2021屆河南省鄭州市智林學校高三10月月考語文卷

1、Word文檔，下載后可任意編輯 2021屆河南省鄭州市智林學校高三10月月考語文卷河南省鄭州市智林學校2011-2012學年高三10月月考語文試題本試卷分第1卷（閱讀題）和第卷（表達題）兩部分。考試時間150分鐘，滿分150分?？忌鷳紫乳喿x答題卡上的文字信息，然后在答題卡上作答，在試題卷上作答無效。第I卷 閱讀題甲 必考題一、現代文閱讀（9分，每小題3分）閱讀下面的文字，完成1-3題，文化涵蓋了縱向及橫向兩個運動過程。縱向運動過程是同一文化共同體內部持續(xù)性生成、歷時性演進的過程，橫向運動過程是不同文化共同體之間開放性對話、共時性交融的過程，所謂跨文化也就是在這兩個過程中形成的，跨文化包括互聯(lián)

2、文化與貫通文化兩方面。跨文化與全球化相對應，五聯(lián)文化與國際化相對應，貫通文化與世界化相對應。當我們將全球化理解為國際化，亦即民族國家之閫的互動時，各種文化所構成的國際文化體系，就叫互聯(lián)文化；當我們將全球化理解為世界化，亦即超越民族國家的整合時，各種文化所構成的世界文化體系，就叫貫通文化?；ヂ?lián)文化肇始于美國，貫通文化發(fā)端于歐洲。這兩種概念在本質上都可視為全球化背景下不同文化共同體客觀實在的交往關系在學理上的“投射”或“理論抽象”，都能在現實生活中找到“原型”。例如美國，確實存在著大量的“互聯(lián)文化”現象，其文化體系往往被定義為一種“熔爐”，即一種由多元文化混合而成的文化共同體，不同文化圈和亞文化圈

3、保特著相互之同的交流和聯(lián)系，但卻始終不存在真正意義上的普遍的“共同文化”，就“貫通文化”來講，最為明顯的是“奧林匹克精神”，即在多民族、多文化的對話和交流中形成并體現了具有普遍性和共同性的文化精神，如互相理解、友誼、團結、公平等。概略地說，五聯(lián)文化強調文化的特殊性，是一種基于“特殊主義”的維護現有國際文化秩序的文化理念。這一文化理念蘊涵了相互矛盾的兩個方面：一方面，努力在不同文化問尋求互動，達成共識；另一方面，則始終區(qū)分文化的“中心”和“外圍”，強調“中心”與“外圍”的對立。歐洲文化尤其是歐盟的文化理念是前一方面的表現，美國文化特別是美國的文化霸權主義連后一方面的表現。相反的，貫通文化強調文化

4、的普遍性，是一種基于“普遍主義”的超越現有國際文化秩序的文化理念?；ヂ?lián)文化好比西餐的“拼盤式”風格，各種文化組合起來，你還是你，我還是我，雖然多元，但并未真正形成一體；貫通文化好比中餐的“烹調式”風格，各種文化調和起來，你便是我，我便是你，被此融會，真正形成了多元而又一體的局面。在當夸全球格局中，互聯(lián)文化是比較現實主義的方案，而貫通文化則是純粹理想主義的方案，與互聯(lián)文化相比，貫通文化建立在不同文化共同體的互惠基礎上，通過不同文化共同體之間的雙邊乃至多遺互動過程，既不喪失各個文化共同體的特殊性，又能形成具有普遍性的共同文化觀。這一過程并不強調達到某種最終結果，而是注重各文化問的交往程序與方法。它

5、是我們應對文化全球化的一種更合適的戰(zhàn)略選擇。（節(jié)選自程廣云中華文化的自覺與自信1下列關于“互聯(lián)文化”和“貫通文化”的表述，不符合原文意思的一項是（ ）A互聯(lián)文化與貫通文化是跨文化的兩個方面，前者與國際化相對應，是一種“國際文化體系”，后者與世界化相對應，是一種“世界文化體系”。B互聯(lián)文化和貫通文化本質上都可以看做是對全球化背景下不同文化共同體之間客觀實在的交往關系的一種“理論抽象”，都能在現實生活中找到“原型”。C互聯(lián)文化肇始于美國，在美國文化體系中有大量的此類現象；而貫通文化發(fā)端于歐洲，歐洲文化尤其是歐盟的文化理念是其表現。D互聯(lián)文化好比西餐的“拼盤式”風格，雖多元文化共存，但并未真正形成一

