一年級(jí)《語文園地三》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 一年級(jí)語文園地三教學(xué)設(shè)計(jì) 一年級(jí)語文園地三教學(xué)設(shè)計(jì) 作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工，往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)業(yè)業(yè)績問題的解決措施進(jìn)行計(jì)劃的過程。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼囊荒昙?jí)語文園地三教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫忙到大家。 一年級(jí)語文園地三教學(xué)設(shè)計(jì)1 一、教材簡析 這個(gè)語文園地共有四項(xiàng)內(nèi)容，分別是：數(shù)筆畫填空、看圖讀詞語、讀字涂色和讀背兒歌。第一課時(shí)完成前兩部分：“我會(huì)填和“看看讀讀。通過我會(huì)填中的數(shù)筆畫練習(xí)，讓學(xué)生穩(wěn)定以前學(xué)過的部分漢字?！翱纯醋x讀中特意針對(duì)量詞進(jìn)行的訓(xùn)練在教材中是第一次出現(xiàn)，既可以幫忙學(xué)生識(shí)字，又能讓學(xué)生逐步

2、養(yǎng)成正確使用量詞的習(xí)慣。 二、設(shè)計(jì)理念 1.學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語文課程務(wù)必根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛惜學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。 2.語文課程應(yīng)植根于現(xiàn)實(shí)，面向世界、面向未來，架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物有正確的分辯。 3.課堂設(shè)計(jì)擺脫舊的教學(xué)模式，把游戲帶進(jìn)課堂，通過形式活潑，內(nèi)容豐富的活動(dòng)激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱心和學(xué)習(xí)興趣，在滿意學(xué)生表現(xiàn)欲的同時(shí)，提高學(xué)生的創(chuàng)造力。力求在整個(gè)課堂教學(xué)中表達(dá)出綜合性、創(chuàng)造性和愉悅性。 三、教學(xué)

3、目標(biāo) 1.能正確學(xué)過字的筆畫數(shù)，并按筆畫數(shù)填寫。 2.復(fù)習(xí)穩(wěn)定學(xué)過的字，漸漸養(yǎng)成正確使用量詞的語言習(xí)慣。 四、課前準(zhǔn)備 掛圖、字卡、紙做花瓶及紅花。 五、教學(xué)流程 1.談話激趣 春天到了，草地上開著各種嬌艷的野花，真美??！今天老師要帶著你們漫游語文園地。在那里花仙子姐姐為每個(gè)小組準(zhǔn)備了一個(gè)美麗的花瓶，哪個(gè)小組的小朋友肯動(dòng)腦筋，會(huì)學(xué)習(xí)，他們小組的花瓶上就會(huì)開出一朵朵漂亮的鮮花。 2.我會(huì)填 .出示題目。（出示“花瓶圖,花瓶上寫出“三畫,四畫,五畫），你們知道這些花瓶里都插些什么花嗎？ .小組學(xué)習(xí)。 1.小組的伙伴商榷一下，你們要插哪個(gè)花瓶的花？ 2.請(qǐng)?jiān)陬}目中找出你要插的花，比一比哪個(gè)小組找得又

4、對(duì)又快。 .集體交流，小組派代表匯報(bào)，教師板書。 .口頭組詞：一朵花上只有一個(gè)字，他多寂寞呀，我們給他們找些好朋友吧！ .擴(kuò)展練習(xí)：老師再給你們兩個(gè)花瓶，你能在花瓶里插花嗎？（老師在花瓶上貼“二畫，六畫） 1.小組合作學(xué)習(xí)。 2.集體交流，給說得好的小組貼上一朵大紅花。 3.小朋友，你們繼續(xù)跟著老師往前走，閉上眼睛，踏著音樂，走呀，走呀快睜開眼睛看呀，（出示課件或掛圖，不出現(xiàn)文字）我們來到了哪里？（田野、郊外）看到那里有些什么？ .觀測圖畫，說說圖意或編一個(gè)小故事。（學(xué)生自由發(fā)言） .讀詞。（根據(jù)學(xué)生發(fā)言，隨機(jī)出現(xiàn)文字：白云、小船、小河、小狗、鴨子、野花）。 1.齊讀。 2.自讀：一只小狗，一

