四年級上冊語文第八單元教案2

1、學(xué)習(xí)文檔朱麗華2022年 12 月 14日僅供參考29、呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)會十二個生字,正確懂得“ 呼風(fēng)喚雨” “ 洞悉” “ 依靠” “ 秘密” “ 改觀” “ 探索” “ 聯(lián)系” “ 哲學(xué)” 等詞語的意思；2懂得課文內(nèi)容,明白20 世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化,激發(fā)喜愛科學(xué)的情感及探究科學(xué)秘密的愛好；3有感情地朗讀課文,能聯(lián)系生活實際,談自己的感受；教學(xué)重點： 明白 20 世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化；教學(xué)難點： 懂得課文中一些含義深刻的詞語和句子；教學(xué)預(yù)備： 多媒體課件 教學(xué)課時： 兩課時 教學(xué)過程：第一課時 一、激趣導(dǎo)入、解題 1同學(xué)們,聽過“ 呼風(fēng)喚雨” 這個成語嗎

2、？你從這個成語最先想到誰？神仙2呼風(fēng)喚雨原是指神仙利用法力能使天刮風(fēng)下雨,現(xiàn)在引申為“ 能夠支配自然的一種巨大力氣；”今日我們就來學(xué)習(xí)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)這篇課文,出示課題、讀題；3讀了課題你想知道什么？二、初讀感知 1用自己喜愛的方式讀課文,留意把生字的音讀準(zhǔn),把語句讀正確,讀流利；在讀不 好的地方多讀幾次；2讀完的同學(xué)請快速默讀課文,摸索：課文從哪些方面介紹了 20 世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚 雨的世紀(jì)簡潔歸納 2-5 自然段意？3同學(xué)溝通；現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)不斷創(chuàng)造和發(fā)覺,和古代人類生活比照,舉例說明科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā) 展及引用英國數(shù)學(xué)家、哲學(xué)家伯特蘭羅素的名言來說明科學(xué)技術(shù)完全轉(zhuǎn)變了人類的生 存方式；三、細(xì)讀

3、懂得 學(xué)習(xí)文檔 僅供參考一學(xué)習(xí)第一、二自然段；1課文是環(huán)繞哪一句話來寫的？齊讀課文第一自然段；2是誰在呼風(fēng)喚雨呢 .怎樣呼風(fēng)喚雨的呢？請自讀其次自然段；找出句子體會一下；3板書：創(chuàng)造、發(fā)覺,懂得“ 創(chuàng)造” 和“ 發(fā)覺” ；發(fā)覺：原本就存在但沒有被人們明白的事物或規(guī)律；創(chuàng)造：原本不存在的事物,是人們制造出來的新事物或新方法；4用“ 發(fā)覺,創(chuàng)造”練習(xí)說話；二學(xué)習(xí)第三自然段 1那沒有現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)以前人們的生活是什么樣的呢？請同學(xué)讀第三自然段；2同學(xué)答復(fù)；3說說“ 千里眼” 、“ 順風(fēng)耳” 、“ 騰云駕霧” 今日指什么？說明白什么？談?wù)勛约旱母惺?；課件出示望遠(yuǎn)鏡、程控,、錄音機、高速火車、飛機、載人航

4、 天飛船的圖片4人類運用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)變了自身的生活,上用了哪句話來形容？出示詩句變化速度之快, 范疇之大, 內(nèi)容之多書5懂得“ 忽如一夜春風(fēng)來, 千樹萬樹梨花開； ” 指導(dǎo)朗讀這句話； 并把這句詩背下來,體會語言,積存語言；三學(xué)習(xí)第四自然段1科學(xué)使人類的生活發(fā)生了翻天覆地的變化,科技新成就？請默讀第四自然段,摸索；那除了剛剛的創(chuàng)造, 你仍知道哪些現(xiàn)代2出示收集的相關(guān)現(xiàn)代科技新成就的圖片如神州五號、 神州六號載人航天飛船圖片等；3人類取得了巨大的成就,使我們的生活怎樣呢？讀句子：人類生活的舒服和便利,是連過去的王公貴族也不敢想的；科學(xué)在轉(zhuǎn)變著人類的精神文化生活、也在轉(zhuǎn)變著人類的物質(zhì)生活；4與同

