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1、本文格式為Word版,下載可任意編輯 一年級上冊美術教學反思 一年級上冊美術教學反思 作為一名人民老師,我們的工作之一就是課堂教學,教學的心得體會可以總結在教學反思中,那么問題來了,教學反思應當怎么寫?以下是我為大家整理的一年級上冊美術教學反思,歡迎大家共享。 一年級上冊美術教學反思1 對于這個一年級的教材,我已經是其次回教了。由于前年剛剛教過,所以我經常會拿前年的教學和這次的比較。作為其次次任教,在處理教材的時候,會多一些自己的思考。記得前年教這個的時候,覺得讓孩子自己動手去做對比難,我就干脆自己示范做了一個,結果學生的作品千篇一律。 我們的美術課需要激發(fā)孩子的想象力,不是讓孩子照搬照抄。于

2、是,這個學期的這個節(jié),我就改變了教學。首先讓孩子自己去想,能想出幾種卷的方法,我自己總結出三種重點的卷法,圓柱形、圓錐形、螺旋形。然后讓學生去想不同的卷法分別像什么,可以做哪些動物?然后通過圖片欣賞,開啟學生的思維,原來只要在上面加上動物的眼睛、以及動物自己特有的一些特征,在加上手和腳,一個栩栩如生的卷紙動物就完成了。 之后我再播放一些真實的動物,讓學生觀測這些的身體應當用哪種卷法對比好,然后再出示用這些圖形概括的圖片,形象而生動,降低了學生自己創(chuàng)作的難度。在學生整個制作的過程中,卷紙不難,難在如何將紙貼平整?于是這三種卷法我都做了示范。 本次教學我根本沒有示范制作一個完整的卷紙動物,而是讓學

3、生學會卷紙的基礎上,自己去觀測去發(fā)現去想象,然后進行創(chuàng)作,結果學生的作業(yè)比上次的作業(yè)精彩多了,各種造型都有,像孔雀、蝴蝶、小豬、兔子、蜻蜓等等。 我們作為教師有時候真是低估了孩子的能力,總是怕孩子完成不好,不敢放手。其實只要我們了解了孩子的學習難點,解決了之后,然后給學生一些空間和時間,孩子會還你無限精彩。 一年級上冊美術教學反思2 巧妙的撕紙?zhí)懋嬕徽n是綜合撕紙、聯想、粘貼、添畫的學習內容。撕紙與添畫,既有手工工藝,又包含了繪畫技能,對于剛剛入學的小學生來說,不失為一種較為奇妙而有效的綜合能力的訓練。本課設置的撕紙是添畫的基礎,撕紙本身就是一種造型,它為添畫提供了一個可讓學生思維自由發(fā)散的基本

4、形,使學生在添畫聯系時就大大加強了自信心,又能滿足學生追求完美的心理。課件中出示了多幅優(yōu)秀的學生作業(yè),對撕紙與添畫行為提供了多樣性的范式,同時對撕紙?zhí)懋嫷牟襟E過程用圖片進行撕、貼、畫的提醒,指導性對比強。 但是在課堂上,我關注得更多的是自己的教學內容,而沒有關注到學生,忽略了學生在教學活動中的主體地位。在課堂上,學生就是學習的主體,要讓我的學生更主動的參與到“學之中,而不是老師在唱獨角戲。老師講的太多,沒有留給學生太多想象的空間,導致課堂中學生的思維不夠開闊,而一年級的孩子,想象力應當是十分豐富的。特別是在講到轉動不同角度觀測聯想這一部分時,本來完全可以由學生來進行總結、歸納的,但是我沒有很好

5、地挖掘出學生的潛力,當有一個學生發(fā)現這個方法時,我就對其進行了總結、補充,導致整個班大部分學生的思維還沒有開啟。在講到周邊、中間添畫一部分時,可能是自己有點小緊張,語言應當更加簡單明白,讓學生更加簡單發(fā)現規(guī)律和方法。這兩個部分也是本堂課的重點部分,我應當講得更加細,更加深入一些的,但是由于我課堂語言羅嗦,不能一下抓住重點,教學語言的組織也太過平淡,即使課堂的變魔術和學生參與的游戲導入學生十分感興趣,整個課堂氣氛也十分活躍,但是由于以上毛病,導致整堂課也是平平淡淡,沒有什么亮點。 這些毛病也是我在日常教學中急需解決的大問題。在以后的工作中我要自己多反思,多請閱歷豐富的老師來聽自己的課、給自己提看

