四年級教案數(shù)學

1、四年級教案數(shù)學【篇一：新人教版學校四年級數(shù)學下冊全冊教案】學校四年級下冊數(shù)學教案第一單元 四就運 算 . 2四就運算 第一課 時 . 2課題：一、二級混合運 算 . 3混合運算 . . 4第四課時有關 0 運 算 . 5其次單元 位置與方 向 . 6第一課時位置與方 向 . 6學習文檔 僅供參考課題：畫方位 圖 . 8課題：位置關系的相對 性 . 9第三單元 運算定律與簡便計 算 . 11加法交換 律 . 11加法結(jié)合律 . . 14乘法交換律、結(jié)合律第三課時 . 15課題二：乘法安排率 . . 16課題：簡便運算 . . 18簡便運算 二教學設 計 . 20除法的簡便運算教學設 計 . 21

2、學習文檔 僅供參考課題：養(yǎng)分午 餐 . 23第四單元 小數(shù)的意義和性 質(zhì) . 27課題一：小數(shù)的意 義 . 27小數(shù)的讀法和寫 法 . 28分數(shù)的基本性質(zhì)教學設計及教 案 . 30第四課時 小數(shù)的大小比 較 . 32小數(shù)的意義和性 質(zhì) . 35小數(shù)點移動引起小數(shù)大小的變 化 . 35第五單元 三角 形 . 37課題 :三角形的特征 . . 37學習文檔 僅供參考第五單元三角形的分類第三課 時 . 39三角形的內(nèi)角和第一課 時 . 42第五單元：圖形的拼組第一課 時 . 44第六單元小數(shù)的加法和減法 . 47課題： 小數(shù)加減混合運 算 . 49整數(shù)運算定律在小數(shù)中的運 用 . 51第七單元 統(tǒng)

3、計 . 53第八單元數(shù)學廣 角 . 54數(shù)學廣角 植樹問題一 . 54課題：數(shù)學廣角 植樹問題二 . 56第一單元 四就運算學習文檔 僅供參考四就運算 第一課時 教學內(nèi)容：人教版四年級數(shù)學下冊 2 5 頁 一、教學目標： 1、嫻熟把握一、二級運算單列式從左到右的運算次序； 2、培育同學列綜合算式解決實際問題的才能； 3、感受教學與生活的緊密聯(lián)系；二、教學重點、難點： 1、同級運算的運算次序； 2、發(fā)覺并總結(jié)概括出沒有括號的混合運算次序；三、教具、學具預備：主題圖 練習本 四、教學過程一創(chuàng)設情境,導入新課 冬天你最喜愛什么運動？堆雪人、打雪仗、滑冰、滑雪這節(jié)課 我們就來明白熟悉有關滑 冰場情形；

4、出示“ 冰雪天地 ” 主題圖讓同學認真觀看圖；依據(jù)主題圖和提示提出問題； 1、 確定同學的積極表現(xiàn),引導同學回憶和本節(jié)內(nèi)容相關的舊學問； 2、 出示信息,多媒體展現(xiàn)問題；二結(jié)合情境,探究新知；1天山滑雪場上午有72 人,中午有44 人離去,又有85 人到來,現(xiàn)在有多少人在滑雪？學習文檔 僅供參考 a：師：依據(jù)信息你能提出什么數(shù)學問題？生：下午有多少人？生：滑雪場一共有多少人？師：你能有什么解決方法？師：引導同學溝通,勉勵同學發(fā)表自己的看法； b ：給同學肯定的摸索時間,勉勵同學獨立列算式,然后求解,師生 共同總結(jié)； c：夸獎表現(xiàn)積極的同學,多媒體展現(xiàn)問題二：987 人,照這樣運算, 6 天估計

