2022優(yōu)秀的高三教學(xué)工作計(jì)劃五篇

1、第 PAGE17 頁 共 NUMPAGES17 頁2022優(yōu)秀的高三教學(xué)工作方案五篇2022優(yōu)秀的高三教學(xué)工作方案1目的任務(wù)：主要是通過足球理論學(xué)習(xí)和足球信息的采集交流，對(duì)足球這門課程有一個(gè)全面的理解。通過親身體檢，掌握足球運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)的方法，掌握好正確的投籃手型，純熟的足球球性，良好的戰(zhàn)術(shù)素養(yǎng)，可進(jìn)一步進(jìn)步足球程度有著決定性的作用，足球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)集體工程的運(yùn)動(dòng)，團(tuán)隊(duì)合作是足球運(yùn)動(dòng)的靈魂，因此在學(xué)習(xí)足球的過程中可增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作精神，教學(xué)內(nèi)容：1、技術(shù)單元(強(qiáng)化傳球，停球，一對(duì)一持球打破)考核過桿，射門。2、足球比賽的籌劃，組織編排。3、足球裁判，學(xué)習(xí)足球競(jìng)賽規(guī)那么，足球裁判法，考核足球裁判的常用手

2、勢(shì)。4、復(fù)習(xí)足球裁判常用手勢(shì)，臨場(chǎng)裁判實(shí)習(xí)。學(xué)習(xí)足球裁判的分工和合作。強(qiáng)化傳球，停球，一對(duì)一持球打破，過桿，射門技術(shù)5、集體防守戰(zhàn)術(shù)，強(qiáng)化個(gè)人進(jìn)攻才能。復(fù)習(xí)進(jìn)步7人制與11人制比賽的不同和一樣點(diǎn)，11人制比賽的位置分工和合作，掌握控球技術(shù)、組織和進(jìn)攻才能。6、課外活動(dòng)模塊：各班級(jí)組織A B兩支球隊(duì)參加全校11人制足球賽，加強(qiáng)訓(xùn)練配合，觀看討論比賽過程。積極參與全校足球聯(lián)賽，結(jié)交足球朋友，體檢深中足球文化的快樂，進(jìn)步自已的足球技術(shù)程度1、足球三級(jí)程度教學(xué)目的(1) 強(qiáng)化個(gè)人技術(shù)特點(diǎn)，初步形成自已的個(gè)人技術(shù)風(fēng)格。(2) 通過7人制和11人制教學(xué)比賽，把個(gè)人技術(shù)和團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)術(shù)相結(jié)合，進(jìn)步團(tuán)隊(duì)的分工和協(xié)作

3、才能，(3)組織高一高二年級(jí)7人足球賽。2、足球三級(jí)程度教學(xué)內(nèi)容模 快教 學(xué) 內(nèi) 容教 學(xué) 單 元A學(xué)習(xí)7人制足球裁判規(guī)那么和裁判法。1、學(xué)習(xí)和掌握7人制與11人制比賽的不同和一樣點(diǎn)2、11人制比賽位置分工和合作，B充分發(fā)揮自身技術(shù)特長(zhǎng)，尋找自已在的場(chǎng)上最正確位置，練出自已的個(gè)人技術(shù)風(fēng)格。1、掌握后位的控球技術(shù)和組織進(jìn)功才能。2、進(jìn)步防守和進(jìn)攻技術(shù)。3、進(jìn)步閱讀比賽才能。C學(xué)習(xí)7人制和11人制攻防戰(zhàn)術(shù)。1、防守戰(zhàn)術(shù)(盯人和協(xié)防)2、進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)(踢墻二過一、直傳斜插)。D課外活動(dòng)交流和比賽1、組織全校7人制足球賽。2、組織足球社團(tuán)活動(dòng)，吸收新的球友參加社團(tuán)。E足球比賽的臨場(chǎng)指揮1、學(xué)習(xí)如何運(yùn)用暫停