6、法,同時自己多主動向組內老師學習,從而提高自己的教學水平,達到有效教學的目的。 一年級上冊美術教學反思3 懂得兒童心理,恰當運用兒童化語言,有利于引導學生對美術知識的感知,使教學目標更優(yōu)化達成。 我在教學請跟我來這一課時,有一個環(huán)節(jié)是讓學生撕紙造型,好多學生怕撕不好而不敢撕,我給他們示范了撕紙方法后還是有部分學生仍舊不敢動手,于是我有意說“撕紙就像看動畫片一樣簡單,不敢撕紙就好像不會看動畫片一樣,是很沒面子的事。孩子們聽后開始嘗試撕紙。“每個人的面前都有三張紙片等著被你撕壞呢,所以大膽撕吧,不然紙片們會失望的。聽到這樣的話語,孩子們完全放開了。 也有時教學語言的使用需要跟隨兒童的認知。在指導繪

7、畫環(huán)節(jié),我剛把演示圖片開啟,孩子們就大叫“呀!魔鬼!魔鬼!其實那只是一個被夸誕了手臂的人而已。我說:“那不是魔鬼,是畫的一個人。,孩子們還是堅持說“魔鬼!魔鬼! 而且相互之間由于這個“魔鬼的刺激感到興奮。這個時候假如我拿出老師的威嚴來把這片叫聲硬壓下去,表面是會寧靜下來,而孩子們內心里還會由于這個“魔鬼波動不已,不利于下面關于繪畫裝飾特點的探討,所以我接著孩子們的話繼續(xù):“你們認為這個魔鬼將要動起來的會是哪里呢?孩子們異口同聲“胳膊!“魔鬼的胳膊和我們平日畫人時的胳膊有什么不一樣?“胳膊畫的更長了,一直畫到了紙的邊那里?!笆堑模@就是夸誕的方法!我們在繪畫裝飾的時候就要把動起來的部分畫得更夸誕

8、,這樣可以使動的效果更明顯。這樣順水開渠,使教學順利延伸開。 一年級上冊美術教學反思4 彩點連彩線一課屬造型表現課,“點和“線的概念雖然很簡單,但對于一年級的小學生來講是很抽象的,一年級的學生基本沒有點和線的概念。要讓學生對點和線有直觀的認識,又要讓點線組合成為一幅作品,其實并不是很簡單。我們務必要費點心思。 1、音樂導入,讓學生聽音樂,把自己的感受畫出來。提醒學生用點和線來表現。教師從學生作品引出點和線的概念。 2、接著回憶在生活中,你能找到那些點?教學生觀測生活。 3、用點點出自己認識的圖形,好多點排列就能形成線的感覺。 4、用接力的方法畫畫。把學生分成四大組,每一組前三排同學畫點,接著往

9、后三排同學畫線,可以用各種工具在紙上涂涂畫畫,要求要畫出不同大小、不同粗細、不同顏色、不同外形的點和線,畫完后傳給下一排的同學直到老師喊停為止??茨莻€小組畫的快,畫的與眾不同。請同學們感受一下線條描繪了一個什么形象,他的心情怎樣?感受點和線的魅力。 5、利用課件展示,展示人物的起伏等點和線的感覺。在課堂上利用多媒體資源將課堂和日常生活緊湊的聯系起來,使課堂充滿生活氣息。 一年級上冊美術教學反思5 興趣是孩子們學習美術的第一良師,且游戲是兒童的天性,因此,它是培養(yǎng)學生興趣的靈丹妙藥。一上課我說今天學我在空中飛,當我說完,全班學生幾乎都用詫異的語氣大聲地喊到:“老師!我們怎么能飛呀!我笑了,就在他

10、們十分質疑的時候,我馬上掛出宇宙飛船,宇航員,飛碟等圖片,讓學生看圖想問題。再掛出兩幅完整的太空科幻作品,介紹了一些簡單的太空知識和人類摸索太空奧秘的活動之后,學生們的興趣馬上高漲了起來。 “老師我坐著飛機能飛行在藍天上;老師我要當飛機設計師,設計出世界上最美的飛機帶著你和同學們飛到天上去;將來我要開飛機帶媽媽到別的星球去玩,孩子們天真的童言讓我心潮澎湃,看!理想就這樣輕而易舉的形成了。由于人類與生俱來就有追求美好事物和美好生活的愿望,當現實的存在滿足不了愿望的需要時,往往就有了空想,孩子的空想更是神氣而寶貴,在很大程度上是這些豐富的空想,為今天的豐富物質文明打下了基礎。譬如孫悟空的騰云駕霧,

