合作學(xué)習(xí)的教學(xué)策略

1、合作學(xué)習(xí)的教學(xué)策略第1頁，共18頁，2022年，5月20日，7點38分，星期二合作學(xué)習(xí)的含義為何要運用合作學(xué)習(xí)的教學(xué)策略1合作學(xué)習(xí)的含義2 合作學(xué)習(xí)的原則和方法3合作學(xué)習(xí)的教學(xué)案例4第2頁，共18頁，2022年，5月20日，7點38分，星期二 “我們要為學(xué)生終身的幸福作想，使他們成為人類社會中最能生存的人，因此培養(yǎng)他們的合作精神十分重要?！?英國人類學(xué)家 Aahley Montagu 1、為了使學(xué)生成為人類社會中最能生存 的人第3頁，共18頁，2022年，5月20日，7點38分，星期二2、有利于學(xué)生和學(xué)生之間的互動互學(xué) 古人云：“獨學(xué)無友，孤陋寡聞”。 通過合作學(xué)習(xí)的討論，相互進(jìn)行思維碰撞，語

2、言的交流，可以誘發(fā)學(xué)生對語言的感悟，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)的樂趣和責(zé)任，也使學(xué)生能學(xué)、會學(xué)、想學(xué)。既培養(yǎng)了學(xué)生人際交往技能，使學(xué)生學(xué)會交往，學(xué)會參與，學(xué)會傾聽，學(xué)會尊重他人，而且還培養(yǎng)了學(xué)生的團隊精神 。第4頁，共18頁，2022年，5月20日，7點38分，星期二二、合作學(xué)習(xí)的含義合作（cooperation)： 一起工作共同完成工作目標(biāo)。合作學(xué)習(xí)（cooperative learning)： 是教學(xué)中通過小組的形式使學(xué)生一起學(xué)習(xí)達(dá)到學(xué)習(xí)效果的最優(yōu)化。第5頁，共18頁，2022年，5月20日，7點38分，星期二1、學(xué)生在學(xué)習(xí)互動中的三種基本模式 競爭，看誰做得好 只有對立，沒有

3、相互依賴獨自工作，不注意關(guān)心其他同學(xué) 相互獨立，單槍匹馬合作工作，對自己的學(xué)習(xí)和與同學(xué)的相互學(xué)習(xí)滿懷興趣 主動依賴，“生死與共”第6頁，共18頁，2022年，5月20日，7點38分，星期二合作學(xué)習(xí) 的 基本含義 2、學(xué)生以小組的形式一起學(xué)習(xí)。教師的角色由傳播者轉(zhuǎn)變成服務(wù)者或幫助者。學(xué)習(xí)的責(zé)任由教師轉(zhuǎn)移到學(xué)生。學(xué)生不僅要自己學(xué)會，還有責(zé)任幫助小組中的其他成員學(xué)會。第7頁，共18頁，2022年，5月20日，7點38分，星期二三、合作學(xué)習(xí)的原則和方法積極主動相互依賴面對面的促進(jìn)性互動成員負(fù)起責(zé)任來人際間的社會協(xié)作技能評價和過程監(jiān)控第8頁，共18頁，2022年，5月20日，7點38分，星期二要讓學(xué)生之

4、間主動地相互依賴，就要讓學(xué)生認(rèn)識到：他和他的同伴是一個利益共同體，互助互利。要使小組中全部成員學(xué)習(xí)最優(yōu)化，就要共享資源，為同伴提供支持和鼓勵，為合作的成功而歡呼。第9頁，共18頁，2022年，5月20日，7點38分，星期二 促進(jìn)合作學(xué)習(xí)的方法：（1）設(shè)置的目標(biāo)具有相互依賴性。（2）獎勵具有相互依賴性。（3）資源共享。（4）分擔(dān)角色。第10頁，共18頁，2022年，5月20日，7點38分，星期二 學(xué)生分組時注意學(xué)習(xí)興趣和方法的差異性，將學(xué)習(xí)興趣和方法不同的分在一個小組，每組26人。小組成員的座位經(jīng)過策略性的安排鼓勵他們面對面的交流。 主動地相互依賴導(dǎo)致學(xué)生之間促進(jìn)性的互動 （promotive

5、interaction) 成員之間的促進(jìn)性互動的產(chǎn)生需要積極的人際關(guān)系、心理調(diào)節(jié)和社交能力，促進(jìn)性互動體現(xiàn)在小組成員之間提供富有成效的幫助和協(xié)助。第11頁，共18頁，2022年，5月20日，7點38分，星期二合作離不開成員個體的責(zé)任心。 維果斯基曾說過：“孩子們今天合作能做的，明天他單獨也能做到”，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力等于發(fā)展了他的個人能力。 第12頁，共18頁，2022年，5月20日，7點38分，星期二增強成員個體的責(zé)任對個體的表現(xiàn)做出評價將評價結(jié)果反饋給本人和小組根據(jù)學(xué)生個體對小組的貢獻(xiàn)來分享小組的成果第13頁，共18頁，2022年，5月20日，7點38分，星期二合作學(xué)習(xí)小組的目的是讓每個成

6、員的個人能力得到增強，成員負(fù)起責(zé)任來是確保小組所有成員切實通過合作學(xué)習(xí)增長才干的關(guān)鍵。為了保證做到成員對最終的結(jié)果負(fù)責(zé)，教師可考慮以下措施：合作小組不宜過大。小組人數(shù)越少，成員的責(zé)任感可能越強對每個學(xué)生做一次個人能力測試。隨時隨機口頭檢查學(xué)生，要求他向教師或向小組或向全班報告他小組的工作。觀察并記錄每個成員對小組作出的貢獻(xiàn)。每個小組指派一名學(xué)生扮演檢查督促員的角色，由他去詢問或要求其他成員解釋自己的工作。要求學(xué)生把自己學(xué)會的東西交給其他同學(xué)。第14頁，共18頁，2022年，5月20日，7點38分，星期二社會協(xié)作技能不是天生的，也不會在需要的時候憑空出現(xiàn)。為了搞好協(xié)作，學(xué)生必須學(xué)會并運用下列技能：1234相互理解相互信任正確而且明晰地進(jìn)行溝通，表達(dá)不能含糊不清互相接受且互相支持建設(shè)性地解決矛盾第15頁，共18頁，2022年，5月20日，7點38分，星期二 合作學(xué)習(xí)中要鼓勵學(xué)生對學(xué)習(xí)進(jìn)行反思，給他們時間反思：學(xué)會了什么？如何學(xué)會的？在接近和達(dá)到目標(biāo)的過程中所要應(yīng)用的技能有哪些？等等。 過程反思的目的是明晰并改進(jìn)小組成員的工作效力，以更有效地實現(xiàn)小組目標(biāo)。第16頁，共18頁，2022年，5月20日，7點38分，星期二 學(xué)習(xí)小組的過程監(jiān)控就是對小組工作的反思，包括： 描述哪些成員的行為是有用的，哪些行為是無用的。 做出決定，哪