5、接待多少人？ d ：請同學先進行獨立摸索,然后相互爭論；“冰天雪地 ” 3天接待數(shù),再乘以 6 表示 6 天總共接待的人數(shù),他們的現(xiàn)實意義是相同的,所以兩種算法都是正確的；序運算； 4、 請同學做書中的小練習；一布置摸索題 1、檢查同學練習情形,請同學總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容,老師再做適 當補充； 2、老師進一步強調(diào)本節(jié)課的重點、難點和關鍵點；請同學反思自己 本節(jié)課的學習情形,并談談收成和體會； 3、 布置摸索題及課后作業(yè)；學習文檔 僅供參考摸索題：假如一個算式里有加減法,又有乘法,應如何運算？課后作業(yè)：練習一第 1、2、5 題 課后反思：課題：一、二級混合運算 其次課時 教學內(nèi)容：教材第 6、7

6、 頁的內(nèi)容及練習一的第 教學目標：5、6、7 題； 1、使同學初步把握較典型的兩級混合運算的敏捷算法； 2、培育同學觀看、比較、概括的才能； 3、增強同學應用數(shù)學的意識；教學重點難點： 1、級運算由高到低； 2、懂得兩邊高級、中間低級的混合運算的敏捷算法；教具預備：一創(chuàng)設情境、導入新課 1、媒體演示復習題 請四名同學板演,集體訂正； 2、冬天你最喜愛什么運動？二、教學實施學習文檔 僅供參考 1、學習例 31多媒體出例如 3 的掛圖2同學分組爭論,在組內(nèi)溝通獵取的信息,小組匯報；3師提問：成人票每張多少元？半價是什么意思？兒童票每張多 少元？要買幾張成人票？幾張兒童票？要解決什么問題？購買門票

7、一共需要花多少元錢？必需先求什么,再求什么？最終求什么？4這道題應怎么列式解答呢？在小組內(nèi)說一說；5放開讓同學獨立解答； 2、提問：你仍能提出其他問題嗎？小組爭論并溝通；同學可能會提出：買3 張成人票,付100 元,應找回多少錢？ .同學獨立列綜合算式解答,并說出運算次序； 3、較這個算式與例題算式有什么不同？三、達標測評： 1、完成教材第 7 頁的 “做一做 ” ； 2、完成練習一中的第 5 題；四、總結(jié) 今日這節(jié)課你學習了哪些學問？有什么收成？五、作業(yè)：練習一第 6、7 題；板書設計：學習文檔 僅供參考星期天,爸爸媽媽帶著玲玲去 錢？“ 冰雪天地 ”游玩；購門票需要花多少規(guī)律：在沒有括號的

8、算式里,有乘、除法和加、減法,要先算乘、除法；課后反思：混合運算 第三課時 教學內(nèi)容 :混合運算 p10-12 例 4、例 5；教學目標： 1 讓同學在解決實際問題的過程中,感受用小括號是解決實際問 題的一種策略； 2 使同學把握含有兩級運算含有小括號的運算次序,并能正 確運算； 3 培育同學獨立摸索和從不同角度考慮問題的習慣；難 重 點：四就運算次序 教 具：掛圖 教學教程：一、復習 24 點嬉戲,引入新課； 1、師預備撲克牌,帶領同學玩“ 算 24 點” 嬉戲,分組競老師抽出四張牌,依據(jù)撲克牌上四個數(shù)用加減乘除把它列為得數(shù)為 24 為勝； 2、有 24 個蘋果,每 6 個蘋果裝一盒,需要幾

9、個盒子？二、 學習新課 1 出示掛圖及例 4板書后學習文檔 僅供參考 1 引導同學認真讀題,懂得題意；特殊是每30 位游人需一名保潔員,師可問： 60 位游人需幾名？ 90 位游人呢？ 2 分析題中數(shù)量關系,從問題入手,先要求什么,再求什么 . 的思路獨立摸索； 3 溝通解題思路引導說出第 2 種解法； 4 如何把上式列成一個算式呢？板書后問：每步算式表示的意義；對含有小括號的運算,應先算什么,再算什么； 2 練習 p11 做一做； 3 出例如 5；板書后請生在書上的算式里標出運算次序號；兩名同學板演,同桌互評后獨立運算,集體訂正；師問：觀看兩小題有什么相同地方？有什么不同地方？兩題結(jié)果為什么