6、體；貫通文化好比中餐的“烹調式”風格，各種文化彼此融會，真正形成了多元而又一體的局面。2下列理解，不符合原文意思的一項是 （ ）A跨文化是在同一文化共同體內部持續(xù)性生成、歷時性演進的縱向運動過程和不同文化共同體之間開放性對話、共時性交融的橫向運動過程中形成的。B全球化既可以理解為“國際化”，也可以理解為“世界化”。國際化是指民族國家之間的互動，世界化是指超越民族國家的整合。C美國的文化體系是一種由多元文化混合而成的文化共同體，不同文化圈和亞文化圈保持著相互之間的交流和聯(lián)系，但卻始終不存在真正意義上的普遍的“共同文化”D貫通文化中不同文化共同體在雙邊乃至多邊互動過程中并不強調要達到互惠的最終結果

7、，而是注重各文化間的交往程序與方法。3下列理解和分析，不符合原文內存的一項是 （ ）A“奧林匹克精神”是貫通文化的一種典型體現，因為它是在多民族、多文化的對話和交流中形成的，井體現了具有普遍性和共同性的文化精神。B歐盟的文化理念是努力在不同文化間尋求互動，達成共識這與始終區(qū)分文化的“中心”和“外圍”，強調“中心”與“外圍”的對立的美國的文化霸權主義有所不同。C互聯(lián)文化強調文化的特殊性，其理念在于維護現有國際文化秩序；貫通文化則強調文化的普遍性，其理念在于超越現有國際文化棼序。D互聯(lián)文化是比較現實主義的方案，貫通文化則是純粹理想主義的方案，在當今全球格局中根本無法實現；因此我們應該把互聯(lián)文化作為

8、應對文化全球化的戰(zhàn)略選擇。二、古代詩文閱讀（36分）（一）文言文閱讀（19分）閱讀下面的文言文，完成4-7題。秦瓊字叔寶，齊州歷城人，始為隋將來護兒帳內，母喪，護兒遣使襚吊之。俄從通守張須陀擊賊盧明月下邳，賊眾十余萬，須陀所統(tǒng)才十之一，堅壁未敢進，糧盡，欲引去。須陀曰：“賊見兵卻，必悉眾迫我，得銳士襲其營，且有利，誰為吾行者？”眾莫對。惟叔寶與羅士信奮行。乃分勁兵千人伏莽間，須陀委營遁，明月悉兵追躡。叔寶等馳叩賊營，門閉不得入，乃升樓拔賊旗幟，殺數十人，營中亂，即斬關納外兵，縱火焚三十余屯。明月奔還，須陀回擊，大破之。又與孫宣雅戰(zhàn)海曲，先登。以前后功擢建節(jié)尉。從須陀擊李密滎陽。須陀死，率殘兵附

9、裴仁基。仁基降密，密得叔寶大喜，以為帳內驃騎，待之甚厚。密與宇文化及戰(zhàn)黎陽，中矢墮馬，瀕死，追兵至，獨叔寶捍衛(wèi)得免。后歸王世充，署龍驤大將軍。與程咬金計曰：“世充多詐，數與下咒誓，乃巫嫗，非撥亂主也！”因約俱西走，策其馬謝世充曰：“自顧不能奉事，請從此辭?！辟\不敢逼，于是來降。高祖俾事秦王府，從鎮(zhèn)長春宮，拜馬軍總管。戰(zhàn)美良川，破尉遲敬德，功多，帝賜以黃金瓶，勞曰：“卿不恤妻子而來歸我，且又立功，使朕肉可食，當割以啖爾，況子女玉帛乎！”尋授秦王右三統(tǒng)軍，走宋金剛于介休，拜上柱國。從討世充、建德、黑闥三盜，未嘗不身先鋒鏖陣，前無堅對。進封翼國公。每敵有驍將銳士震耀出入以夸眾者，秦王輒命叔寶往取之，

10、躍馬挺槍刺于萬眾中，莫不如志，以是頗自負。及平隱、巢，功拜左武衛(wèi)大將軍。后上書稱疾，嘗曰：“吾少長戎馬間，歷二百余戰(zhàn)，數重創(chuàng)，出血且數斛，安得不病乎？”卒，贈徐州都督，陪葬昭陵。 （選自新唐書 秦瓊傳，有刪改）襚：向死者贈衣被。4對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是( )A須陀委營遁，明月悉兵追躡 遁：撤軍B即斬關納外兵 納：容納C策其馬謝世充 謝：告別D走宋金剛于介休 走：使走，擊退5以下句子中，全部表現秦瓊勇武過人、戰(zhàn)功赫赫的一組是( )殺數十人，營中亂，即斬關納外兵，縱火焚三十余屯 密得叔寶大喜，以為帳內驃騎，待之甚厚 瀕死，追兵至，獨叔寶捍衛(wèi)得免 從鎮(zhèn)長春宮，拜馬軍總管 戰(zhàn)美良川，

