)運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。根據(jù)表達(dá)需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)。學(xué)習(xí)寫日記。 11.對(duì)四周的事物有奇怪心，樂于觀察大自然，熱心參加學(xué)校、社區(qū)活動(dòng)，并能表達(dá)自己的感受。 四、教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)400個(gè)生字(其中要求寫的300個(gè))。繼續(xù)培育識(shí)字潛力，會(huì)用部首查字法查字，能運(yùn)用筆畫或結(jié)構(gòu)分析字形。寫字姿勢(shì)正確，字寫得端正、清晰。學(xué)會(huì)默讀課文，能正確、流利地朗讀課文，會(huì)背誦指定的課文 五、使用本冊(cè)教材要留意的問題 1.要留意把握同組教材各部分資料之間的內(nèi)在聯(lián)系。 本冊(cè)教科書執(zhí)行了根據(jù)專題來整合各

33、部分資料的編排方法，每一組教材不僅僅圍繞一個(gè)專題，而且資料之間還相互照應(yīng)，有些教學(xué)要求前面有布置、中間有鋪墊、后面有展現(xiàn)、溝通，使之真正成為相互聯(lián)系的一個(gè)有機(jī)整體。老師就應(yīng)在學(xué)習(xí)相應(yīng)課文的時(shí)候，準(zhǔn)時(shí)布置學(xué)生做好前期工作，為后面的學(xué)習(xí)做好打算。 2.識(shí)字和寫字教學(xué)就應(yīng)留意的問題。 本冊(cè)教材要求學(xué)生熟悉400個(gè)生字，這是下限，老師就應(yīng)激勵(lì)學(xué)生透過語文課本以外的渠道，增加識(shí)字量。與此同時(shí)，老師要專心提倡同學(xué)之間溝通識(shí)字的方法、閱歷和感受，一齊玩識(shí)字、組詞的游戲或共同制作生字、詞語卡片，促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中共享識(shí)字的樂趣。 在識(shí)字要求的把握上，老師要盡量避開走入兩個(gè)誤區(qū)。第一，切莫忽視學(xué)生個(gè)體之間的差

34、異，從而對(duì)全部學(xué)生做統(tǒng)一的要求。漢字學(xué)習(xí)是一個(gè)反復(fù)的、長期的過程，因此準(zhǔn)許學(xué)生在必須的時(shí)間以內(nèi)在識(shí)字?jǐn)?shù)量、識(shí)字潛力上有差異。第二，不必將學(xué)生是否能正確識(shí)記脫離開任何語言環(huán)境的單個(gè)的字，作為衡量其是否把握了要求熟悉的字的標(biāo)準(zhǔn)。 對(duì)于二班級(jí)的學(xué)生來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避開學(xué)生疲憊，寫字最好不集中安排在一節(jié)課上進(jìn)行，而是要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上，不是有人認(rèn)為的寫得越多越好，要留意寫字的質(zhì)量。 3.閱讀教學(xué)就應(yīng)留意的問題。 閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導(dǎo)。透過群眾讀、分組讀、領(lǐng)讀、男女學(xué)生對(duì)讀、配樂朗誦、分主角朗讀等多種形式，使學(xué)生在閱讀實(shí)踐中將課文讀正確、讀流利，并引導(dǎo)學(xué)生

35、將自己當(dāng)作課文中的人物去感受、體驗(yàn)、思考，去領(lǐng)會(huì)所要傳達(dá)的感情，進(jìn)而透過自己的閱讀表達(dá)出來。此外，老師還應(yīng)重視課外閱讀的指導(dǎo)，幫忙學(xué)生選取文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物，帶給學(xué)生溝通課外閱讀感受、成果的機(jī)會(huì)。 4.口語交際教學(xué)應(yīng)留意的問題。 有些口語交際教學(xué)之前，要提早布置打算工作。在教學(xué)時(shí)，應(yīng)重視情境的創(chuàng)設(shè)，透過多種方式引起話題、激發(fā)學(xué)生的交際愛好。在交際過程當(dāng)中，老師就應(yīng)專心參加到學(xué)生的溝通中去，為學(xué)生帶給能夠仿照的對(duì)象，同時(shí)關(guān)注溝通的狀態(tài)，對(duì)交際的過程予以調(diào)控，構(gòu)成有效的師生、生生互動(dòng)。老師還要擅長發(fā)現(xiàn)學(xué)生溝通過程當(dāng)中富有創(chuàng)意、布滿童趣的精彩語言，還要留意規(guī)范學(xué)生的口頭語言。 5.開展豐富多彩的語文