5、桌說說物質(zhì)生活和精神生活有哪些變化？520 世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì),齊讀第5 段,師總結(jié)板書：科學(xué)制造神話科學(xué)創(chuàng)造奇跡；學(xué)習(xí)文檔 僅供參考其次課時 一、聯(lián)系實際 爭論感受 1現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)無處不在, 人們的精神生活, 物質(zhì)生活有了極大改善, 聯(lián)系實際想想 自己家里都有哪些科技產(chǎn)品？科學(xué)技術(shù)給我們帶來了哪些舒服和便利？與小組同學(xué)討 論；2溝通；二、暢談收成 1齊讀全文,感受“ 呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)” ；2通過學(xué)習(xí),你有什么收成？3現(xiàn)在已經(jīng)進入二十一世紀(jì), 在新的世紀(jì)里,現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)必將連續(xù)制造一個個奇跡,不斷改善我們的生活；假設(shè)你是一名小小設(shè)計師,請你綻開想象,描畫一下美好的未來是怎樣的；三、學(xué)習(xí)生字

6、,積存詞句1自同學(xué)字,點撥讀準(zhǔn)“ 賴、耕、潛、舶、哲” 的字音；2寫字留意“ 賴、耕、幻、核” 的筆畫；3積存一些好詞好句；四、布置作業(yè)：選做1小練筆：請爸爸媽媽說說科技進展帶來的變化,再把他們說的寫下來；2辦一張科技手抄報；板書：呼風(fēng)喚雨的世紀(jì) 科學(xué)制造神話科學(xué)制造奇跡學(xué)習(xí)文檔 僅供參考30、電腦住宅教學(xué)目標(biāo)：1、自學(xué) 6 個生字；2、默讀課文,能想象出課文描寫的場景和事物；3、和同學(xué)就感愛好的課文內(nèi)容綻開爭論、的舒服和便利；4、體會作者肯定次序說明事物的方法；教學(xué)重點難點溝通,感受現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)給人們的生活帶來1、體會作者按肯定次序說明事物的方法；2、感受科學(xué)的奇妙, 以及現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)給人們

7、的生活帶來的舒服和便利；對科學(xué)產(chǎn)生愛好,并樂于探究科學(xué)學(xué)問；教學(xué)預(yù)備1、電腦住宅設(shè)計平面圖老師2、電腦的產(chǎn)生、進展,給現(xiàn)代人們的生活帶來的便利老師3、同學(xué)調(diào)查作業(yè)：你知道有哪些現(xiàn)代化設(shè)施上使用了電腦；教學(xué)過程： 導(dǎo)入 1、檢查同學(xué)作業(yè),并溝通；2、師簡介電腦的產(chǎn)生、進展及給現(xiàn)代人們生活帶來的便利；3、揭題：看了課題,你想說什么？ 學(xué)文 一、初步感知并讀通課文一布置預(yù)習(xí) 1、默讀課文,有不明白的地方做上記號,并自同學(xué)字；2、與同學(xué)溝通不明白的地方,生字的識記方法和本篇課文的主要內(nèi)容；二檢查溝通1、指名讀課文,適時訂正；2、同學(xué)舉薦代表展現(xiàn)學(xué)習(xí)成果；學(xué)習(xí)文檔 僅供參考二、自讀感悟,探究并溝通 1、

8、默讀摸索：課文介紹了電腦住宅中的哪些設(shè)施？那里的電腦有什么功能？怎樣工 作？2、請用下表出現(xiàn)你的學(xué)習(xí)成關(guān)鍵詞供應(yīng)：裝置、密碼鎖,可以小組合作,也可以 單獨完成；設(shè)施功能怎樣工作大門為主人供應(yīng)節(jié)能同室內(nèi)的電腦相連,將室外的溫度、濕外的又舒服的家居環(huán)度、風(fēng)力和風(fēng)向等輸入電腦；風(fēng)向境標(biāo)門口防止生疏人入內(nèi)進入住宅要輸入密碼,“ 未經(jīng)登記” 的陌的密生人,只有經(jīng)過主人的同意才能入內(nèi)；碼鎖 和微型攝 像機門廳播放音樂,取放室內(nèi)物品被分門別類地放在地下倉庫的與會物品“ 集裝箱” 里,需要的時候,可以通過客室電腦,將相關(guān)的集裝箱調(diào)運到指定的地的裝方；置教人告知人們?nèi)绾蝹潆娔X儲存了中餐、西餐和日本菜等的烹做菜料

