幼兒教育隨筆集錦15篇

1、幼兒教育隨筆集錦15篇幼兒教育隨筆1今天我和孩子們在講故事我有多愛你講著講著，孩子們 的情感達(dá)到了高潮。“老師，你這么愛我們，我們也愛你！”， “老師我愛你，就像媽媽愛我一樣！”，聽到孩子們的這些話語， 我激動。我興奮，我和孩子們抱成一團(tuán)。無意間我發(fā)現(xiàn)龍孤獨(dú)的 坐在角落的板凳上向我們張望。龍龍是一個孤獨(dú)的孩子，為此我 和家長絞盡腦汁，用了不少辦法，但效果不明顯。嘿！辦法有了， 和龍擁抱，說不準(zhǔn)會讓龍有所改變。第一天的擁抱，孩子們用過來了，龍?jiān)诳粗覀?，第二天?擁抱，龍象征性的和我擁抱了一下，第三天的擁抱，龍慢慢地靠 近了我。第四天的擁抱，龍主動和我擁抱，有點(diǎn)不自然慢慢地，龍變了，和孩子們打成

2、一片了。每個孩子的性格不同，我們老師要學(xué)會思考。學(xué)會冷靜。學(xué) 會寬容。學(xué)會分享，我們要學(xué)會換個角度看孩子，因?yàn)槊總€孩子 都有可愛的一面。世界真的很美。很溫暖，我們不要帶著冷漠的心看生活，我 們要學(xué)會點(diǎn)燃孩子的激情，那么我們的世界會因此很精彩的。我們老師要想走進(jìn)孩子們的世界，就要學(xué)會等待。觀察，只 有這樣孩子們才會體會到你的關(guān)心。愛護(hù)，他才會慢慢地打開心 結(jié)。老師們，我們要相信愛是有無窮的力量的。幼兒教育隨筆2一顆小樹苗,可以長成參天大樹,也可能單薄無力甚至枯萎， 由此至彼之路其實(shí)并不漫長，作為老師的我們，在給予孩子知識 的同時，還要給予他們更多的“愛”，我們給予孩子的愛包括父母 對孩子的愛,姐

3、姐對弟弟妹妹的愛，朋友之間的愛,老師對學(xué)生的 愛等等.在給予孩子愛的同時，我們還獲得了快樂與幸福,在這簡 單的幸福里,我們也在不斷成長.孩子會模仿老師的每一句話、每一個動作、每一個眼神，而 且還會模仿的有聲有色，老師時時刻刻都影響著孩子的成長與發(fā) 展，所以，老師應(yīng)以身作則,做好每一件事、說好每一句話,不可以 因一次的失誤而影響孩子一生的成長與發(fā)展.所以老師是非常重 要的，尤其是像我們這樣的啟蒙老師，那更是重要的.孩子的成長過程只有一次，我們需要多聽孩子的心聲，給予 孩子尊重、信任與鼓勵，還有我們的愛.孩子與老師在一起的時間 是最多的，從早上入園到下午離園放學(xué)，一天的時間，孩子可以學(xué) 到很多的東

4、西，除了學(xué)習(xí)知識外，更多的則是與老師相處,學(xué)習(xí)老 師身上的東西，老師自身的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都影響著孩子，在孩子的眼 里,老師是神圣的、偉大的，老師的每一句話，每一個動作甚至于 每一個眼神都影響著孩子，所以說老師是孩子在學(xué)習(xí)中至關(guān)重要 的一個人.孩子與老師是互通的，是相互影響的.在我們給予孩子愛時， 孩子也給予了我們不曾擁有的愛;在我們傳授孩子知識時，孩子 也給予了我們教學(xué)方法;在我們給予孩子快樂時，孩子也給予了 我們一張張?zhí)煺娴男δ?我們在奉獻(xiàn)自己的同時,孩子也在回報(bào) 我們.我們擁有了更多的歡聲笑語，與孩子共成長.所以,讓我們“一切為了孩子!為了一切孩子!為了孩子的一 切！”讓我們的孩子可以變的更開心

