《電流的測量》教學反思3篇

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 電流的測量教學反思3篇 電流的測量教學反思3篇 身為一名人民老師，課堂教學是重要的工作之一，通過教學反思可以很好地改正講課缺點，那么教學反思應(yīng)當怎么寫才適合呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼碾娏鞯臏y量教學反思，供大家參考借鑒，希望可以幫忙到有需要的朋友。 電流的測量教學反思1 電流的測量一課，課堂上與學生協(xié)同得很好，發(fā)言探討時氣氛強烈，達到了預(yù)期的教學效果，教學目標也得到了表達，是一堂對比成功的科學探究課。下面是我個人對這節(jié)課反思。 一、深挖教材明確教學目標，達到良好的教學效果在備課時我做到專心研究教材，查找與電流的測量一課相關(guān)的教學資料，確定了這節(jié)課的知識目標、技

2、能目標、情感目標，我也從中感受到以后每次備課都要把握好教學目標，這樣才能找準教學的方向。 二、將抽象知識生活化，表達從“生活走向科學的教學理念電流這個概念對比抽象，雖然生活中常用到，但學生并不了解，所以我們定位于要把這節(jié)課的內(nèi)容拉近學生的生活。本節(jié)課中教師首先展示水流帶動水車的運動和電荷的課件，引出電流這個概念，讓學生感受到科學和我們的生活聯(lián)系的很緊湊。在認識電流大小的現(xiàn)象時，教師在教學中應(yīng)用了燈泡的亮暗，盡量引導學生從生活事例入手，重視培養(yǎng)學生用科學眼光來觀測周邊事物的興趣、態(tài)度和意識。在課堂上學生說出燈泡的亮暗與電流大小有關(guān)。然后教以學生使用電流表測量電流大小的方法，讓學生親自動手測量電流

3、的大小，從而培養(yǎng)學生的觀測才能和動手才能，也讓學生感受到電流真的有大小，聯(lián)系到平日生活中燈泡亮時有電流通過，以及燈泡亮暗時有電流的大小。從課堂上浮現(xiàn)的學生學習狀態(tài)，我覺得在今后的備課當中要將科學知識與我們的生活現(xiàn)象緊湊相連，讓孩子覺得生活總四處有科學，表達了從“生活走向科學的教學理念。 三、激發(fā)學生的興趣讓學生參與知識形成的過程，培養(yǎng)學生的探究才能在突破重難點時設(shè)計了同學親自動手測量電流的大小，讓學生感受到燈泡亮時有電流通過，電流真的有大小，從而激發(fā)同學的探究興趣，滿意了學生的探究欲望，培養(yǎng)了學生的探究精神，在這個試驗中充分表達了教師的主導作用。從學生回復問題的踴躍性，試驗的專注性來看，學生的

4、興趣始終在課堂上，學生在這種和諧的布滿活力的課堂中，自主參與課堂教學，思維和動手才能得以發(fā)展，潛能得到充分挖掘，知識把握更為堅固，讓孩子真正動了起來，達到了良好的教學效果。 下面說一下這節(jié)課缺憾的地方，在講解電流這個概念時，講的太抽象學生難以理解，就去掉電荷這個課件效果可能會更好。電流的自述去掉會更儉約時間。在以后的教學過程中我們會戰(zhàn)勝以上反思中的缺乏，多學習課改理念、大膽創(chuàng)新、生動的運用教材、多發(fā)覺利用自己周邊的科學課程資源，讓其能為自己的教學服務(wù)以積極地投入到科學課教學之中。 電流的測量教學反思2 一、對本節(jié)課的總體評價 優(yōu)點： 1.備課時我做到專心研究教材，查找與電流的測量一課相關(guān)的教學

5、資料，確定了這節(jié)課的知識目標、技能目標、情感目標，我也從中感受到以后每次備課都要把握好教學目標，這樣才能找準教學的方向，電流的測量教學反思。 2.電流看不見摸不著，對比抽象，本節(jié)課中我首先展示水流帶動水車的運動課件，引出電流這個概念，讓學生感受到科學和我們的生活聯(lián)系的很緊湊。在認識電流大小的現(xiàn)象時，教師在教學中應(yīng)用了燈泡的亮暗，盡量引導學生從生活事例入手，重視培養(yǎng)學生用科學眼光來觀測周邊事物的興趣、態(tài)度和意識。在課堂上學生說出燈泡的亮暗與電流大小有關(guān)，教學反思電流的測量教學反思。同時通過本試驗?zāi)芊€(wěn)定已學過的電路根本元件，電路圖，和電路連接等知識，一舉兩得。 3.教以學生使用電流表測量電流大小的

6、方法，讓學生親自動手測量電流的大小，從而培養(yǎng)學生的觀測才能和動手才能，也讓學生感受到電流真的有大小，聯(lián)系到平日生活中燈泡亮時有電流通過，以及燈泡亮暗時有電流的大小。從課堂上浮現(xiàn)的學生學習狀態(tài)，我覺得在今后的備課當中要將科學知識與我們的生活現(xiàn)象緊湊相連，讓孩子覺得生活總四處有科學，表達了從“生活走向科學的教學理念。 二、缺乏之處： 1.科學術(shù)語的嚴謹性還不夠，如電子與電荷的混用等，簡單引起學生的混淆。 2.課堂中讓學生舉行試驗，可在課前事先準備好試驗儀器以備用，以免在課堂上出現(xiàn)學生走動的混亂情形。 3.在講到試觸法的時候，可先讓學生舉行思考，合作探討，自行得出結(jié)論，這樣學生對于這一方法的印象可能

7、會更深刻。21 4.在講解完電流表的使用方法后，最好再將試驗電路圖完整地浮現(xiàn)給學生，或者再正確地連接一下，以加深學生的印象，從后面學生在試驗中出現(xiàn)的錯誤來看，學生的把握狀況還不是十分到位，部分學生對于電路的連接還是模糊的。 三、對一些問題的反思 1.將抽象知識生活化，表達從“生活走向科學的教學理念 電流這個概念對比抽象。雖然生活中常用到，所以學生并不了解，所以這節(jié)課我要把學習內(nèi)容拉近學生的生活。從學生的學習狀態(tài)看，我覺得在今后的備課中要將科學知識與我們的生活緊湊聯(lián)系，讓孩子覺得生活四處有科學。 2.積發(fā)學生的興趣讓學生參與知識的形成過程，培養(yǎng)學生的探究才能 從學生回復問題的踴躍性，試驗的專注性來看，不是很到位，希望以后再教學中表達老師的主導作用，讓學生真正參與課堂學習，讓學生真正的動起來，而不是流于形式。 電流的測量教學反思3 電流在前面學習有所涉及，但對比抽象，由于電流看不見、摸不著，學生難以直接形成電流的概念。在這一節(jié)中畫電路圖和連接實物電路中正確接入電流表是這節(jié)的重點內(nèi)容，正確讀出電流表的讀數(shù)也是本節(jié)課的重點內(nèi)容。教學中的難點是把電流表正確地連入電路。所以我為了突破教學難點的設(shè)計是讓學生動手試驗，試驗過程中分析、思考，畫電路圖。 上課時我認為做的很好的地方是課本上給了四個使用電流表的留神事項。我