重視科任教師的教育職責(zé)

1、PAGE PAGE 3重視科任教師的教育職責(zé) 科任工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)賓縣一中 ：劉繼賓教師，這是一個(gè)神圣的稱號(hào)。教育工作者擔(dān)負(fù)著教書、育人的雙重職責(zé)。教書，傳授知識(shí)，這就要求教師要有過硬的專業(yè)知識(shí)和技能，可以將專業(yè)知識(shí)所學(xué)順暢而到位準(zhǔn)確的教給學(xué)生；育人，培養(yǎng)學(xué)生的高尚情操，良好的道德，正確的觀念，規(guī)范的習(xí)慣。而在當(dāng)今的高考指揮棒的指揮下，現(xiàn)在的教育情況是：教授知識(shí)明顯的高于了育人的地位。社會(huì)大眾，教育戰(zhàn)線的部分工作者錯(cuò)誤地排列了智育與德育的位置，將前者置于了絕對(duì)不可侵犯的至高無上的地位，而將本應(yīng)該居于首位的德育放在了可有可無的位置。學(xué)校承擔(dān)著學(xué)生的教育任務(wù)，是學(xué)生人格形成的主要陣地教師是教其道，解其

2、惑的重要實(shí)施者，而教師中的專業(yè)授課教師，即人們所說的班任，科任教師是教育學(xué)生成才的主要承擔(dān)者，他們負(fù)有艱巨的教育任務(wù)。因?yàn)榘嘀魅问前嗉?jí)的主要組織者和建設(shè)者，所以，在教育學(xué)生方面自然應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起大頭的工作，而且這種工作可以通過班級(jí)活動(dòng)，如大型體育比賽，日常班級(jí)衛(wèi)生與紀(jì)律，班團(tuán)會(huì)活動(dòng)等加以實(shí)施。以此，班主任對(duì)學(xué)生德育開展的是合乎要求而且規(guī)范，持之以恒的。但是，與此同時(shí)，我們太多時(shí)候忽略了科任老師對(duì)班級(jí)教育工作的輔助作用?？迫谓處熢诮淌谕瓯緦W(xué)科的知識(shí)后，很少真正參與到班級(jí)的建設(shè)，學(xué)生的德育培養(yǎng)工作中來。對(duì)學(xué)生的德育，好的會(huì)在課堂上結(jié)合傳授的知識(shí)稍加涉及。教授政治，歷史或語文課的老師，由于所教學(xué)科的特點(diǎn)

3、會(huì)多加涉及一些。而有的學(xué)科老師上課僅局限于傳授知識(shí)，知識(shí)講完抬腿就走人，至于學(xué)生的思想狀況如何，情感趨向怎樣，他們會(huì)認(rèn)為“與我何干？那是班任工作的事?！薄＿@種想法造成了科任工作在履行教育職責(zé)時(shí)，只履行了一半。而這種現(xiàn)象有有日趨擴(kuò)大的局勢，并有習(xí)以為常的趨向，尤其在高中尤為突出?？迫谓處煹慕逃氊?zé)與班任同等重要，豈可忽略。那該怎樣發(fā)揮科任教師的德育教育職責(zé)，輔助班任做好工作呢，我認(rèn)為：首先，要端正認(rèn)識(shí)，明確職責(zé)。教書育人同等重要。班科任是分工不同，職責(zé)一致。學(xué)生行為習(xí)慣，思想品德上出來問題不僅是家長與班任沒教育到位的事，也與科任有關(guān)，科任同樣負(fù)有不可推卸的責(zé)任。比如說：每次我所教的班級(jí)有活動(dòng)，例如十一，運(yùn)動(dòng)會(huì)等我都會(huì)主動(dòng)參與到所教班級(jí)中與學(xué)生共同組織，共同謀劃，甚至幫助學(xué)生布置會(huì)場，協(xié)助學(xué)生出板報(bào)等，無形中拉近了師生關(guān)系，也在無形中影響了學(xué)生的思想和情操。其次,積極主動(dòng)的參與到所教班級(jí)的建設(shè)中來。班團(tuán)會(huì)等活動(dòng)，科任老師也應(yīng)參加，了解學(xué)生課下的動(dòng)態(tài)，全面掌握學(xué)生的思想狀況。這樣才有利于對(duì)其進(jìn)行教育，而對(duì)學(xué)生的全面了解，深入交心也會(huì)促進(jìn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。親其師方可信其道。再次，科任應(yīng)該有意識(shí)的通過所教學(xué)科滲透對(duì)學(xué)生多方面的教育。由于本人就教歷史所以在課堂上可以隨時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。再者，班主任也應(yīng)該調(diào)動(dòng)科任老師的工作積極性，及時(shí)而有效地和科任老師交流班級(jí)情況，使