小學(xué)五年級(jí)下學(xué)期期末語文復(fù)習(xí)要點(diǎn)

1、第一單元：走進(jìn)西部草原： HYPERLINK /search.aspx t /content/14/0707/10/_blank 老舍1、主要內(nèi)容：草原記敘了作者老舍第一次訪問內(nèi)蒙古大草原時(shí)的所見“一碧千里的草原風(fēng)光，馬上迎客、把酒聯(lián)歡、依依話別的動(dòng)人情景”、所聞、所感”蒙古族同胞的純樸、熱情好客”。2、小學(xué) HYPERLINK /search.aspx t /content/14/0707/10/_blank 五年級(jí)下學(xué)期期末語文復(fù)習(xí)要點(diǎn)：中心思想：贊美了草原的美麗風(fēng)光和民族之間的團(tuán)結(jié)。3、寫作特點(diǎn)：l作者按照事情發(fā)展順序敘述，先描寫草原秀美的景色;再描寫草原迎客場(chǎng)面和草原聯(lián)歡的情形。l寫景

2、語言優(yōu)美，善于運(yùn)用比喻和擬人的修辭寫法，不但形似而且神似，生動(dòng)貼切，同時(shí)又不失純樸簡(jiǎn)練，生動(dòng)感人。l情景交融，無論是描寫自然風(fēng)光還是主客相見、聯(lián)歡、惜別，處處流露出作者的贊美之情。4、對(duì)重點(diǎn)句子的理解。在天底下，一碧千里，而并不茫茫句意整個(gè)草原全是碧綠碧綠望不到邊的青草。放眼望去，目之所及，哪里都是綠的，但不因空曠而顯得蒼茫。詞語“碧”是形容青草很綠。“千里”指草原的范圍遼闊無邊?！耙弧笔恰叭焙汀岸肌钡囊馑肌＿@句話寫出草原遼闊、碧綠的特點(diǎn)。這句話也是這一段的中心句。那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國(guó)畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。詞語“渲染”是指用水墨或淡的水

3、彩涂抹畫面，以取得不同尋常的藝術(shù)效果;“勾勒”是指用線條勾畫出輪廓?！按渖鳌笔侵盖嗖蒗r嫩，顏色青翠，似在流動(dòng)，富有生機(jī)。句意草原的遼闊碧綠，小丘線條的柔美，整個(gè)草原猶如巨幅中國(guó)畫那樣讓人賞心悅目，這是一個(gè)充滿詩(shī)情畫意的境界，在這境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，好像回味著草原的無限樂趣。詞語“回味”，細(xì)細(xì)地回憶，品味。句意在作家的眼中，草原的風(fēng)光如詩(shī)如畫，有著無限樂趣，因此連靜立的牛馬，都似乎被陶醉了，像人一樣在享受和回味。這種擬人的寫法構(gòu)成了情景交融的藝術(shù)境界，增強(qiáng)了草原風(fēng)光的感染力。忽然，像被一陣風(fēng)吹來似的，遠(yuǎn)處的小丘上出現(xiàn)了一群馬，馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞

4、，像一條彩虹向我們飛過來。比喻句：將鮮艷的服飾，飛馳的駿馬，飄舞的衣襟衣帶比作彩虹，不僅形似而且神似，生動(dòng)形象地刻畫了蒙古族老鄉(xiāng)身著節(jié)日盛裝，策馬疾馳，遠(yuǎn)迎來客。蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽!這句話既是全文的中心句迎客、聯(lián)歡到話別，處處“蒙漢情深”;千里草原，芳草萋萋，舉目皆是詩(shī)情畫意，讓人流連不已，難分難舍。句意：蒙古族和漢族人民之間的情誼很深，怎么舍得馬上就分別!大家站在夕陽下無邊無際的大草原上，相互傾訴著惜別之情。詞語：涯，邊際。天涯，天邊，大地與天空相接的地方。其他：詞語理解境界：事物所到達(dá)的程度和表現(xiàn)的情況。文中指草原天空明朗，空氣清鮮，一碧千里，翠色欲流的那種如詩(shī)如畫的情境。l灑

5、脫：本指言談舉止等自然，不拘束。文中指草原遼闊平坦，在開車時(shí)可以隨心所欲，而不必?fù)?dān)心有什么危險(xiǎn)。迂回：回旋，盤繞。文中指河像帶子，彎彎曲曲的樣子。拘束：過分約束自己，態(tài)度顯得不自然。l“蒙古包”中的“蒙”讀作“mng”，“好客”中的“好”讀作“ho”，“同行”中的“行”讀作“xng”，“似乎”中的“似”讀作“s”;“毯”的最后一筆為點(diǎn)，“吟”“貌”不要多一點(diǎn)，“襟”“澀”不要少一點(diǎn)。(一)關(guān)于作家l課文摘選自老舍寫的內(nèi)蒙風(fēng)光。l老舍(18991966)現(xiàn)代著名作家。原名舒慶春，字舍予，滿族人。生于北京l代表作： HYPERLINK /search.aspx t /content/14/0707

6、/10/_blank 駱駝祥子、 HYPERLINK /search.aspx t /content/14/0707/10/_blank 龍須溝、 HYPERLINK /search.aspx t /content/14/0707/10/_blank 茶館、 HYPERLINK /search.aspx t /content/14/0707/10/_blank 四世同堂3白楊一、主要內(nèi)容和中心思想：通往新疆的火車上，一位父親和兩個(gè)孩子，望著車窗外的白楊展開討論的事。作者借白楊，熱情歌頌了邊疆建設(shè)者服從祖國(guó)需要，扎根邊疆、建設(shè)邊疆的遠(yuǎn)大志向和奉獻(xiàn)精神。二、重點(diǎn)句理解白楊樹從來就這么直。哪兒需要它

7、，它就在哪兒很快地生根發(fā)芽，長(zhǎng)出粗壯的枝干。不管遇到風(fēng)沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅(jiān)強(qiáng)，不軟弱，也不動(dòng)搖。l白楊樹外在的特點(diǎn)：高大挺秀，能頂住任何自然災(zāi)害，在任何環(huán)境中都能茁壯成長(zhǎng);l白楊樹的精神：一是忠誠(chéng)無私，盡職盡責(zé);二是不怕困難，堅(jiān)強(qiáng)執(zhí)著。l寫法：借物喻人樹【白楊】正是人【邊疆建設(shè)者】身上特有的奉獻(xiàn)精神：聽從祖國(guó)安排，無怨無悔地扎根邊疆，無私奉獻(xiàn)地建設(shè)邊疆。爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎?不是的，他也在表白著自己的心。l這是一個(gè)設(shè)問句。l表白，解釋說明。一個(gè)“也”字，說明爸爸說樹即說人。l爸爸看到戈壁灘上高大的白楊樹，觸景生情，以白楊自勉，在托物言志。勉勵(lì)自己要像白

8、楊一樣扎根邊疆，建設(shè)邊疆，不軟弱，也不動(dòng)搖。他的表白正是無數(shù)邊疆建設(shè)者身上令人肅然起敬的奉獻(xiàn)精神。突然，他的嘴角又浮起一絲微笑，那是因?yàn)樗匆娀疖嚽斑M(jìn)方向的右面，在一棵高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風(fēng)沙成長(zhǎng)起來。l神態(tài)描寫，來借物喻人，托物言志。l爸爸自己已扎根邊疆，獻(xiàn)身邊疆，他希望自己的子女如小樹一樣經(jīng)受鍛煉，成為建設(shè)邊疆的棟梁之才。反映了老一輩的西部開拓者“獻(xiàn)了青春獻(xiàn)終身，獻(xiàn)了終身獻(xiàn)子孫”的博大胸懷。對(duì)字、詞語的理解：l渾黃一體：都是渾濁的黃色，分不出界限。文中指戈壁自然環(huán)境惡劣，沒山?jīng)]水沒人煙，只有漫天黃沙，連天和地的界限也無法分清。l高大挺秀：高大筆直，挺拔秀麗超出一般。文中用來形容