5、條小河，一朵白云，兩只鴨子，一條木船，幾朵野花）。 .小組探討：把圖中的事物連起來說一說，比一比哪組說得好。 1.小組探討。 2.匯報(bào)交流。 如：藍(lán)藍(lán)的天上飄著一朵白云，一條彎彎的小河上停著一條小木船，兩只鴨子在水中快活地游來游去。草地上盛開著幾朵野花，一只可愛的小狗在草地上歡蹦亂跳，欣喜地汪汪直叫，多漂亮的一副圖??！ .游戲。（對(duì)口令穩(wěn)定數(shù)量詞） 1.老師說數(shù)量詞，同學(xué)說事物名稱。 如，一張（）幾朵（）一片（）幾座（） 一條（）一堆（）一棵（）兩只（） 2.同學(xué)甲說數(shù)量詞，同學(xué)乙說事物名稱。 .比一比，搶答。 1.找一找教室里的東西，比比誰量詞用得確切。 2.聯(lián)系日常生活中的事物，比一比誰量

6、詞用得確切。 六、小結(jié) 今天同學(xué)們真能干，老師沒有告訴你們答案，你們通過自己和小組里的伙伴協(xié)作就把問題解決了，知道不同的事物要用不同的量詞。有興趣的話回家跟爸媽對(duì)口令，比一比，好嗎？ 一年級(jí)語文園地三教學(xué)設(shè)計(jì)2 教材分析： 語文園地三包括四項(xiàng)內(nèi)容 一是讀音節(jié)，穩(wěn)定聲母、整體認(rèn)讀音節(jié)。二是讀音節(jié)詞語，選出自己秋游時(shí)想帶的物品的音節(jié)詞語。三是聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)的系統(tǒng)復(fù)習(xí)。字母分類按順序排列，以幫忙學(xué)生區(qū)別 和記憶。四是課外拓展，和大人一起讀兒歌小鳥念書目的是在閱讀中穩(wěn)定漢語拼音。 學(xué)前準(zhǔn)備： 1.音節(jié)卡片，多媒體課件。（教師） 2.聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)卡片。（學(xué)生） 課時(shí)安排： 2課時(shí)

7、第一課時(shí)（用拼音） 教學(xué)目標(biāo)： 1.讀音節(jié)，區(qū)分形近、音近的聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)。 2.正確拼讀音節(jié)，了解秋游該帶什么，并能選出來。 教學(xué)重點(diǎn)： 1.讀音節(jié)，會(huì)區(qū)別形近、音近和聲母、韻母和整體認(rèn)音節(jié)。 2.能正確拼讀音節(jié)。 學(xué)前準(zhǔn)備： 1.多媒體課件。（教師） 2.紅牌、黃牌卡片、音節(jié)卡片。（學(xué)生） 教學(xué)過程： 用拼音 一、談話導(dǎo)入。 同學(xué)們，這節(jié)課我們要去迪士尼樂園游玩，現(xiàn)在你們的手上都有一張門票，需要你們拼出音節(jié)，才能進(jìn)去。 二、讀一讀，把音節(jié)讀準(zhǔn)。 1.多媒體課件出示五組音節(jié)。 2.學(xué)生自由拼讀，細(xì)心觀測，說說發(fā)覺了什么。 3.請(qǐng)同桌相互拼讀，注意它們的拼音帽子畢竟是第幾聲。 4.每

8、人挑揀其中的一組，同桌相互說說兩個(gè)音節(jié)的一致點(diǎn)和不同點(diǎn)，然后用卡片出示認(rèn)讀。 三、比一比，讀一讀。 教師指導(dǎo)游戲：學(xué)生每人準(zhǔn)備一套黃牌（黃色卡片）和紅牌（紅色卡片），并將每組音節(jié)分別寫在上面。 方法：請(qǐng)學(xué)生聽老師或一名同學(xué)抽讀“讀讀比比中的音節(jié)，大家一起玩舉牌游戲，讀出的同學(xué)可以進(jìn)門觀看。 四、秋游的時(shí)候，你想帶什么？ 1.學(xué)校將要組織秋游了，幼兒園時(shí)去秋游，總是家長們幫你們整理書包。現(xiàn)在我們已經(jīng)是小學(xué)生了，要學(xué)會(huì)自己的事情自己做，那書包該怎么整理呢？要帶些什么東西呢？書上已經(jīng)告訴我們了，讓我們來讀一讀。 2.這些東西只是給大家一個(gè)建議，你可以選擇帶些你認(rèn)為有用的可這里沒有提到的東西。請(qǐng)大家把

