9、第七部分帝國締造者

1、第七部分締造者公元前 300 年 公元 10 年【本期目錄】31帶頭像的銀幣，土耳其，公元前 305-281 年32柱，約公元前 238 年33石碑，埃及，公元前 196 年34中國漢代漆杯，公元 4 年35都頭像，蘇丹，公元前 27-25 年【如果只讀一篇】首先閱讀35-都頭像。事實(shí)上，我建議的閱讀順序是：31-帶頭像的銀幣、33-石碑、35-都頭像。它們串起了西方的更迭與權(quán)力表達(dá)。然后再閱讀剩余的 2 篇，補(bǔ)上、中國的不同做法?！鹃喿x方法】不一定按照作者安排的章節(jié)順序閱讀，可以在多種多樣的表象之下，抓住共同的編排閱讀的延展，往書本之外獲取資料，進(jìn)一步探索【重點(diǎn)關(guān)注】“想象”的建立與權(quán)力的鞏

2、固如果你讀過人類簡史，應(yīng)該對“想象”這個詞不陌生。那本書把創(chuàng)造“想象”作為人類的重要生存競爭力。在閱讀的這套書里也說到同樣的意思：“你也許無法同其他部分的百姓碰面”，要“找到身屬一個龐大的認(rèn)同感”，“”就是重要策略。只能在誕生初期發(fā)揮作用，之后者就需要設(shè)法把自己的烙印在臣民的頭腦里。書中還提到了一個有意思的比喻：廣播系統(tǒng)。者形象與的與塑造同樣重要。在希臘，的頭像被塑在錢幣上，四處。不過這些錢幣是在他過世之后，由他的部下和繼任者制造的。這也是后世至今仍然在使用的方式：借助已故的偉大者，確認(rèn)當(dāng)下社會的權(quán)力與威嚴(yán)。在你接觸到的各國貨幣中，能找到這樣的例子嗎？同樣是的后繼者，在埃及，當(dāng)權(quán)力、政治陷入時

3、，五世向本地祭司妥協(xié)，石碑上，和古希臘語并存的 2 種埃及本地文字就是象征。它和其他 17交換他們的支持。塊石碑，被放到了埃及各地的大型神廟里，借助本地來、并加固。在，記載著的公告和法令的石柱被樹立在整個的境內(nèi)，在主干道旁或城市中心。在羅馬，第一任的雕塑也遍布各處。漢朝，這個與羅馬比肩的大，更迭頻繁，沒有產(chǎn)生個人，根據(jù)書中所說，向四方傳遞、讓邊塞將領(lǐng)也能感受到的是“”代表管理和制造水平的奢侈品。看起來，鮮明、可感、穩(wěn)定、具備相當(dāng)數(shù)量的輸出，不論是頭像還是法令，是錢幣還是奢侈品，都起到了維系龐大“想象”、凝聚人心、鞏固權(quán)力和的作用。從希臘到羅馬的演變、權(quán)力更迭有時候讀書不用太“老實(shí)”，不是一定要

4、根據(jù)作者寫作的順序來閱讀的。事實(shí)上在這個系列課程的導(dǎo)覽里我就曾經(jīng)說到，你可以閱讀目錄，然后把自己喜歡的部分先挑選出來閱讀。在每一節(jié)課的開頭，我甚至?xí)_個后門說，如果你只有時間閱讀 5 篇文章中的 1 篇，我會哪個。那么現(xiàn)在，面對這一章，我來告訴你真實(shí)閱讀經(jīng)歷：讀完第 31 篇，希臘的大帝、以及他的后繼者的故事之后，我被直接吸引到了第 33 篇，在埃及的后繼者、100 年之后的故事，接著，我又被吸引到了第 35 篇，去閱讀征服托勒密埃及、建立羅馬的都的故事。這 3 個故事發(fā)生在同一塊地方、時間也是接續(xù)的，我為什么要打斷它們呢？所以我就沿著這條路徑，跳躍著先讀了 3 篇，拉出從希臘到羅馬的完整時間

5、線，然后再回過頭去補(bǔ)充、中國的 2 篇，2 種與西方不同的權(quán)力模式。那么，問題來了：之前那篇還可以說是按時間順序排列，可為什么作者要把奧都頭像這一篇放在年代晚于它的中國漢代漆杯后面、放到本章的末尾呢？文字/語言和國家權(quán)力之間的關(guān)系再來一個問題：柱和石碑的相似之處有哪些？你肯定能找出很多，盡管放手去列舉。我在這里想拎出來說的是：文字。在的柱上，因?yàn)橐H近子民，他的公告或法令不是用后來成為語言的梵文來書寫，而是采用了人們?nèi)粘Ｊ褂玫漠?dāng)?shù)胤窖?。在埃及的石碑上，同樣的?nèi)容用了 3 種不同的文字來書寫，但卻并不是為了人民的考慮，而是權(quán)力的妥協(xié)：其中一種是的古希臘語，一種是古埃及祭司使用的象形文字，還有一種

6、是古埃及人們?nèi)粘Ｉ钪惺褂玫耐ㄋ孜淖?。此外，石碑上還有第四種文字：英文。雖然這石碑是的法國首先獲得，但他們最終被英國打敗，所以是后者在石碑上留下印記：“1801，英國獲于埃及?！蹦憧矗淖指?、跟國家權(quán)力也是有特定聯(lián)系的。對了，讀到石碑上還刻著“古埃及語言的兩種形式”時，你有沒有像我一樣，聯(lián)想到第17 篇萊茵德紙草書呢？在那一篇里，作者說，這卷古埃及的應(yīng)用題“沒有使用象形文字，而是用了一種潦草的速記符號”，不知道是否就是本章所說的“通俗文字”？【任務(wù)】在閱讀之余，你或以試試看去完成這些任務(wù)和。使用流程圖繪制：從到都從第 31、33、35 篇中梳理出從大帝到都的變遷史。其中有一段歷史在這本書中

7、沒有被敘述：“三十出頭便英年早逝，他的迅速，手下各塊領(lǐng)地的將領(lǐng)開始了激烈，只是其中之一?！保≒195）他接管了死后接管了埃及”（P203）?！耙皇朗谴蟮鄣膶㈩I(lǐng)，在其他的將領(lǐng)與土地呢？是如何被分配、如何被，彼此之間又發(fā)生過怎樣的？再說到都：“都是的甥孫，在爭奪絕對權(quán)中，他迅速戰(zhàn)勝變?yōu)榱怂麄€人的。”P215 這短短幾句話，敘述了一了所有對手（最后）把羅馬段相當(dāng)激烈的故事，你能補(bǔ)充都在之前的詳細(xì)經(jīng)歷嗎？比較希臘式雕像與羅馬式雕像在 35 篇中，比較了的肖像和都的雕像：“的肖像看起來就像個暴躁的羅馬老頭：骨瘦如柴兼又，采用了傳統(tǒng)的羅馬雕刻手法，完全未加美化，有損羅馬君主的威名。而現(xiàn)在都需要一個全新的（形象）”（P215）。