中班語言：故事：鼠寶寶學(xué)外語

1、課前分析：這是一首短小精悍、想象新穎共同的詩歌。詩歌從媽媽跟小孩互相梳頭談起，用比擬的手段，將風(fēng)比作樹的梳子，把船比作海的梳子，在幼兒面前展現(xiàn)了一幅爽朗美麗的畫面。這首詩歌在結(jié)構(gòu)上采用了重復(fù)的辦法，給幼兒仿編詩歌供應(yīng)了模仿的句式，因此比擬適宜停頓仿編活動(dòng)。在幼兒中開展詩歌的仿編活動(dòng)，可以墨守成規(guī)的培養(yǎng)幼兒對語言藝術(shù)的敏感性，鍛煉幼兒的想象力，培養(yǎng)幼兒的制作力，添加幼兒的藝術(shù)思維才干，同時(shí)使幼兒的語言表達(dá)才干掉掉落開展。這首詩歌是以詩的辦法來提示事物之間的互相聯(lián)系，因此通過方編活動(dòng)還可以增進(jìn)幼兒對事物之間聯(lián)系的理解?；顒?dòng)內(nèi)容：文學(xué)活動(dòng)仿編詩歌梳子活動(dòng)目標(biāo)：1.末尾指導(dǎo)幼兒深造仿編詩歌，培養(yǎng)幼兒仿

2、編詩歌的興趣。2.穩(wěn)定幼兒對詩歌內(nèi)容的理解，進(jìn)一步感受作品的表現(xiàn)手段，增進(jìn)幼兒對深造詩歌的興趣。3.使幼兒進(jìn)一步理解各種事物之間的互相關(guān)系。4.通過活動(dòng)提高幼兒的不雅觀看才干、理解才干、模仿才干、想象才干及制作才干?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.幼兒已經(jīng)末尾深造過詩歌梳子；已有肯定的各種事物之間的聯(lián)系的開門見山或開門見山閱歷。2.多媒體教學(xué)配備及電腦課件一套;錄音機(jī)一臺、空白磁帶一盒。3.室外布置成美術(shù)圖片展覽館，在課前帶幼兒停頓不雅觀賞;幼兒把持卡片及背景圖。4.教師布置成影劇院辦法;幼兒每人一張寫有數(shù)字的圖形卡片。活動(dòng)過程：1.教師語言指導(dǎo)，幼兒不雅觀賞美術(shù)圖片館，幫助幼兒理解各種事物之間的互相關(guān)系。2.

3、復(fù)習(xí)詩歌梳子。1)教師語言指導(dǎo)，幼兒進(jìn)入講堂：“小冤家，教師改日帶你們到電影院去看電影，現(xiàn)在教師給每個(gè)小冤家發(fā)一張電影票，進(jìn)入電影院后請小冤家對號入座。2)出示按照詩歌內(nèi)容制作的電腦課件，幼兒隨畫面團(tuán)體有心境地背誦詩歌梳子，穩(wěn)定幼兒對詩歌內(nèi)容的理解：“小冤家，電影里演了些什么？我們可以為它匹配學(xué)過的哪首詩歌？現(xiàn)在請小冤家跟著電影一起有心境的朗誦一遍這首詩歌。3)教師按照詩歌內(nèi)容提征詢，通過對有關(guān)征詢題的討論，幫幼兒感受詩歌的表現(xiàn)手段，理解各種事物之間的聯(lián)系，提高幼兒對深造詩歌的興趣；同時(shí)也為幼兒的仿編活動(dòng)打下了肯定的基礎(chǔ)：“風(fēng)跟船的確是樹跟海的梳子嗎？什么緣故說風(fēng)跟船是梳子？他們是如何樣梳著樹

