趙明輝教育案例

1、教育案例 依蘭第三高級中學 趙明輝教育案例高二二班 趙明輝我班學生小明，不能按時完成當天的作業(yè)，在學習中碰到困難時，不是垂頭喪氣，就是一蹶不振，不能為之刻苦努力，上課不能集中注意力，不是走神，就是做小動作或睡大覺。他認為自己不是讀書的那塊料，不愿意多看書、多鉆研，一拿起書本頭就疼。他不能很好地利用時間，一會學習，一會兒干別的事，結果一事無成。本來快期末考試了，他決定努力復習，可同伴約他去上網打游戲，他本不想去，又不好意思拒絕，于是就去了。他經常立志，經常下決心，但是情緒不好時，又灰心失望，什么也不愿意學。 小明同學的表現是典型的意志薄弱。他上課不能集中注意力，這說明他意志的自制性品質較差；他不

2、能很好地利用時間，一會兒學習，一會兒干別的事，這表明他意志的自覺性品質不好；而本來計劃學習，同學來找他又不好意思拒絕，這體現了他意志的果斷性品質很差，最后，案例中的他常立志，常下決心，但堅持不下去，這說明他意志的堅忍性品質很弱。綜合以上各個方面，可以判斷小明的意志薄弱，要想改變他現在的行為，就必須從意志力的培養(yǎng)與鍛煉入手。 近年來國內外學者對獨生子女的研究表明，獨生子女雖然智力不錯，但學習成績與其智能發(fā)展水平并非一致。其中的一個主要原因就是獨生子女缺乏意志，特別是缺乏自制性和堅忍性。這更說明獨生女子在中學自覺加強意志品質的培養(yǎng)訓練具有戰(zhàn)略意義。 作為班主任的我，應該怎樣努力幫助小明同學有意識地

3、調適自己的意志心理呢？ 堅強意志的前提是有志。只有幫助他樹立遠大的志向，才能讓他激發(fā)火一般的熱情，充分發(fā)揮自己的能動性，沖破重重阻力和障礙，為實現自己的志向而奮斗。 在意志調適工作中，給學生以相應的有關意志的知識也是非常重要的。前蘇聯教育學家謝利凡諾夫對此曾說過：“給學生揭示關于意志的概念，指出蘇維埃人崇高的意志品質，使學生相信培養(yǎng)這些品質的必要性，向他們說明自己獨立工作的方法和方式，培養(yǎng)他們發(fā)展意志的愿望和對這一工作勝利的信心。” 千里之行，始于足下。堅強的意志不可形成于一旦，它是在日常學習，工作和實踐中逐步培養(yǎng)起來的。我們應當幫助學生把遠大的志向與日常學習、工作和生活聯系起來，從小事做起，

4、把完成每一項學習、工作任務都視為向遠大目標邁進了一步，把克服生活中的每一個人困難當成磨煉意志的考驗。一句話，堅持在日常學習，工作和生活中磨煉自己的堅強意志。 堅持體育鍛煉對學生意志的調適也有極為重要的意義。這是因為，首先，堅持本身就是堅強意志的重要組成部分。許多體育鍛煉“三天打魚，兩天曬網”或半途而廢的人，歸根到底就是缺少“堅持”二字。從這個意義上來說，學生什么時候真正堅持體育鍛煉了，他的意志也就堅強了。其次，體育運動是一項磨煉意志、鍛煉意志的有效形成，體育活動更需要有意志力的配合和參與。由于意志品質是意志在不同人身上的具體表現，具有個別差異，因此，對意志品質不同的學生，要采取不同的教育方式和方法。例如，對于行動中常表現出盲目性和獨斷性的學生，應當加強自覺性教育；對于行動中常優(yōu)柔寡斷和草率的學生，要培養(yǎng)他們果斷性的品質；對于見異思遷、虎頭蛇尾、缺乏毅力的學生，要培養(yǎng)他們堅韌性的品質；對于任性、怯懦的學生，要培養(yǎng)他們的自制力。意志的自我教育主要由以下三個密切聯系的環(huán)節(jié)組成：一是自我提醒。二是自我約束。三是自我反省。為此，針對小明同學的意志弱點，選擇相關的名言警句，作為他的座右銘，用以提醒和勉勵自己；針對他們意志弱