9、、烹飪,仍能調(diào)方法的資料；的裝示范如何操作和置自動掌握烹炒的火候；臥房只 要 按 一 下 開學(xué)習(xí)文檔除走廊等處留有必要的燈光外,其他地里的關(guān),整棟房子便方的燈全部熄滅 主人起床為止；僅供參考“ 休進 入 “休 息 狀息”態(tài)” ；裝置浴室可以預(yù)約洗澡時假如想一回家就能洗上熱水澡,可能給里的間家里的電腦發(fā)指令 做好洗浴的準(zhǔn)“ 預(yù)備；約”裝置3、師生溝通；適時出示電腦住宅平面設(shè)計圖；三、語言訓(xùn)練并綻開想象1、請試著以主人的身份介紹“ 電腦住宅”；看表自由練說指名介紹2、你仍能給“ 電腦住宅” 增加什么設(shè)施？能介紹一下它的功能和工作方式嗎？ 課后作業(yè) 練筆：將你或同學(xué)的介紹用文字記錄下來,仿照本文的介

10、紹方式進行潤色,修改； 問題 1、課前預(yù)習(xí)中 “ 假如由你來設(shè)計電腦住宅,你準(zhǔn)備怎樣設(shè)計”這樣的問題真的適合我們的同學(xué)嗎？2、我們的教學(xué)是否應(yīng)當(dāng)追求 “ 精致的樸實”？拓展延長性的訓(xùn)練是否可以放到課后？學(xué)習(xí)文檔 僅供參考31、飛向藍(lán)天的恐龍教學(xué)目標(biāo)：1、會認(rèn) 7 個生字,會寫 14 個生字；正確讀寫“ 恐龍、兇殘、鴿子、描畫、輕巧、敏 捷、欣喜假設(shè)狂、形狀各異” 等詞語；2、正確、流利、有感情的朗讀課文,體會用詞精確生動的語言特點,背誦自己感愛好 的語段；3、練習(xí)有條理的復(fù)述恐龍飛向藍(lán)天的演化過程,求知的深厚愛好；教學(xué)重點：弄懂課文內(nèi)容 , 領(lǐng)會想象在文中的作用；教學(xué)難點：激發(fā)同學(xué)喜愛科學(xué),

11、學(xué)習(xí)科學(xué), 探究體會作者用詞的精確性 , 領(lǐng)會想象在文中的作用；教學(xué)課時：二課時教學(xué)預(yù)備：1、教學(xué)掛圖或光盤；2、收集有關(guān)恐龍的資料；第一課時一 、 激趣導(dǎo)入 1、老師板書“ 飛向藍(lán)天的” 讓同學(xué)自由填空；老師板書 “ 恐龍” 補齊課題, 讓同學(xué)談?wù)勛约旱南敕ǎ?從而引起同學(xué)對課文內(nèi)容的探 究的愛好；2、出示各種恐龍和各種鳥兒的動態(tài)畫面；依據(jù)資料說說你知道他們有哪些特點？二 、初讀課文,認(rèn)讀生字1自讀課文,找誕生字詞,自同學(xué)字；2出示帶有生字的詞語,指名認(rèn)讀；恐龍、熊貓、笨重、遲鈍、描畫、輕巧、敏捷、不僅、立刻、十噸、嶄新、凌空飛翔、欣喜假設(shè)狂、形狀各異；3指導(dǎo)書寫生字,對易錯的字和筆劃要予以

12、重點指導(dǎo)；學(xué)習(xí)文檔 僅供參考4同桌同學(xué)相互聽讀課文,在讀中穩(wěn)固識字；三、朗讀感知,理清課文的內(nèi)容 1、同學(xué)逐段朗讀課文,感知課文內(nèi)容,同桌相互說說讀了這一段知道了什么？2、組織朗讀競賽,挑選喜愛的段落朗讀,要讀的正確流利；其次課時 一、復(fù)習(xí)字詞,導(dǎo)入新課 1、指名朗讀第一節(jié)課學(xué)習(xí)的詞語,聽寫部分生字詞 2、在我們的頭腦中,恐龍是一種體形巨大,笨重的動物,它怎么能夠飛向藍(lán)天呢？信任你會從課文中自找到答案；二、朗讀感悟,研讀文本一讀第一自然段,體會用詞精確 1、指名讀第一自然段“ 毫不相干” 是什么意思？“ 二者好像毫不相干” 的二者指誰？2、讀讀課文,畫一畫課文中哪些語句寫出了二者毫不相干,歸納

