教師資格證考試《小學(xué)綜合素質(zhì)》模擬試卷及答案卷7

1、第 頁(yè) 教師資格證考試小學(xué)綜合素質(zhì)模擬試卷及答案卷71對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，優(yōu)秀老師總是能夠耐心地給予反復(fù)輔導(dǎo)，支持他們這樣的關(guān)鍵因素是其（ ）A.知識(shí)水平B.敬業(yè)精神C.教學(xué)水平D.教學(xué)風(fēng)格 2春秋時(shí)期，周天子的地位一落千丈，諸侯王不再聽(tīng)命于周王，一些強(qiáng)大的諸侯趁機(jī)發(fā)動(dòng)兼并戰(zhàn)爭(zhēng)強(qiáng)迫其他各國(guó)承認(rèn)其霸主地位。管仲輔佐( )打著“尊王攘夷”的旗號(hào)，使其“九合諸侯，一匡天下”，成為春秋時(shí)期第一個(gè)霸主。 A.晉文公B.楚莊王C.齊桓公D.秦穆公 3下列選項(xiàng)中，對(duì)民族樂(lè)器笛子的歸類(lèi)，正確的一項(xiàng)是（）。 A.拉弦樂(lè)器B.吹奏樂(lè)器C.打擊樂(lè)器D.彈撥樂(lè)器 4以下關(guān)于應(yīng)試教育和素質(zhì)教育的觀點(diǎn)敘述錯(cuò)誤的是（）。

2、A.考試與素質(zhì)教育的關(guān)系是對(duì)立的B.應(yīng)試教育片面強(qiáng)調(diào)教育的選拔功能C.素質(zhì)教育把面向全體學(xué)生放在首位，強(qiáng)化普及意識(shí)D.應(yīng)試教育死摳書(shū)本，以死記硬背和機(jī)械訓(xùn)練為主5素質(zhì)教育是面向（）的教育。 A.全體教師B.全體學(xué)生C.全體社會(huì)成員D.全部個(gè)性6（2021年上半年真題）特級(jí)教師李老師經(jīng)常去聽(tīng)年輕教師的課，并給予指導(dǎo)。一次，聽(tīng)孫老師上課時(shí)，李老師發(fā)現(xiàn)孫老師對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的講解存在偏差，便當(dāng)場(chǎng)打斷教學(xué)予以糾正。這說(shuō)明李老師（）。 A.幫扶心切，嚴(yán)慈相濟(jì)B.甘為人梯，示范失當(dāng)C.教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，循循善誘D.嚴(yán)于律己，缺乏尊重 7下列選項(xiàng)中,不屬于全國(guó)人民代表大會(huì)行使的職權(quán)是( ) A.領(lǐng)導(dǎo)和管理國(guó)防建設(shè)事業(yè)B

3、.修改憲法和監(jiān)督憲法的實(shí)施C.決定特別行政區(qū)的設(shè)立及其制度D.審查和批準(zhǔn)國(guó)家的頂算和預(yù)算的執(zhí)行情況的報(bào)告8“我要是談了我朋友的隱私，他準(zhǔn)會(huì)大發(fā)脾氣；我朋友沒(méi)有大發(fā)脾氣。”由此可以推出的結(jié)論是（ ）A、我談了我朋友的隱私 B、我朋友是個(gè)溫和的人 C、我沒(méi)有談我朋友的隱私 ID、我朋友為人倒是挺不錯(cuò) 丨 9隨著時(shí)代的進(jìn)步，新型的、民主的家庭氣氛正在形成，不過(guò)隨著孩子的自我意識(shí)逐漸增強(qiáng)，還有很多孩子對(duì)父母的教誨聽(tīng)不進(jìn)或當(dāng)做“耳邊風(fēng)”，家長(zhǎng)感到家庭教育力不從心。教師應(yīng)該（ ）A、放棄對(duì)家長(zhǎng)配合自己工作的期望B、督促家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)成為自己的“助教”C、尊重家長(zhǎng)，樹(shù)立家長(zhǎng)的威信，從而一起做好教育工作D、忽視