11、一個筋斗十萬八千里;嫦娥奔月的空想與今日登月的成功和太空站的建成等,他們之間一面是今天的現實,一面是昨日的空想,但他們之間的關系卻給人一種因果關系的感覺。孩子們的話提醒了我,這不是我這節(jié)課的教學目的和我想要知道的嗎?孩子們用他們獨特的表達方式告訴了我。 老師在孩子的生命中,充當的角色不是去扼殺孩子的想像力,而是給他們自由想像的空間。當孩子根據童話或傳聞中的故事情節(jié),去扮演飛天騎士或英雄,或者模仿小鳥飛行,我們千萬不要去阻止或嘲諷他們,由于這正是孩子想像力的表現 在小學低年級的課堂上,我認為,學生的成功和開心, 那就是老師的開心源泉。正所謂“同在藍天下,樂在新教材,讓我們繼續(xù)攜手共進,在新教材實

12、施的過程中不斷地提高自我,超越自我,共享新教材給我們帶來的無限開心,我相信只要不斷的認真去體驗、去摸索,就會發(fā)現里面更多的奧秘。 一年級上冊美術教學反思6 教學目標: 1、學習用各種不同顏色、不同外形的樹葉,通過拼、擺、剪、貼組合成好玩兒的圖畫。 2、培養(yǎng)學生對自然美的感悟能力,對事物的想象能力。 3、培養(yǎng)學生樹立良好的環(huán)境保護意識。 教學重難點 教學重點:如何引導學生拼貼出一幅好玩兒的畫。 教學難點:如何啟發(fā)學生的想象思維。 教學準備 教師:課件、圖片資料、各種樹葉、范畫、膠水、剪刀、白紙等。學生:各種樹葉、膠水、剪刀、白紙等。 教學過程 一、導入 師:同學們,現在是什么季節(jié)啊 ? 生:春天

13、。 師:春天來了,我們周邊有什么不同? 生:萬物清醒的季節(jié),小動物們都醒來了,小朋友們也換下了厚厚的冬衣,樹 上也長出新芽了,嫩嫩的葉子把小樹裝扮得更美麗了。 師:春天,樹上的樹葉千姿百態(tài),嫩綠嫩綠的。今天,老師帶來了一張畫,這畫有點特別,你們看看這是一幅什么畫? 生:用葉子做的畫。 師:對,是樹葉做成的,大家細心觀測,看看當中畫了些什么? 生:有金魚,小鳥,蘿卜 師:那你們想不想都做一張這樣的畫?今天我們就來嘗試一下樹葉拼貼。 板書:貼樹葉 二、學習新課 1、學生把課前收集的樹葉拿出來,并讓學生觀測樹葉,鑒別樹葉片的形態(tài),大小。 師:看看你們都收集的哪些樹葉,收集的樹葉都是些什么樣子的? 生

14、:我的葉子都是長長的。 生:我收集的葉子很大,是梧桐樹的葉子。 生:我的是柳樹葉,很修長。 師:大家都收集了好多不同的葉子,老師這里也有一些,看看你們手上的葉子有沒有和我一樣的 (課件) 師:那老師現在要大家觀測一下自己帶來的樹葉,看看他們長得什么樣子? 生觀測,得出結果 生:葉子的中間有一條直的線。 師:這線叫葉莖。 生:葉子的正面和反面顏色不同。 師:這是葉的兩個面。 生:我的葉子上還有細修長長的小線。 師:那是葉脈。還有什么不同的地方 生:葉子的外圍有像鋸齒狀的東西。 師:大家說的真好,說明同學們都觀測得十分細心、認真,今天,我們知道了樹葉是由葉莖、葉面、葉脈等組成的。 、讓學生欣賞老師

15、的作品,說說你發(fā)現了什么?老師用了什么方法? 師:假如能直接拼的就直接拼,拼不成太大了可以剪掉一些,然后在用膠去粘貼而成,假如再有多余的地方,也可以撕掉一小部分。 板書:拼、剪、貼、撕 a。用拼的方法來組合,b。用剪的方法來構圖,c。用貼的方法來構思,d。用撕的方法來表現。 2,讓同學們大膽想象這些樹葉象什么 師:春天的季節(jié),樹葉繁茂,花兒齊放,你們看把蝴蝶都吸引過來了,( 點課件),一只好大好美麗的蝴蝶??!可是老師有困難了,你們愿不樂意幫我呢?你們能不能把它用樹葉拼成呢? 生動手拼 、欣賞范畫 師:同學要細心觀測,除了我們用簡單的拼貼剪撕的方法,還有沒有添加其它的方法呢? 、發(fā)揮自己的想象力