13、總結(jié)出二者在形狀,習(xí)性方面的不同點 3、“ 好像” 在這句話中表達(dá)的是確定仍是否認(rèn)的語氣？為什么作者不能確定二者毫不 相干？4、再讀第一自然段,同學(xué)仔細(xì)讀課文摸索找句子,體會好像運用精確；二同桌互讀課文,找出用詞精確的地方；1、為了給人類的假想找到依據(jù), 中外科學(xué)家進行了艱苦的探究,他們分別有了什么樣 發(fā)覺呢？默讀課文其次自然段,摸索這個問題,并用不同的線做上記號；2、小組內(nèi)溝通中外科學(xué)家的不同發(fā)覺；3、出示課文其次自然段最終一句話“ 遼西的發(fā)覺向世人展現(xiàn)恐龍長羽毛的證據(jù),給這幅古生物學(xué)家們描畫的畫卷涂上了“ 點睛之筆” ；指導(dǎo)有感情的朗讀這句話, 體會科學(xué)家在鉆研過程中的心情再讀中感悟欣喜假

14、設(shè)狂,立刻等詞語的含義三 學(xué)習(xí)第三、四自然段 1、指名讀課文第三、四自然段 2、小組爭論：陸地上的恐龍是如何演化成飛向藍(lán)天的恐龍的？可運用下面表格幫忙學(xué)學(xué)習(xí)文檔 僅供參考生懂得恐龍的演化過程各自的特點說明的角度3、摸索：在作者描寫的內(nèi)容中哪一支描寫得最具體？這樣具體描寫有什么好處？三、再讀課文,依據(jù)課文內(nèi)容想象恐龍飛向藍(lán)天的演化過程；創(chuàng)設(shè)情境,感悟積存；1、聘請自然博物館講解員形式讓同學(xué)用自己的話介紹恐龍的演化過程 2、自由積存喜愛的句段；四、布置作業(yè)背誦自己感愛好的段落,以小組為單位制成手抄報；舉辦恐龍學(xué)問展活動；32、飛船上的特殊乘客教學(xué)目標(biāo)：1正確流利地朗讀課文,把握文章的大意；2學(xué)習(xí)課

15、文, 明白太空蔬菜的變化和作用,感受科學(xué)技術(shù)所制造的奇跡,激發(fā)同學(xué)的 科學(xué)愛好及探究的欲望；3、初步學(xué)習(xí)課文的說明方法；教學(xué)重點 ：學(xué)會學(xué)習(xí),體會文中用詞的精確性；教學(xué)時間 ：1 課時 教學(xué)預(yù)備同學(xué)收集關(guān)于太空蔬菜、花卉的資料；學(xué)習(xí)文檔 僅供參考教學(xué)過程 一、情境導(dǎo)入 1、放“ 神五” 發(fā)射成功錄像,感受科學(xué)帶給我們成果 2、 在“ 神州五號” 飛船上,除了我們宏大的飛行員 楊利偉叔叔,仍有一批特殊 的乘客,那它們究竟是誰呢？讓我們到課文中去查找答案吧！二、初讀課文,整體感知 1請自讀課文,讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍,把課文讀通順、流利； 2分自然段指名朗讀檢查,并正音；摸索：飛船上的特殊乘客

16、究竟是誰？三、同學(xué)自讀自悟,并溝通 1默讀課文 25 自然段,想一想植物種子為什么要去作航天旅行呢？把你最感 愛好的語句勾畫下來； 2集體溝通,并提出問題1為什么從太空回來的植物種子會發(fā)生變化？2太空蔬菜是怎么形成的？剔除不良的,培育優(yōu)良的,并經(jīng)過四代以上的培 育,最終形成太空蔬菜； 3太空蔬菜與我們地球上的蔬菜有什么不同？四、同學(xué)爭論歸納太空蔬菜的特點A形狀：更大、更長、顏色的變化 B味道：更鮮美 C養(yǎng)分：更豐富,抗病力強 D其他價值：藥用、美化、綠化 五、學(xué)問拓展,溝通收集的資料同學(xué)們也收集了一些課文以外的太空蔬菜或花卉,生上臺進行介紹,后相互溝通讓我們一起來大開眼界吧！指名學(xué)六、滲透德育