10、不一樣？最終,同桌相互說一說每題先求什么,再求什么,最終求什么？師：給出加法、減法、乘法、除法統(tǒng)稱為四就運算,以小組合作形式總結(jié)四就運算次序；師整理板書四就運算次序；板書后 4 練習 p12 做一做 1、2 題； 5 課堂總結(jié)：這節(jié)課你有哪些收成？板書課后反思：第四課時有關 0 運算一、 教學目標一學問與技能學習文檔 僅供參考 1、把握 0 在四就運算的特性 2、懂得 0 為什么不能做除數(shù) 3、提高同學運算的正確和概括才能二方法與過程 1、通過歸納分析總結(jié)0 在四周八方就運算中的特性； 2、通過練習進一步把握四就運算的特點；三情感態(tài)度價值觀 1、通過學習進一步對在生活中的意義以及 重點難點 2

11、、把握 0 在四就運算中的特性 3、懂得 0 為什么不能做除數(shù)； 4、教具預備 口算卡片 5、教學過程 1、 出示口算卡片 150+90= 43-0= 52-25=0 在運算中的作用；同學口算后兩題時可能有些困難,老師可以結(jié)合前兩道已學過的含有 0 的加減法算式來對乘除法算式中含有的0 的算法進行歸納；“ 同學們我們前面學習了任何一個數(shù)加 0 或 0 加任何一個數(shù)和 0 減任何數(shù)或任何數(shù)減 0,它們所得的結(jié)果都是原先的那個數(shù)而不是 0,今天我們要學習的有關 0 的運算和以前學的有什么不同呢？它們的結(jié)果又是多少呢？讓我們帶著這些問題來進入今日的學習；”學習文檔 僅供參考假如要課堂上有同學提出我們

12、以前學習的含有0 的減法只說了任何數(shù)減 0 得任何數(shù),但假如是 0 減任何數(shù)仍得任何數(shù)嗎？老師： “ 這個問題我們在今后的學習中會進行探討；” 同時并夸講這 位同學提出的問題好； 2、 說出以下各題的運算次序【篇二：新版 2022 人教版四年級下冊數(shù)學全冊教案】第一單元 四就運算 第一節(jié)：加減法的意義和各部分間的關系 教學目標： 1從實例中歸納加減法的意義和關系,初步懂得加法與減法的意義 以及它們之間的互逆關系； 2初步學會利用加減法算式中各部分之間的關系求加減法算式中的 未知數(shù)； 3培育同學發(fā)覺數(shù)學學問和運用數(shù)學學問解決問題的才能；教學重點：懂得加、減法的意義和利用加減法的關系求加減法中的

13、未知量； 教學難點：從實例中探究加、減法的互逆關系；教學目標 : 1、懂得加減法的意義及各部分之間的關系；懂得乘除法的意義及各 部分之間的關系； 2、對學習過的四就運算學問進行較為系統(tǒng)的概括和總結(jié)； 3、讓同學經(jīng)受探究和溝通解決實際問題的過程中,感受解決問題的 一些策略和方法學習文檔 僅供參考教學重點：嫻熟把握四就混合運算次序加帶有括號的混合運算次序 教學難點：四就混合運算次序的學習教學過程：一、復習鋪墊 加減 5 分鐘口算 二、懂得加減法的意義 1、懂得加法的意義；出例如 11一列火車從西寧經(jīng)過格爾木開往拉薩；西寧到格爾木的鐵路長 814 km ,格爾木到拉薩的鐵路長 鐵路長多少千米？1問：