16、,可以使得我們在之后的樹葉貼畫中的制作效果顯得更有創(chuàng)意。現在我們就開始動手做吧。 三、作業(yè)要求: 每人拼貼一張好玩兒的畫。師巡回指導并把一些學生做的好的有創(chuàng)意的畫展示給大家看。 四、作業(yè)講評: 把學生制作的對比有特點的作業(yè)貼在黑板上,讓同學觀看,評賞,并給畫起一個名字。如三條魚,動物園,蝶兒飛 五、小結本課: 師:今天我們學會了樹葉貼畫的制作方法,以后我們要多觀測收集各種好玩兒的葉子,利用課余時間,制作成更有創(chuàng)意的畫,來裝扮我們的教室,好嗎 下課 反思: 本節(jié)課是新贛版美術教材一年級下學期的第十二課。本課的活動要求是利用各種樹葉制作出各種富于想象的畫。在學生活動時都十分活躍,想法都與眾不同,也

17、都能發(fā)揮創(chuàng)意制作出有特點的樹葉拼貼畫來。但這節(jié)課也有不足的地方,在最初的讓學生觀測樹葉時,只是讓學生觀測形狀并展示樹葉,假如在這時我再 提問:假如老師要做一只蝴蝶的話,想請小朋友們幫幫忙,看看應當可以用到哪些樹葉呢 這樣學生就會從自己收集的樹葉中去找到適合的,幫助我完成。通過學生自主找到,發(fā)現,幫助老師完成最好的作品,讓老師與學生相互交流,相互幫助,使課堂教學更加融洽;在制作貼畫時,還可以多出示些樹葉畫,欣賞不同的表現類型,可以讓學生開拓視野,多收集各種信息,讓自己的作品更加有新意。由于學生是一年級的小朋友,注意力集中的時間不長,在上課時就有些學生的注意力不集中,看到了樹葉后就自己先做起來,沒

18、有聽老師講課,希望在以后的教學中,能夠解決。 貼樹葉教學反思 一、激發(fā)學生認真觀測。 一年級是初始階段,他們對大自然充滿了好奇與空想,在美術教學中,我抓住孩子這一特點,運用鼓舞性的課堂語言激發(fā)他們認真觀測周邊的事物,擅長發(fā)現美,逐步形成習慣。我在貼樹葉這堂課里,設計了一些鼓舞性、啟發(fā)性的課堂語言,用以激發(fā)學生的觀測和學習興趣。 二、建立聯系化解難點。 一年級的學生表現能力較差,讓他們創(chuàng)作出生動的樹葉粘貼畫有一定的難度。為突破難點,我設計的問題是:認真觀測樹葉的外形。想想你喜歡的小動物的頭、身子、四肢、尾巴等各像什么外形?讓他們在腦海里對樹葉和小動物的外形建立聯系,然后,讓他們再進行創(chuàng)作,就覺得

19、簡單了。 三、多元化評價激發(fā)興趣。 在課堂教學中,我使用多種評價方式激發(fā)學生的學習興趣。在展示學生作品評價總結這一環(huán)節(jié),我使用了自評、互評、師評等評價方式。 四、滲透德育教育。 新課標強調“德育為先,美術教學在進行美育教育的同時,要滲透德育教育。在結果一個教學環(huán)節(jié),我設計了這樣一個問題: 老師想美化一下教室后墻的學習園地,你們樂意幫忙嗎?請課下制作一幅更加精致的樹葉粘貼畫。注意:我們要做保護環(huán)境的小衛(wèi)士,不要摘樹葉和花。這一教學設計滲透了環(huán)保意識。 一年級上冊美術教學反思7 早餐是人一天中最重要的一餐營養(yǎng)的早餐,能給學生提供足夠的能量,使他們精力充足,健康成長。本節(jié)課的學習方式屬于設計應用學習

20、領域,學生活動是通過引導學生回憶自己吃的早餐是什么?然后請同學們欣賞一些早餐的圖片,通過引導學生觀測辨識早餐食物的特征。并且把它們設計出來。本節(jié)課通過這樣的活動,幫學生養(yǎng)成好好吃早餐的,生活習慣,幫助他們建立,親近生活,熱愛生活的美好情感,本科的學習內容對比貼近學生的生活,也簡單激發(fā)學生的學習興趣。所以我在設計教學思路時,以早餐為切入點,在學生自主探究的學習基礎上,我引導學生,去回憶。幫助孩子們分辯哪些是了解不同的早餐,它的類別,形狀顏色,還有他們對我們人體的作用是什么?通過交流同學們知道啦,哪些是營養(yǎng)的早餐吃哪些食物對我們的生長有幫助。接下來我請同學們觀看課件里面的早餐食物。請同學們猜一猜,