9、茫茫戈壁上的白楊樹，在那樣惡劣的自然環(huán)境中，仍能夠長(zhǎng)得如此高大，令人贊嘆。l生字的字形。如，“疆”字不要丟“土”，與“僵”在字形字義上進(jìn)行區(qū)別;“陷”字右下的筆順是撇、豎、橫、橫折、橫、橫。l作者：袁鷹，1924年生，江蘇省淮安人。當(dāng)代著名詩(shī)人、兒童文學(xué)家、散文家。第二組古詩(shī)詞三首向我們展示了古代兒童生活的畫面：l牧童生動(dòng)地描寫了牧童放牧晚歸后那種安然與恬淡、閑散與愜意的生活;l舟過安仁以新奇的角度寫漁童行舟過江，以傘作帆，張傘使風(fēng)時(shí)天真、活潑的情景;l清平樂村居則寫了農(nóng)村孩子童年的無憂無慮。l冬陽童年駱駝隊(duì)分別寫了駱駝隊(duì)給童年帶來的快樂。牧童1.課文簡(jiǎn)說：牧童向我們展示了一幅鮮活的牧童晚歸休

10、憩圖：廣闊的原野，綠草如茵;晚風(fēng)吹拂著野草，還沒見歸來的牧童，卻先聽見隨風(fēng)傳來的牧童悠揚(yáng)的愈來愈近的笛聲，笛聲時(shí)續(xù)時(shí)斷，隨風(fēng)飄揚(yáng)。牧童回來吃飽了飯，已是黃昏之后了，他連蓑衣也不脫，就躺在月夜的露天地里休息了。詩(shī)中有景、有情，有人物、有聲音，這生動(dòng)的一幕，是由遠(yuǎn)及近出現(xiàn)在我們的視野里的。草場(chǎng)、笛聲、月夜、牧童，像一幅恬淡的水墨畫，使我們的心靈感到寧?kù)o。l呂巖字洞賓，唐代京兆人。咸通舉進(jìn)士，曾兩為縣令。值黃巢起義，攜家入終南山學(xué)道，不知所終。默寫牧童正確無誤!舟過安仁此詩(shī)寫詩(shī)人乘舟路過安仁時(shí)，所見到的情景。這首詩(shī)淺白如話，充滿情趣，展示了無憂無慮的兩個(gè)小漁童的充滿童稚的行為和行為中透出的只有孩童才

11、有的奇思妙想。這里有作者的所見：一葉小漁船上，有兩個(gè)小孩子，他們收起了竹篙，停下了船槳。也有作者的所悟：哦，怪不得沒下雨他們也張開了傘呢，原來不是為了遮雨，而是想利用傘使風(fēng)讓船前進(jìn)啊!l楊萬里(11271206)字廷秀，號(hào)誠(chéng)齋，吉州吉水(今屬江西)人。詩(shī)以善寫田園著稱，南宋四大家之一。有誠(chéng)齋集清平樂村居辛棄疾詩(shī)人首先把我們的目光帶到了一座小茅草屋，茅草屋就在長(zhǎng)滿青草的溪邊。聽見茅草屋有人操著柔媚的南方口音帶著醉意在互相說話取笑，是誰呢?原來是一對(duì)白發(fā)夫妻;再看看茅草屋外，老夫妻的大兒子在小溪的東面鋤豆田里的雜草，二兒子正在編雞籠子，調(diào)皮可愛的小兒子，趴在溪邊剝著蓮蓬，那憨稚之態(tài)格外讓人喜歡。詩(shī)

12、人以簡(jiǎn)練的筆觸勾畫出一幅優(yōu)美的田園景物，描繪出一家五口各具情態(tài)的形象，借此表現(xiàn)人情之美和生活之趣。l剝”讀bo【一聲】l辛棄疾(11401207)南宋詞人。字幼安，號(hào)稼軒，歷城(今山東濟(jì)南)人。有稼軒長(zhǎng)短句。6冬陽童年駱駝隊(duì) HYPERLINK /search.aspx t /content/14/0707/10/_blank 林海音主要情節(jié)：課文圍繞著駱駝隊(duì)，寫了怎樣看駱駝咀嚼，怎樣和爸爸談關(guān)于駱駝脖子上掛鈴鐺的事，怎樣想為駱駝剪垂在肚子底下的毛，怎樣好奇地問夏天駱駝到哪兒去了。(1)對(duì)句子的理解。那樣丑的臉，那樣長(zhǎng)的牙，那樣安靜的態(tài)度。它們咀嚼的時(shí)候，上牙和下牙交錯(cuò)地磨來磨去，大鼻孔里冒著

13、熱氣，白沫子沾在胡須上。我看呆了，自己的牙齒也動(dòng)起來。理解：“我”看得多細(xì)呀，看它們的臉，看它們的牙，看它們咀嚼的動(dòng)作，看它們的大鼻孔，看它們的胡須;看得多入神啊，看著看著，自己的牙齒都動(dòng)起來?？粗粗?，就喜歡上了它們，雖說覺得長(zhǎng)得丑，卻并沒有厭惡的意思，這是一個(gè)孩子真實(shí)的想法。孩子好奇的表情躍然紙上，孩子天真的神態(tài)也展露無遺。夏天來了，再不見駱駝的影子，我又問媽媽：“夏天它們到哪里去?”理解：因?yàn)樗寄铖橊?，頭腦里滿是駱駝的事情，所以情不自禁地把心里想的問題問了出來。夏天過去，秋天過去，冬天又來了，駱駝隊(duì)又來了，童年卻一去不還了。l句意：暑去寒來，駱駝隊(duì)來了又走了，走了又來了，童年也在這歲月的

14、流逝中遠(yuǎn)去了。童年的幼稚不再，童年的故事不再。l體會(huì)：這句話清晰地傳達(dá)出作者對(duì)童年的眷戀，我們仿佛能聽見她輕輕的嘆息，對(duì)時(shí)光流逝、物是人非的感嘆。我默默地想，慢慢地寫，又看見冬陽下的駱駝隊(duì)走過來，又聽見緩緩悅耳的駝鈴聲。童年重臨于我的心頭。l理解：作者童年那段日子顯然永遠(yuǎn)留在她的記憶中，讓她懷念不已，讓她回味不已。在回憶中，發(fā)現(xiàn)童年的一切，并沒有走遠(yuǎn)，駱駝隊(duì)仿佛就在眼前，駝鈴聲仿佛也響在耳邊，童年的一切，又在心頭出現(xiàn)?！颈磉_(dá)作者對(duì)童年的深深懷念】(2)對(duì)詞語的理解。l重臨：重新到來。咀嚼”的“嚼”讀j*，“慢慢地嚼”的“嚼”讀jio?！靶丁?畫，第7筆是“提”，“傻”的右上部分里面不是“夕”。

15、l林海音 HYPERLINK /search.aspx t /content/14/0707/10/_blank 城南舊事8童年的發(fā)現(xiàn)主要內(nèi)容：本課講的是作者【費(fèi)奧多羅夫】童年時(shí)的一個(gè)發(fā)現(xiàn)【作者由自己的夢(mèng)中飛行;聯(lián)想老師對(duì)此所作的解釋;猜想自己發(fā)現(xiàn)了胚胎發(fā)育規(guī)律】，反映了兒童求知若渴的特點(diǎn)和驚人的想象力。中心思想：表現(xiàn)作者童年時(shí)代的求知欲望、探究精神和大膽的想象，重點(diǎn)句：我明白了世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，有時(shí)還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險(xiǎn)。這句話一語雙關(guān)。其一，它講出了科學(xué)事業(yè)發(fā)展過程中的某些真實(shí)情況，阿基米德、哥白尼等都有過這樣的遭遇;其二，是“我”用幽默與自嘲的方式，表達(dá)了對(duì)此事的看法，意思是

16、說，誰讓我有這樣重大的發(fā)現(xiàn)呢?被轟出教室也就不足為奇了。作者把自己跟世界上有重大發(fā)明與發(fā)現(xiàn)的人列在一起，這是真正能讓自己得到安慰的理由。這句話可以作為作者對(duì)童年發(fā)現(xiàn)一事的評(píng)說吧。當(dāng)然，話里不乏憤慨的成分。第三組楊氏之子：楊氏之子選自南朝 HYPERLINK /search.aspx t /content/14/0707/10/_blank 劉義慶的世說新語，本文講述了梁國(guó)姓楊的一家中的九歲男孩的故事。故事大意是這樣的：在梁國(guó)，有一戶姓楊的人家，家里有個(gè)九歲的兒子，他非常聰明。有一天，孔君平來拜見他的父親，恰巧他父親不在家，孔君平就把這個(gè)孩子叫了出來。孩子給孔君平端來了水果，其中有楊梅。孔君平指