5、、更活潑，讓我們與孩子共成 長而更加努力向上！幼兒教育隨筆3在學(xué)唱了歌曲小烏鴉愛媽媽后，我布置了一個回家小任 務(wù)一一把歌曲唱給媽媽聽，還要幫媽媽做一些力所能及的事，并 要求媽媽記錄下所做的事。放學(xué)后我與老師們聊起此事。原以為老師們肯定會贊成我的 做法，沒想到卻被潑了一盆涼水?！稗r(nóng)村幼兒園，要求家長記錄 肯定會有怨言的，有些還會來吵鬧呢！以前就有過這樣的事，吵 得可兇了。后來我們從來不布置要麻煩家長的任務(wù)。”在我 園已有13年教齡的董老師提出了中肯的建議?！鞍Α蔽抑?能在心底嘆息。想想上半年在另一鎮(zhèn)中心幼兒園工作，那兒的家 長只要是老師吩咐的，總會千方百計(jì)去完成，做環(huán)保服裝、收集 瓶瓶罐罐可是現(xiàn)

6、在，怎么我想像中的小事卻會這么難呀！說真的，現(xiàn)因工作需要離開原幼兒園，調(diào)到這偏僻的農(nóng)村幼 兒園任園長，我有一種不舍。這里的園舍、教師配備的不足讓我 茫然。幼兒園與小學(xué)同一個校門，要走過小學(xué)教室才能到里面的 幼兒園，為了不影響小學(xué)的正常教學(xué)，家長們只送孩子到校門口， 小朋友往往三三兩兩自己走進(jìn)幼兒園，放學(xué)時又是排隊(duì)出來。有 好多事不能與家長當(dāng)面溝通。但既來之，則安之。我調(diào)整心態(tài)， 樂觀面對。心中規(guī)劃著幼兒園的改建，當(dāng)然也包括家長工作的和 諧發(fā)展?？删筒贾昧诉@點(diǎn)小任務(wù)，就遇到了 “挫折”。心中又情不自 禁地掀起一絲無奈，繼而是一種莫名的焦急。放學(xué)前已布置了， 孩子們也都早已回家，我就只能第二天早上

7、和家長們耐心解釋， 我不想因?yàn)檫@點(diǎn)小事引起家長太大的情緒波瀾。第二天，我早早地來園，心中已醞釀了一些與家長溝通的措 詞。我微笑著在小學(xué)大門口迎接每一位小朋友和家長。熠聞媽媽說：“我從來沒讓熠聞做事，沒想到她還這么能干， 又是掃地，又是給我捶背，說是老師布置的，要媽媽寫的。我是 看在眼里甜在心里，老師我也不怎么會寫?！边呎f邊遞給我一張 小紙條，就寫了 “掃地、捶背”。接著，還不好意思地補(bǔ)充：“字 不好，別見怪。老師，這種形式好喲！”這是多么真誠的交流， 簡單的話語中透著質(zhì)樸。珂煒?gòu)寢屨f：“昨天，孩子幫我們做了好多事，我都覺得很 吃驚，后來才知道是要寫下來的，原來他是有目的的?！蔽倚α?笑，感覺有

8、點(diǎn)兒尷尬，剛要幫珂煒解釋，說明是我布置的任務(wù)， 可她又說了下去：“可惜不能天天堅(jiān)持，就一天，真有些形式主 義。如果天天能給我們做點(diǎn)事，我倒還愿意天天記呢！”我平舒 了一口氣，微笑著說：“是呀，孩子養(yǎng)成每天幫家人做點(diǎn)家務(wù)的 好習(xí)慣就好了。我們會多引導(dǎo)的，希望家長能多支持?！?“那當(dāng) 然，那當(dāng)然?！背块g接待中許多家長與我交流了自己的想法。從昨日起的擔(dān) 心到今天的暗自慶幸，我思緒萬千。反思這“留任務(wù)”的前后， 讓我感到心頭的踏實(shí)。說真的，家長們寫得不是很好，句式并不 太完整，更沒有具體生動的描寫，大部分只是簡單的幾個詞，而 且也不是每個家長都寫，類似工作忙沒時間寫或不會寫的怨言確 實(shí)也有，但與他們的

