生物學科中考備考的幾個關注點講座課件

1、回顧 思考 再次出發(fā)2022年海南生物學科中考備考的幾個關注點目錄思考一：關注中考與高考知識點和思維方式的銜接思考二：注重能力考查,關注對學生能力的培養(yǎng)和相關習題的訓練，滲透學法指導思考三：題目命制源于教材又高于教材，關注多點知識的關聯(lián)思考四：學法指導是關鍵！關愛每一位學生！特別是關注“雙臨生”和“學弱生”！提高優(yōu)秀率和及格率，降低低分率，提升平均分思考一：關注中考與高考知識點和思維方式的銜接建議：關注、收集、編題、強化訓練已知豌豆的花腋生（A）對花頂生（a）為顯性，高莖（D）對矮莖（d）為顯性。下圖 表示某豌豆植株體細胞中4號染色體及其攜帶的兩對基因，在不考慮其他變異的前提下，下列敘述錯誤的

2、是A.該植株性狀表現(xiàn)為花腋生、高莖B.該植株可產(chǎn)生基因組成為AD的生殖細胞C.染色體主要由DNA分子和蛋白質分子構成D.該植株自花傳粉得到的后代會出現(xiàn)多種性狀類型的個體24題(2021年海南中考）例析36題(2020年海南中考）（6分，每空1分）2020年是我國全面脫貧的收官之年，為了幫助農戶提高荔枝的品質和產(chǎn)量，科技人員進行了相關研究。圖甲中a、b、c分別表示荔枝葉片所進行的某些生理活動，圖乙為其在晴朗的夏季一天24小時內呼吸作用和光合作用強度的變化曲線， 請據(jù)圖回答下列問題：（生理過程圖+坐標圖）例析（1）圖甲中C過程的場所是葉肉細胞中的 。（光合作用的場所）（2）圖乙中白天和夜晚都能進行

3、的生理活動是 （填I或II）,它與圖甲 中的生理活動 （填a或b或c）相對應。（3）圖乙中曲線II在12時左右的活動強度增強的主要外界因素是 較高.（4）圖乙中植物體內有機物積累量大于0的時間段是 。（5）移栽植物時，往往在陰天和傍晚進行，其主要目的是抑制圖甲中 的 （填代 號a或b或c）生理活動。葉綠體a溫度II618 （點）b例析36題(2020年海南中考）此題源于教材又高于教材，對考查學生的思維和推理分析能力是非常大的考驗思考二：注重能力考查,關注對學生能力的培養(yǎng)和相關習題的訓練，滲透學法指導能力培養(yǎng)的關鍵在于教師放權：解題時，讓學生說出運用了什么知識？使用了什么方法？讓學生展示思維過程

4、，生生相互糾錯，教師指導完善。長此以往，學生的能力就能培養(yǎng)出來。這樣也充分體現(xiàn)我們生物課程性質：學生主動參與學習過程，養(yǎng)成理性思維的習慣，發(fā)展終身學習的能力！重視對學生識圖能力的培養(yǎng)和識圖題做題方法的指導，在日常教學中要結合教材常見的結構圖、生理過程圖、概念圖、坐標圖、流程圖、直方圖等，增強學生的感性認識，識別圖形結構和功能，幫助學生加深對知識的理解和記憶，讓學生學會分析圖，找出圖中蘊含的相關信息，在此過程中培養(yǎng)學生獲取信息、圖文轉換、邏輯推理、觀點表達、學科交融學習等科學思維能力。A.讀圖析圖獲取和處理信息的能力切斷傳播途徑抗體特異性免疫肺功能36題(2021年海南中考）坐標圖結構圖直方圖例

5、析肺泡糧谷類和肉類（2021年海南中考）在情境中運用知識解決問題的能力B. 實驗探究能力1015死亡； 溫度、二氧化碳濃度減小實驗誤差不能二氧化碳濃度從200ppm到500ppm，海帶的生長率逐漸升高，但未出現(xiàn)峰值。B. 實驗探究能力的考查（1.2.3小題）C. 規(guī)范的文本表達能力（4小題）（2021年海南中考）D.閱讀理解文本獲取和處理有效信息并運用知識解決問題的能力（2021年海南中考）(1)生態(tài)系統(tǒng)中的（填“生產(chǎn)者”“消費者”或“分解者”） 能降解全生物降解塑料制品，參與生物圈中的循環(huán)。(2)資料二反映了生物多樣性中的 多樣性。濕地保護和恢復工程的實施，使生態(tài)系統(tǒng)的自動（自我）調節(jié)能力,