9、你在秋游時(shí)想帶的東西用筆簡單畫下來。 3.交流，并說說帶上這些東西的理由。 4.出外游玩，除了帶好你認(rèn)為必要的這些物品外，我們還要注意什么呢？ 5.是呀！動(dòng)物是我們的朋友，大自然是我們的朋友，我們要和它們交朋友，文明游玩。做個(gè)環(huán)保、友好的人類使者。 教學(xué)反思： 漢語拼音是一串枯燥乏味的字符，要讓學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)，就要變無趣為好玩兒。教學(xué)中我通過課件情境展示音節(jié)，有利于減輕學(xué)生對(duì)拼音的厭煩心理，從而使學(xué)生對(duì)拼音產(chǎn)生“好感，能開心地走進(jìn)課堂學(xué)習(xí)拼音。引導(dǎo)學(xué)生比較并交流，讓學(xué)生正確區(qū)別形近、音近的聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)，這樣有助于穩(wěn)定拼音，提高拼讀才能，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣。 其次課時(shí) （用拼

10、音、字詞句運(yùn)用、和大人一起讀） 教學(xué)目標(biāo)： 1.熟讀聲母表、韻母表和整體認(rèn)讀音節(jié)。 2.認(rèn)識(shí)漢字的趣味性，一個(gè)漢字可以組成好多好多詞語。 教學(xué)重點(diǎn)： 復(fù)習(xí)聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)，能正確拼讀音節(jié)。 學(xué)前準(zhǔn)備： 1.聲母、韻母。整體認(rèn)讀音節(jié)卡片、多媒體課件。（教師） 2.聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)卡片。（學(xué)生） 教學(xué)過程： 用拼音 一、復(fù)習(xí)聲母。 1.多媒體課件出示23個(gè)聲母，指名學(xué)生讀，男生讀、女生讀、一起讀。 2.區(qū)別形近聲母 bd pq ft mn 3.區(qū)別音近聲母 nl zzh csh ssh 4.再熟讀，背聲母。（指名讀，同桌互背，自由背） 二、復(fù)習(xí)韻母。 1.復(fù)習(xí)單韻母、o、e、i、u

11、、。 2.復(fù)習(xí)復(fù)韻母。 （1）齊讀、男女生比賽讀。 （2）復(fù)習(xí)特別韻母：er。 （3）復(fù)習(xí)前鼻韻母和后鼻韻母。 （4）比較讀 nn eenen iinin unne iuuiin noou （5）連起來熟讀、記憶。 3.復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)。 （1）分類讀。翹舌音、平舌音；其后加“i的有7個(gè)；跟韻母讀音一致，用大y帶頭的有8個(gè)；還有一個(gè)“wu （2）熟讀、記憶。 字詞句運(yùn)用 一、讀一讀，說一說。 1.導(dǎo)語引入：同學(xué)們，漢字十分好玩兒，一個(gè)看時(shí)可以組成好多詞語，就像植物的枝條，花朵一樣，我們瞧：課件出示“車組成詞語圖。 2.指導(dǎo)認(rèn)讀“車組成的詞語。 3.“車還可以組成哪些詞，讓這根枝條越來越多呢？

12、4.指名回復(fù)由“車組成的詞。 5.拓展其它漢字一字多詞的練習(xí)。 6.讀詞，加強(qiáng)記憶。 二、拼一拼，寫一寫。 1.導(dǎo)入：同學(xué)們，這些拼音你都認(rèn)識(shí)嗎？能不能寫出漢字呢？ 2.學(xué)生在書上寫出對(duì)應(yīng)的漢字。 3.師巡查，糾錯(cuò)。 三、課外作業(yè)。 和大人一起讀小鳥念書。 1.小鳥念書，學(xué)生先自由讀課文，借助講解書或工具書找出文中不理解的字、詞。 2.認(rèn)真學(xué)習(xí)文中的重點(diǎn)詞語：稀稀沙沙、嘰嘰喳喳。 3.課下與父母一起讀小鳥念書。 4.與大人交流讀后的感受。 教學(xué)反思： 這部分的教學(xué)主要是對(duì)聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)進(jìn)行復(fù)習(xí)。我把主動(dòng)權(quán)交給孩子們，讓孩子去讀、去背、去發(fā)覺、總結(jié)規(guī)律。采用分組讀、分類讀、比較讀等多種