36、實(shí)踐活動(dòng)。 老師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)就應(yīng)與教材資料有必須的聯(lián)系。活動(dòng)的形式能夠是游戲、唱歌、猜謎語，能夠是開故事會(huì)、朗誦會(huì)、演課本劇，也能夠是學(xué)生在老師的帶領(lǐng)之下，走出校門，走進(jìn)自然、社會(huì)，走進(jìn)火熱、沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文、運(yùn)用語文。 六、提高教學(xué)質(zhì)量措施： 1.讓學(xué)生借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮制造性，設(shè)計(jì)活潑多樣的教學(xué)方法，在游戲中、在活動(dòng)中、在語言環(huán)境中鞏固識(shí)字。留意訂正學(xué)生的寫字姿勢(shì)，培育良好的寫字習(xí)慣。 2.重視朗讀指導(dǎo)，采納多種方法，每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時(shí)間，充分利用插圖，聯(lián)

37、系生活實(shí)際，幫忙學(xué)生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。 3.留意每組教材在資料上的聯(lián)系，從整體上把握教材資料，設(shè)計(jì)教學(xué)方案，制造性地使用教材。 4.教學(xué)時(shí)要充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)伙伴”的作用，借以引導(dǎo)學(xué)生專心思考，展開豐富的聯(lián)想和想象，專心參加溝通、討論和語文實(shí)踐活動(dòng)。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進(jìn)課堂，也能夠帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，走進(jìn)自然、社會(huì)，走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。 5.引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的字詞，利用周末作業(yè)和學(xué)校作業(yè)展現(xiàn)的要求，進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識(shí)的綜合練習(xí)。教學(xué)時(shí)，要激勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，主動(dòng)積累詞句，將積累的詞語運(yùn)用于口頭和書面語言之中。 6.激勵(lì)

38、學(xué)生在課堂上專心參加、舉手發(fā)言，相互釋疑，合作釋疑，培育他們勤思善問的習(xí)慣和提出問題、解決問題的潛力。 有關(guān)二班級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃篇5 一、班級(jí)情況分析 二(2)班共有學(xué)生35人。學(xué)生進(jìn)入二班級(jí)后，在識(shí)字方面突破識(shí)記的難關(guān)，孩子們記字的速度加快，但由于識(shí)字量加大，同音字混淆有時(shí)會(huì)出現(xiàn)。主動(dòng)識(shí)字的愿望非常強(qiáng)烈。 已基本養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正。孩子們喜歡閱讀，對(duì)閱讀有愛好，能流利、有感情地朗讀課文。能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人溝通自己的感受和想法。常常積累自己喜歡的成語、古典詩詞、格言警句等。并愿意與人溝通，能專心聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。在說話方面，能主動(dòng)與別人交談，敘述簡(jiǎn)短的故

39、事和見聞。說話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。對(duì)四周的事物有奇怪心，樂于觀察大自然，能把看到的、想到的寫下來，語句較連貫。識(shí)字教學(xué)加強(qiáng)已熟悉漢字的復(fù)現(xiàn)鞏固，防止回生是本學(xué)期的重點(diǎn)。在本學(xué)期的教學(xué)中努力通過集體讀、分組讀、領(lǐng)讀、男女學(xué)生對(duì)讀、配樂朗誦、分角色朗讀等多種形式，使學(xué)生在閱讀實(shí)踐中將課文讀正確、讀流利，并引導(dǎo)學(xué)生將自己當(dāng)作課文中的人物去感受、體驗(yàn)、思考，去領(lǐng)會(huì)所要傳達(dá)的感情，進(jìn)而通過自己的閱讀表達(dá)出來。 二、教材分析 1.人教版新課標(biāo)語文第四冊(cè)教科書圍圍著八個(gè)專題以整合的方式安排了教學(xué)內(nèi)容：春天里的發(fā)現(xiàn)奉獻(xiàn)與關(guān)愛愛祖國、愛家鄉(xiāng)專心思考、勇于制造美麗神奇的大自然培育優(yōu)秀的品質(zhì)正確看待問題，擅長思