9、交流中我還是明白了家長們的心。為了孩子 的成長，家長們愿意配合幼兒園的工作，并表示會給予理解和支 持，還有幾個家長質(zhì)樸的語言中提了真誠的建議。耐心的交流再 次拉近了我與家長的距離，家長也更多地感受到了老師對自己孩 子的愛。此次“留任務(wù)”讓我對以后開展家長工作有了更大的信心。 農(nóng)村幼兒園布置要求家長配合的小任務(wù)，老師切不可一刀切。要 善于運(yùn)用方法，多耐心解釋，細(xì)致說明，且不可縮手縮腳，把事 情想得太復(fù)雜而不與家長溝通。作為老師只要帶著一份對孩子的 愛、一份強(qiáng)烈的責(zé)任心做細(xì)做實(shí)一日保教工作，用我們的熱情和 智慧去大膽地與家長溝通，得到的將會是更多的信任，還會有更 多的驚喜喲！幼兒教育隨筆4元旦前的

10、一天早上，我和孩子們在活動室上課。孩子們拿著 一本新日歷進(jìn)來了。高興地對我說：“老師，把它給你吧。”我 拿起日歷說：“謝謝。”送一朵小紅花給雨晴。下午，孩子們一個接一個地來到幼兒園。我正忙著中午的檢 查。小飛還帶來了一本日歷。小飛的媽媽對我說：“小飛早上放 學(xué)回家，說如果他給老師一本日歷，他就會得到一朵小紅花。” 小飛媽媽的話讓我很尷尬。看著孩子們充滿期待的眼睛，我不好 意思解釋，所以我不得不先接受日歷。我考慮了如何處理這兩個日歷。區(qū)域活動的時間到了。我打 開日歷，和孩子們一起欣賞。我告訴孩子們?nèi)諝v是玉青和小菲送 給我們班的。我們應(yīng)該把它掛在那兒。孩子們跑過去說：“把它 掛在娃娃的房子里，掛在

11、小超市里。”我領(lǐng)著孩子們鼓掌說：“謝 謝你們，雨晴和小飛?！辈⒔o了小飛一朵小紅花。他們面面相覷， 甜甜地笑了。這件事雖然過去了，但它提醒我，老師應(yīng)該時刻注意自己的 言行，否則會污染孩子純潔的心靈。幼兒教育隨筆5天真爛漫是一種味道，窗含西嶺千秋雪別有風(fēng)味，此時無聲 勝有聲則更有一種趣味。味道是一種氣質(zhì)，是一種格調(diào)。潛心工 作，我與豆豆班的孩子們也產(chǎn)生了很多味道。清晨，有一種味道叫熱情。妞妞總是很早就來到幼兒園，剛 進(jìn)門妞妞就大聲地跟我說：“花花老師，早上好。”然后就撲過 來給我一個大大的擁抱。其實(shí)無論是誰來到豆豆班，妞妞總是很 熱情的和他們打招呼，如果有誰需要幫助，妞妞肯定是第一個上 去幫忙的。