4、家長(zhǎng)，與學(xué)生直接溝通 10將兒童小說(shuō)分為短篇、中篇、長(zhǎng)篇三種類(lèi)型，其分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)是（）。A、敘述方式B、篇幅大小C、題材D、表現(xiàn)手法 11以下是對(duì)中國(guó)文化藝術(shù)的文言別稱，屬于美術(shù)的是（）。A、絲竹B、墨寶C、丹青D、金石 12小學(xué)生楊某放學(xué)途中，在人行道上被電動(dòng)車(chē)撞傷，對(duì)楊某所受傷害，應(yīng)承擔(dān)賠償責(zé)任的是（）A、學(xué)校B、車(chē)主C、楊某的監(jiān)護(hù)人D、學(xué)校和車(chē)主 13學(xué)生入學(xué)后，會(huì)自然地親近、尊敬甚至崇拜教師，把教師作為獲取知識(shí)的智囊、解決問(wèn)題的顧問(wèn)、行為舉止的楷模。這說(shuō)明學(xué)生具有（）。A、可塑性 B、依賴性 C、向師性 D、定向性 14Word 2010中，工具欄上的按鈕（）。 A.固定不變B.可以通過(guò)“

5、視圖”選項(xiàng)卡上的相關(guān)命令進(jìn)行增減C.可以通過(guò)拖動(dòng)方式刪除D.不可以移動(dòng)位置 15中國(guó)人有句俗話：“師生如父子”，這句話的真正內(nèi)涵是（ ）A.師生的關(guān)系就是父子關(guān)系B.師生的關(guān)系基本等同于父子關(guān)系C.教師對(duì)學(xué)生既有像父母一樣的關(guān)愛(ài)，又有像父母對(duì)自己子女一樣的偏愛(ài)D.教師對(duì)學(xué)生有像父母一樣的關(guān)愛(ài)，卻沒(méi)有像父母對(duì)自己子女一樣的偏愛(ài) 16下列選項(xiàng)中，最適合填在問(wèn)號(hào)處，從而能夠使圖形序列呈現(xiàn)一定規(guī)律性的是( )。17徐霞客游記是一部以曰記體為主的地理著作，記述了明末地理字家徐霞客三十多年的旅行經(jīng)歷。下列表述不正確的是（）。 A.詳細(xì)考察并科學(xué)技術(shù)了喀斯特地貌的特征B.糾正了文獻(xiàn)記載有關(guān)水道源流的一些錯(cuò)誤

6、C.調(diào)查了西域地埋并重現(xiàn)了漢代絲綢之路D.如實(shí)的記述了所到之處的人文地理情況 18計(jì)算機(jī)病毒能利用系統(tǒng)信息資源進(jìn)行繁殖并生存，影響計(jì)算機(jī)系統(tǒng)正常運(yùn)行。下列關(guān)于計(jì)算機(jī)病毒的表述，正確的是（）。 A.編制未完成的計(jì)算機(jī)程序B.文件內(nèi)容已經(jīng)破壞了的計(jì)算機(jī)程序C.編譯不正確的計(jì)算機(jī)程序D.被蓄意設(shè)計(jì)具有破壞性的計(jì)算機(jī)程序 19下列不屬于國(guó)家為保證學(xué)生的受教育權(quán)而做的努力有()。 A.為所有學(xué)生提供正常教育機(jī)會(huì)B.關(guān)注貧困生，設(shè)立幫助基金C.關(guān)注殘疾學(xué)生，設(shè)立特殊教育機(jī)構(gòu)D.允許學(xué)校體罰學(xué)生 20以下對(duì)班主任的表述正確的是( ) A.所有任課教師都可以當(dāng)B.所有任課教師都必須當(dāng)C.學(xué)校根據(jù)聘任條件選聘的

7、任課教師才可以當(dāng)D.學(xué)校選聘的專職人員可以當(dāng) 21我國(guó)教師法規(guī)定，教師享有的權(quán)利包括：教育教學(xué)權(quán)、科學(xué)研究權(quán)、指導(dǎo)評(píng)價(jià)權(quán)、獲取報(bào)酬待遇權(quán)、參與管理權(quán)和( )權(quán)等六項(xiàng)。 A.進(jìn)修培訓(xùn)B.調(diào)查研究C.參與決策D.培養(yǎng)學(xué)生 22數(shù)學(xué)課上，老師在講解例題的解法。小明突然舉手說(shuō)，他想為大家演示例題的另一種解法。老師恰當(dāng)?shù)奶幚矸绞绞?)。 A.不予理睬，繼續(xù)課堂教學(xué)B.稍作停頓，批評(píng)學(xué)生影響課堂秩序C.請(qǐng)小明上講臺(tái)為大家演示D.跟小明說(shuō)下課談?wù)?23以下屬于彈撥樂(lè)器的是（ ） A.琵琶B.碰鈴C.二胡D.巴烏 24教育行政法規(guī)一般有三種形式，即( )A.通知、辦法、規(guī)則B.條例、辦法、規(guī)定C.條例、命令、