14、依據(jù)這道題你收集到了哪些信息？表示 2請同學依據(jù)線段圖寫出加法算式； 8141142 1956 或 1142 814 1956師：為什么用加法呢？那怎樣的運算叫做加法？小組爭論 1142 km ；西寧到拉薩的讓同學嘗試用線段圖 依據(jù)這兩個算式,結(jié)合已有的學問爭論并試著用語言表示什么是加 法； 3小結(jié)：把兩個數(shù)合并成一個數(shù)的運算,叫做加法； 出示加法的意義 說明加法各部分名稱,懂得減法的意義,能不能試著把這道加法應用題改編成減法應用題呢？ 4依據(jù)同學的答復,出例如12 3嘗試用線段圖表示：師：依據(jù)線段圖寫出兩道減法算式,并說說這樣列式的理由；學習文檔 僅供參考 1956 814 1142 或 1

15、956 1142 814 2、問：怎樣的運算是減法？小組爭論 依據(jù)這兩個算式,結(jié)合已有的學問爭論并試著用語言表示 3、小結(jié)：已知兩個加數(shù)的和與其中的一個加數(shù),求另一個加數(shù)的運 算,叫做減法； 出示 說明減法各部分名稱 三、探究、懂得加法和減法之間的關系； 1問：上面的這些算式,你覺得它們之間有什么聯(lián)系？觀看上述四 道算式中數(shù)字位置間關系,摸索加法和減法之間的關系；然后以小組的形式進行爭論；小組爭論；個別匯報 2依據(jù)同學的匯報,出示：加數(shù) 加數(shù) 和 被減數(shù) 減數(shù) 差 3師歸納并小結(jié)：減法是加法的逆運算；板書 4加法各部分之間的關系；出示： 8141142 1956 8141956 1142 11

16、42 1956 814 問：觀看算式,你能得到什么結(jié)論？和加數(shù)加數(shù) 加數(shù)和另一個加數(shù) 5減法各部分之間的關系；出示： 800350 450 800450 350學習文檔 僅供參考 350800 450 問：通過觀看這組算式,你能得出減法各部分的關系嗎？觀看這組算式爭論歸納得：被減數(shù)差減數(shù)減數(shù)被減數(shù)差 6、練習 “做一做 ”四、總結(jié) 師：誰來說說我們這節(jié)課學習了些什么？你知道了什么呢？其次節(jié)：乘、除法的意義和各部分間的關系 教學目標： 1懂得乘除法的意義,懂得除法是乘法的逆運算,并會在實際中應 用 2同學自己總結(jié)乘、除法各部分間的關系,并會應用這些關系進行 乘、除法的驗算 3在分析過程中,培育同

17、學的推理、概括才能 4培育同學養(yǎng)成良好的驗算習慣教學重點：把握乘、除法各部分間的關系,并對乘、除法進行驗算教學難點：懂得乘、除法的互逆關系,以及用除法意義說明一些題 為什么用除法 教學過程：一：導入新課 我們已經(jīng)做過大量的整數(shù)乘除法運算和應用題的練習,對于乘除法 學問也有了初步的明白這里我們要在原有的學問基礎上,對乘除 法的意義加以概括,使同學們能運用這些學問解決實際問題板 書課題：乘除法的意義學習文檔 僅供參考懂得乘除法的意義 二：學習新知： 1、乘法的意義 出例如 11用加法算： 3+3+3+3=12 師：為什么用乘法呢？那怎樣的運算叫做乘法？小組爭論 依據(jù)這兩個算式,結(jié)合已有的學問爭論并

18、試著用語言表示什么是乘 法； 小結(jié)：求幾個相同加數(shù)的和的簡便運算,叫做乘法；出示乘法的意 義說明乘法各部分名稱 2、懂得除法的意義能不能試著把這道乘法應用題改編成除法應用題呢？出例如 22 3 2問：怎樣的運算是除法？小組爭論 依據(jù)這兩個算式,結(jié)合已有的學問爭論并試著用語言表示 3小結(jié)：已知兩個因數(shù)的積與其中一個因數(shù),求另一個因數(shù)的運 算,叫做除法；說明除法各部分名稱4教學除法是乘法的逆運算引導同學觀看：第 、與的已知條件和問題有什么變化？明確：在乘法中是已知的,在除法中是未知的；在乘法中未知的,在除法中變成已知的也就是乘法是知道兩個因數(shù)求積,而除法與學習文檔 僅供參考此相反,是知道積和其中一