17、,激發(fā)愛科學(xué),探究科學(xué)的愿望 小小的植物種子經(jīng)過一番太空旅行,就獲得了如此的“ 魔力” ,那么誰是那位宏大的 魔法師呢？七、總結(jié) 科學(xué)的領(lǐng)域無邊無際,聰慧勤勞的科學(xué)家們在這片領(lǐng)域進行著不斷的開發(fā)、創(chuàng)新,學(xué)習(xí)文檔 僅供參考才能制造出一個個奇跡；板書 ： 32* 飛船上的特殊乘客 形狀：更大、更長、顏色多樣 味道：更鮮美 養(yǎng)分：更豐富、抗病力強 其他：藥用、美化、綠化 科技興國,科技強國語文園地八第一課時 奇思妙想 教學(xué)目標(biāo)：1激發(fā)同學(xué)的創(chuàng)新意識,培育同學(xué)的想象才能；2小組成員共同合作,清晰明白地敘述本組的設(shè)計；3在溝通中能仔細(xì)傾聽,就不懂得的地方向他人請教,提出不同看法與他人商討；教學(xué)重點難點：

18、重點： 小組成員共同合作,清晰明白地敘述本組的設(shè)計；難點 ：體會說與聽的要求；教學(xué)策略與手段：1、重視同學(xué)預(yù)備寫作材料的過程；2、多媒體幫助教學(xué),激發(fā)同學(xué)的習(xí)作愛好；教學(xué)預(yù)備：學(xué)習(xí)文檔 僅供參考1、 布置家庭或社會調(diào)查： 昨日的抱負(fù)今日的現(xiàn)實 訪：長輩談一談小時 候的抱負(fù) 2 、 搜集反映社會生活、生產(chǎn)建設(shè)日新月異的資料圖片；3、課前指導(dǎo)同學(xué)分成小組,預(yù)備各組的設(shè)想；教學(xué)過程：一、導(dǎo)課 師：你們看過大風(fēng)車嗎？大風(fēng)車?yán)锏摹?奇思妙想” 看過嗎？仍記得里面的口號嗎？分任務(wù)說四句口號：想到?jīng)]想到,一看就知道；奇思妙想,閃亮登場；說完并做完成功的手勢,用端正的坐姿告知老師你們已經(jīng)預(yù)備好上課；師：我們知

19、道 20 世紀(jì)是個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì), 人類靠科學(xué)技術(shù)呼風(fēng)喚雨, 我們也從電腦 住宅這篇課文里感受到科技給人們帶來的便利和快捷,但是你們知道嗎？實際上這些 就來自各種奇思妙想,誰能說說什么是“ 奇思妙想” ？特殊、罕見、出人意料而又 美好、奇妙的想法今日咱們就一起插上想象的翅膀,在自由的空間遨翔,來暢談我們的奇思妙想；板書：我們的奇思妙想師：課前老師布置你們用奇思妙想,設(shè)計動身明制造,解決我們衣食住行中存在的問 題,暢想我們的將來生活；說說你們都設(shè)計了些什么？生匯報 師：按你們說的老師把你們分成五組：吃、穿、住、行、用,你對哪組感愛好你就安 靜地坐到哪位,開頭；二、錄象導(dǎo)說 師：在你們用奇思妙想勾

20、畫將來世界之前,我們先來看一段錄象 看錄象 師：錄象中介紹了智能手槍,它是怎么介紹的？生說師板書：說的人：內(nèi)容完整設(shè)計緣由具備功能使用情形、表達(dá)清晰、言之有序、態(tài)度大方、聲音洪亮 三、小組紛說 小組爭論 師：運用這些說的方法在小組內(nèi)溝通各自對將來的暢想,現(xiàn)在先把小組活動的要求讀學(xué)習(xí)文檔 僅供參考一讀；生齊讀要求,大屏幕展現(xiàn)；小組爭論：爭論內(nèi)容： 在小組內(nèi)說說各自的設(shè)計, 仔細(xì)傾聽別人的發(fā)言, 適時、友好地進行補充、提問,選出最好的設(shè)計在班上展現(xiàn)；爭論方法：可以用講解、畫圖、演示 各種形式 爭論時間 10 分鐘 匯報時間 1-2 分鐘 留意事項：給各自的設(shè)計起一個新奇、貼切的名稱；師：老師提示你