17、著楊梅給孩子看，并說：“這是你家的水果?！焙⒆玉R上回答說：“我可沒聽說孔雀是先生您家的鳥?！敝攸c(diǎn)句l孔指以示兒曰：“此是君家果?！眱簯?yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽?！边@是故事中的重點(diǎn)部分?？拙娇吹綏蠲?，聯(lián)想到孩子的姓，就故意逗孩子：“這是你家的水果?！币馑际牵阈諚?，它叫楊梅，你們本是一家嘛!這信手拈來的玩笑話，很幽默，也很有趣。孩子應(yīng)聲答道：“沒聽說孔雀是先生您家的鳥。”這回答巧妙在哪里呢?孔君平在姓上做文章，孩子也在姓上做文章，由孔君平的“孔”姓想到了孔雀;最妙的是，他沒有生硬地直接說“孔雀是夫子家禽”，而是采用了否定的方式，說“未聞孔雀是夫子家禽”，婉轉(zhuǎn)對(duì)答，既表現(xiàn)了應(yīng)有的禮貌，又表達(dá)

18、了“既然孔雀不是您家的鳥，楊梅豈是我家的果”這個(gè)意思，使孔君平無言以對(duì)。因?yàn)樗姓J(rèn)孔雀是他家的鳥，他說的話才立得住腳。這足以反映出孩子思維的敏捷，語言的機(jī)智幽默。句子中的“家禽”不同于現(xiàn)在的“家禽”，這里的“家”和“禽”各自獨(dú)立表達(dá)意思。課文中要求寫的字有三個(gè)比較容易出錯(cuò)，要格外注意，根據(jù)書寫的實(shí)際情況提醒學(xué)生注意：“曰”不能寫成“日”，“惠”和“禽”不僅要把結(jié)構(gòu)寫勻稱，還要注意把筆畫寫正確;有兩個(gè)多音字要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)，一是“為設(shè)果”中的“為”讀“wi”【四聲】，二是“應(yīng)聲”的“應(yīng)”讀“yng”【四聲】。晏子使楚本篇課文選自林漢達(dá)編著的春秋故事。主要內(nèi)容：晏子使楚：講述了春秋末期，齊國(guó)大夫晏

19、子出使楚國(guó)，楚王三次侮辱晏子，想顯顯楚國(guó)的威風(fēng)，晏子巧妙回?fù)?，維護(hù)了自己和國(guó)家尊嚴(yán)的故事。中心思想：故事盛贊了晏子身上表現(xiàn)出來的凜然正氣、愛國(guó)情懷，維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)的精神以及能言善辯的高超語言藝術(shù)。文章按事情的發(fā)展順序來寫，開頭寫楚王想侮辱晏子，這是故事的起因;接著寫楚王三次侮辱晏子，晏子機(jī)智對(duì)答，這是事情的經(jīng)過;結(jié)尾寫楚王不敢不尊重晏子了，這是故事的結(jié)果。首尾照應(yīng)，思路清晰，行文緊湊，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。課文重點(diǎn)：楚王三次侮辱晏子，前兩次針對(duì)晏子身材上的缺陷：1、“在城門旁邊開了一個(gè)五尺來高的洞讓晏子【針對(duì)晏子身材矮小讓其“鉆狗洞”】從這個(gè)洞進(jìn)去。2、“難道齊國(guó)沒有人了嗎?”“既然有這么多人，為什么打發(fā)你

20、來呢?”【認(rèn)為晏子其貌不揚(yáng)，言語中充滿了挑釁和嘲弄，對(duì)齊國(guó)的大夫直呼“你”，已是無理之極】;3、后一次直指齊國(guó)，“齊國(guó)人怎么這樣沒出息，干這種事?”嘲笑之語更是肆無忌憚。晏子：面對(duì)這樣盛氣凌人的侮辱，晏子正氣凜然，沉著應(yīng)對(duì)，機(jī)智反擊，結(jié)果楚王一敗再敗，不得不賠禮認(rèn)輸。(1)對(duì)句子的理解。這是個(gè)狗洞，不是城門。只有訪問“狗國(guó)”，才從狗洞進(jìn)去。我在這兒等一會(huì)兒。你們先去問個(gè)明白，楚國(guó)到底是個(gè)什么樣的國(guó)家?這是晏子和楚王第一次斗智。晏子不卑不亢、將計(jì)就計(jì)：晏子的話很明白：楚王要承認(rèn)自己的國(guó)家是狗國(guó)，那他就鉆狗洞。楚王要說自己的國(guó)家不是狗國(guó)，就應(yīng)打開城門。楚王怎么敢讓晏子走這個(gè)洞呢，所以只好打開城門。

21、第一次，晏子未見楚王，就給了楚王一次迎頭痛擊。晏子裝著很為難的樣子，說：“您這一問，我實(shí)在不好回答。撒個(gè)謊吧，怕犯了欺騙大王的罪;說實(shí)話吧，又怕大王生氣?！背跽f：“實(shí)話實(shí)說，我不生氣?！标套庸傲斯笆?，說：“敝國(guó)有個(gè)規(guī)矩：訪問上等的國(guó)家，就派上等人去;訪問下等的國(guó)家，就派下等人去。我最不中用，所以派到這兒來了?！闭f著他故意笑了笑，楚王只好陪著笑。這是晏子和楚王第二次斗智。楚王又一次對(duì)自己和祖國(guó)的侮辱，晏子大義凜然，再次回敬：齊國(guó)人多得快要裝不下了，怎能無人呢?一本正經(jīng)地先貶低自己，我無能，我是下等人，我有資格訪問的只是你們楚國(guó)這樣的下等國(guó)家!將計(jì)就計(jì)，順?biāo)浦?，有力地貶損了楚國(guó)，他 “裝著很為

22、難的樣子”和“故意笑了笑”，似乎是為自己的無能難為情，實(shí)際上在不動(dòng)聲色的裝模作樣中，回?fù)袅顺?，讓楚王啞巴吃黃連，有苦說不出。晏子的這句話極具諷刺意味，比正顏厲色更有力量。哪知晏子面不改色，站起來，說：“大王怎么不知道哇?淮南的柑橘，又大又甜。可是橘樹一種到淮北，就只能結(jié)又小又苦的枳，還不是因?yàn)樗敛煌瑔?同樣的道理，齊國(guó)人在齊國(guó)能安居樂業(yè)，好好地勞動(dòng)，一到楚國(guó)，就做起盜賊來了，也許是兩國(guó)的水土不同吧。”這里的“淮”，指的是淮河。【會(huì)寫成語南橘北枳】晏子的回答不但形象生動(dòng)地點(diǎn)明了齊國(guó)人在楚國(guó)為盜的原因，而且也回敬楚王：楚王治國(guó)無方，造成楚國(guó)社會(huì)風(fēng)氣不好，致使好人變成盜賊。楚王不僅沒有達(dá)到侮辱齊

23、國(guó)的目的，反而搬起石頭砸了自己的腳。連連敗陣中只得認(rèn)輸，對(duì)晏子不敢不尊重了。2)對(duì)詞語的理解。l敝國(guó)：我國(guó)。敝，謙詞，用于稱有關(guān)自己的事物。l面不改色：不改變臉色;形容臨危不懼，從容自若。l安居樂業(yè)：安定地生活，愉快地工作。l晏子(?前500)名嬰，字平仲，夷維(今山東高密)人，春秋時(shí)齊國(guó)大夫。公元前556年，開始輔佐齊靈公，后又輔佐莊公、景公。他主張誅不避貴，賞不遺賤，重視生產(chǎn)，提倡蠶桑，反對(duì)厚賦重刑。在我國(guó)勞動(dòng)人民心目中晏子是智慧的化身，他以足智多謀和能言善辯為世人所稱道。戰(zhàn)國(guó)時(shí)，有人將他的言行編成 HYPERLINK /search.aspx t /content/14/0707/10/