19、個因數(shù)求另一個因數(shù),所以除法是乘法 的逆運算 3、教學乘除法各部分間的關系：引導同學依據(jù)上面第 組算式總結(jié) 乘法各部分間的關系想一想：在有余數(shù)的除法里,被除數(shù)與商、除數(shù)和余數(shù)之間有什么 關系？ 5、做一做三、總結(jié)第三節(jié)： 0 的運算教學目標： 1、知道關于 0 的運算應當留意的問題； 2、培育同學整理學問的才能；教學重難點： 0 不能做除數(shù)及緣由；教學過程：一：導入新課口算引入 快速口算 出示：二、探究新知 1、將上面的口算分類.依據(jù)分類的結(jié)果說一說關于0 的運算都有哪些； 2、一個數(shù)與 0 相加；一個數(shù)減0；一個數(shù)與0 相乘的結(jié)果分別是多少； 3、0 除以一個數(shù)的結(jié)果是多少？在這里為什么不說

20、一個數(shù)除以 0.三、探究學習文檔 僅供參考 1、0 為什么不能做除數(shù)爭論小結(jié)：歸納全部 0 的運算一個數(shù)加上 0,仍得原數(shù)；被減數(shù)等于減數(shù),差是 0； 0 除以一個非 0 的數(shù),仍得 四、課堂測評五、歸納反思0；一個數(shù)和 0 相乘,仍得 0；這節(jié)課我們有什么收成；仍有什么疑問；關于 0 的運算應當留意的 第四節(jié)：帶括號的四就運算 教學目標： 1、通過學習,同學懂得帶中括號的四就混合運算的運算次序,并能 嫻熟習的進行運算； 2、培育同學良好的學習習慣；教學重點：懂得帶中括號的四就混合運算的運算次序 教學過程：一：導入新課 1、復習引入：一個算式里只有加減法或只有乘除法,按怎樣的次序運算？舉例一個

21、算式里有加減法,又有乘除法,按怎樣的次序運算？舉例一個算式里有括號,按怎樣的次序運算？舉例今日我們學習 “ 四就運算 ” ,究竟什么是四就運算呢？學習文檔 僅供參考 2、概括：加法、減法、乘法和除法統(tǒng)稱四就運算；我們以前學習的 混合運算就是四就運算；二：新知探究 2、說說運算次序； =12 =3 3、閱讀 “你知道嗎？ ” 4、總結(jié)： 5、運算次序：除法,1在沒有括號的算式里,假如只有加、減法或者只乘、都要從左往右按次序運算；2在沒有括號的算式里,有乘、除法和加、減法,要先算乘、除 法；3算式里有括號的,要先算括號里面的；三、穩(wěn)固練習挑選題：147 與 33 的和,除以 36 與 16 的差,

22、商是多少？正確列式是 四、課堂總結(jié)第五節(jié)：租船問題【篇三：人教版四年級下冊數(shù)學教案 完整版 】第一單元 四就運算學習文檔 僅供參考第一課時 加減混合運算 教學內(nèi)容：教科書 p1 4 頁例 1 及 p5 做一做 1、練習一相關練習；教學目標： 1、使同學把握加減混合運算的運算次序,并能正確地運算； 2、在解決詳細問題的過程中,知道算式中每一步所表示的意思,根 據(jù)算式的意思來說明運算次序；教學重點：在解決問題的過程中,把握加減混合運算次序；教學難點：依據(jù)算式的意思來說明運算次序；教學過程：一談話引入 激發(fā)愛好 同學們,你們心目中認為什么樣的景色是最美的？鳥語花香、晴空萬里、茫茫草原、雪景 看；課件