12、多么熱情的味道！課間，有一種味道叫歡樂。孩子是游戲的忠實(shí)粉絲。每次只 要說是出去玩游戲，孩子們總是特別開心，立馬排隊(duì)?！靶∨笥?們，今天我們一起去玩搖搖馬吧！我們分組比比賽，看看誰的搖 搖馬騎得最快。”“好！好！好！”陽光下，孩子們開心地玩耍 著，臉上的笑容在陽光的照耀下顯得格外的好看?？諝庵谐溆?快樂的味道！午睡后，有一種味道叫童真。午睡剛結(jié)束，我?guī)秃⒆觽兇┮拢?浩然一把拉住我的衣角，奶聲奶氣道：“花花老師，我要告訴你 一個秘密?！?“是什么秘密呀？” “我剛剛做了一個好可怕的夢， 嚇得我都出汗了。”“浩然夢到了什么呀，這么可怕？”“我夢 到幽靈啦，好可怕的，好像要吃了我?！薄肮?，花花老

13、師還沒 見到過幽靈呢，你能給我講一講嗎？ ”浩然摸摸頭說：“我也不 知道，反正就是很可怕?！?“那花花老師明天幫你打敗那個幽靈， 好嗎？”，“好?！焙⒆拥氖澜缈偸浅錆M童真，有趣的味道。離園活動時，有一種味道叫想象。又到了孩子們最喜歡的離 園活動時間了，因?yàn)樗麄兛梢酝嫱婢呃病＝?gòu)區(qū)總是最受孩子們 的喜愛，似乎怎么玩也玩不膩。奕妍跑過來對我說：“花花老師， 快來看看我搭的嬰兒房，可以放好多好多的玩具?！?“哇，形狀 這么有趣的嬰兒房，花花老師也好想有一個。”不一會兒皓宇就 跑來對我說：“花花老師，來看看我做的彩色新式車?！薄澳丘?宇想邀請花花老師搭著新式車去游樂園嗎？” “好呀，沒問題?！?孩子的

14、小腦袋里還裝著我們大人很多不知道的東西，他們放飛著 天馬行空的想象的翅膀。我與豆豆班孩子的故事里，存在著許多許多的味道，各種味 道讓我流連忘返，讓我在繁雜工作之余體味快樂，讓我覺得幼兒 教育特別美好。幼兒教育隨筆6題記：沒紀(jì)律的語言嘮叨細(xì)碎的事，我的教育詩記！今天讀了兩首關(guān)于“車”的兒歌，童聲清脆，整齊劃一，震 耳欲聾，可愛的冒泡，我在一張張小嘴巴旁邊矗立著，偶爾來幾 個小動作，很享受這種感覺，惹得小不點(diǎn)們也蠢蠢欲動，想動就 動吧，是要培養(yǎng)靜氣，但不要小手小腳套上鐐銬。拉車小貓拉車，老鼠不坐。黃鼠狼拉車，小雞不坐。灰狼拉車，山羊不坐。老虎拉車，誰也不坐。過山車上天了入地了騰云了駕霧了過山車下山

15、了我變成流星了。瞧瞧，兒歌童謠呀，整齊的韻律，短煉的句式，簡單的情感， 對小孩子吸引力是斐然的，眉眼、手腳、聲音傳達(dá)的都是快樂。突然有了靈感，上禮拜讀了秋雨兒童詩，前天動植物，我們 認(rèn)識了魚兒、蝴蝶、石榴，今天是關(guān)于“車”的可 愛兒歌，贈給孩子五首小詩，家長很興奮地回贈便條，幸福啊幸 福，接下來？摸索吧！蛻掉蛹衣昨天重讀孤獨(dú)的烏鴉，效果不盡人意，新鮮感一過，有 些孩子開始交頭接耳，而我這次才真正開始通過文字表達(dá)引領(lǐng)他 們走進(jìn)小烏鴉的內(nèi)心世界。嗡嗡聲漸漸浩蕩起來，講桌是輕易不 能敲的，我盡量克制。用眼神秒殺眼神，那么多個左顧右盼，很 難。這時，我停下，合上書，定住神，雙唇緊閉，用筆直的站姿 說話