8、規(guī)則D.通知、命令、規(guī)定 25春秋時(shí)期，鐘子期與俞伯牙“高山流水覓知音”的典故至今為人們津津樂(lè)道，其中伯牙用于彈奏“高山流水”的樂(lè)器是（ ）。A.古琴 B.古箏 C. 二胡 D.琵琶 26教育法規(guī)定，明知校舍或者教育教學(xué)設(shè)施有危險(xiǎn)，而不采取措施，造成人員傷亡或者重大財(cái)產(chǎn)損失的，對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，依法追究( )。 A.民事責(zé)任B.刑事責(zé)任C.一般責(zé)任D.行政責(zé)任 27下面的筆順?lè)治?，正確的是( ) A.乃(第二筆為撇)B.母(第一筆為橫折鉤)C.肺(第八筆為點(diǎn))D.比(第四筆為豎彎鉤) 28傳說(shuō)中的“鬼火”現(xiàn)象其實(shí)是人體內(nèi)的一種元素在氧化過(guò)程中，部分能量以光能的形式釋放所致

9、。這種人體內(nèi)的元素是（ ）。A.鈣B.鐵C.磷D.鉀 29我國(guó)最早用白話翻譯外國(guó)小說(shuō)的周桂笙，曾翻譯了一篇外國(guó)小說(shuō)，被公認(rèn)為我國(guó)第一部直譯小說(shuō)是（ ）。A、巴黎茶花女遺事B、四日C、默D、毒蛇圈 1觀看視頻回答問(wèn)題視頻是關(guān)于霍懋征老師的沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。結(jié)合視頻內(nèi)容，從教師職業(yè)道德的角度評(píng)析霍老師的教育行為。 霍懋征（19212010),名言：把課外還給孩子們；精講多練，合理組織課文；讓孩子有興趣最重要；人人都是天才；沒(méi)有興趣就沒(méi)有教育。 2閱讀下面材料，回答問(wèn)題。崔老師真是一個(gè)“懶老師”！就說(shuō)作文課吧，很多老師都有不成文的程序。首先，來(lái)個(gè)開(kāi)場(chǎng)白，接著念幾篇范文，發(fā)一通評(píng)論，再布置一篇作文，附

10、帶一堆提示崔老師卻不這樣，他經(jīng)常找一些文章，說(shuō)閱讀對(duì)于寫(xiě)作很重要，要大家自主閱讀，然后叫大家交流閱讀感想。同學(xué)們往往爭(zhēng)得面紅耳赤，忙得不亦樂(lè)乎，他卻顯得逍遙自在。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生順利地完成作文。崔老師真懶！崔老師建議同學(xué)們自主評(píng)選“班級(jí)之星”，并走“星光大道”。班上42個(gè)同學(xué)，同學(xué)們都說(shuō)自己能評(píng)“星”，紛紛上臺(tái)展示自己的風(fēng)采。最后居然評(píng)出了各種各樣50顆“星”，他也沒(méi)有反對(duì)。崔老師負(fù)責(zé)學(xué)校宣傳欄。起初，他叫幾個(gè)能寫(xiě)會(huì)畫(huà)的同學(xué)幫忙，后來(lái)竟把組稿、繪畫(huà)、編排等工作全交給同學(xué)們。最要命的是，他自己不做，居然還要求大家每次必須有新意、有亮點(diǎn)，大家絞盡腦汁，他最多只在關(guān)鍵時(shí)刻點(diǎn)撥一下。有時(shí)大家忙活了半天