24、_blank 晏子春秋一書。本篇課文選自林漢達(dá)編著的春秋故事。理解課文：朝鮮人民為志愿軍做了哪些事。l大娘幾夜沒合眼給志愿軍洗補(bǔ)衣服;在一次阻擊戰(zhàn)中，冒著炮火，不顧生命危險(xiǎn)給志愿軍送打糕，回去時(shí)昏倒在路旁;在敵機(jī)轟炸時(shí)，為了救護(hù)在她家里休養(yǎng)的志愿軍傷員，失去了唯一的親人小孫孫。l小金花的媽媽為了救出偵察員老王，犧牲了自己寶貴的生命。l大嫂為了讓志愿軍吃到蔬菜，跑到前沿陣地去挖野菜，被敵人的炮彈炸傷，成了殘廢。l反問句：您為我們付出了這樣高的代價(jià)，難道還不足以表達(dá)您對(duì)中國(guó)人民的友誼?l練習(xí)：將祈使句、反問句轉(zhuǎn)換成陳述句。16橋主要內(nèi)容：本文作者滿懷深情地塑造了一位普通的老共產(chǎn)黨員的光輝形象，面對(duì)

25、狂奔而來的洪水，他以自己的威信和沉穩(wěn)、高風(fēng)亮節(jié)、果決的指揮，將村民們送上跨越死亡的生命橋。他把生的希望讓給別人，把死的危險(xiǎn)留給自己，用自己的血肉之軀筑起了一座不朽的橋梁。中心思想：無私無畏、不徇私情、英勇獻(xiàn)身的崇高精神，(1)重點(diǎn)句理解：老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。這里把老漢比喻成“一座山”，既表現(xiàn)了老漢的威嚴(yán)、冷靜，又寫出了老漢在人們心目中的地位，這座“山”是人們獲得生的希望的“靠山”。木橋開始發(fā)抖，開始痛苦地呻吟。這里作者運(yùn)用擬人的修辭方法，不僅形象地寫出了木橋在洪水的沖擊中、在人們的重壓下即將斷裂的危急情景，也為下文寫木橋的轟塌埋下了伏筆。(2)對(duì)詞語

26、的理解。咆哮：形容水流的奔騰轟鳴，也形容人的暴怒喊叫。課文是指洪水來勢(shì)兇猛，奔騰呼嘯?？癖迹貉该偷乇寂?。本課是形容洪水奔流而下、勢(shì)不可擋。獰笑：兇惡地笑。本課是形容洪水的兇猛、可憎。擁戴：擁護(hù)推戴。放肆：(言行)輕率任意，毫無顧忌。呻吟：指人因痛苦而發(fā)出聲音。本課是指木橋在洪水的沖擊下發(fā)出的響聲。祭奠：為死去的人舉行儀式，表示追念。勢(shì)不可擋：來勢(shì)迅猛，不可阻擋。跌跌撞撞：形容走路不穩(wěn)。第五組將相和1、本篇課文是根據(jù) HYPERLINK /search.aspx t /content/14/0707/10/_blank 司馬遷 HYPERLINK /search.aspx t /content/

27、14/0707/10/_blank 史記中的廉頗藺相如列傳改寫的。將相和以秦趙兩國(guó)的矛盾為背景，以藺相如的活動(dòng)為線索，通過對(duì)“完璧歸趙”“澠池之會(huì)”“負(fù)荊請(qǐng)罪”三個(gè)小故事的記述，寫出了將相之間由不和到和好的經(jīng)過，刻畫了藺相如和廉頗兩個(gè)人物形象贊揚(yáng)了藺相如勇敢機(jī)智、不畏強(qiáng)暴的斗爭(zhēng)精神和以國(guó)家利益為重，顧大局、識(shí)大體的可貴品質(zhì)和政治遠(yuǎn)見，也贊揚(yáng)了廉頗勇于改過的精神。2.詞句解析。(1)對(duì)句子的理解。藺相如捧著璧，往后退了幾步，靠著柱子站定。他理直氣壯地說：“我看您并不想交付十五座城?，F(xiàn)在璧在我手里，您要是強(qiáng)逼我，我的腦袋和璧就一塊兒撞碎在這柱子上!”說著，他舉起和氏璧就要往柱子上撞?！袄碇睔鈮选?，

28、指理由充分，說話有氣勢(shì)。真是手中有璧，心中有底。藺相如知道秦王特別喜歡這塊璧，于是抓住秦王喜歡璧的心理，威脅秦王，嚇唬秦王。一個(gè)“撞”字足以表現(xiàn)出藺相如的勇敢無畏，也可看出他的才智過人。到了舉行典禮那一天，藺相如進(jìn)宮見了秦王，大大方方地說：“和氏璧已經(jīng)送回趙國(guó)去了。您如果有誠(chéng)意的話，先把十五座城交給我國(guó)，我國(guó)馬上派人把璧送來，決不失信。不然，您殺了我也沒有用，天下的人都知道秦國(guó)是從來不講信用的!”秦王沒有辦法，只得客客氣氣地把藺相如送回趙國(guó)。藺相如非常聰明，派人把璧送回趙國(guó)，先發(fā)制人。假如秦王一生氣，真殺了他，也保證了和氏璧完好歸趙。在這種場(chǎng)合，秦王不敢殺他，只好把他送回趙國(guó)。藺相如在趙國(guó)危難

29、之時(shí)，群臣無策之際挺身而出，面對(duì)強(qiáng)大的敵人毫無懼色，由被動(dòng)變主動(dòng)與秦王進(jìn)行了針鋒相對(duì)的斗爭(zhēng)，從中看出他機(jī)智勇敢、做事果斷、不畏強(qiáng)暴的性格。秦王我都不怕，會(huì)怕廉將軍嗎?大家知道，秦王不敢進(jìn)攻我們趙國(guó)，就因?yàn)槲溆辛H，文有藺相如。如果我們倆鬧不和，就會(huì)削弱趙國(guó)的力量，秦國(guó)必然乘機(jī)來打我們。我所以避著廉將軍，為的是我們趙國(guó)啊!這段話說了兩層意思。一層意思是說藺相如回避廉頗并不是怕他，而是為了國(guó)家的利益，為國(guó)家著想。另一層意思是說將相和與不和與國(guó)家安危的關(guān)系：將相和，國(guó)家則安;將相不和，國(guó)家則危。“武有廉頗，文有藺相如”，突出了廉頗、藺相如在趙國(guó)的地位，同時(shí)也表現(xiàn)了秦國(guó)不敢攻打趙國(guó)的原因。這幾句話，表

30、現(xiàn)了藺相如以國(guó)家利益為重、顧大局、識(shí)大體的高尚品質(zhì)。于是，他脫下戰(zhàn)袍，背上荊條，到藺相如門上請(qǐng)罪。廉頗聽到了藺相如說的話，知道了藺相如處處回避他，并非膽怯，而是以國(guó)家利益為重，自己卻居功自傲，一心只為自己著想，真不應(yīng)該，于是向藺相如負(fù)荊請(qǐng)罪，這里反映了廉頗以國(guó)家利益為重、勇于認(rèn)錯(cuò)、知錯(cuò)就改的性格特點(diǎn)。(2)對(duì)詞語的理解。*無價(jià)之寶：形容物品特別珍貴，用多少錢也買不到。*理屈：理虧。*絕口不提：因回避而不說。*失信：答應(yīng)別人的事沒做到，失去信用。*完璧歸趙：璧，古代玉器的一種，平圓形，中間有孔。本課的和氏璧，指的是用楚國(guó)人卞和發(fā)現(xiàn)的一塊玉制成的璧。“完璧歸趙”指把和氏璧完好無損地送回趙國(guó)。這個(gè)成