16、，一分鐘、二分鐘，聲音漸漸小了，惶恐的、警覺的、尷尬 的小臉小手小腳一個接一個放正，三分鐘，肅穆，鴉雀無聲。“咱班只要一個字”“靜”震耳欲聾！“知道就好！ ”嚴(yán)肅的眼神掃著教室每個角落。教師這時做 的就是沉住氣，以靜制靜。下課還是揪著亓子辰、李成龍到了辦公室，拼音拼讀老大難 啊，我有點(diǎn)力不從心地進(jìn)行補(bǔ)差，即便蘇大師說讓后進(jìn)孩子進(jìn)步 的方法是閱讀再閱讀拼音，還是抓牢了好（考試要用），想 出格先入格。語文，有時讓我很掙扎，在大量閱讀被很多人嘗到甜頭之時， 很多人率先示范把閱讀課程做出成果之時，我還半是海水半是火 焰地在考核、成績與人性的矛盾中戳戳前行。幾十分鐘從飛濺的 唾沫星中悄然而逝，深深的責(zé)怪

17、、可惜之感襲上心頭，領(lǐng)孩子真 正走進(jìn)閱讀，我的意識強(qiáng)烈，行動漸進(jìn)，還需要真正放下包袱， 做一個？幼兒教育隨筆7干凈的小手一一小小的洗手環(huán)節(jié)洗手是幼兒日常生活中，必不可少的一個環(huán)節(jié)。在幼兒一日 生活中，經(jīng)常看到這樣的現(xiàn)象：三五個孩子在玩水；忘記關(guān)水龍 頭了等等。針對這樣的情況，我總是反復(fù)提醒常規(guī)要求“要這樣， 那樣的”，可效果總不佳。幼兒天性好玩，喜歡新奇的事物，但 也因其年齡特點(diǎn)的關(guān)系，幼兒的注意力容易分散。但遇到喜愛的 游戲也會樂此不疲。因此，教師應(yīng)選擇適合幼兒年齡特點(diǎn)，并深 受幼兒喜愛的內(nèi)容，以激發(fā)幼兒參與活動的興趣。于是在之后的一次洗手時，我也加入進(jìn)來，并有節(jié)奏地念起 了洗手歌：手心搓搓

18、、手背搓搓、手指縫里搓搓，一二三， 小手甩甩干。在到自己的小毛巾上擦擦干。我動作一下子就吸引 住了幼兒紛紛跟著我學(xué)了起來。“寓教育于生活、游戲之中”讓 幼兒在有節(jié)奏快慢的變化中，通過動作表演兒歌內(nèi)容，表達(dá)了他 們內(nèi)心的感受，并能促使他們在潛移默化中掌握基本的生活技 能。雖然只是一個小小的洗手環(huán)節(jié)，只要我們認(rèn)真的去觀察、貼 近幼兒的生活，你會發(fā)現(xiàn)孩子的一個小小舉動，就是我們抓住教 育的良好契機(jī)。生活中的每一個細(xì)節(jié)都需要我們?nèi)幽X筋，我們 應(yīng)該給孩子們創(chuàng)造親自體驗(yàn)的機(jī)會，把教育轉(zhuǎn)化為幼兒的需要。 良好習(xí)慣的養(yǎng)成是孩子成功的基礎(chǔ)，這點(diǎn)固然重要，但我們要站 在孩子的立場，體驗(yàn)孩子習(xí)慣的養(yǎng)成過程。這樣，

19、幼兒才能體驗(yàn) 到養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要性，并逐漸把這種認(rèn)識變成自覺行為。僅 僅一個洗手的習(xí)慣，我們也要考慮很多。讓我們感到欣喜的是， 我們在努力的同時也感受到了孩子們更多更強(qiáng)的獨(dú)立能力。教師應(yīng)做有心的人，從孩子長久發(fā)展的利益考慮，我們不可 忽視良好習(xí)慣的養(yǎng)成，更要親自參與到幼兒的實(shí)踐活動，體驗(yàn)孩 子們的需要，制定的常規(guī)制度應(yīng)隨時調(diào)整，并改變教育方式，形 成真實(shí)的合作探究式的師幼互動。幼兒教育隨筆8幼兒園教學(xué)反思：哭，有時是件好事早晨，孩子們都高高興興地走進(jìn)了幼兒園?？山裉斓牡さs 在座位上不高興。班上的小朋友去跟你說話，你也不理，我忙過 去問你：“怎么了，為什么不高興呀？ ”我的話還沒說完，你就