11、，他只說(shuō)一句：“哎，還是沒(méi)有新意?！蓖瑢W(xué)們又得想辦法。時(shí)間長(zhǎng)了，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)自己很有進(jìn)步。問(wèn)題1簡(jiǎn)答題請(qǐng)從學(xué)生觀的角度，評(píng)析崔老師的教育行為。（14分） 3一些農(nóng)村教師認(rèn)為，農(nóng)村的孩子從小就會(huì)勞動(dòng)，似乎沒(méi)有必要進(jìn)行勞動(dòng)教育。而學(xué)校通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生中不參加家務(wù)勞動(dòng)的學(xué)生不在少數(shù)，在勞動(dòng)中怕臟、怕累的現(xiàn)象十分突出。還有些學(xué)生在參加集體活動(dòng)時(shí)習(xí)慣站在一邊看別人干活，不主動(dòng)積極地幫忙。請(qǐng)根據(jù)全面發(fā)展教育的理論對(duì)勞動(dòng)技術(shù)教育加以評(píng)析。 1蔡元培的一段話：“我們教書(shū)，是要引起學(xué)生的讀書(shū)興趣，做教員的不可一句一句或一字一字的都講給學(xué)生聽(tīng)，最好使學(xué)生自己去研究，教員不講也可以，等到學(xué)生實(shí)在不能用自己的力量去了

12、解功課時(shí)，才去幫助他?！备鶕?jù)上述內(nèi)容寫(xiě)一篇作文，800字左右。 【參考答案】1：B解析：愛(ài)崗敬業(yè)是教師職業(yè)的本質(zhì)要求，題干中教師認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生是愛(ài)崗敬業(yè)的具體體現(xiàn)。 2：C解析：春秋初期，齊桓公在管仲等人的輔佐下，革新政治，變法圖強(qiáng)，一匡天下，成就春秋第一霸業(yè)。 3：B解析：吹奏樂(lè)器是樂(lè)器的一類(lèi)，一般吹奏樂(lè)器由帶孔的管子組成。中國(guó)民族樂(lè)器中的吹奏樂(lè)器一般是木制的，包括笛、簫、笙等。 4：A解析：A項(xiàng)觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的，說(shuō)法過(guò)于片面，素質(zhì)教育與考試二者之間并不矛盾。推行素質(zhì)教育就是要對(duì)考試的內(nèi)容、方法以及對(duì)考試結(jié)果的評(píng)價(jià)等都進(jìn)行一系列的改革，建立旨在促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展，促進(jìn)教師素質(zhì)不斷提高和促進(jìn)課程、

13、教材、教學(xué)不斷改革的評(píng)價(jià)體系。只要正確地、科學(xué)地實(shí)施考試，就完全可以引導(dǎo)素質(zhì)教育走向既定的目標(biāo)。同時(shí)，可以有效地激發(fā)和維持學(xué)生的積極性，使其投入到學(xué)習(xí)過(guò)程中，從而提高素質(zhì)教育的質(zhì)量。 5：B解析：素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育。 6：B解析：本題考查教師職業(yè)道德規(guī)范。題干描述“特級(jí)教師李老師經(jīng)常去聽(tīng)年輕教師的課，并給予指導(dǎo)”是李老師甘為人梯的體現(xiàn)，甘為人梯指心甘情愿的為幫助他人進(jìn)步，但是“發(fā)現(xiàn)孫老師對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的講解存在偏差，便當(dāng)場(chǎng)打斷教學(xué)予以糾正”這樣的做法不當(dāng)，屬于“示范失當(dāng)”，會(huì)傷害年輕老師的自尊心。故B項(xiàng)正確。嚴(yán)慈相濟(jì)是關(guān)愛(ài)學(xué)生的內(nèi)容，一方面嚴(yán)格要求學(xué)生，另一方面關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，在題干中沒(méi)

14、有體現(xiàn)，故A項(xiàng)有誤。教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，循循善誘指教學(xué)工作認(rèn)真，對(duì)學(xué)生進(jìn)行疏導(dǎo)教育，與題干不符，故C項(xiàng)有誤。嚴(yán)于律己是指教師對(duì)自己嚴(yán)格要求，與題干不符，故D項(xiàng)有誤。 7：A解析：中華人民共和國(guó)憲法第62條規(guī)定,全國(guó)人民代表大會(huì)行使下列職權(quán):(一)修改憲法;(二)監(jiān)督憲法的實(shí)施(B項(xiàng));(十一)審查和批準(zhǔn)國(guó)家的預(yù)算和預(yù)算執(zhí)行情況的報(bào)告(D項(xiàng));(十四)決定特別行政區(qū)的設(shè)立及其制度(C項(xiàng))。 8：C解析：否定后件能夠推出前件。 9：C解析：教師應(yīng)該尊重家長(zhǎng)，樹(shù)立家長(zhǎng)的威信，與家長(zhǎng)建立教育聯(lián)盟，一起做好教育工作。 10：B解析：小說(shuō)按照篇幅大小來(lái)分類(lèi)，可以分為：微型小說(shuō)，短篇小說(shuō)，中篇小說(shuō)和長(zhǎng)篇小說(shuō)等：按照作