13、方式，將枯燥的復(fù)習(xí)穩(wěn)定變得充滿樂趣，既活躍了課堂氣氛，又充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在輕松高興中穩(wěn)定把握了聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。 一年級(jí)語文園地三教學(xué)設(shè)計(jì)3 教材分析： 這個(gè)語文園地有六項(xiàng)內(nèi)容，包括辨別字音、對(duì)比形近字、字的偏旁歸類、讀詞語、讀句說句和背誦古詩。 第一項(xiàng)“我會(huì)連，要求把聲母和含這個(gè)聲母的字連起來，以區(qū)別平舌音、翹舌音、鼻音和邊音，讀準(zhǔn)每個(gè)字。其次項(xiàng)“讀讀比比，是對(duì)比形近字。上面三組都是一筆之差，下面三組是獨(dú)體字加了偏旁。第三項(xiàng)“我會(huì)找，要求把帶“氵“辶的字分別找出來。要找的個(gè)字都已學(xué)過，畫面提醒練習(xí)以游戲的方式合作進(jìn)行。第四項(xiàng)“我會(huì)讀是識(shí)字的穩(wěn)定練習(xí)。個(gè)詞中有熟詞，也

14、有熟字組成的新詞。通過讀詞來穩(wěn)定認(rèn)字，增加積累。第五項(xiàng)“讀讀說說，這次練習(xí)要認(rèn)識(shí)的句型是“什么地方有什么。第六項(xiàng)“讀讀背背，內(nèi)容是一首古詩畫雞，唐寅。全詩描繪了一只紅冠白羽、美麗威嚴(yán)的雄雞。古詩不用講解，學(xué)生反復(fù)朗讀，看看插圖大致領(lǐng)會(huì)就行了。重點(diǎn)是用多種形式激發(fā)學(xué)生讀詩的興趣，在反復(fù)朗讀、背誦中增加語言積累。朗讀仍要借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀出詩句的節(jié)奏感。 教學(xué)目標(biāo)： 1、辨別字音，區(qū)別平舌音和翹舌音，鼻音和邊音。 2、對(duì)比形近字，字的偏旁歸類。 3、讀詞讀句，穩(wěn)定識(shí)字和積累詞句。 4、讀背古詩，激發(fā)學(xué)生學(xué)古詩的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)穩(wěn)定漢語拼音及生字詞。 教學(xué)難點(diǎn)：仿說句子。 教具準(zhǔn)備：多媒體課

15、件、音節(jié)卡片。 課時(shí)安排：二課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、我會(huì)連 1、談話激趣： 小朋友們，今天老師帶大家來到語文園地，里面有大量游覽區(qū)，咱們先來到“我會(huì)連這個(gè)游覽區(qū)，誰連得又快又對(duì)，我就把“紅五星送給誰。 2、開火車讀準(zhǔn)“z zh c ch s sh n l。 3、在字母下面出示漢字，指導(dǎo)連線： 學(xué)生自己連一連。 同桌對(duì)一對(duì)，連得不一致的請(qǐng)教“生字表一。 訂正答案。 二、讀讀比比 1、談話激趣： 咱們道別“我會(huì)連又來到了“讀讀比比游覽區(qū)，請(qǐng)你先讀一讀，細(xì)心觀測，發(fā)覺了什么機(jī)要？ 2、學(xué)生邊讀邊觀測，與同桌交流自己的發(fā)覺。 （上面三組字都是一筆之差，下面三組字是獨(dú)體字加偏旁。） 3、對(duì)比形近