21、這些都是什么?同學們,經過對不同食物的形狀,進行比較。發(fā)現啦,不同食物的,典型特征。玉米的顆粒是怎樣排列的,是什么外形的?什么顏色的?通過對這些細節(jié)的觀測,加深同學們對食物的記憶。 在教學中,我引導學生注意繪畫時線條的流暢性,請同學們放松的大膽的,盡量的畫出實物的完整的形狀,和合理的涂色,更有利于識別食物的特征。通過這樣的練習。幫助學生開動腦筋。自主的發(fā)現問題,解決問題。代表達方式上,我請同學們,用不同的方式去表現,有的可以選擇用彩筆繪畫,有的,可以用彩泥塑造。學生們選擇,自己喜歡的表現形式。有助于孩子們的發(fā)散思維。當然本科還有好多的不足。好多孩子,對實物細節(jié)的表現不夠。希望,下次,能夠引導學

22、生,更細致的觀測。 一年級上冊美術教學反思8 一、教材簡析: 樹葉是一首兒童詩,全詩共5句。小詩從“樹枝拿它當扇子“小蟲拿它當被子“魚兒拿它當花傘“小鳥拿當風箏從而形象地寫出了樹枝、小蟲、魚兒、小鳥都十分喜歡樹葉,樹葉給它們帶來了溫溫和快樂,同時也反映了樹葉與大家親近、協和的關系。結果一句,樹葉說:“大家都喜歡我,我真愉快。這是樹葉發(fā)自內心的感慨,由于大家都喜歡樹葉,因而它感到十分的高興和興奮。本詩多處運用擬人的寫法,淺顯易懂,瑯瑯上口,進而抒發(fā)對大自然愛好之情。 二、教學目標: 1、知識目標:認識8個生字。 2、能力目標:自主積累詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文,了解課文內容。 3、情感目

23、標:培養(yǎng)學生想象能力和熱愛大自然的情感。 三、教學重、難點: 重點:認讀生字,朗讀、背誦課文,了解課文內容。 難點:感情朗讀課文,理解詩的主題思想。 四、教學準備: 課件,生字、詞語卡片。 五、教學過程: 課前游戲: 1、小朋友們,你們喜歡小動物嗎?(喜歡) 2、說說你喜歡什么小動物?(讓學生自由說) 3、你能模仿它的動作、聲音嗎?(生演) 4、想玩嗎?(想)咱們一起來玩玩吧?。ㄉ硌荩?(一)導入新課。 師:可愛的小動物們,準備上課吧! 1、孩子們,看看這幅漂亮的圖,你有什么想說的嗎? 2、這些美麗的樹葉,都是小動物們的好朋友,它們往往在一起做游戲,想知道它們是怎樣做游戲的,讀讀樹葉這首童話

24、詩,你會明白的。 3、板書課題,讓學生齊讀課題。 (二)、初讀課文,合作識字。 1、請同學們用自身喜歡的方式讀課文,注意讀準字音,遇到不認識的字就請借助拼音多讀幾遍。一邊讀一邊圈出生字和劃出詞語。 2、小組合作學習,每人做小老師教大家認讀,協助同伴解決學習上的困難。 師:想不想檢驗一下自己是不是和生字寶寶交上朋友了?你們看生字寶寶也急著出來與大家見面呢? 3、檢查識字狀況(課件、開火車等多種形式認讀)。 4、大家認識了那么多的字嬰幼兒,誰認識“詞語花籃里的詞嬰幼兒?(指名認讀) 5、除此之外,你還喜歡哪些詞語?(讓學生自由回復,自主積累。) 6、游戲穩(wěn)定摘樹葉。字嬰幼兒和詞嬰幼兒都躲到葉片下面

25、去了,誰能摘下自身喜歡的樹葉并把葉片下面字或詞讀出來,樹葉就歸誰。 7、書寫指導長興蟲當寫字步驟:(1)看,看生字在田字格占什么位置,(2)書,書寫練習,(3)評 ,學生練習進行互評。 (三)再讀課文。 1、師:多美的樹葉,人見人愛。樹枝、小蟲、魚兒、小鳥都跟樹葉玩了什么游戲呢?請小朋友先讀讀課文,邊讀邊考慮下面幾個問題: 1)文中的“它、“大家、“我各指的是誰? (2)大家把樹葉當作什么? (3)“我為什么真愉快? (出示問題課件) 2、小組探討:按老師提出的問題,把想法告訴小組里的同學,看看誰的想法好 3、檢查自學狀況。 4、小結:同學們,你們方才讀得很認真,探討得很強烈,回復的問題很好。