20、傷心地哭起來“今天該我拿小圖書和小朋友分享了可是我忘帶了。”我說：“沒關(guān)系，老師原諒你，明天記住帶過來好嗎？ ”你 使勁點(diǎn)點(diǎn)頭。我對你能為忘帶小圖書這件小事如此重視而表揚(yáng)了你。你的哭不是因?yàn)槟銒蓺?，也不是因?yàn)槟懶?，而是一種幼兒特 有的責(zé)任感的體現(xiàn)?，F(xiàn)在的孩子最缺的就是責(zé)任感。“圖書事件” 雖然小，但從另一個角度反映了你對待事情認(rèn)真的態(tài)度。我也從 中受到啟發(fā)：培養(yǎng)孩子責(zé)任感應(yīng)從一點(diǎn)一滴小事做起。幼兒教育隨筆9變戲法一一幼兒園教育隨筆午飯后，我?guī)Ш⒆觽兊浇淌彝獾淖呃壬贤嫦鹌つ?，吃好飯?孩子們陸陸續(xù)續(xù)帶著橡皮泥來到了走廊上。婷婷也不例外，和旁 邊的小朋友一起專心的玩著橡皮泥。婷婷用手在一大團(tuán)橡皮泥

21、上 拽了一小塊，放在手心里搓，不一會兒就變成了一長條，但還在 繼續(xù)搓，長條斷了。她又拽了一快，還是那樣的搓，搓著搓著又 斷了，石凳上已經(jīng)有了好幾段的長條。婷婷把這些長條放在一起， 不知道還要干什么。我發(fā)現(xiàn)婷婷在東張西望的就坐到了她的身 邊，也拽了一塊橡皮泥開始搓。婷婷看到老師也來玩橡皮泥，顯 得很高興。我也象婷婷一樣搓了一長條，同時嘴里說：“長長的 一條?！辨面每粗业靡獾恼f：“壽老師，你看，我搓了這么多 的長條?！蔽疑衩氐卣f：“別眨眼，我要用長條變戲法了，你會 嗎？ ”說著我就把長條的兩頭接起來了。婷婷說：“變成圓圈圈 了?！蔽矣终f：“讓老師再變一個?！闭f著我就把圓圈交叉成8 字形。婷婷驚奇

22、的說：“變兩個圓圈圈啦?！苯又?，我又變了一 個花樣，婷婷高興的說：“一只小鳥”我看她已經(jīng)很溶入這 個游戲了就站起身要走，婷婷馬上拖住我要我繼續(xù)陪她玩。我就 對她說：“壽老師再給你變一個，就輪到你變了，好嗎？ ”婷婷 一聽，高興地答應(yīng)了。說完我拿出一條搓好的長條，變了一朵漂 亮的小花。婷婷看到我變的，躍躍欲試，連忙開始搓長條了。這 次她也在長條的基礎(chǔ)上變起了花樣，一會兒說是蟲，一會兒說是 娃娃，一會兒說是奶瓶，還變了蘋果，盡管看上去四不象，但是 她還是很得意。在這個無意的指導(dǎo)中，我發(fā)現(xiàn)很多小朋友已經(jīng)掌握了玩橡皮 泥的基本操作，但她們對自己的成果已經(jīng)沒有了成就感。我無意 中的闖入，使婷婷對自己提出