23、出示. 今日,老師帶大家到冰城哈爾濱去看美嗎？美觀賞圖片；二情形延長 復習舊知 咱們一起到 “ 冰雪天地 ” 去看一看吧！ 1、說一說圖中的人們在干什么？區(qū)有多少人？你是怎么知道的？“ 冰雪天地 ” 分成幾個活動區(qū)？每個同學們觀看得真認真；我們從圖上可以知道：滑冰區(qū)有 72 人,滑水區(qū)有 36 人,冰雕區(qū)有180 人；同學們認真想一想,你們能依據(jù)這些信息提出一些數(shù)學問題并解決它嗎？ 2、溝通、反饋 同學們真棒！依據(jù)三條信息就可提出這么多的問題,仍能夠解決問 題；學習文檔 僅供參考三學習新知 算法探究同學們,咱們到滑冰場去看一看吧！課件出示下面請聽滑冰場的負責人向大家介紹：小伴侶們,歡送你們來到

24、滑冰區(qū),今日上午有 72 人,中午有 44 人離去,又有85 人到來；你們也進去看一看吧！同學們,你們知道現(xiàn)在滑冰場有多少人在滑冰嗎？列式運算,并跟同桌說一說你是怎么想的？ 3、反饋溝通；17244=28 2724485=113 28 85=113 72 44 表示什么？ 2885 又表示什么？說說哪一種方法好？為什么？方法此更簡便； 4、運用方法 2列式；2可以少寫一個中間數(shù),因假如老師把題目改一改,滑冰區(qū)今日上午有 78 人,又進來 50 人,下午離開 37 人,現(xiàn)在有多少人呢？請同學自由列式運算,然后全班溝通； 78 5037 說一說每一步的意思； 5、小結(jié)加減混合運算的運算次序；學習這

25、兩題以后我們來觀看這兩題的運算次序,你能用一句話來概 括嗎？有加有減,按從左往右的次序進行運算；四穩(wěn)固新知 總結(jié)評判學習文檔 僅供參考“ 冰雪天地 ” 參觀得差不多了,我們該回到學校去了；路比較遠,咱 們就乘公交車吧！ 1、課件出示咱們在“ 城南站 “ 上車,公交車上原有乘客36 人,下車 12 人,又上車 15 人,現(xiàn)在車上有多少人？1請同學快速地列出算式；2完成后同桌說一說每一步算式的意思,運算次序又是怎么樣的？ 2、到校了,我們?nèi)D書室看會兒書,請聽圖書治理員阿姨為我們介 紹：同學們,今日真是個好日子,借故事書的人特殊多,圖書室有故事書 98 本,今日借出了 有多少本故事書嗎？五全課小結(jié)

26、46 本,返回 25 本,你知道現(xiàn)在圖書室里學習了這節(jié)課你有什么收成？你覺得自己哪里仍把握得不夠好？其次課時 乘除混合運算 教學內(nèi)容：教科書 p4 5 頁例 2 及 p5 做一做 2、練習一相關練習；教學目標： 1、通過解決詳細的問題,列出算式,分析算式的意思,使同學明確 乘除混合運算的次序； 2、遇到乘除混合運算式題同學能按從左往右的次序進行運算；教學重點：把握乘除混合運算的運算次序；教學難點：要讓同學來懂得題目的數(shù)量關系,能夠看算式中每一步 的意思；教學過程：一復習舊知學習文檔 僅供參考昨天咱們學習了加減混合運算,誰能說一說加減混合運算的運算順 序； 1、回憶加減混合運算的運算次序；在只有

27、加減法的算式里,按從左往右的次序進行運算；來分析一下運算次序； 2、說說運算次序并運算；咱們來看兩題,結(jié)合詳細的題目咱們再 25 7891105 5846二綻開新課 看來同學們把握得不錯；大家用掌聲表示對自己的勉勵；今日咱們 再到 “冰雪天地 “ 去看一看,那里會不會有什么新情形； 1、出例如 2；“ 冰雪天地 “ 3天接待了 2、請一位同學讀題；987 人,照這樣運算, 6 天估計接待多少人？ 3、照這樣運算是什么意思？意思是每天接待的人數(shù),按 3 天接待 987 人運算； 4、請同學們小組爭論解題方法,可以借助線段圖來懂得,列出算式,想一想每一步算式表示什么意思？ 5、組織溝通：1974