15、品題材分類(lèi)，可以分為：武俠小說(shuō)，推理小說(shuō)，鄉(xiāng)村小說(shuō)，革命小說(shuō)，歷史小說(shuō)，科幻小說(shuō)等；按照體裁分類(lèi)，可以分為：詩(shī)歌，小說(shuō)，散文，戲劇等；小說(shuō)按照敘述來(lái)分類(lèi)，可以分為：按時(shí)間發(fā)展先后依次敘述情節(jié)的，稱為順敘或正敘；把某些發(fā)生較晚的情節(jié)先行交代，然后再回過(guò)頭來(lái)敘述來(lái)龍去脈發(fā)展過(guò)程，叫倒敘；在順敘中暫時(shí)中斷主要情節(jié)的進(jìn)展，而插入相關(guān)事件的說(shuō)明，叫插敘；介紹同一時(shí)間內(nèi)不同處所發(fā)生的兩件或幾件事的，叫平敘。另外還有補(bǔ)敘、追敘、分?jǐn)?、合敘等多種。故選B。 11：C解析：我國(guó)古代繪畫(huà)常用朱紅色、青色，故稱畫(huà)為“丹青”。本題選C?！澳珜殹敝笇氋F的字畫(huà)也用來(lái)尊稱別人寫(xiě)的字或畫(huà)。“金石絲竹”：金，指金屬制的樂(lè)器；石

16、，指石制的磬；絲，指弦類(lèi)樂(lè)器；竹，指管類(lèi)樂(lè)器，泛指各種樂(lè)器，也形容各種聲音。 12：B解析：學(xué)生傷害事故處理辦法第十三條規(guī)定：在學(xué)生自行上學(xué)、放學(xué)、返校、離校途中發(fā)生的，造成學(xué)生人身?yè)p害后果的事故，學(xué)校行為并無(wú)不當(dāng)?shù)?，不承?dān)事故責(zé)任，事故責(zé)任應(yīng)當(dāng)按照有關(guān)法律法規(guī)或者其他有關(guān)規(guī)定認(rèn)定。故選B。 13：C14：B解析：word 2010中，工具欄上的按鈕可以通過(guò)“視圖”選項(xiàng)卡上的相關(guān)命令進(jìn)行增減。 15：D解析：“師生如父子”主要表達(dá)的是教師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，但這種關(guān)愛(ài)又沒(méi)有偏愛(ài)和溺愛(ài)。 16：B17：C解析：徐霞客游記是以日記體為主的中國(guó)地理名著，主要按日記述作者16131639年間旅行觀察所得，對(duì)

17、地理、水文、地質(zhì)、植物等現(xiàn)象，均作詳細(xì)記錄，在地理學(xué)和文學(xué)上卓有成就。其成就主要表現(xiàn)在：(1)喀斯特地區(qū)的類(lèi)型分布和各地區(qū)間的差異，尤其是喀斯特洞穴的特征、類(lèi)型及成因，有詳細(xì)的考察和科學(xué)的記述。(2)糾正了文獻(xiàn)記載的關(guān)于中國(guó)水道源流的一些錯(cuò)誤。(3)觀察記述了很多植物的生態(tài)品種，明確提出了地形、氣溫、風(fēng)速對(duì)植物分布和開(kāi)花早晚的各種影響。(4)調(diào)查了云南騰沖打鷹山的火山遺跡，科學(xué)地記錄與解釋了火山噴發(fā)出來(lái)的紅色浮石的質(zhì)地及成因。(5)此外，在記游的同時(shí)，還常常兼及當(dāng)時(shí)各地的居民生活、風(fēng)俗人情、少數(shù)民族的聚落分布、土司之間的戰(zhàn)爭(zhēng)兼并等事情，多為正史稗官所不載，具有一定歷史學(xué)、民族學(xué)價(jià)值。徐霞客游記