4、和換人，什么情況下用?2、根據(jù)場(chǎng)上情況如何改變攻防戰(zhàn)術(shù)。F根本功強(qiáng)化練習(xí)1、進(jìn)步控球才能，傳球的視野(長(zhǎng)傳和短傳)2、持球打破技術(shù)和遠(yuǎn)射才能G學(xué)習(xí)集體防守，加強(qiáng)個(gè)人打破才能。1、及時(shí)協(xié)防、2、運(yùn)球打破H課外活動(dòng)交流和比賽1、指導(dǎo)低年級(jí)球友，幫助他們進(jìn)步技戰(zhàn)術(shù)才能和足球意識(shí)。2、組織足球社團(tuán)活動(dòng)，充分發(fā)揮自已在社團(tuán)中的學(xué)長(zhǎng)作用。3、足球三級(jí)程度考試方法和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)分值考 試 內(nèi) 容得分和扣分方法20分每節(jié)課考勤曠課一次扣2分30分老師和同學(xué)一起評(píng)測(cè)曠課一次扣1分，獲校全明星稱號(hào)加5分10分7人制教學(xué)比賽同學(xué)互評(píng)，自我評(píng)價(jià)20分停球-過桿-射門15秒10分，10秒20分。20分二套2人根底戰(zhàn)術(shù)演練射

5、門每套戰(zhàn)術(shù)10分，自我創(chuàng)新戰(zhàn)術(shù)加5分。2022優(yōu)秀的高三教學(xué)工作方案2本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任高_(dá)級(jí)4班及6班的英語教學(xué)工作。為了更好的進(jìn)展教學(xué)，特制定此教學(xué)方案，以促進(jìn)教學(xué)工作。以教學(xué)大綱，考試說明為根據(jù)，以人教版新教材為依托和根底，根據(jù)本屆高三高考形式，制定全面的、科學(xué)的、系統(tǒng)的、針對(duì)性強(qiáng)的復(fù)習(xí)方案，來充分進(jìn)步我校學(xué)生的英語根底程度。認(rèn)真分析p 近幾年高考英語試卷,把握高考英語命題方向,注意搜集高考信息，親密關(guān)注明年的高考動(dòng)態(tài)，使高三英語復(fù)習(xí)不偏離方向,把有限的時(shí)間用在刀刃上。聯(lián)絡(luò)學(xué)生的實(shí)際情況，充分發(fā)揮學(xué)生潛能，調(diào)動(dòng)學(xué)生非智力因素和學(xué)習(xí)積極性，扎扎實(shí)實(shí)抓好雙基，通過綜合訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的才

6、能，努力進(jìn)步學(xué)生的綜合素質(zhì)和解題技巧，以適應(yīng)新的高考形勢(shì)和要求。第一輪復(fù)習(xí)側(cè)重幫助學(xué)生全面且系統(tǒng)地掌握高中所學(xué)英語根底知識(shí)，(重點(diǎn)是詞匯，語法。)夯實(shí)學(xué)生根底，抓住中等生，促進(jìn)學(xué)困生，進(jìn)一步進(jìn)步優(yōu)等生; 第二輪復(fù)習(xí)側(cè)重于學(xué)生專項(xiàng)解題才能和聽讀寫綜合才能的進(jìn)步，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試技能;第三輪復(fù)習(xí)側(cè)重于查漏補(bǔ)缺，通過高考模擬調(diào)適心態(tài)，學(xué)生能掌握一定的應(yīng)試策略。堅(jiān)持“學(xué)生主體”的原那么。少講多練，精講精練，力爭(zhēng)做到習(xí)題講評(píng)過程中“三講三不講”，即講清重點(diǎn)，難點(diǎn)，疑點(diǎn);學(xué)生會(huì)的不講，學(xué)生能自己解決的不講，估計(jì)講了也不能理解的那么不講。此外，對(duì)于根底知識(shí)題還要做到：先練后講，逢講必連，講后再練。堅(jiān)持抓“主要