28、人線段圖： 3 天接待 987 人一共接待幾人？比較分步列式與綜合列式哪個更簡便？綜合列式比較簡便,他可 以少寫一個中間數(shù)； 6、小結(jié)乘除混合運算的運算次序；在只有乘除法的運算式題里,按從左往右的次序進行運算；學習文檔 僅供參考 7、總結(jié)出沒有括號的算式里只有加減法或只有乘除法的運算次序；在沒有括號的算式里,只有加減法法或只有乘除法,按從左往右 的次序進行運算；三穩(wěn)固深化 1、口算；開小火車的方式進行,每說一個,其他同學判定是對仍是錯,前面 的同學說錯了,后面的同學進行更正；要求越快越好,假如前面的 同學慢了,后面同學可以快速進行搶答； 2、一箱橙汁 48 元,芳芳要買三瓶,共需付多少元？請同

29、學依據(jù)其次題的方法進行解答；可能有的同學會問這道題做不 來的,缺少條件,引導同學看圖找條件；四小結(jié)提高 通過這節(jié)課的學習,你覺得自己哪方面進步了？第三課時 積商之和 差的混合運算 教學內(nèi)容：教科書 p6 7 頁例 3 及 p7 做一做、練習一相關練習；教學目標： 1、讓同學把握含有兩級運算沒有括號的運算次序,并能正確地 運算； 2、讓同學從實際問題的解決過程中感受“ 先乘除后加減 ” 的道理；教學重點、難點：使同學懂得運算次序；教學過程：一復習導入學習文檔 僅供參考前兩節(jié)課,老師向大家介紹了有關“ 冰雪天地 ” 游樂場的一些情形；今日,老師帶來了 “ 冰雪天地 ” 游樂場接待人數(shù)的統(tǒng)計表；大家

30、來看看這張統(tǒng)計表,你能提出哪些數(shù)學問題呢？老師可提示他們提出一些兩步運算的題依據(jù)同學答復,出示：出示下表： 3 天一共接待 987 人,照這樣運算,一周估計接待多少人？同學列式解答；并說說運算次序；導入新課：星期天,爸爸媽媽帶玲玲去 到了 “冰雪天地 ” 游樂“ 冰雪天地 ” 游玩；大家說說場門口,得先干什么呀？買票大家看,游樂場到了,牌子上都 寫得清清晰楚,你能看懂它的意思,會買票嗎？課件出示情境圖,引導同學看圖；提問：從圖中你看到了什么？二探究新知 1、教學例 31同學分組爭論,在組內(nèi)溝通獵取的信息,小組匯報；誰能用語言完整地表達問題？“ 冰 師引導,同學答復,老師課件出示：星期天,爸爸媽

31、媽帶玲玲去雪天地 ” 游玩；成人票每張 錢？24 元,兒童票半價；購門票需要花多少提問：成人票每張多少元？半價是什么意思？兒童票每張多少元？要買幾張成人票？幾張兒童票？要解決什么問題？提問：要求購門票一共需要花多少錢,必需先求什么,再求什么,最終求什么？2列式解答；學習文檔 僅供參考讓同學獨立解答；3明確綜合算式的解答方法；242412 4812481260元60元以上兩種綜合算式的解答方法進行出現(xiàn),雖然兩種算式都是來求購 門票需要多少錢？但寫法卻有所不同；4引導同學進行比較；復習題的算式與例 3 的算式有什么不同？揭示課題：這就是我們今日這節(jié)課要學習的內(nèi)容；板書課題：積商之和 差的混合運算加、減法,要先算什么？提問：在沒有括號的算式里,有乘、除法和生答復,師小結(jié)：在沒有括號的算式里,有乘、除法和加、減法,要先算乘、除法； 2、提問：你仍能提出其他問題嗎？小組爭論并溝通；同學可能提出：1買 1 張成人票, 3 張兒童票,一共要付多少錢