6、結構更加穩(wěn)定。（3）資料三圖中表示生產(chǎn)者的是 ,它通過 作用消耗二氧化碳，制造氧氣，對維持生物圈中的碳 氧平衡起了重要作用。分解者物質物種或種類增強丙光合E.讀取表格內容，處理分析提取有效信息并運用知識解決問題的能力（2020年海南中考）某種昆蟲的體色深色（A）對淺色（a）為顯性，若表中各組都產(chǎn)生很多子代且數(shù)目幾乎相同，當環(huán)境變化使深色昆蟲易被天敵捕食時，下列哪組雜交后代被捕食數(shù)量可能最多（ ） A甲 B乙 C丙 D丁28 （2020年海南中考）下表所列的實驗操作與目的，對應錯誤的是（ ） AA BB CC DDD考點：實驗探究+綜合12. （2016年海南中考）取某健康人體內不同部位液體成分

7、進行分析比較，得到如下數(shù)據(jù)。(g/100mL)A.血液 B. 血漿 C. 原尿 D. 尿液讀取分析表格數(shù)據(jù)解答題C36. （2018年海南中考） （4）某生物興趣小組同學在探究“酒精對水蚤心率是否有影響？”時，他們利用顯微鏡觀察了不同體積分數(shù)的酒精中水蚤在 10 秒內心臟跳動的次數(shù)，每組實驗都重復做 3 次，取平均值，并將得到的數(shù)據(jù)列表如下： 實驗組別 A組 B組 C組 D組 E組 酒精體積分數(shù) 清水 5%酒精 10%酒精 15%酒精 20%酒精心率平均值（次/10 秒） 33 24 21 17 0請根據(jù)上表的內容回答下列問題：a.每組實驗都重復做 3 次，取平均值，這樣做的目的是為了減少 ，

8、使實驗結果更準確。b.分析表中數(shù)據(jù)，你得出的結論是：酒精對水蚤的心率 (填“有”或“沒有”)影響。讀取分析表格數(shù)據(jù)解答題23. （2016年海南中考）如果用左圖表示右表中各種概念間的關系, 則表中各選項與圖示相符的是圖表轉化分析題C思考三：題目命制源于教材又高于教材，關注多點知識的關聯(lián)建議：關注、收集、編題、強化訓練例如：（2017年海南中考）下圖為“探究饅頭在口腔中的變化”的實驗設計,圖中試管均置于37 溫水中10分鐘,以下說法正確的是A.滴加碘液后,號試管變藍色、不變藍色B.與對照,可探究唾液對饅頭的消化作用C.本探究實驗的變量不唯一,無法得出任何結論D.與對照,可探究牙齒的咀嚼和舌的攪拌

9、對饅頭消化的作用例析試題定位：實驗探究題（北師大版，人教版教材）考查內容：食物的物理性消化和化學性消化（唾液淀粉酶的消化）利用的原理：淀粉遇碘變藍(2020年海南中考)下圖所示是探究“唾液對淀粉的消化作用”的實驗，向各試管中都加入少許等量淀粉糊，1、3號試管中各加入2mL清水，2、4號試管中各加入2mL唾液，充分攪拌，如圖處理5分鐘，然后向各試管滴加2滴碘液。關于實驗分析正確的是A. 滴碘液后不變藍的是試管2溶液B. 1、4號試管的實驗變量只有溫度C. 本實驗中把唾液換成胃液不影響實驗結果D. 設置試管3和試管4的目的是減小誤差試題定位：實驗探究題（北師大版，人教版教材）考查內容：食物的化學性

10、消化（唾液淀粉酶的消化）利用的原理：淀粉遇碘變藍同一考點試題的變化：a.增加溫度變化;b.增加胃液的消化作用;c.此題實驗條件增多，干擾項增加，難度加大，同時也考核多點知識的關聯(lián)（2020年海南中考）多點知識的關聯(lián)題35.下圖是某同學構建的正常人體生物學模型，A和C表示血管，箭頭表示血流方向，下列說法正確的是（ ）A. 若B表示心臟，則A中流靜脈血，C中流動脈血B. 若B表示腎小球，則A中流動脈血，C中流靜脈血C. 若B表示小腸，則C內血液中的營養(yǎng)物質和氧氣都增多D. 若B表示胰島，則飯后1小時，C內胰島素濃度比A內高考查知識點：A循環(huán)系統(tǒng)中血液成分變化；B泌尿系統(tǒng)中血液流經(jīng)腎小球時血液成分變化；C血液流經(jīng)消化系統(tǒng)時的物質變化；D內分泌系統(tǒng)內激素的變化（此題源于教材又高于教材，體現(xiàn)多點知識的關聯(lián)，尤其是選項D,此類題目可建議學生用排除法解題）思考四：學法指導是關鍵！關愛每一位學生！特別是關注“雙臨生”和“學弱生”！提高優(yōu)秀率和及格率，降低低分率，提升平均分！興趣是最好的老師！培養(yǎng)興趣，克服畏難心理，耐心閱讀理解文本，樹立信心！教師要