7、矛盾”的原那么。始終把學(xué)生的詞匯積累與閱讀的限時(shí)理解才能放在最重要的位置加以考慮。通過單詞輪回讀憶和長(zhǎng)期的閱讀訓(xùn)練，幫助學(xué)生拓展詞匯量，拓寬知識(shí)面，重點(diǎn)進(jìn)步概括，推斷才能和長(zhǎng)句理解才能。加強(qiáng)語篇訓(xùn)練，進(jìn)展限時(shí)閱讀。語篇訓(xùn)練作為貫穿高三英語的主線，是非常重要的，也是新教材、新大綱和新考綱所要求的。語篇訓(xùn)練不僅包括閱讀理解，還包括完形填空，短文改錯(cuò)和書面表達(dá)。在這四項(xiàng)專題訓(xùn)練中，閱讀理解是重中之重，學(xué)生在做閱讀理解練習(xí)時(shí)，一定要限時(shí)間，根據(jù)高考試卷對(duì)閱讀理解一題限時(shí)的要求，我們應(yīng)限制在40分鐘內(nèi)完成20道小題的選擇。在選擇正確答案是，要充分利用平常所學(xué)過的閱讀技巧。如尋找主題句，猜詞，推理，跳讀，

8、略讀等獲取所需要的信息，并對(duì)照答案，反復(fù)揣摸作者意圖及思路，并要求自己在單位時(shí)間內(nèi)每天做一篇完形填空或閱讀理解，堅(jiān)持持之以恒的自我閱讀訓(xùn)練，閱讀速度和正確率定會(huì)日漸進(jìn)步。因此每天必須讓學(xué)生有閱讀材料閱讀并及時(shí)評(píng)講。重視書面表達(dá)。建議學(xué)生每?jī)芍苓x擇一至二個(gè)體裁的短文進(jìn)展自我訓(xùn)練，并與參考譯文進(jìn)展比照，看看自己文章中的要點(diǎn)是否齊全，語言運(yùn)用是否恰當(dāng)，并有針對(duì)性的記憶一些參考譯文中的句子，好短語，只要堅(jiān)持寫作，不斷修改，寫作才能會(huì)得到進(jìn)步的。每?jī)芍苤辽僖黄魑?，通過面批、自批、抽批相結(jié)合，加強(qiáng)寫作方法指導(dǎo)和寫作習(xí)慣的培養(yǎng)。復(fù)習(xí)過程以考試說明為指導(dǎo)， 以教材為根底，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，制定全面的、科學(xué)

9、的、系統(tǒng)的、針對(duì)性強(qiáng)的復(fù)習(xí)方案，充分發(fā)揮學(xué)生的非智力因素，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，扎扎實(shí)實(shí)抓雙基，通過綜合訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的才能，最大限度地進(jìn)步學(xué)生的英語程度。2022優(yōu)秀的高三教學(xué)工作方案3高考已經(jīng)進(jìn)入了倒計(jì)時(shí)，時(shí)間緊，任務(wù)重，如何在如此短暫的時(shí)間內(nèi)幫助學(xué)生穩(wěn)固舊知識(shí)，學(xué)習(xí)新知識(shí)，查漏補(bǔ)缺，歸納總結(jié)，從而在高考中獲得好成績(jī)，我們備課組討論了很久，決定從以下幾個(gè)方面來做：1.保質(zhì)保量做好群眾備課要真正進(jìn)步高三英語的教學(xué)質(zhì)量，沒有一致的奮斗目的，沒有共同的努力和群眾的智慧，那只但是是一句空話而已。群眾備課要做到：群眾研討，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，教學(xué)目的，重點(diǎn)和難點(diǎn)，教學(xué)案一體化。大家討論教材的重點(diǎn)難