31、語現(xiàn)在常用來比喻把東西完好無損地歸還原主。澠池：地名，在今河南澠池縣境內(nèi)。示弱：表示比對(duì)方弱，不敢較量。抵御：抵擋，抵抗。推辭：謙讓不干。瑟：古代的一種彈撥樂器。鼓瑟，就是彈瑟。缶：古代一種瓦質(zhì)的打擊樂器。攻無不克：攻城奪地，沒有拿不下來的。*戰(zhàn)無不勝：形容強(qiáng)大無比。每戰(zhàn)必勝。攻無不克、戰(zhàn)無不勝這兩個(gè)成語多指善于打仗。負(fù)荊請(qǐng)罪：負(fù)，背著。荊，荊條，用來打人的東西。本課指廉頗光著上身，背著荊條，到藺相如家請(qǐng)罪。這個(gè)成語現(xiàn)用來表示向人認(rèn)錯(cuò)賠罪。同心協(xié)力：協(xié)，合。團(tuán)結(jié)一致，共同努力。司馬遷與史記司馬遷(前145或前135?)西漢史學(xué)家，文學(xué)家。因替投降匈奴的李陵辯護(hù)，獲罪下獄，受腐刑。出獄后任中書令

32、，繼續(xù)發(fā)憤著書，終于完成了史記的撰寫。19草船借箭這篇課文是根據(jù)我國(guó)著名古典歷史小說 HYPERLINK /search.aspx t /content/14/0707/10/_blank 三國(guó)演義中有關(guān)“草船借箭”的情節(jié)改寫的。草船借箭的故事發(fā)生在東漢末年。主要內(nèi)容：課文寫周瑜由于妒忌諸葛亮的才干，要諸葛亮在十天內(nèi)造好十萬支箭，以此陷害他。諸葛亮同周瑜斗智，用妙計(jì)向曹操“借箭”，挫敗了周瑜的暗算。*中心思想：表現(xiàn)了諸葛亮有膽有識(shí)、足智多謀、才智超群。*故事以“借”為主線，按事情發(fā)展順序進(jìn)行敘述。先寫了草船借箭的原因;接著寫了諸葛亮做草船借箭的準(zhǔn)備;然后重點(diǎn)寫了草船借箭的經(jīng)過;最后寫了事情的結(jié)

33、果箭如期如數(shù)交付周瑜，周瑜自嘆弗如。*諸葛亮神機(jī)妙算：他算到了天氣，知道第三天四更時(shí)分一定有大霧;他算好了受箭的方法，二十條船以繩索相連，一字排開，兩面受箭;他也算好了人，知道魯肅忠厚守信，特向他借船，知道周瑜聰明過人，所以不讓魯肅提借船之事，知道曹操謹(jǐn)慎多疑，看不清虛實(shí)不會(huì)輕易出兵，因而大張旗鼓，霧夜佯攻曹營(yíng);他甚至算到了周瑜取箭后必然疑惑，但絕不會(huì)直問原因，所以請(qǐng)魯肅同船取箭，做個(gè)見證，回去好向周瑜講述取箭經(jīng)過，給周瑜一個(gè)迎頭悶擊，讓他清醒地看到自己陰謀的慘敗。*周瑜，智謀過人，但他自負(fù)，妒賢忌能，他以作戰(zhàn)急需為名，設(shè)造箭之計(jì)，事出為公，諸葛亮不好推辭。讓諸葛亮自入圈套，還立下軍令狀，人證

34、、物證俱全，諸葛亮有口難言。文中周瑜大喜過望，以為陰謀得逞。此計(jì)之毒，非一般人所能破解。2.詞句解析。(1)對(duì)句子的理解。諸葛亮說：“你借給我二十條船，每條船上要三十名軍士。船用青布幔子遮起來，還要一千多個(gè)草把子，排在船的兩邊。我自有妙用。第三天管保有十萬枝箭。不過不能讓都督知道，他要是知道了，我的計(jì)劃就完了?！?諸葛亮為借箭所做好了準(zhǔn)備。1、船和軍士，是諸葛亮借箭的基本條件，將船用青布幔子遮起來，是偽裝，船兩邊放草把子，是為了受箭。2、他知道魯肅忠厚守信，又顧全大局，可以信賴，特向他借船。3、諸葛亮知道周瑜聰明過人，所以不讓魯肅向周瑜提借船之事。諸葛亮有計(jì)謀、有膽略，知人善用。他早在立軍令狀

35、之前，就算好了人，想好了整個(gè)草船借箭的計(jì)劃?？芍^成竹在胸!這時(shí)候大霧漫天，江上連面對(duì)面都看不清諸葛亮下令把船頭朝西，船尾朝東，一字兒擺開，又叫船上的軍士一邊擂鼓，一邊大聲吶喊。*諸葛亮考慮周全，安排巧妙，抓住曹操謹(jǐn)慎、多疑的性格特點(diǎn)，利用大霧的天氣，前去“借箭”：1、“大霧漫天”，到處都是大霧。選擇這樣的天氣，說明諸葛亮精通天文、氣象，預(yù)測(cè)準(zhǔn)確。2、正因?yàn)椤敖线B面對(duì)面都看不清”，曹操才不敢“輕易出動(dòng)”，只叫弓弩手射箭。3、把船只“用繩索連接起來”，“一字兒擺開”，既便于統(tǒng)一行動(dòng)，避免走散，又不留空當(dāng)，使受箭面積大。4、軍士“擂鼓吶喊”，既是為了虛張聲勢(shì)，制造進(jìn)攻的假象，吸引曹操軍隊(duì)的注意力，

36、引曹軍出來射箭，又是讓曹軍明確射箭的目標(biāo)、方向。諸葛亮笑著說：“霧這樣大，曹操一定不敢派兵出來。我們只管飲酒取樂，天亮了就回去?！?諸葛亮深知曹操疑心重，用兵謹(jǐn)慎，在“看不清虛實(shí)”的情況下，不會(huì)“輕易出動(dòng)”。如此談笑風(fēng)生，鎮(zhèn)定自若，笑出了諸葛亮的自信，笑出了諸葛亮的大度，笑出了諸葛亮的胸有成竹，笑出了諸葛亮的運(yùn)籌帷幄，笑出了諸葛亮的神機(jī)妙算，笑出了英雄本色。諸葛亮又下令把船掉過來，船頭朝東，船尾朝西，仍舊擂鼓吶喊，逼近曹軍水寨受箭。* 1、“把船掉過來，船頭朝東，船尾朝西”這樣既能兩面受箭，又可保持船體平衡，也便于箭滿后順風(fēng)順?biāo)祷?，省去調(diào)頭的時(shí)間。諸葛亮過人的智慧可見一斑。2、敢逼近曹操受箭

37、，進(jìn)一步說明諸葛亮對(duì)曹操生性多疑、小心謹(jǐn)慎的性格了如指掌。此行“借箭”，輕輕松松向曹操借到了十萬枝箭。3、諸葛亮謀劃之周密，安排之巧妙，不僅顯示出諸葛亮豐富的天文知識(shí)，也體現(xiàn)了諸葛亮具有高超的軍事指揮才能。周瑜長(zhǎng)嘆一聲，說：“諸葛亮神機(jī)妙算，我真比不上他!”*神機(jī)妙算：指驚人的機(jī)智，巧妙的謀劃，形容有預(yù)見性，善于根據(jù)客觀形勢(shì)決定策略。1、周瑜的智商不如諸葛亮，因?yàn)橹荑は氲降氖恰霸旒?，而諸葛亮想到的是“借”箭;2、周瑜的胸襟不如諸葛亮，周瑜心胸狹窄，嫉賢妒能，而諸葛亮寬厚待人，善于把握全局;3、諸葛亮考慮問題的能力、觀察事物的能力，掌握天文、地理的能力都要?jiǎng)龠^周瑜。草船借箭的前前后后，的確說明

38、了諸葛亮神機(jī)妙算。(2)對(duì)詞語的理解。*妒忌：對(duì)才能、名譽(yù)、地位或境遇比自己好的人心懷怨恨。*軍令狀：接受軍令后寫的保證書，表示如不能完成任務(wù)，愿依軍法治罪。*遲延：耽擱，拖延。*疑惑：本課指心里不明白。*調(diào)度：調(diào)用。*虛實(shí)：虛和實(shí)，泛指內(nèi)部情況。本課指曹操因江上霧大，不了解對(duì)方的情況。*弓弩手：弩，古代兵器，一種利用機(jī)械力量射箭的弓。弓弩手，古代軍隊(duì)中負(fù)責(zé)射箭的兵士。*丞相：古代輔佐君王的職位最高的大臣。*“擂”，應(yīng)讀li，不能讀li;“丞”，讀chng，不能讀cng;指導(dǎo)寫字時(shí)，“忌”的上面是“己”不是“已”;“延”要注意與“廷”區(qū)別;“援”的右邊是“爰”不是“愛”;“丞”字應(yīng)提醒學(xué)生注意