16、字的差異，練習(xí)說完整話。 4、出示這些漢字組成的詞，全班齊讀。 三、我會(huì)找 1、創(chuàng)設(shè)情境激趣： （出示“蘋果園圖）瞧，蘋果園到了?。ㄕn件演示蘋果從樹上紛紛落下，兩個(gè)小朋友提著籃子來撿蘋果）問：誰在干什么？你們還發(fā)覺了什么？ 2、同桌分工，幫圖上的小朋友“撿蘋果。 3、同桌展示“找的蘋果，并讀一讀。 4、讀字： 把10個(gè)紅蘋果貼在果樹上，學(xué)生做“摘蘋果的游戲，帶讀生字。 （讀兒歌：秋天到，秋天到，果園里真喧嚷，蘋果紅，蘋果香，小朋友們摘果忙。） 其次課時(shí) 一、我會(huì)讀 1、談話激趣： 上節(jié)課，咱們?cè)谔O果園里摘了“生字蘋果收獲真不少！現(xiàn)在我們做個(gè)“過獨(dú)木橋，奪紅旗的游戲。橋上有大量“攔路虎，只有讀準(zhǔn)

17、他們，才能“過橋奪旗。 2、出示詞語，學(xué)生自己練讀，四人小組互讀，教師巡查。 3、做過橋奪紅旗的游戲： 指名“過橋、四人小組接力“過橋、男女接力比賽“過橋。 二、讀讀說說 1、談話激趣： 過了“獨(dú)木橋我們又來到了“我會(huì)讀讀說說游覽區(qū)。讓我們讀什么？說什么呢？ 2、讀句子，學(xué)生練讀，指名讀。 3、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“什么地方有什么的句型： 第一句講什么地方？有什么呢？ 請(qǐng)同學(xué)把其次句的“什么地方“有什么分別用不同的線畫出來。 指導(dǎo)讀句子，用聲音的輕重、長短讀出“什么地方“有什么。 4、練習(xí)說話： 變一變，說一說： 我家門口有_。 江上有_。 河里有_。 海邊有_。 天上有_，有_，還有_。 海里有_，

18、有_，還有_。 三、讀讀背背 1、看圖，說說這只公雞美嗎？你喜歡這只公雞嗎？為什么？ 2、讀古詩畫雞。 3、背誦古詩。 4、表演背誦。 四、作業(yè)：挑戰(zhàn)題 、_有_。 、_有_，有_，還有_。（自選） 第三課時(shí) 我們的畫 教材分析： 口語交際我們的畫是人教版第一冊(cè)教學(xué)內(nèi)容，文中的圖上畫著一群小朋友準(zhǔn)備畫展的場面。他們有的構(gòu)思，有的在向別人介紹自己的新作，還有的在評(píng)說別人的畫。畫面激發(fā)學(xué)生展示交流繪畫作品的欲望，提醒了本次口語交際的形式和內(nèi)容。 教學(xué)目標(biāo)： 1、能說出自己的畫的內(nèi)容和作畫時(shí)的想法。 2、激發(fā)相互交流的興趣，敢于發(fā)表自己的看法。 3、培養(yǎng)說話大方、聽話認(rèn)真的習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生

19、明了地表述自己的意思。 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽。 教具準(zhǔn)備：“小小講解員、 “文明星。 課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過程： 一、激發(fā)學(xué)生興趣，導(dǎo)入新課 1、我們一（2）班的小朋友又聰明又能干，誰想來說說你有哪些才干？ 請(qǐng)用上“我會(huì)說。（生答：會(huì)唱歌、跳舞、畫畫） 2、那這節(jié)課讓我們展示一下自己的畫畫才干，好嗎？ 3、齊讀課題：我們的畫。 二、活動(dòng)：小小講解員 今天小朋友都帶來了自己覺得最滿意的畫，讓我們舉高，給大家看一下。哦，有畫動(dòng)物的、有畫植物的、還有畫山水的等等，真是美麗，看來小朋友們都是畫畫的高手。小朋友的畫這么多而且又這么美麗，老師有一個(gè)提議，干脆用我們帶來的畫做個(gè)游戲好不好？ 1、講解游戲