18、被后人譽(yù)為“世間真文字、大文字、奇文字”。而在徐霞客游記中未涉及到西域地理和絲綢之路。 18：D解析：計(jì)算機(jī)病毒是編制者在計(jì)算機(jī)程序中插入的破壞計(jì)算機(jī)功能或者數(shù)據(jù)的代碼，能自我復(fù)制的一組計(jì)算機(jī)指令或者程序代碼。其具有傳播性、隱蔽性、感染性、潛伏性、可激發(fā)性、表現(xiàn)性或破壞性。 19：D解析：解析：國(guó)家不允許學(xué)校體罰學(xué)生。 20：C解析：【解析】中小學(xué)班主任工作條例中規(guī)定，班主任由學(xué)校從班級(jí)任課教師中選聘。 21：A解析：【解析】進(jìn)修培訓(xùn)是教師法規(guī)定的教師享有的權(quán)利。 22：C解析：【解析】素質(zhì)教育要求樹(shù)立以學(xué)生為本的學(xué)生觀，教師對(duì)學(xué)生在課堂上的積極反映應(yīng)回以關(guān)注，這樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的積

19、極性。 23：A解析：碰鈴是打擊樂(lè)器，二胡是拉弦樂(lè)器，巴烏是吹奏樂(lè)器。 24：B解析：教育行政法規(guī)的名稱一般有三種：條例、規(guī)定、辦法或細(xì)則。 25：A解析：“高山流水”為中國(guó)十大古曲之一，伯牙用于彈奏“高山流水”的樂(lè)器是古琴。 26：B解析：解析：教育法第七十三條規(guī)定：“明知校舍或者教育教學(xué)設(shè)施有危險(xiǎn)，而不采取措施，造成人員傷亡或者重大財(cái)產(chǎn)損失的，對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，依法追究刑事責(zé)任。” 27：D解析：解析：A項(xiàng)中“乃”先寫(xiě)撇，再寫(xiě)橫折折折鉤。B項(xiàng)中“母”字的第一筆是豎折，第二筆是橫折鉤，第三筆是點(diǎn)，第四筆是橫，第五筆是點(diǎn)。C項(xiàng)中“肺”字第八筆為豎。D項(xiàng)中“比”字第四筆為豎

20、彎鉤。 28：C解析：人體的骨骼里含有較多的磷化鈣。人死后，軀體里的磷由磷酸根狀態(tài)轉(zhuǎn)化為磷化氫。磷化氫是一種氣體物質(zhì)，燃點(diǎn)很低，在常溫下與空氣接觸便會(huì)燃燒，即產(chǎn)生常說(shuō)的“鬼火”現(xiàn)象。 29：D解析：最早用白話介紹外國(guó)小說(shuō)，并被認(rèn)為是我國(guó)最早的一部直譯小說(shuō)的是周桂笙的毒蛇圈，但真正開(kāi)我國(guó)直譯文學(xué)的先河的卻是魯迅兄弟。魯迅與周作人的域外小說(shuō)集標(biāo)志著我國(guó)直譯小說(shuō)的開(kāi)始。 1教師職業(yè)道德是指教師在其職業(yè)生活中，調(diào)節(jié)和處理與他人、與社會(huì)、與集體、與職業(yè)工作關(guān)系所應(yīng)遵守的行為規(guī)范或行為準(zhǔn)則，以及在這基礎(chǔ)上所表現(xiàn)出來(lái)的觀念意識(shí)和行為品質(zhì)。從視頻中可以看出：(1)霍老師愛(ài)崗敬業(yè)。愛(ài)崗敬業(yè)是調(diào)整教師與教師職業(yè)之

21、間相互關(guān)系的道德規(guī)范，是教師做好教育工作的思想前提?；衾蠋煹摹皭?ài)”的教育是愛(ài)崗敬業(yè)的職業(yè)要求和使命感的必然結(jié)果。(2)霍老師關(guān)心學(xué)生。熱愛(ài)學(xué)生是教師的天職，是教師職業(yè)道德的核心，也是對(duì)教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的重要標(biāo)志。許多教育家都指出，沒(méi)有對(duì)學(xué)生的愛(ài)就不會(huì)有真正的教育，愛(ài)是教育學(xué)生的前提。所以教師要真心實(shí)意地關(guān)心學(xué)生，充分尊重、信任學(xué)生，嚴(yán)格要求學(xué)生，教師只有內(nèi)心充滿對(duì)學(xué)生的愛(ài)和尊重，才會(huì)事事從學(xué)生的利益出發(fā)，處處為學(xué)生著想，維護(hù)他們的自尊心?；衾蠋熖岢觥鞍颜n外還給學(xué)生”“讓孩子有興趣”都是從關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng)的角度出發(fā)的。(3)霍老師廉潔從教。廉潔從教是調(diào)整教師與物欲誘惑之間的道德規(guī)范。其基本要求是：堅(jiān)