39、筆順。*三國(guó)演義我國(guó)古典長(zhǎng)篇小說，作者羅貫中。小說以漢末三國(guó)歷史和民間流傳的三國(guó)故事為基礎(chǔ)創(chuàng)作而成。全書共一百二十回，故事起于劉關(guān)張?zhí)覉@三結(jié)義，止于東吳滅亡，描寫了漢末及三國(guó)時(shí)期的社會(huì)斗爭(zhēng)和廣泛的社會(huì)生活。諸葛亮哭周瑜假戲真做諸葛亮草船借箭滿載而歸諸葛亮斬馬謖不念舊情諸葛亮焚香彈琴故弄玄虛張飛穿針大眼瞪小眼第六組綜合性學(xué)習(xí)：走進(jìn)信息世界(一)什么是信息信息，不是新冒出來的事物，本來就廣泛存在于自然與社會(huì)之中。古人日出而作、日落而息，正是依靠太陽東升西落帶來的信息確定時(shí)間的。南雁告春，是動(dòng)物帶來了春天的信息;一葉知秋，是植物送來了秋天的信息。學(xué)生坐在教室里學(xué)習(xí)，與親友、朋友們通信，看電影、電視，

40、也是在接受信息。信息包含了人們以往不知道或者不能確定的東西。因此，消息、新聞、報(bào)道、資料、情報(bào)都是一種信息。知識(shí)也是一種信息，是經(jīng)過人們提煉、加工、系統(tǒng)化了的信息(二)信息的特點(diǎn)*信息是活的，是在不斷擴(kuò)充的。*信息是可以壓縮與還原的。比如，很多復(fù)雜的現(xiàn)象，可以歸納成一條簡(jiǎn)明的定律;一大堆數(shù)據(jù)之間的關(guān)系，可以用一個(gè)方程式來表達(dá)。這就是說，人們能夠?qū)π畔⑦M(jìn)行集中、綜合和概括。同時(shí)，也能將壓縮了的信息展開。*信息是可以存貯的。遠(yuǎn)古時(shí)代人們只能用大腦來保存信息，后來有了文字，就用文字來記存各種信息。今天，人們還可以用電子計(jì)算機(jī)及其他自動(dòng)裝置保存信息。*信息也是需要加工的。例如，46-7=17，就是一個(gè)

41、簡(jiǎn)單的信息加工。等號(hào)左側(cè)是原始信息，右側(cè)是加了工的信息。將英語譯成漢語，也是信息加工。英語是原料，漢語是成品;后者對(duì)中國(guó)人更有用。此外，像經(jīng)營(yíng)決策、情報(bào)檢索、資料分析、自動(dòng)控制，甚至下棋、打撲克都是一種信息加工。三)收集信息的方法：搜集資料的方法優(yōu)點(diǎn)不足適用范圍自己觀察、記錄第一手資料，真實(shí)費(fèi)時(shí)多可以直接觀察的對(duì)象調(diào)查、訪問比較真實(shí)可信工作量大小范圍調(diào)查從書籍報(bào)刊上摘錄材料集中，信息較多尋找費(fèi)時(shí)需要較多資料時(shí)利用網(wǎng)絡(luò)搜索速度快，信息量大需要設(shè)備需要大量資料時(shí)(四)信息的傳遞：*古代人們已經(jīng)重視信息的傳遞，但古人用烽火、漂流瓶等傳遞的信息量小，傳遞的速度慢，有時(shí)還會(huì)誤事。*靠驛差長(zhǎng)途跋涉*近代：

42、依靠交通工具的郵政系統(tǒng)現(xiàn)代*電報(bào)【1844年，莫爾發(fā)明了電報(bào)】、*電話【貝爾和沃特林發(fā)明了電話】* 1902年，史特波菲德又發(fā)明了無線電廣播* 1993年，美國(guó)人阿爾貝爾又提議建立信息高速公路，把工廠、礦山、鐵路、學(xué)校、商店、銀行、圖書館、旅游景點(diǎn)、文藝單位、研究部門、政府部門以及家庭的計(jì)算機(jī)聯(lián)網(wǎng)，讓人們可以隨時(shí)接受到任何地方傳播出的文字、聲音和圖像。*當(dāng)代：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。與前幾種信息傳輸方式相比，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)無論在傳遞的信息量、信息的多樣化以及傳遞的速度上，都不可同日而語。*多媒體電腦可以將文字、圖片、聲音、動(dòng)畫集成編輯，大大提高了信息傳遞量，傳輸?shù)男畔⒁哺迂S富。*現(xiàn)代信息傳遞方式在整個(gè)營(yíng)救過

43、程中起到了十分重要的作用。*現(xiàn)代信息傳遞方式的不斷改進(jìn)，造福于人類，但也會(huì)帶來負(fù)面的影響。辨別信息的良莠，正確利用信息，是現(xiàn)代社會(huì)一個(gè)人良好的素養(yǎng)的重要組成部分;吸取健康信息，抵制不良信息的誘惑，事關(guān)青少年的健康成長(zhǎng)。人物描寫一組小嘎子和胖墩兒比賽摔跤選自中篇小說小兵張嘎*這個(gè)片段主要寫了小嘎子和胖墩兒比賽摔跤的情景。先是由小嘎子提議摔跤，在摔跤的過程中，他時(shí)時(shí)處處想使巧招，結(jié)果反被胖墩兒摔了個(gè)仰面朝天，反映了小嘎子頑皮、機(jī)敏、爭(zhēng)強(qiáng)好勝、富有心計(jì)的個(gè)性特點(diǎn)。*文中對(duì)小嘎子摔跤時(shí)的動(dòng)作描寫極為細(xì)致。作者用了“站、圍、蹦、轉(zhuǎn)、揪、推、拉、拽、頂、扳”等表示動(dòng)作的詞語。*對(duì)嘎子心理活動(dòng)的描寫，比如：

44、“欺負(fù)對(duì)手傻大黑粗，動(dòng)轉(zhuǎn)不靈，圍著他猴兒似的蹦來蹦去，總想使巧招，下冷絆子”“小嘎子已有些沉不住氣，剛想用腳去勾他的腿”，這些描寫從另一個(gè)側(cè)面豐富了人物性格。*動(dòng)詞的準(zhǔn)確運(yùn)用和心理活動(dòng)的細(xì)致刻畫，塑造了小嘎子這個(gè)兒童形象，顯示出作者在人物刻畫上的功力。臨死前的嚴(yán)監(jiān)生選自 HYPERLINK /search.aspx t /content/14/0707/10/_blank 儒林外史*這個(gè)片段記敘了嚴(yán)監(jiān)生臨終前因燈盞點(diǎn)了兩莖燈草，伸著兩根指頭不斷氣，直到趙氏挑掉了一莖，才一命嗚呼的故事，刻畫了愛財(cái)勝過生命的守財(cái)奴的形象?！傍P辣子”初見林黛玉選自 HYPERLINK /search.aspx t

45、/content/14/0707/10/_blank 紅樓夢(mèng)*本片段重點(diǎn)寫的是林黛玉初進(jìn)榮國(guó)府，與眾人相見的過程中，與“鳳辣子”王熙鳳見面的經(jīng)過。展示了一個(gè)潑辣張狂、口齒伶俐、善于阿諛奉承、見風(fēng)使舵、喜歡使權(quán)弄?jiǎng)?、炫耀特?quán)和地位的人物形象。重點(diǎn)段落理解一語未了，只聽后院中有人笑語聲，說：“我來遲了，不曾迎接遠(yuǎn)客!”*王熙鳳說話張張揚(yáng)揚(yáng)，難怪林黛玉納悶，覺得此人“放誕無禮”。然而這“放誕無禮”正說明王熙鳳在賈府中的特殊身份和地位。未見其人，先聞其聲，這是紅樓夢(mèng)寫人物出場(chǎng)極其精彩的一筆。這熙鳳攜著黛玉的手，上下細(xì)細(xì)的打量了一回，便仍送至賈母身邊坐下，因笑道：“天下真有這樣標(biāo)致的人物!我今兒才算見了