20、規(guī)矩 游戲的名稱叫小小講解員就是要我們把自己的畫介紹給大家，誰的聲音洪亮，介紹得又明了，我們就評(píng)他為優(yōu)秀講解員，并頒發(fā)榮譽(yù)證書，其他小朋友要細(xì)心聽，由于誰是優(yōu)秀講解員，要請(qǐng)你們來評(píng)一評(píng)。 2、教師示范。 這樣好玩的游戲老師也真想加入，我想和大家商榷一下，能不能讓我先說一說？你們要聽細(xì)心了，假如我說得好，就請(qǐng)班長給我頒獎(jiǎng)。 教師示范講解、后評(píng)議、頒獎(jiǎng)。 3、學(xué)生組內(nèi)學(xué)習(xí)并交流.。 4、提供舞臺(tái)，讓學(xué)生表演，表演終止，評(píng)議頒獎(jiǎng)。 5、做小記者采訪。 過渡：小朋友們都介紹了算了自己的畫，現(xiàn)在老師做一名記者要向你們進(jìn)行采訪，請(qǐng)你們對(duì)自己的畫進(jìn)行做個(gè)介紹，誰樂意接受采訪？ （1）老師做記者采訪：請(qǐng)問你這

21、幅畫畫的是什么內(nèi)容？你感覺這幅畫哪個(gè)地方畫得最滿意？有不滿意的地方或者你想畫還沒有畫上去的嗎？那假如你依照你的想法再進(jìn)行一下修改，那真是一幅完美的畫。課后去試試好嗎？感謝！ （2）學(xué)生自由組合，看看、評(píng)評(píng)別人的畫，教師巡查個(gè)別指導(dǎo)。 （3）請(qǐng)部分小組展示他們的合作采訪。 （4）點(diǎn)評(píng)。 三、活動(dòng)：圖畫公司 我們的小朋友真棒，有那么多優(yōu)秀的講解員，那么多優(yōu)秀的小記者，想不想把自己的畫介紹給更多的人，讓更多的人來欣賞你們的作品呢？ 1、創(chuàng)設(shè)公司 那讓我們來做買賣，開一家公司吧！ 下面我宣布，我是開心圖畫公司的總經(jīng)理，（配戴總經(jīng)理證）你們是我的六家分公司，我讓大家做三件事：（1）把你們的畫放整齊，做到

22、美觀，這樣才會(huì)吸引更多的顧客來購買。（2）小腦袋湊到一起，給自己的分公司取個(gè)名字。 2、請(qǐng)每個(gè)小組的小組長宣布公司名字。老師聘請(qǐng)小組長為分公司經(jīng)理，佩帶標(biāo)志。 3、由分公司經(jīng)理推選好兩名營業(yè)員，并佩帶標(biāo)志。 4、游戲規(guī)矩的滲透。 游戲時(shí)小朋友可以自由購畫，購畫分公司經(jīng)理要細(xì)心看，評(píng)比文明顧客和最正確營業(yè)員，并給其貼上文明星。 5、學(xué)生活動(dòng)、教師參與。 四、活動(dòng)：畫展 1、小朋友都買到了如意如意的畫，但是你們的成果大都數(shù)同學(xué)還沒欣賞完，這樣，讓我們來舉辦一個(gè)畫展，一起來共享開心，好嗎？ 2、讓學(xué)生分組把畫貼出來。 3、請(qǐng)聽課老師來欣賞自己的畫。 五、擴(kuò)展活動(dòng) 把今天舉辦的小畫展活動(dòng)向爸爸媽媽作個(gè)

23、介紹。 板書： 我們的畫 會(huì)唱歌、跳舞、畫畫 一年級(jí)語文園地三教學(xué)設(shè)計(jì)4 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 、學(xué)習(xí)勸告他人不做有損于公共利益的事，說話是態(tài)度大方，有禮貌。 、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心身邊的事情，勇于說明自己的態(tài)度。 【教學(xué)重點(diǎn)】 說出這兩件事的做法為什么不對(duì)，該怎樣勸告。 【教學(xué)難點(diǎn)】 在學(xué)生進(jìn)行口語交際的過程中，指導(dǎo)學(xué)生注意語言的審美性。（有禮貌，真誠，態(tài)度大方等） 【教學(xué)準(zhǔn)備】 多媒體課件。 【教學(xué)時(shí)間】 一課時(shí)。 【教學(xué)過程】 一、游戲激趣，導(dǎo)入新課 、聽力大考驗(yàn) 教師念顛倒歌，學(xué)生找出其中的錯(cuò)誤。 、透露課題 小朋友能真誠地給老師指出錯(cuò)誤，老師很感謝，老師感謝你們。在平日的生活中，我們見到這些做得不好