26、 樹葉多美啊帶給小動物們開心的生活。我們應當怎么做呢?(各抒己見)大家說我們從小就知道熱愛大自然,維護大自然,那以后大自然就會越來越美。 樹葉教學反思 一, 游戲學習,激起學生學習興趣 低年級孩子對游戲十分感興趣,用游戲開始,使他們保持高漲的情緒。 在“摘樹葉的游戲中,激發(fā)學習興趣,有效地培養(yǎng)了學生合作意識,積極參與、認真觀測的精神。 二、以學定教,重視評價。 找準學習的起點,以學定教,是表達學生主體的前提。新課堂召喚放開學生的手和腦,讓他們充分展示自我,學生自己已經會學的,老師不要包辦代替。例如:學生學生字,尊重學生已有的學習積累,對于一些學生自己能通過一些輔助,自己就能解決的生字,老師可以

27、大膽放手讓學生自己學,老師通過一些手段檢驗即可。 2、重視評價。師的評價,往往老師正確,客觀的評價對學生的學習欲望,激活教學氣氛,激發(fā)學生參與教學的積極性。生與生的評價,往往低年級的孩子注意力簡單轉移,這就更需培養(yǎng)孩子注意傾聽,并能對同伴的觀點做出及時的評價。例如:在讀課文時讓學生同桌的孩子相互讀、說,并能評一評同學哪里讀得好,哪里讀得還不夠。這樣學生就要在聽的基礎上評價,讓學生主動參與在學習的每一個環(huán)節(jié)中來。 三、創(chuàng)設情境,拓展延伸。 1、創(chuàng)設情境。要讓學生在課堂上自主學習,深入探究,首先要求老師早備課時認真思考如何設計教學的每一個環(huán)節(jié),思考怎樣 把學生的思維引向深入。從導入課文到過度語的設

28、計、多媒體的運用、說話情境的設計等都要能激發(fā)起學生學習的興趣,而且也為課文的學習作了鋪墊。 2、拓展延伸。以文本為輻射點,豐富教材內容。例如:在教學時,師抓住“大家一詞提問:“大家指的是誰?學生說:“指的是樹枝、小蟲、小魚、小鳥它們。師追問:“就指它們嗎?學生說:“還有小螞蟻、燕子它們等。“你是從哪知道的?“從這省略號知道的。緊接著老師讓學生四人小組探討大家還有誰? 一年級上冊美術教學反思9 一年級的小學生剛剛進入學校,對周邊一切事物都感到特別的希奇,美術課也給他們帶來了新的發(fā)現,原來只是在紙上隨便的涂牙,可到了學校,經過學習發(fā)現畫筆可以畫出好多美麗的事物來,學生也就特別的喜歡上美術課了。.

29、一年級的小學生剛剛進入學校,對周邊一切事物都感到特別的希奇,美術課也給他們帶來了新的發(fā)現,原來只是在紙上隨便的涂牙,可到了學校,經過學習發(fā)現畫筆可以畫出好多美麗的事物來,學生也就特別的喜歡上美術課了。作為老師就要通過長久而不休止的激勵、誘導,才有可能使學生產生對美術學習的濃重興趣,并能長久的保持下去。 一是創(chuàng)設愉悅的學習氣氛,讓學生感受到美術學習的樂趣。在日常的課堂教學中,我選擇了一些適合學生學習的,同時也是學生們感興趣的教學內容。把進度調慢,讓學生有足夠的時間來把握這些他們喜歡的東西。譬如,在上繪畫課時,我不是給學生一個題目,規(guī)定他們去畫什么,而是給學生提一個要求,允許他們大膽的去畫、去表現

30、自己的創(chuàng)作思路。并且在每次上課時,對一些簡單出現問題的學生進行改正、激勵;而對一些畫得好的學生則進行表揚,把好的作品貼在黑板上讓大家欣賞點評,同時也可以培養(yǎng)學生的鑒賞能力。 二是培養(yǎng)學生的想象力,豐富的想象力對學生創(chuàng)作美術作品是必不可少的。當學生產生了豐富的想象力后畫面就會充滿了浪漫的色調。低年級餓孩子們他們經歷的事情少,對世界的大量認識不得不靠想象來填補空白,在電視事業(yè)發(fā)達的今天,屏幕上各種形象更可以開闊他們的眼界。 三是激發(fā)學生對美術學習的興趣。興趣是學生學習美術的動力之一。教師要充分發(fā)揮美術教學的特有魅力,利用現代的多媒體教學手段激發(fā)學生對美術的興趣。教學時,還要根據學生的年齡階段、教材