23、了新的要求，引發(fā)她通過想象將原 來的成果作為素材而進(jìn)行簡單的造型，不僅提高了孩子的積極 性，也是孩子對自己的又一種突破。幼兒教育隨筆10今天，我給孩子們示范講解五角星的折法，孩子們課專心聽 著。示范結(jié)束后，我要求大家自己試一試，折一折?？赏鯘崿撘?拿到紙，就叫了起來：“|老師，我不會做?！苯又桶鸭埥o了 旁邊的小朋友。我走了過去，笑著說：“不會吧，我看你剛才聽 的很仔細(xì)的，大膽點(diǎn)，試試看，老師再幫助?！彼齽邮至?，可還 是沒有象其他孩子那樣肯自己獨(dú)立地去思考，總想依賴?yán)蠋焷韼?助孩子專心、積極動腦、動手都是老師和家長所期盼的，這些 都是一個人的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，它是一個人更好發(fā)展的前提條件， 只有具

24、備了這些良好的習(xí)慣，才能有利于激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)積極性 和主動性；才能有利于培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，使孩子 終生受益。作為幼兒園，最基礎(chǔ)的教學(xué)，從小培養(yǎng)好幼兒的良好 學(xué)習(xí)習(xí)慣顯的尤為重要。因此，我們老師在關(guān)注孩子的差別的同 時，更要細(xì)心的觀察到孩子的各種學(xué)習(xí)習(xí)慣，有針對性的、有目 的通過多種方法，有效的引導(dǎo)孩子，慢慢地朝著良好習(xí)慣方向發(fā) 展。幼兒教育隨筆11我國著名學(xué)前教育家陳鶴琴先生曾說過：“小孩子是生來好 動的,是以游戲?yàn)樯摹?孩子們就是在游戲中、在玩中一天天 長大和進(jìn)步的.如何使游戲真正成為孩子們自己的游戲,如何在 游戲中最大限度的發(fā)揮孩子們的主觀能動性，他們玩什么，怎樣 玩，玩多

25、久等等，這就需要我們放開手，給予他們自由發(fā)揮潛能的 機(jī)會.游戲都有規(guī)則，有的是明顯的規(guī)則，有的是隱藏的規(guī)則.游戲 的規(guī)則不是一成不變的，我們也可以在孩子選擇了 “今天玩什么” 后,再來問問：“你們想怎樣來玩這個游戲呢？”此時，他們會提出 各種各樣的規(guī)則要求，有的是合理的，有的則是不合理的.當(dāng)一個 游戲提出多種玩法時，我們可以讓他們?nèi)ピ囈辉嚕谠囘^之后他 們就會自己得出一個結(jié)論一一“這樣玩是最好的”.例如:玩“瓶瓶罐罐總動員”時,幼兒提出了很多種玩的方法, 有的可以一個一個套在一起，幼兒可以把它們一個搭起來等不同 玩法.”通過實(shí)踐，孩子們提出的規(guī)則要求沒辦法完成或是很難完 成時，我們也要讓他們?nèi)?/p>

26、試一試，在試過之后他們自然而然又會 得出另一個結(jié)論一一“這樣玩是不行的！” .實(shí)例證明游戲活動的 過程中，讓孩子們自由地選擇了行為方式,才能真實(shí)的表現(xiàn)他們 的心理狀態(tài)，反映他們的發(fā)展水平,毫無拘束的表露他們的思想 感惜,表現(xiàn)出他們頭腦中所想到的一切.總之，撒開手讓幼兒按自己的意愿，獨(dú)立自主的去選擇游戲 的方式方法、規(guī)則要求、角色材料,能充分發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性、 主動性和積極性.開展游戲過程中，教師做到“放”、“導(dǎo)”結(jié)合， 會讓幼兒更深地體會“玩中學(xué)”、“學(xué)中玩”的快樂，從而也會 體現(xiàn)出游戲是幼兒基本活動的真諦.幼兒教育隨筆12作為一名幼兒教師，對孩子們沒完沒了的“打小報(bào)告”現(xiàn)象， 不能不動一番腦