24、的事情，你會(huì)怎樣做呢？ 透露課題不要這樣做 二、學(xué)習(xí)勸告，情景對(duì)話 、看圖說話，了解圖意 、分組探討，交流匯報(bào)。 分組探討：這樣做有什么不好？你怎樣勸告他們不要這樣做？ 交流匯報(bào)。 老師演犯錯(cuò)的孩子，與上臺(tái)匯報(bào)的學(xué)生交流對(duì)話。 集體評(píng)價(jià)。在交流中使學(xué)生認(rèn)識(shí)：在草地上踢足球會(huì)傷害小草，破壞環(huán)境的美化，影響別人的休息。 、創(chuàng)設(shè)情境，交流對(duì)話。 三、遷移情景，合作演練 四、聯(lián)系生活生動(dòng)交際 在生活中，學(xué)習(xí)中，我們往往會(huì)看到別人做得不好的事，你會(huì)怎樣對(duì)他進(jìn)行勸告？ 自由組合選擇一組場景進(jìn)行對(duì)話交流 小組匯報(bào)交流，集體評(píng)議。 這是一開始的教學(xué)設(shè)計(jì)，但后來在教這一課時(shí)，在準(zhǔn)備教學(xué)其次個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)學(xué)生立刻提出老

25、師讓我們四人小組表演，好嗎？我想：把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生也不錯(cuò)，就相信他們吧！于是我立刻允許說：“好呀，那你們說該怎樣演呢？，“老師，讓我們四人小組探討一下。他們就自發(fā)的探討起來了。不一會(huì)兒，他們就舉起了小手，迫不及待地想告訴大家。于是我就引導(dǎo)學(xué)生如何演好。然后再請(qǐng)四人小組自己選擇一幅圖進(jìn)行表演。結(jié)果請(qǐng)四個(gè)小組上臺(tái)匯報(bào)，匯報(bào)的很精彩。十分是勸告部分，他們有的說：小草是有生命的，我們要愛惜它；我是一棵小草，請(qǐng)你腳下留情！有的說：我是一棵小草，請(qǐng)不要把我的腰折斷。還有的說：我是一滴水，請(qǐng)不要把我浪費(fèi)；為了我們的明天，請(qǐng)你珍惜我吧等等。聽了他們的話，真的要為他們喝彩?；剡^頭來想想，假如依照我原來的思路上課

26、，學(xué)生創(chuàng)新的火花可能就被我扼殺了。 【教學(xué)反思】 全日制義務(wù)教育語文新課程標(biāo)準(zhǔn)把“聽話說話改為“口語交際，十分強(qiáng)調(diào)指出：小學(xué)階段應(yīng)“規(guī)范學(xué)生的口頭語言，提高口語交際才能，培養(yǎng)良好的聽說態(tài)度和語言習(xí)慣。小學(xué)語文學(xué)科不僅是一門基礎(chǔ)工具學(xué)科，而且更重要的是一門交際的基礎(chǔ)工具學(xué)科。因此，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際才能是符合小學(xué)語言學(xué)科的性質(zhì)的，是小學(xué)語文教學(xué)的重要任務(wù)。這就要求我們教師，要依據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，充分利用教材的優(yōu)勢，抓住課堂教學(xué)這一主陣地，設(shè)計(jì)出面向全體學(xué)生，能激發(fā)全員參與熱心的訓(xùn)練方法，扎扎實(shí)實(shí)提高學(xué)生的口語交際才能。 一、創(chuàng)設(shè)“敢說的氣氛 由于生活環(huán)境和語言環(huán)境的影響，一些學(xué)生膽小、內(nèi)向，沒