11、破尉遲敬德 躍馬挺槍刺于萬眾中，莫不如志A B C D6下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是( )A在攻打盧明月時，須陀要派人去偷襲，眾人沒有愿意去的，只有秦瓊和羅士信自告奮勇前往。他們奮勇殺敵，最終大敗盧明月。B幾經輾轉，秦瓊被李密任命為帳內驃騎。有一次，李密在作戰(zhàn)中中箭，墜于馬下，這時追兵又到了，幸虧秦瓊保護他，他才免于一死。C秦瓊英勇善戰(zhàn)，戰(zhàn)功赫赫，他所侍奉的主子如來護兒、李密、唐高祖、秦王均十分看重他。但王世充卻不重用他，因此他才改投在唐高祖門下。D秦瓊在軍隊中長大，經歷了兩百多次戰(zhàn)爭，累官進爵，多次受封賞。后來秦瓊上書稱病，要求隱退，去世后他的靈柩葬在皇帝的陵墓旁。7把畫橫

12、線的句子翻譯成現代漢語。（10分）(1)使朕肉可食，當割以啖爾，況子女玉帛乎！(2)每敵有驍將銳士震耀出入以夸眾者，秦王輒命叔寶往取之。二、古代詩歌閱讀（11分）閱讀下面這首唐詩，完成89題。（11分）題元十八溪居 白居易溪嵐漠漠樹重重，水檻山窗次第逢。晚葉尚開紅躑躅，秋芳初結白芙蓉。聲來枕上千年鶴，影落杯中五老峰。更愧殷勤留客意，魚鮮飯細酒香濃。注：元十八白居易被貶江州時結識的朋友，隱居在廬山五老峰下。躑躅，杜鵑花的別稱。8是的前兩聯(lián)描繪了一幅怎樣的景象？全詩表現了的什么情感？（5分）9請結合全詩賞析“影落杯中五老峰”一句。（6分）（三）名篇名句默寫（6分）10補寫出下列名篇名句中的空缺部分

13、。（1） ，不如須臾之所學也； 不如登高之博見也。（荀子勸學）（2）西當太白有鳥道， 。 然后天梯石棧相勾連。（李白蜀道難）(3) 朝而往，暮而歸， ，_。（歐陽修醉翁亭記）乙 選考題請考生在第三，四兩大題中選定其中一大題作答。注意：只能做所選定大題內的小題，不得選做另一大題內的小題。如果多做，則按所做的第一大題記分。作答時用2B鉛筆在答題卡上把所選大題題號后面的方框涂黑。三、文學類文本閱讀（25分）11閱讀下面的文字，完成（1）一（4）題（25分）九公凡夫你要是到村子里去打聽九公，無論大人小孩幾乎沒有不知道的。九公是全村年齡最長、輩分最高的老人，是遠近有名的有趣人，他的趣事就如同他的胡須，多

14、地數也數不清。九公九歲的時候，被送去讀私塾。九公對那些搖頭晃腦的“子乎者也”十分煩感。先生也不喜歡這個調皮的學生，時不時出一些難題難為他。一天在講曹植七歲成詩時，九公卻和周公秘密會談去了。先生十分生氣，就讓九公當場作詩一首，不然就挨板子。九公望著窗外的瓢潑大雨，歪著頭，略作思索，遂以雨成詩。盆潑也瓢倒也一滴雨一個大豆也全班同學笑成一團，先生氣得差點背過氣去。九公的學業(yè)也就到此結束了?！皰呙ぁ钡哪菐啄?，九公也和大伙一起去村小學學習。那節(jié)語文課，老師教學“人”字，九公再次拜會周公，呼呼大睡。老師輩分低，既要嚴肅課堂紀律，又要給爺爺輩的九公臉面，便耐心地開導他?！捌鋵崫h字很容易學，一人為“人”，二人

15、為“從”，是說兩人在一起，三人為“眾”，是說很多人的意思多形象！多生動！”九公走上講臺，邊說邊在黑板上寫?！叭绻松线呌腥?，人下邊也有人，人左邊也有人，人右邊也有人，人加人，人疊人，人連人，念什么字？”九公在黑板上寫了密密麻麻、歪歪扭扭七八個“人”字。老師有點生氣?！斑@不是字！”“不是字？”九公面向大伙，手一揮，如同一位鎮(zhèn)定自若的將軍?！斑@個字念一堆人！”從去年入冬以來，天氣持續(xù)干旱，許多地方遭遇五十年一遇的干旱襲擊，大片大片的莊稼開始枯黃。我們這里也不例外，大伙開始忙著抗旱保收。但是由于基礎設施匱乏，加之抗旱又是個費時費力的活兒，所以效果不明顯。人人都是看在眼里，急在心里。這時，九公做了一件