10、點(diǎn)，互相補(bǔ)充，然后寫出教案，使得教學(xué)案更加充實(shí)和完善。分工合作，主要是備課和搜集資料分工。2.復(fù)習(xí)與學(xué)新課相結(jié)合高三不同于高一、高二年級(jí)，在學(xué)生不斷理解新的語言知識(shí)、增加新的語言信息的同時(shí)，要兼顧到以前所學(xué)舊知識(shí)的歸納復(fù)習(xí)。我們將強(qiáng)化重要的語法知識(shí)，為學(xué)生準(zhǔn)備一些專門的語法工程，列出有代表性的常規(guī)題目和較復(fù)雜的特殊狀況給學(xué)生練習(xí)。同時(shí)在教學(xué)過程中，精選精泛讀材料。我們選用高二新教材作為學(xué)生的精讀課本，旨在擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量。透過由新翻舊，以舊帶新，近義，反義，詞形，搭配等各個(gè)方面來擴(kuò)大詞匯量，將詞匯的雪球越滾越大，降低學(xué)生在閱讀過程中的難度。老師要采取必要的手段，如聽寫或再現(xiàn)認(rèn)讀的方式進(jìn)展檢查，

11、以穩(wěn)固學(xué)生的詞匯量。3.精選練習(xí)，精講精練練習(xí)的題不在于多，不能搞題海戰(zhàn)術(shù)，我們老師就應(yīng)精選練習(xí)。選的題目就應(yīng)具有典型性，系統(tǒng)性，透過做題幫助學(xué)生建構(gòu)知識(shí)體系，領(lǐng)悟內(nèi)在的規(guī)律，做到能舉一反三。老師要精講，講共性的問題，多給時(shí)間學(xué)生考慮、整理、歸納、消化然后加以穩(wěn)固。閱讀材料除了我們選用的教材外，以英語周報(bào)與38套高考模擬試題匯編為根底，用好這兩套練習(xí)，因?yàn)橛⒄Z周報(bào)上的文章比擬新，時(shí)代氣息濃，篇幅多。每期精選一兩篇為精讀材料，兩三篇為泛讀材料。38套高考模擬試題匯編上的試題有必須的難度，我們從中精選一局部練習(xí)讓學(xué)生操練，進(jìn)步學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)潛力。4.加強(qiáng)聽力、寫作訓(xùn)練與指導(dǎo)，合理安排綜合訓(xùn)練只有多聽多

12、練才可能有好的成績(jī)。在聽的過程中，加強(qiáng)對(duì)聽力的指導(dǎo)：1)先研究聽力材料，預(yù)測(cè)聽力資料2)師生共同討論，認(rèn)真研究試題3)要帶著問題去聽4)要敢于舍棄，真正不會(huì)的立即放下。我們選用的英語聽力風(fēng)暴、和15套難度略高于高考的高考英語聽力材料對(duì)學(xué)生集中訓(xùn)練，期望透過訓(xùn)練，能進(jìn)步學(xué)生的聽力。對(duì)于寫作，我們打算兩星期一次。寫得過程中，給予學(xué)生合理的指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生有明確的要求：1)繁簡(jiǎn)適度2)有閃光點(diǎn)，要有較高級(jí)詞匯和較復(fù)雜語言構(gòu)造3)層次清楚，承上啟下4)細(xì)讀提示，寫全要點(diǎn)6)書面干凈、整齊、標(biāo)準(zhǔn)。老師也要遵循“粗批，快改，及時(shí)發(fā)”的原那么。否那么，失去了時(shí)間好處，效果就不大了。加強(qiáng)對(duì)20_年中學(xué)生口語等級(jí)測(cè)