46、!況且這通身的氣派，竟不像老祖宗的外孫女兒，竟是個(gè)嫡親的孫女，怨不得老祖宗天天口頭心頭，一時(shí)不忘?！?王熙鳳逢場(chǎng)作戲，善于阿諛奉承，做表面文章，明為稱贊林黛玉，暗里投合賈母的心意。這是極富個(gè)性化的語言。理解字詞語生字，如“擻”，應(yīng)讀“s*”，不要讀成“sh*”;“綻”，應(yīng)讀“zhn”，不要讀成“zn”，也不要讀成“dng”;“扳”，應(yīng)讀“bn”，不要讀成“bi”。另外，“別”是個(gè)多音字，可讀“bi”，還可讀“bi”，在“不料反給他把腳別住了”這個(gè)具體的語境中應(yīng)讀“bi【二聲】”，當(dāng)“用東西卡住”講。*小兵張嘎徐光耀*儒林外史吳敬梓(17011754)，字敏軒，清代安徽全椒人*紅樓夢(mèng) HYPER

47、LINK /search.aspx t /content/14/0707/10/_blank 曹雪芹(約17151763，一作1764)清小說家。第八組25自己的花是讓別人看的本文是我國(guó)著名語言學(xué)家、教育家和社會(huì)活動(dòng)家，北京大學(xué)教授季羨林先生寫的一篇精美雋永的短文。作者先點(diǎn)明了德國(guó)是一個(gè)愛花的國(guó)度;然后回憶了自己早年在德國(guó)留學(xué)時(shí)親身感受到德國(guó)人非常愛花;接著用優(yōu)美生動(dòng)的語言，描述了德國(guó)家家戶戶窗口都開滿鮮花的情景，并抒發(fā)了自己的感慨：“人人為我，我為人人”這種境界“頗耐人尋味”;最后講述作者再次來到德國(guó)，又看到這番情景，表達(dá)了自己舊地重游的感受：對(duì)德國(guó)奇麗風(fēng)景和與眾不同風(fēng)俗習(xí)慣的贊美之情。1、

48、對(duì)重點(diǎn)句的理解：人人為我，我為人人。我覺得這一種境界是頗耐人尋味的。* 1、“這一種境界”在這里指“人人為我，我為人人”?！邦H”是“很、非?！钡囊馑?。“耐人尋味”指意味深長(zhǎng)，值得仔細(xì)體會(huì)琢磨。* 2、“我為人人”是說每個(gè)人心中要有他人，要有社會(huì)責(zé)任感，要用實(shí)際行動(dòng)為大眾著想，為社會(huì)盡到自己的義務(wù)。如果大家都這么想這么做就必然會(huì)換來“人人為我”的結(jié)果3、雖然“人人為我”放在前面，但實(shí)際上“我為人人”是前提，只有“我為人人”盡到責(zé)任和義務(wù)，才會(huì)實(shí)現(xiàn)“人人為我”的美好愿望，4、 “人人為我，我為人人”的實(shí)例很多，課文中德國(guó)人養(yǎng)花，自己的花是讓別人看的，而各自又看別人的花;學(xué)生輪流值日打掃教室衛(wèi)生，每

49、人帶課外書到班上建立圖書角等等，都是人人為我，我為人人。變化是有的，但是美麗并沒有改變。* 1、作者是說德國(guó)沿街的奇麗風(fēng)景沒有改變，依然是“家家戶戶的窗子前都是花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅。許多窗子連接在一起，匯成了一個(gè)花的海洋”。*2、作者言下之意還在贊揚(yáng)德國(guó)人民那“人人為我，我為人人”的美好境界。這種境界是更令作者欣賞的，也是更“美麗”的。我仿佛又回到了四五十年前，我做了一個(gè)花的夢(mèng)，做了一個(gè)思鄉(xiāng)的夢(mèng)。*作者曾在德國(guó)留學(xué)十多年，在留學(xué)期間時(shí)常思念家鄉(xiāng)、思念親人、思念祖國(guó)?，F(xiàn)在時(shí)隔四五十年作者又來到德國(guó)，見到那家家戶戶窗口上的鮮花，不由得觸景生情，仿佛進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)，回到了四五十年前的留學(xué)生活時(shí)代，他陶醉在

50、鮮花艷麗之中，沉浸于思鄉(xiāng)情緒之中。(2)對(duì)詞語的理解。*花團(tuán)錦簇：形容五彩繽紛、十分華麗的景象。*姹紫嫣紅：嫣：嬌艷。形容各種好看的花嬌艷絢麗。26威尼斯的小艇【馬克吐溫】課文通過介紹威尼斯小艇的樣子、船夫駕駛小艇的高超技術(shù)以及小艇的重要作用，為我們展示了威尼斯這座水上名城特有的風(fēng)光。(1)對(duì)句子的理解。威尼斯是世界聞名的水上城市，河道縱橫交叉，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽車?！敬颂幍摹按蠼帧敝傅氖呛拥?，“汽車”指的是小艇。由此可見小艇在威尼斯的重要作用。】威尼斯的小艇有二三十英尺長(zhǎng)，又窄又深，有點(diǎn)兒像獨(dú)木舟【構(gòu)造長(zhǎng)、窄、深，與河道有密切聯(lián)系】。船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月【

51、小艇兩頭翹起外形美觀】，行動(dòng)輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇【小艇行駛敏捷輕巧靈活】。小艇在人們生活中的重要作用艇停城靜，艇動(dòng)城鬧，(2)對(duì)詞語的理解。*操縱自如：課文中指船夫駕駛小船熟練靈活，得心應(yīng)手船夫在任何情況下都是不慌不忙的!(1)小艇速度極快。(2)在非常狹窄非常擁擠的地方，小艇也能平穩(wěn)穿過，還能急轉(zhuǎn)彎。*手忙腳亂：形容做事慌張，沒有條理。* 4-6自然換要求背默!全冊(cè)背默要求：*精讀課文課題，作家及課后重要注釋*日積月累中的重點(diǎn)詞語和詩(shī)句格言等。*課文重點(diǎn)段落要求：1、草原1、2自然段。2、白楊爸爸介紹白楊的話語。3、古詩(shī)詞三首作家朝代作者注釋4、冬陽任選一個(gè)“場(chǎng)景”5、楊氏之子課文及注

52、釋6、再見了親人中的某一段落7、自己的花是讓別人看的4段8、威尼斯小艇4、5、6段五年級(jí)第二學(xué)期句子練習(xí)一、擴(kuò)句1.太陽升起。金色的太陽從地平線上緩緩升起。2.天空掛著月亮。深藍(lán)的天空中高高地掛著一輪玉盤似的太陽。二、縮句1.金色的沙灘上有許多五顏六色的貝殼。沙灘上有貝殼。2.我最愛看天上亮晶晶的星星。我看星星。3.在老師的幫助下，我完成了作業(yè)。我完成了作業(yè)。三、照樣子寫句子1.長(zhǎng)江大橋像一條巨龍橫臥在長(zhǎng)江之上。(比喻句)降落傘像一朵朵彩云在天空飄蕩。2.兒童是祖國(guó)的花朵。(比喻句)黃河是我們民族的搖籃。3.興安嶺多么會(huì)打扮自己呀：青松作衫，白樺為裙，還穿著繡花鞋。(擬人句)每天清晨，啄木鳥醫(yī)