27、筋。既不能小題大做，又不能不管不問，應(yīng)具體 問題具體分析，把每一次都當(dāng)成有利的教育時機(jī)，教會孩子們分 析問題、解決問題的方法。這不，小津含又來報(bào)告了： “老師，馨馨碰著我了 ！”“馨 馨碰著你有什么要緊的，”我笑著說：“她可能是不小心的，你 應(yīng)該原諒她。以后啊，別人不小心給你添了麻煩，你要諒解人家； 你給別人添了麻煩，笑著說聲對不起，別人也會原諒你。以后再 有這類事，不要動不動報(bào)告老師了，好嗎？”小津含閃著大眼睛 聽著我輕描淡寫的一番話，似有所悟地回去了。小涵涵又來報(bào)告 了： “老師，我的小刀沒了，可能是昊昊給我偷去了?！蔽覈?yán)肅 地說：“涵涵，你說昊昊偷了你的小刀，有證據(jù)嗎?你看見了？”“沒一

28、一沒有”?！熬褪橇恕２涣私馇闆r怎么就亂說呢!這可不 行!遇到這種事，你應(yīng)該想一想是不是自己丟了，或是忘在家里 了，或者，你應(yīng)該耐心問一問小朋友們，是誰拿去用了，或者誰 跟你開玩笑，藏起來了。就是昊昊給你拿去了，說不定是跟你鬧 著玩呢，你說是不是？以后再遇到這類事，要動腦筋自己解決， 不要動不動找老師了?！边@一位“原告”也欣欣然走了。就這樣，過了一段時間，孩子們很少為雞毛蒜皮的事糾纏了。 他們逢事互相謙讓，似乎成熟了很多。幼兒教育隨筆131不要小看了孩子家有一小女，雖然很調(diào)皮，但是很惹人喜愛。最近，電視動 畫片正播放大耳朵爺爺，說的是大耳朵爺爺是天上的神仙， 來人間尋找二十八星宿輪流掌管天上的事

29、情。在看電視的過程 中，她突然問我：“媽媽，我是什么星座？是處女座嗎？ ”我說：“我不知道啊！ ”她突然說：“媽，到底是你親生的嗎？連這都 不知道！ ”我無語了。2善用“鼓勵”對兒童良好的行為或其表現(xiàn)結(jié)果做出肯定、贊許或鼓勵，將 會增強(qiáng)幼兒的勇氣和信心，激發(fā)孩子積極的情緒。比如：一名幼兒隨手揀起掉在地上的玩具，教師應(yīng)馬上給予 表揚(yáng)：你真是個愛惜玩具的好孩子。一名幼兒扶起了另一名不小 心摔倒的幼兒，鼓勵他是個助人為樂的好孩子等。這種日常生活 中的積極鼓勵和愉快的情緒反應(yīng)，強(qiáng)化了兒童這種偶發(fā)的社會行 為，達(dá)到了良好的教育效果。3由孩子撕本子想到的現(xiàn)在，大多數(shù)孩子都是獨(dú)生子女，生活條件很優(yōu)越，孩子們 對自己的東西也就隨便破壞，看到就覺得可惜，家長們也經(jīng)常對 我說：“本子、鉛筆是剛買來的，又不知道哪兒去了，還要向家 長要?！泵鎸@樣的情況，我覺得該從一點(diǎn)一滴做起。第一，說 服教育，讓孩子明白東西都是來之不易的；第二，講故事時引導(dǎo) 幼兒不浪費(fèi)財(cái)物，要懂的愛惜。小朋友們都學(xué)過古詩憫農(nóng)， 應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)；第三，時常檢查幼兒的物品是否丟了，如果丟 了應(yīng)及時處理。4用故事教育孩子劉明洋是我班的調(diào)皮孩子，他學(xué)東西很快，尤其上課，他總 是坐不住，我給他講一些道理，可他就是聽不進(jìn)去，依然我行我 素。他最喜歡聽故事，我就用故事來告訴他，把他的一些故事 串在里面講給