13、試綱要的使用，它不僅僅可以進(jìn)步學(xué)生的口語潛力，還是一本很好的做語言積累的材料，可以進(jìn)步學(xué)生的寫作潛力。所以我們打算讓學(xué)生每一天背一篇材料，老師透過抽簽的方法每一天檢查學(xué)生的背誦狀況，敦促學(xué)生做好語言積累，為口語測(cè)試和寫作做準(zhǔn)備。頻繁地進(jìn)展綜合訓(xùn)練，只會(huì)引起學(xué)生的厭倦，所以我們不打算安排過多的綜合訓(xùn)練。除了學(xué)校安排的考試以外，原那么上一周或兩周一次，主要以查漏補(bǔ)缺的專項(xiàng)訓(xùn)練為主。在出綜合練習(xí)時(shí)，要注意搜集各地的高考信息和模擬試題，經(jīng)過全體備課組老師的精選精編，努力進(jìn)步質(zhì)量和針對(duì)性，克制試題多、濫的缺點(diǎn)，確保練習(xí)的效果。評(píng)講試卷要突出重點(diǎn)，解決學(xué)生存在的問題。2022優(yōu)秀的高三教學(xué)工作方案4一、教

14、學(xué)內(nèi)容分析p 立定跳遠(yuǎn)作為中考體育測(cè)試工程，學(xué)生在練習(xí)過程中出現(xiàn)了太多問題，所以在保證教學(xué)進(jìn)度的條件下安排一節(jié)課進(jìn)展教學(xué)。本節(jié)課學(xué)生通過對(duì)立定跳遠(yuǎn)工程的根本技術(shù)動(dòng)作學(xué)習(xí)，對(duì)開展學(xué)生下肢力量、靈敏素質(zhì)和協(xié)調(diào)性以及跳躍才能都有很大進(jìn)步。使學(xué)生很好的體會(huì)動(dòng)作。通過老師示范講解，學(xué)生嘗試練習(xí)的學(xué)習(xí)。立定跳遠(yuǎn)能增強(qiáng)學(xué)生腿部力量彈跳才能，增強(qiáng)骨骼、關(guān)節(jié)、韌帶和內(nèi)臟器官的功能，還能培養(yǎng)學(xué)生不畏困難、英勇和果斷的意志品質(zhì)，勇于拼搏戰(zhàn)勝自我精神。二、整合思路過程與方法：通過老師示范講解，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)環(huán)境嘗試練習(xí)動(dòng)作的問題，并在老師的引導(dǎo)下經(jīng)過小組討論得出立定跳遠(yuǎn)技術(shù)動(dòng)作完好概念，并在老師講解示范正確動(dòng)作后，以

15、小組為單位進(jìn)展討論及結(jié)合自己動(dòng)作問題改正后進(jìn)展實(shí)測(cè)，比照測(cè)試成績(jī)。通過理解改正穩(wěn)固技術(shù)動(dòng)作。最終到達(dá)對(duì)立定跳遠(yuǎn)動(dòng)作新的認(rèn)識(shí)。情感與態(tài)度：學(xué)生通過觀看老師示范與小組討論，結(jié)合親身體驗(yàn)，掌握正確的動(dòng)作要領(lǐng)，進(jìn)步體育鍛煉的積極性，同時(shí)培養(yǎng)同學(xué)分析p 、觀察、總結(jié)、歸納的才能，加強(qiáng)合作精神三、教學(xué)目的知識(shí)與技能：學(xué)生觀看老師示范，回憶自己的動(dòng)作，并根據(jù)老師的提示結(jié)合自己的理解嘗試尋找自己及本組同學(xué)的問題，并根據(jù)正確動(dòng)作和練習(xí)手段到達(dá)修正錯(cuò)誤建立正確本體感覺的目的。從而培養(yǎng)學(xué)生的在日后體育鍛煉及觀看比賽中能提取有效的技術(shù)要領(lǐng)，及對(duì)體育工程的觀察才能與分析p 才能。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：蹬、擺協(xié)調(diào)用力