53、生就開始給棗樹看病了。四、按要求改寫句子1.這比山還高比海海深的情誼，我們不會(huì)忘記。(改成反問句)這比山還高比海海深的情誼，我們?cè)趺磿?huì)忘記?2.萬里長(zhǎng)城的特點(diǎn)是穩(wěn)固、雄偉的，怎能說它在點(diǎn)頭致意呢?(改成陳述句)萬里長(zhǎng)城的特點(diǎn)是穩(wěn)固、雄偉的，不能說它在點(diǎn)頭致意。3.從此以后，他不敢不完成作業(yè)了。從此以后，他完成作業(yè)了。(改成陳述句)四、 判斷下面的句子是否正確，在正確的句子后面打“”。1.“你們誰見過這么臟的作業(yè)本?”是反問句。()2.“大漠沙如雪，燕山月似鉤?！笔潜扔骶?。()3.“ 孔雀像一位高傲的公主在展示它美麗的彩裙。”是擬人句。()4.“雨像落葉一樣輕，像針尖一樣細(xì)?！笔潜扔骶?。()五、

54、修改下列句子中的錯(cuò)誤1.我們要關(guān)懷集體，愛護(hù)公共財(cái)物。(關(guān)心)2.我們應(yīng)該耐心接受同學(xué)的意見。(虛心)3.爸爸每天都收聽廣播和電視。(收看)4.上課鈴聲響了，同學(xué)們趕緊、急忙跑向操場(chǎng)。(刪去、急忙)5.這本書我以經(jīng)看完了。(已)6.會(huì)唱國(guó)歌了。(填加“同學(xué)們”)人教版小學(xué)語文五年級(jí)下冊(cè)：期末復(fù)習(xí)資料(1)一、【古詩(shī)詞】牧童 唐 呂 巖草鋪橫野六七里，笛弄晚風(fēng)三四聲。歸來飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明。舟過安仁 宋 楊萬里一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)。用傘使風(fēng)讓船前進(jìn)啊!清平樂村居 宋 辛棄疾茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼?大兒鋤豆溪東，中兒正織

55、雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。楊氏之子梁國(guó)楊氏子九歲，甚聰惠。孔君平詣其父，父不在，乃呼兒出。為設(shè)果，果有揚(yáng)梅?？字敢允緝涸唬骸按耸蔷夜！眱簯?yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽?！弊g文：在梁國(guó)，有一戶姓楊的人家，家里有個(gè)九歲的兒子，他非常聰明。有一天，孔君平來拜見他的父親，恰巧他父親不在家，孔君平就把這個(gè)孩子叫了出來。孩子給孔君平端來了水果，其中有楊梅。孔君平指著楊梅給孩子看，并說：“這是你家的水果。”孩子馬上回答說：“我可沒聽說孔雀是先生您家的鳥。”折花逢驛使，寄與隴頭人。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。二、【日積月累】(一)浪淘沙 唐劉禹錫九曲黃河萬里沙，浪淘風(fēng)簸

56、自天涯。如今直上銀河去，同到牽?？椗?。(二)*天行健，君子以自強(qiáng)不息。周易*有志不在年高，無志空長(zhǎng)百歲。傳家寶*莫等閑，白了少年頭，空悲切! HYPERLINK /search.aspx t /content/14/0707/10/_blank 滿江紅*少年易老學(xué)難成，一寸光陰不可輕。偶成*路曼曼其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。離騷*不積跬步，無以至千里;不積小流，無以成江海。 HYPERLINK /search.aspx t /content/14/0707/10/_blank 荀子(三)地滿紅花紅滿地 天連碧水碧連天(回文聯(lián))一夜五更，半夜二更有半 三秋九月，中秋八月之中(數(shù)字聯(lián))翠翠紅紅，處

57、處鶯鶯燕燕 風(fēng)風(fēng)雨雨，年年暮暮朝朝(疊字聯(lián))樓外青山，山外白云，云飛天外 池邊綠樹，樹邊紅雨，雨落溪邊(頂針聯(lián))(四)關(guān)于磨礪意志、艱苦奮斗、盡職盡責(zé)、不怕困難的成語。精衛(wèi)填海 愚公移山 含辛茹苦 任勞任怨 艱苦卓絕 百折不撓千里迢迢 肝膽相照 風(fēng)雨無阻 堅(jiān)貞不屈 赤膽忠心 全心全意鞠躬盡瘁 扶危濟(jì)困 赴湯蹈火 沖鋒陷陣 程門立雪(五)*劉關(guān)張?zhí)覉@三結(jié)義生死之交*孔明借東風(fēng)巧用天時(shí)*關(guān)公赴會(huì)單刀直入*徐庶(sh)進(jìn)曹營(yíng)一言不發(fā)*梁山泊的軍師無(吳) *孫猴子的臉說變就變(六)關(guān)于描寫人物外貌、神態(tài)、行動(dòng)、說話情態(tài)的詞語文質(zhì)彬彬 儀表堂堂 虎背熊腰 身強(qiáng)力壯 神采奕奕 滿面春風(fēng)垂頭喪氣 目瞪口呆

58、 健步如飛 活蹦亂跳 大搖大擺 點(diǎn)頭哈腰低聲細(xì)語 巧舌如簧 娓娓動(dòng)聽 語重心長(zhǎng)(七)你若要喜愛你自己的價(jià)值，你就得給世界創(chuàng)造價(jià)值。(德國(guó))歌德讓預(yù)言的號(hào)角奏鳴!哦，西風(fēng)啊，如果冬天來了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎?(英國(guó))果實(shí)的事業(yè)是尊貴的，花的事業(yè)是甜美的，但還是讓我在默默獻(xiàn)身的陰影里做葉的事業(yè)吧。(印度) HYPERLINK /search.aspx t /content/14/0707/10/_blank 泰戈?duì)柤偃缟钇垓_了你，不要心焦，也不要煩惱，陰郁的日子里要心平氣和，相信吧，那快樂的日子就會(huì)來到。(俄國(guó))普希金三、【詞語積累】1.寫人物外貌的：眉清目秀 文質(zhì)彬彬 儀表堂堂 虎背熊腰身強(qiáng)力壯 骨

59、瘦如柴2.描寫人物神態(tài)的：愁眉苦臉 目瞪口呆 神采奕奕 滿面春風(fēng)擠眉弄眼 垂頭喪氣3.描寫人物行動(dòng)的： 健步如飛 活蹦亂跳 大搖大擺 點(diǎn)頭哈腰4.描寫人物說話情態(tài)的：低聲細(xì)語 巧舌如簧 娓娓動(dòng)聽 語重心長(zhǎng)5.描寫人物心理的:心曠神怡 迫不及待 心急如焚 忐忑不安心驚肉跳 心驚膽戰(zhàn)6.描寫高尚品質(zhì)的：拾金不昧 見義勇為 光明磊落 舍生取義視死如歸 大義凜然7.表現(xiàn)機(jī)智勇敢的： 神機(jī)妙算 足智多謀 奮不顧生 奮勇當(dāng)先8.含有人體器官名稱的：眼高手低 目瞪口呆 胸有成竹 頭重腳輕口是心非 手疾眼快9.含有動(dòng)物的： 指鹿為馬 虎頭蛇尾 狐朋狗友 守株待兔 狐假虎威 鶴立雞群10.互為反義的：a.表里如

60、一：黑白不分 黑白分明 是非曲直b.先禮后兵：大驚小怪 有氣無力 南腔北調(diào) 明爭(zhēng)暗斗 里應(yīng)外合 苦盡甘來 前俯后仰c.無獨(dú)有偶:弄假成真 弄巧成拙 口是心非 顧此失彼 瞻前顧后 三長(zhǎng)兩短 爭(zhēng)先恐后d.喜新厭舊：此起彼伏 前因后果 優(yōu)勝劣汰11.互為近義的：a.驚濤駭浪 ：爭(zhēng)分奪秒 瞻前顧后 同甘共苦 交頭接耳 豐衣足食 精打細(xì)算 同舟共濟(jì)b.花言巧語 ：面紅耳赤 千方百計(jì) 里應(yīng)外合 聚精會(huì)神 通宵達(dá)旦 胡思亂想12.反映歷史故事的：三顧茅廬 精忠報(bào)國(guó) 圍魏救趙 指鹿為馬 完璧歸趙 負(fù)荊請(qǐng)罪13.反映口才差的：語無倫次 張口結(jié)舌 漏洞百出四、中國(guó)四大名著西游記【明代】吳承恩紅樓夢(mèng)【清代】曹雪芹