31、的內容以及教學的環(huán)境等因素進行協調統一,激發(fā)學生的興趣,并使這種興趣轉化成持久的情感態(tài)度。 播種希望,收獲開心,只有讓學生在自己高愉快興地參與實踐中,才能使得他們的思維高度集中,創(chuàng)新的火花迸發(fā),從而在不知不覺中把課堂知識把握了。希望在今后的教學工作中收獲更多。 一年級上冊美術教學反思10 怎么樣讓一年級學生一直保持著學習的積極性呢? 首先是創(chuàng)設愉悅的學習氣氛,讓學生感受到美術學習的樂趣。關注時間、地域以及特性差異。由于班級不同,學生性格各異,同樣的教學手段所顯現出來的效果也是大不一致的。這時,在課堂紀律的組織還有提問方式等方面應當因人而異,在日常的課堂教學中,我選擇了一些適合學生學習的,同時也

32、是學生們感興趣的教學內容。除了課本內容,教他們畫自己喜歡畫的動物,植物等,而且涂上五彩繽紛的色調,在這次美術課上,教一年級學生撕紙?zhí)懋?。學生拼貼出來的作品奇形怪狀,使人啼笑皆非。這時教師應細心耐心的指導他們,可以在黑板上貼出范圖,再逐個指導。課上,我激勵他們大膽去畫,對一些簡單出現問題的學生進行改正、激勵;而對一些畫得好的學生則進行表揚,把好的作品讓大家欣賞點評,同時也可以培養(yǎng)學生的鑒賞能力。 其次培養(yǎng)學生豐富的想象力,豐富的想象力對學生創(chuàng)作美術作品是必不可少的。沒有豐富的想象力,創(chuàng)作畫面就會顯得呆板,有的孩子眼界相對狹窄,所以,想象力不高,但還有一些孩子天資聰慧,擅長觀測生活,用自己的方式去

33、表現心中的想法。 再次就是激發(fā)學生對美術學習的興趣,提高學生的表現欲。興趣是學生學習美術的動力之一。教師要充分發(fā)揮美術教學的特有魅力,利用現代的多媒體教學手段激發(fā)學生對美術的興趣。例如:可以得用投影、電視大屏幕電腦播放圖像,從視覺上激發(fā)學生的學習興趣。 所以只有讓學生在自己高愉快興地參與實踐中,才能使得他們在不知不覺中把課堂知識把握了,這樣的美術課才能真正給學生帶來美好與開心! 一年級上冊美術教學反思11 沒有講解魚的具體的結構組成,但并不影響孩子們的創(chuàng)作表現,我發(fā)現貌似這樣的安排更能充分發(fā)揮學生想象和表現能力,由于沒有了束縛、沒有了繁復的規(guī)定和要求,就能更加大膽的進行描寫了。這學期增加了擬人

34、化表現方法的內容,使得學生的想象和表現又更進一步。整個教學設計過程使學生有一個大體的概念,其余的一些細節(jié)留出空白,讓學生自己去創(chuàng)作發(fā)揮。第一課時的教學效果十分理想。 其次課時在色調方面,一再強調了配色的方法,使得學生結果的整體畫面效果稀奇的好,畫出了各種各樣的顏色,特別是水的顏色變化好多。 練習中可以強調水的顏色,打破常規(guī)思考理解的模式。 一年級上冊美術教學反思12 我的拼音卡片是湘版美術一年級上冊第十課的內容,教學要求學生設計制作字母、形狀進行簡單裝飾美化,體驗裝飾美化學習生活中的小物件的樂趣和成功感。針對教學目標,我在設計這一課教學時,努力表達“自主、合作探究的學習方式。 針對一年級活潑好

35、動以及愛好美術的這一特點,我采用了整個聲母卡片讓學生復習聲母,觀測每張聲母卡片上的裝飾有什么不同。同時,還采用了多媒體教學,讓學生進一步掛觀測欣賞圖片,自制方法。我還采用了三個步驟。一是教師引導同學們把準備好的硬紙片拿出來,剪形狀,邊剪邊講:“卡片的形狀好多,豐富多彩,可以挑揀自己喜歡的,先畫后剪。二是畫圖案:“從圖形的外形來看,考慮顏色的搭配。三是穿繩:“用剪刀鉆個洞,穿繩,打個美麗的結。 通過本課的教學讓學生學會制作簡單的拼音卡片,能根據聲母的形狀進行聯想,對卡片形狀進行變化裝飾。在觀測比較的學習中,提高了學生的鑒賞水平。學生通過欣賞實踐的對比能正確表達出自己對拼音卡片的.色調,進行搭配和