16、的配合。 教學(xué)難點(diǎn)：落地時(shí)前伸小腿。2022優(yōu)秀的高三教學(xué)工作方案5一、加強(qiáng)集體備課優(yōu)化課堂教學(xué)新的高考形勢(shì)下，高三數(shù)學(xué)怎么去教，學(xué)生怎么去學(xué)?無論是老師還是學(xué)生都感到壓力很大，針對(duì)這一問題備課組在王修漢校長(zhǎng)、謝鎮(zhèn)祥主任的領(lǐng)導(dǎo)下，在張群懷主任的詳細(xì)指導(dǎo)下，制定了嚴(yán)密的教學(xué)方案，提出了優(yōu)化課堂教學(xué)，強(qiáng)化集體備課，培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的詳細(xì)要求。即優(yōu)化課堂教學(xué)目的，標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)程序，進(jìn)步課堂效率，全面開展、培養(yǎng)學(xué)生的才能，為其自身的進(jìn)一步開展打下良好的根底。在集體備課中，注重充分發(fā)揮各位老師的長(zhǎng)處，集體備課前，每位老師都準(zhǔn)備一周的課，集體備課時(shí)，每位老師都進(jìn)展說課，然后對(duì)每位老師的教學(xué)目的的制定，重點(diǎn)、難點(diǎn)的

17、打破方法及課后作業(yè)的布置等逐一評(píng)價(jià)。集體備課后，各位老師根據(jù)自己班級(jí)學(xué)生的詳細(xì)情況進(jìn)展自我調(diào)整和重新精心備課，這樣，總體上，集體備課把握住了正確的方向和統(tǒng)一了教學(xué)進(jìn)度，對(duì)于各位老師來講，又能發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，因材施教。二、立足課本夯實(shí)根底實(shí)行新教材后，高考的要求和高考的內(nèi)容都發(fā)生了很大的變化，這就要求我們必須轉(zhuǎn)變觀念，立足課本，夯實(shí)根底。復(fù)習(xí)時(shí)要求全面周到，注重教材的科學(xué)體系，打好雙基，準(zhǔn)確掌握考試內(nèi)容，做到復(fù)習(xí)不超綱，不做無用功，使復(fù)習(xí)更有針對(duì)性，細(xì)心推敲對(duì)高考內(nèi)容四個(gè)不同層次的要求，準(zhǔn)確掌握那些內(nèi)容是要求理解的，那些內(nèi)容是要求理解的，那些內(nèi)容是要求掌握的，那些內(nèi)容是要求靈敏運(yùn)用和綜合運(yùn)用的;

18、細(xì)心推敲要考察的數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法;在復(fù)習(xí)根底知識(shí)的同時(shí)要注重才能的培養(yǎng)，要充分表達(dá)學(xué)生的主體地位，將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動(dòng)起來，教學(xué)過程中，不僅要展現(xiàn)老師的分析p 思維，還要充分展現(xiàn)學(xué)生的考慮思維，把教學(xué)活動(dòng)表達(dá)為思維活動(dòng);同時(shí)還適當(dāng)增加難度，教學(xué)起點(diǎn)總體要高，注重提優(yōu)補(bǔ)差，新高考將更加注重對(duì)學(xué)生才能的考察，適當(dāng)增加教學(xué)的難度，為更多優(yōu)秀的學(xué)生脫穎而出提供了更多的時(shí)機(jī)和空間，有利于優(yōu)秀的學(xué)生最大限度發(fā)揮自己的潛能，獲得更好的成績(jī);對(duì)于差生充分利用輔導(dǎo)課的時(shí)間幫助他們分析p 學(xué)習(xí)上存在的問題，解決他們學(xué)習(xí)上的困難，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，鼓勵(lì)他們勇于迎接挑戰(zhàn)，不斷挖掘潛力，最大限度進(jìn)步他們的