4、跟船的頭發(fā)的？3.深造仿編詩歌梳子。1)出示電腦課件：“小鳥在藍(lán)天上飛翔、“小魚在水里游。教師指導(dǎo)幼兒不雅觀看畫面，并作仿編詩歌的樹范。a)出示電腦課件，指導(dǎo)幼兒不雅觀看畫面：“現(xiàn)在電影里出現(xiàn)了什么動(dòng)物？他們在干什么？b)幫助幼兒理解畫面與詩歌之間的外延聯(lián)系：“風(fēng)吹拂著小樹，使樹枝樹葉不停的擺動(dòng)，我們可以籠統(tǒng)的說風(fēng)是樹的梳子；船在海上飛翔，我們可以把船比作海的梳子；那么，在這幅畫中我們可以把什么比作梳子？他們有梳著什么的頭發(fā)？c)指導(dǎo)幼兒用詩歌中的語言來講演畫面：“現(xiàn)在那一位小冤家能模仿詩歌梳子里的話，用殘缺的語言來描畫這幅美麗的畫面？盡管讓幼兒自己深造模仿，假設(shè)不克不迭較好的說出來，教師可以

5、授與肯定的提示。d)教師按照畫面內(nèi)容停頓仿編詩歌梳子的樹范：“梳子是一首特不精巧、動(dòng)聽的詩歌，改日教師想請小冤家也學(xué)著編幾多首題目是梳子的詩歌；現(xiàn)在教師先用這幅圖做一個(gè)樹范，請小冤家看看教師是如何樣仿編的2)指導(dǎo)幼兒對不的電腦課件停頓不雅觀看，并請個(gè)不幼兒試驗(yàn)仿編詩歌。a)分不出示不的電腦課件，指導(dǎo)幼兒不雅觀看：“小冤家，現(xiàn)在電影上出現(xiàn)了什么？其中那些可以被比作梳子？它們分不克不迭夠梳什么的頭發(fā)？b)請幼兒學(xué)著用詩歌中的語言來描畫所見到的畫面。c)幼兒按照畫面跟前面教師所作的樹范，模仿課文停頓末尾的仿編活動(dòng)，教師用空白磁帶將幼兒仿編的詩歌錄上去備用。3)幼兒分組活動(dòng)：幼兒按照自己的想象停頓圖形

6、配搭活動(dòng)，并深造仿編詩歌。a)出示教學(xué)背景圖，教師語言指導(dǎo)：“小冤家，你們看教師準(zhǔn)備了幾多幅畫跟非常多的卡片，現(xiàn)在我們做一個(gè)匹配卡片的游戲。教師作一次樹范。b)幼兒按照自己的想象停頓把持活動(dòng)，教師不斷巡視并作個(gè)不指導(dǎo)。c)出示電腦課件吸引幼兒的留心力，使幼兒在此回到電影院的座位上。教師語言指導(dǎo)，幼兒更具自己匹配的卡片停頓詩歌仿編活動(dòng)，教師將仿編的詩歌錄上去。4)拓展活動(dòng)：幼兒按照自己的生活閱歷停頓英勇的想象，并停頓詩歌仿編。a)教師語言提示幫助幼兒拓展自己的思維：“現(xiàn)在請小冤家再英勇地想一想，尚有什么東西可以做梳子？能做什么的梳子？b)指導(dǎo)幼兒按照自己的生活閱歷停頓拓展性的仿編活動(dòng)“現(xiàn)在請小冤家動(dòng)腦筋，把你見到過的事物變成詩歌梳子。教師將幼兒仿編的詩歌錄上去。4.幼兒不雅觀賞自己仿編的詩歌，教師對幼兒的仿編活動(dòng)停頓評價(jià)：教師播放幾多段幼兒仿編的詩歌供幼兒停頓不雅觀賞，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作成果感，同時(shí)對幼兒的仿編活動(dòng)停頓總結(jié)，對幼兒英勇說話、積極思索的舉動(dòng)授與鼓勵(lì)，提高幼兒對仿編活動(dòng)的興趣。5.教師語言提示，請幼兒去小班為弟弟妹妹朗誦自己仿編的詩歌梳子，終了活動(dòng)?；顒?dòng)延伸：1.為幼兒供應(yīng)仿編、創(chuàng)編詩歌的狀況跟條件，并及時(shí)將幼兒仿編、創(chuàng)編的詩歌錄制上去。2.在語言角為幼兒供應(yīng)錄有仿編詩歌的錄音帶，一邊幼兒可