21、們留意時間的把握,在特別鐘內(nèi)依據(jù)要求,做好預(yù)備,可以畫圖,可 以演示,形式自定,開頭；小組爭論,師各小組指導(dǎo)；四、匯報評說一聽者任務(wù) 師：今日老師要評出說的最棒小組和聽的最棒的小組；你們準(zhǔn)備怎樣聽 . 生說師板書：邊寂靜地聽,邊仔細(xì)地想 師：邊聽邊想什么呢？你們可以想想下面這張活動任務(wù)單上的問題；請全班齊讀活動 任務(wù)單,大屏幕展現(xiàn)：活動任務(wù)單：我們小組喜愛_這個設(shè)計,由于：這個設(shè)計使我們了解到： 我們想問一問 _ 二匯報評說我們的建議 _ 師：一會兒介紹的時候,聽的同學(xué)邊寂靜地聽邊仔細(xì)地摸索任務(wù)單上的問題；說的同 學(xué)邊指著邊給大家具體介紹；師：現(xiàn)在我們請這一小組來,請你們的匯報員大聲地把你們的

22、設(shè)計介紹給大家聽；小組匯報,老師準(zhǔn)時夸獎 生依據(jù)任務(wù)單中問題進行準(zhǔn)時評判；師：被問到問題的小組,你們可要預(yù)備好接受答復(fù)；五、老師總結(jié) 師：同學(xué)們,盡管時間有限,但是我們的奇思妙想真是特別出色；或許今日我們的設(shè)學(xué)習(xí)文檔 僅供參考計特別稚嫩,但誰能說今日的奇思妙想和制造不是明天的制造呢,或許將來我們在座 的各位同學(xué)中真的會顯現(xiàn)科學(xué)家、創(chuàng)造家,期望我們用學(xué)問制造我們更美好的將來；最終老師送你們一句話： “ 時時是制造之時,到處是制造之地,人人是制造之人；” 陶行知；屏幕展現(xiàn),生齊讀； 師：假如要想使你們的抱負(fù)成為現(xiàn)實,必需現(xiàn)在好好學(xué)習(xí),把握豐富的科學(xué)學(xué)問、科 學(xué)技能；六、評,聽的最棒小組和說的最棒小

23、組 你們桌上有兩朵花,分別寫著“ 說” 和“ 聽” 字,你認(rèn)為那組說的棒或聽的棒就把相 應(yīng)的花貼到黑板上；七、改大風(fēng)車奇思妙想口號用來下課 分任務(wù)說四句口號：想到?jīng)]想到,一看就知道；奇思妙想,一同共享；其次、三課時 習(xí)作指導(dǎo)語文園地八習(xí)作教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)：在環(huán)繞 21 世紀(jì)科技進展使自己所產(chǎn)生的奇思妙想這一話題基礎(chǔ)上,把自己的奇思妙 想寫下來；教學(xué)重點難點：能夠有條理地寫下自己的奇思妙想；如何激發(fā)同學(xué)的奇思妙想；教學(xué)策略與手段：口語交際與習(xí)作相結(jié)合是一個值得探究的課題,本設(shè)計在這方面做了有益的嘗試,從 調(diào)查入手,讓同學(xué)結(jié)合實際情形提出自己對生活中存在的一些問題的看法,然后綻開 合理的想象解決問題,最終落實到筆頭上,我想對孩子們來說這樣一次活動是有意義 且記憶深刻的,習(xí)作也不會落于空談；教學(xué)過程：一 一、談話引入 1、 上節(jié)課,大家溝通了自己的奇思妙想,那紛紜的奇思,迷人的妙想,無不閃耀著 聰慧的火花；涌動著抱負(fù)的漣漪；仍記得哪些同學(xué)的發(fā)言最讓你難忘嗎？學(xué)習(xí)文檔 僅供參考2、 仔細(xì)回憶,交談看法；二、明確習(xí)作要求 1、想象應(yīng)從哪些方面去想,想些什么？同學(xué)爭論；2、老師補充：想象可以不拘形式、可以是古今中外的、可以奇思妙想的,也可以是從 現(xiàn)實生活中受到啟示自己設(shè)想、制造的；3、習(xí)作方法指導(dǎo)：表達(dá)想象的事物,要有肯定的次序；