19、數(shù)學(xué)成績(jī)。三、因材施教全面進(jìn)步今年高考采用新的形式，學(xué)生選修的科類不同，因此學(xué)生的整體情況不一樣，同一班級(jí)的學(xué)生，層次差異也較大，給教學(xué)帶來很大的難度，這就要求每位老師要從整體上把握教學(xué)目的，又要根據(jù)各班實(shí)際情況制定出詳細(xì)要求，對(duì)不同層次的學(xué)生，應(yīng)區(qū)別對(duì)待，這樣，對(duì)課前預(yù)習(xí)、課堂訓(xùn)練、課后作業(yè)的布置和課后的輔導(dǎo)的內(nèi)容也就因人而異，對(duì)不同班級(jí)、不同層次的學(xué)生提出不同的要求。在課堂提問上也要分層次，根底題一般由學(xué)生來做，以增強(qiáng)他們的信心，進(jìn)步學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)才能較強(qiáng)的學(xué)生要把知識(shí)點(diǎn)擴(kuò)展開來，充分挖掘他們的潛力，進(jìn)步他們邏輯思維才能和分析p 問題、解決問題的才能。課后作業(yè)的布置，既有全體學(xué)生的必做題也

20、有針對(duì)較強(qiáng)才能的學(xué)生的考慮題，老師在課后對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)的內(nèi)容也因人而異，讓所有的學(xué)生都能有所收獲，使不同層次的學(xué)生的才能都能得到進(jìn)步。三、優(yōu)化練習(xí)進(jìn)步練習(xí)的有效性知識(shí)的穩(wěn)固，技能的純熟，才能的進(jìn)步都需要通過適當(dāng)而有效的練習(xí)才能實(shí)現(xiàn);首先，練習(xí)題要精選，題量要適度，注意題目的典型性和層次性，以適應(yīng)不同層次的學(xué)生;對(duì)練習(xí)要全批全改，做好學(xué)生的錯(cuò)題統(tǒng)計(jì)，對(duì)于錯(cuò)的較多的題目，找出錯(cuò)的原因。練習(xí)的講評(píng)是高三數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，為了最大限度地發(fā)揮課堂教學(xué)的效益，課堂的講評(píng)要科學(xué)化，要注重教學(xué)的效果，不該講的就不講，該點(diǎn)撥的要點(diǎn)撥，該講的內(nèi)容一定要講透;對(duì)于典型問題，要讓學(xué)生板演，充分暴露學(xué)生的思維過程

21、，加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性。多做限時(shí)練習(xí)，有效的進(jìn)步了學(xué)生的應(yīng)試才能。四、加強(qiáng)應(yīng)試指導(dǎo)培養(yǎng)非智力因素充分利用每一次練習(xí)、測(cè)試的時(shí)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試技巧，進(jìn)步學(xué)生的得分才能，如對(duì)選擇題、填空題，要注意尋求合理、簡(jiǎn)潔的解題途經(jīng)，要力爭(zhēng)保準(zhǔn)求快，對(duì)解答題要標(biāo)準(zhǔn)做答，努力作到會(huì)而對(duì)，對(duì)而全，減少無謂失分，指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)?？偨Y(jié)臨場(chǎng)時(shí)的審題答題順序、技巧，總結(jié)考前和考場(chǎng)上心理調(diào)節(jié)的做法與經(jīng)歷，力爭(zhēng)找到合適自己的心理調(diào)節(jié)方式和臨場(chǎng)審題、答題的詳細(xì)方法，逐步進(jìn)步自己的應(yīng)試才能;幫助學(xué)生樹立信心、糾正不良的答題習(xí)慣、優(yōu)化答題策略、強(qiáng)化一些考前須知五、第一輪復(fù)習(xí)是整個(gè)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的根底工程其主要任務(wù)是在老師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生自己對(duì)根底知識(shí)、根本技能進(jìn)展梳理，使之到達(dá)系統(tǒng)化、構(gòu)造化、完好化;在老師的組織下通過對(duì)根底題