36、造型。在學習中讓學生充分體驗裝飾美化卡片的樂趣和成功感。 在自制卡片的過程中,復習了語文方面的知識,特別是拼音教學,我還采用了游戲,更加增加了同學們的樂趣。如:拼音卡片真重要,讀書識字少不了。做張拼音小卡片,幫助我們記得牢。游戲規(guī)矩:將學生分成六組,要求自由組合,那組組音節(jié)最多最快,說明拼讀音節(jié)的知識把握最好。也表達了學生們的玩中學,玩中獲。 當然,這節(jié)課也還存在著大量不足。如, 一是學生材料準備不足,操作起來沒有東西,不能進行自制。 二是在自制過程中,有的同學自制卡片大小不一。 三是有的同學在自制的過程中還存在困難,覺得難度較大,親自自制不出來。所以,準備再次自制數字卡片,讓學生準備好材料,

37、多加訓練,多加合作,熟悉自制卡片的過程,增加他們的動手能力。 一年級上冊美術教學反思13 核心提醒:每一個孩子在成長的過程中。都想要長高。都希望自己也可以長的又高又大??梢噪S便拿到高處的東西??梢猿蔀檫\動健將。很超越自己的伙伴。所以課教材符合孩子們的心理感受。教材中選了一張小女孩兒量身高的照片作為情. 每一個孩子在成長的過程中。都想要長高。都希望自己也可以長的又高又大??梢噪S便拿到高處的東西??梢猿蔀檫\動健將。很超越自己的伙伴。所以課教材符合孩子們的心理感受。教材中選了一張小女孩兒量身高的照片作為情景圖。圖中的小女孩兒。偷偷踮起雙腳。把孩子,會長高的心靈愿望表現得漓盡致。 教材中還選擇了作為欣

38、賞在教學中,我引導學生欣賞這些作品。讓學生觀測別人的作品。了解基本的方法。從中吸取閱歷。建立個人的創(chuàng)作意識。讓學生學會欣賞和尊重。在學生投入自己的回憶中,把自己的所見所聞所感,大膽的表現出來。本課教學中學生對人物形象的把握是一個難點。通過教師的示范,來幫助學生表現自己長高了的情形。我跟學生交流,你計劃畫哪件事表現自己長高啦?當時你是怎么做的?是先畫背景還是先回自己那?我們要把人物畫多高呢。通過這樣一步步的分析。想了解繪畫的步驟。評價學生作品時,我確定學生的個人感悟,確定學生的生活體驗。給一學生充分的確定,激勵學生大膽的去表現??傊竟?jié)課完成了教學目標。學生們都能夠滿足表達需求這方面的需要。 一

39、年級上冊美術教學反思14 讓大家認識我一課是小學美術一年級的第一節(jié)課,本課為一年級新生入學后上的第一節(jié)美術課,同學之間彼此都有想相互認識一下的愿望。 所以,從學生的興趣出發(fā),我充分考慮學生的能力水平及未來發(fā)展,以有利于學生的學習及激發(fā)興趣為基點,通過形式多樣的撕、剪、貼、畫、說、看、玩等一系列的學習活動,激發(fā)學生自主學習的意識,充分調動學生動手、動口、動腦能力,使之通過學習活動能用自己愛好的媒材工具制作自己喜歡的作品。是一次藝術認識創(chuàng)造的活動,又是一次同學、師生間認識交流、增進情感的活動。 剛剛入學的一年級新生,對一切事物都感到希奇,但是對美術知識卻知之甚少,不懂得美術的術語、技巧和技法,甚至

40、連顏色都認不全。基于這些特征,我讓孩子在玩中學,在學中樂。讓他們通過簡單的動腦、動手,制作出簡單的“樹葉名片,從而達到相互認識介紹的目的。 我以大樹比喻班集體,以葉子比喻每位學生,使孩子們感到希奇,充滿了參與的欲望。對我不規(guī)定葉子的外形及不示范葉子的制作方法,學生一開始覺得很迷茫,但在我的積極激勵、啟發(fā)下,學生相互協作,探究出了葉子剪或撕的方法,突破了本課難點,并且大部分學生都剪出了外形各異的葉子,學習積極性十分高。 每個班只有一兩個學生難以下手,在我及時給予適當幫助后也能愉快地完成學習任務。對于動作快的學生,我激勵他們用筆或彩紙來裝飾大樹周邊的環(huán)境,學生興趣很高。結果將這幅“集體大樹貼在班里的墻報上,更激發(fā)了學生的興趣,使學生感受到了集體的榮譽。在學生做作業(yè)的過程中,我強調要保持班級衛(wèi)生,由

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