40、考走進(jìn)科技的世界。 每個(gè)專題的內(nèi)涵都比較豐富，為學(xué)生知識(shí)和能力、方法和習(xí)慣及情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培育和提高，提供了廣闊的平臺(tái)。 2.本冊(cè)共有32篇課文。為體現(xiàn)與中班級(jí)的連接，安排了4篇略讀課文：卡羅爾和她的小貓、充氣雨衣、玩具柜臺(tái)前的孩子、阿德的夢(mèng)。 略讀課文只編排了兩項(xiàng)課后練習(xí)有識(shí)字任務(wù)，沒有寫字要求。 3.“語文園地”包括四五個(gè)欄目，在上冊(cè)教材四個(gè)欄目的基礎(chǔ)上，新增了“寬帶網(wǎng)”。 4.八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。老師可作靈活處理。教材最后是兩個(gè)生字表。生字表(一)是全冊(cè)要求熟悉的字，有400個(gè)。生字表(二)是全冊(cè)要求會(huì)寫的字，有300個(gè)。要求熟悉和要求會(huì)寫的字，分別在

41、每一課的課后練習(xí)中標(biāo)明。 除了隨課文識(shí)字以外，在“語文園地”里也安排了少量要求熟悉的字，學(xué)生既可以利用熟字熟悉生字，也可以借助生活閱歷，在同類事物的列舉中認(rèn)字。 三、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.繼續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識(shí)字、正音。 2.熟悉400個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字。要求熟悉的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。需要特殊指出的是，要求熟悉的字不要作過細(xì)的字形分析，也不要求書寫。要求會(huì)寫的字則要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解意思，正確書寫，并練習(xí)運(yùn)用于口頭和書面語言表達(dá)之中。有主動(dòng)識(shí)字的愿望，在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔，感受漢字的形體美。 3.繼續(xù)使用音序查字法和

42、部首查字法查字典，培育獨(dú)立識(shí)字的能力。 4.喜歡閱讀，對(duì)閱讀有愛好。學(xué)習(xí)用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在老師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。 5.能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞句。 6.能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人溝通自己的感受和想法。養(yǎng)成愛惜圖書的習(xí)慣。 7.學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問號(hào)和嘆號(hào)，體會(huì)所表達(dá)的不同語氣。 8.積累自己喜歡的成語、對(duì)聯(lián)、古典詩詞、格言警句。 9.逐步養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣，增強(qiáng)愿意與人溝通的意識(shí)，專心聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。能主動(dòng)與別人交談，敘述簡(jiǎn)短的故事和見聞。說話時(shí)態(tài)度自然大方，有

43、禮貌。有表達(dá)的自信心，能就感愛好的話題發(fā)表自己的意見。 10.對(duì)寫話有愛好，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學(xué)習(xí)運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。根據(jù)表達(dá)需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)。學(xué)習(xí)寫日記。 11.對(duì)四周的事物有奇怪心，樂于觀察大自然，熱心參加學(xué)校、社區(qū)活動(dòng)，并能表達(dá)自己的感受。 四、教材的重點(diǎn)和難點(diǎn) ： 學(xué)習(xí)400個(gè)生字(其中要求寫的300個(gè))。繼續(xù)培育識(shí)字能力，會(huì)用部首查字法查字，能運(yùn)用筆畫或結(jié)構(gòu)分析字形。寫字姿勢(shì)正確，字寫得端正、清晰。學(xué)會(huì)默讀課文，能正確、流利地朗讀課文，會(huì)背誦指定的課文 五、使用本冊(cè)教材要留意的問題 1.要留意把握同組教材各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系。 本冊(cè)教科書執(zhí)行了根據(jù)專題來整合各部分內(nèi)容的編排方法，每一組教材不僅圍繞一個(gè)專題，而且內(nèi)容之間還相互照應(yīng)，有些教學(xué)要求前面有布置、中間有鋪墊、后面有展現(xiàn)、溝通，使之真正成為相互聯(lián)系的一個(gè)有機(jī)整體。老師應(yīng)該在學(xué)習(xí)相應(yīng)課文的時(shí)候，準(zhǔn)時(shí)布置學(xué)生做好