27、有當(dāng)眾大膽、明了表達(dá)的習(xí)慣和膽子，并且一些學(xué)生從小用方言說話，給學(xué)習(xí)規(guī)范化的語言，培養(yǎng)表達(dá)才能造成了障礙。因此，教師應(yīng)把創(chuàng)設(shè)良好的語言氣氛，大膽地讓學(xué)生的嘴巴動(dòng)起來，培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生敢于表達(dá)放在首位。 “激發(fā)學(xué)生的動(dòng)機(jī)、興趣和追求的意向，加強(qiáng)教師與學(xué)生情感交流，是促進(jìn)認(rèn)知發(fā)展的支柱和動(dòng)力。長期以來，語文課堂只是教師的“講壇，學(xué)生習(xí)慣了做忠實(shí)聽眾。在聽講和繁瑣的一問一答中，學(xué)生逐漸地丟失了說的欲望，說的才能、口語交際的才能可想而知了。要真正解放學(xué)生的嘴巴，就要樹立正確的語文教學(xué)觀，淡化語文教師的表演欲，從興趣、情感的激活入手，培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)欲。一般來說口語交際訓(xùn)練內(nèi)容是很有吸引力的。像這一節(jié)課中，

28、學(xué)生主動(dòng)提出“老師讓我們四人小組表演，好嗎？這就是我們新課程所追求的，不是嗎？ 保護(hù)學(xué)生口語交際的自尊心、自信心至關(guān)重要。一要在課堂上建立平等、信任、和諧的師生關(guān)系。教師要認(rèn)識(shí)并尊重學(xué)生作為一個(gè)人所應(yīng)有的權(quán)利、尊嚴(yán)、特性特長、思維與說話方式，要給學(xué)生一種感覺：口語交際課是我們自己的，是輕松的、自主的、愉悅的。同時(shí)，教師還要認(rèn)識(shí)到：學(xué)生是處于發(fā)展中的人，是一個(gè)正在成長的過程，因而每個(gè)學(xué)生都是等待開墾的金礦，有著發(fā)展的可能和潛力。但要理解學(xué)生身上存在的缺乏，在課堂教學(xué)中要少一些批評(píng)，多一些表揚(yáng)，把相信人人能成功進(jìn)行口語交際的期望傳達(dá)給每個(gè)學(xué)生。教師還要放下“師道尊嚴(yán)的架子，可以作為一個(gè)聽眾、朋友而

29、不是一個(gè)威嚴(yán)的法官，與學(xué)生一起閑聊、探討，進(jìn)行沒有心靈距離的開放式的交流。二是要處理好學(xué)生之間的關(guān)系，營造一個(gè)輕松的、積極的班級(jí)口語交際環(huán)境。學(xué)生之間的相互作用顯然是不成忽略的教育因素。假如一個(gè)學(xué)生在說話時(shí)，其它學(xué)生冷眼旁觀、竊竊私語甚至在做小動(dòng)作，那么有幾個(gè)學(xué)生能順利、輕松地完成口語交際，可能連結(jié)果的一絲勇氣都會(huì)消失。所以要激勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)交往，學(xué)會(huì)合作。既要學(xué)會(huì)明了明白地表達(dá)自己的意思，也要學(xué)會(huì)傾聽、補(bǔ)充和幫忙，讓融洽與合作的陽光普照每個(gè)學(xué)生的心靈。 二、訓(xùn)練“能說的才能 、豐富內(nèi)容，說得實(shí)。首先，要挖掘教材，貫穿交際內(nèi)容。新大綱指出：要利用語文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的聽說才能。因此，

30、我們要把培養(yǎng)學(xué)生口語交際才能貫穿于語文教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)之中。教師在教學(xué)中，要四處留意，挖掘教材的語言要點(diǎn)，大膽放手讓學(xué)生進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。在教學(xué)中當(dāng)學(xué)生提出：老師讓我們四人小組表演，好嗎？我立刻允許說：“好呀，那你們說該怎樣演呢？“老師，讓我們四人小組探討一下。他們就自發(fā)的探討起來了。不一會(huì)兒，他們就舉起了小手，迫不及待地想告訴大家。于是我就引導(dǎo)學(xué)生如何演好。然后再請(qǐng)四人小組自己選擇一幅圖進(jìn)行表演。 、形式多樣，說得活。 語言調(diào)動(dòng)。教師用富有感染性的語言為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情感畫面，使他們積極主動(dòng)地融入角色，并在交流過程中用自己的語言幫忙學(xué)生找到情感共鳴點(diǎn)，使他們?cè)谘灾形铩⒀灾行虻幕A(chǔ)上做到言之有情。