22、守高尚情操，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，自覺(jué)抵制社會(huì)不良風(fēng)氣影響，不利用職責(zé)之便謀求私利。霍老師熱愛(ài)教育事業(yè)，在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)，犧牲奉獻(xiàn)，是廉潔從教的體現(xiàn)。專家點(diǎn)撥：從“教師職業(yè)道德的角度，評(píng)析教師的教育行為”是近年來(lái)?？碱}型。答好此題，步驟可以參考上一題。 該題是上機(jī)考試的典型試題，即觀看視頻回答問(wèn)題。常見(jiàn)的視頻考試形式是播放一段錄像，并配以錄音講解和臺(tái)詞呈現(xiàn)，考生根據(jù)錄像中的畫(huà)面和文字回答問(wèn)題。 2“以人為本”的現(xiàn)代學(xué)生觀認(rèn)為學(xué)生是積極的主體，是學(xué)習(xí)的主人，是發(fā)展的、獨(dú)特的、具有獨(dú)立意義的人。（1）學(xué)生是積極的主體，是學(xué)習(xí)的主人。崔老師放手讓學(xué)生在作文課上討論，自主評(píng)選“班級(jí)之星”，又讓學(xué)生負(fù)責(zé)學(xué)校

23、宣傳欄，這些教育行為充分說(shuō)明崔老師注重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在實(shí)踐中得到全面發(fā)展。（2）學(xué)生是處于發(fā)展過(guò)程中的人。這意味著學(xué)生是不成熟的、正在成長(zhǎng)的人。從教育角度講，這意味著學(xué)生是在教育過(guò)程中、在教師指導(dǎo)下成長(zhǎng)起來(lái)的。崔老師讓學(xué)生負(fù)責(zé)學(xué)校宣傳欄，既讓學(xué)生有自主探索、思考的空間，又能給出要求，并在關(guān)鍵時(shí)刻對(duì)學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)撥。這對(duì)于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展極為有利。（3）每個(gè)學(xué)生都有自身的獨(dú)特性。差異不僅是教育的基礎(chǔ)，也是學(xué)生發(fā)展的前提，教師應(yīng)將學(xué)生的差異性視為一種財(cái)富，使每個(gè)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都得到完全、自由的發(fā)展。崔老師讓學(xué)生自主評(píng)選“班級(jí)之星”，42個(gè)同學(xué)居然評(píng)出了各種各樣50顆“星”，說(shuō)明崔老師非常珍視學(xué)

24、生的獨(dú)特性，注重培養(yǎng)具有獨(dú)特個(gè)性的人。（4）學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人。崔老師在作文課上沒(méi)有將自己的意志強(qiáng)加給學(xué)生，而是讓學(xué)生從閱讀、討論中思考寫(xiě)作的真諦，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，增強(qiáng)了閱讀和寫(xiě)作能力。這說(shuō)明崔老師將學(xué)生當(dāng)作具有獨(dú)立性的人來(lái)看待，使自己的教育和教學(xué)適應(yīng)學(xué)生的年齡特點(diǎn)與認(rèn)知水平。總之，崔老師的“懶”其實(shí)是“以人為本”的現(xiàn)代學(xué)生觀的體現(xiàn)，他的教育行為能夠使每個(gè)學(xué)生都在原有基礎(chǔ)上得到完全、自由的發(fā)展，是值得我們學(xué)習(xí)的。 3(1)勞動(dòng)技術(shù)教育是引導(dǎo)學(xué)生掌握勞動(dòng)技術(shù)知識(shí)和技能，形成勞動(dòng)觀點(diǎn)和習(xí)慣的教育。勞動(dòng)技術(shù)教育的任務(wù)包括：培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)觀點(diǎn)、勞動(dòng)習(xí)慣和學(xué)習(xí)生產(chǎn)技術(shù)的興趣；使學(xué)生初步掌握現(xiàn)代生產(chǎn)技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，學(xué)會(huì)使用一般的生產(chǎn)工具；掌握組織生產(chǎn)和管理生產(chǎn)的初步知識(shí)和技能