16、驚天動地的大事。那天，九公帶領四個六七十歲的老伙計來到河邊求雨。九公說，河中心有個千年鱉精，呼風喚雨，無所不能。他年輕時曾見過有人在這里求雨，當天就電閃雷鳴，大雨傾盆。方圓幾里、四面八方的人都趕來看熱鬧。九公在河邊支起一個供案，上面擺著供品，然后點燃三柱香，雙手捧著擎過頭頂，對著上天三叩九拜，口中還念念有詞，不知說些什么。之后，真正的求雨過程開始了。九公身背一個簸箕此時他就是是千年鱉精的化身。四個幫手分列東南西北，圍成一個圈，每人手中還提著一壺水。九公就在中間爬來爬去。爬到東面，就抬頭問：“東海龍王下不下雨？”幫手忙說：“有雨！”提起壺在九公身上澆一陣。爬到西面，九公又問：“西海龍王下不雨？”

17、西面的幫手忙說：“有雨！”提起壺在九公身上又澆了一陣子?！澳虾｝埻酢薄氨焙｝埻酢币捕悸暦Q：有雨！九公就這樣爬來爬去，衣服漸漸濕透了。說來也怪，天真是漸漸地陰沉下來，起風了。甚至還滴下幾滴雨來。轟隆隆，轟隆隆！一陣響過一陣，一陣急過一陣的巨響在天空回蕩?！按蚶琢?！要下雨了！老天爺顯靈啦！”九公激動地老淚縱橫?！岸紕e傻站了，快跪下來求老天爺吧！”九公向周圍的人群喊去。有兩個老太太當即就跪下了。就在眾人不知所措的時候，村支書劉義氣喘吁吁地跑過來?！皠e瞎鬧啦！部隊趁著今天的有利天氣正在人工降雨呢。炮彈已經打過了，馬上就要下雨。誰要是不想餓肚子，就趕快去地里挖溝引水，我只通知這一次?。　眲⒘x說完又轉頭跑

18、掉了。人群一哄而散。九公慌忙喊：“哎！別走！哎！”九公的四個幫手最后也隨著人流不見了。九公一下子癱坐地上。雨足足下了一天一夜。雨過天晴，天空升起一道美麗的彩虹。從此，九公就常常坐在村頭的那棵大柳樹下，對著那些 背著書包上學的小學生，不厭其煩地說：“娃呀，好好讀書。將來有知識才能長本事！”（1）下列對小說有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是（5分）A九公不識字，從小對“之乎者也”之類的私塾教育就非常反感，這說明九公的性格中具有一定的叛逆性和反封建性。B參加掃盲學習時，九公不但再次拜會“周公”，而且還倚杖輩分當堂搗亂，這樣描寫既照應了上文，也突出了九公不尊重知識的思想根深蒂固。C這篇小說主要是通過

19、語育描寫和動作描寫來刻畫人物形象，語言生動詼諧，洋溢著濃郁的生活氣息。D九公求雨之后，天色的確變得陰沉，繼而雷聲轟隆，說明九公求雨還是有一定效果的，但最后-天一夜的透雨靠的還是部隊利用天氣條件進行的人工降雨技術。E接到村支書通知后，人們一哄而散紛紛回地里挖溝引水，連九公的四個幫手也隨著人流不見了，小說這樣描寫隱含著對人們勢利自私的委婉批評。（2）小說中的九公是一個什么樣的形象？請簡要分析。（6分）（3）小說詳細描寫了九公“求雨”的過程，請分析其作用。（6分）（4）右人認為這篇小說的最后一段畫蛇添足，有人卻認為此結尾畫龍點睛，你怎么看呢？結合全文，談談你的觀點和理由。（8分）四、實用類文本閱讀（

20、25舟）12閱讀下面的文字，完成（1）一（4）題。（25分）真實的沃倫巴菲特詹姆斯奧洛克林資本市場為“股神”沃倫巴菲特呈現了一個博大精深的舞臺，在他擔任伯克希爾哈撒韋公司董事會主席和首席執(zhí)行官的37年里，公司市值以每年超過25%的復合增長率上升，目前他的個人財富已選370億美元，在美國僅次于首富比爾蓋茨。很難想象時間跨度如此之長的復合增長率會帶來怎樣的結果。巴菲特創(chuàng)造這等成就，并非因為他是股票推薦人，而是因為他是首席執(zhí)行官；領導民眾，管理資本。他決不是天生就具備如此杰出的才能，他也得學習，他不是一十沒有失誤的神，而是一十有著弱點的凡人，不過，這也告訴經理人，錯誤不一定會成為墓石，而走可以成為改

21、進決策的墊腳石。他早年曾犯過錯誤相當多的錯誤，他現在仍然把錯誤，同時資本市場也提供了無數犯錯誤的機會無論過去還是現在，巴菲特都能明辨機會，規(guī)避多數決策失誤，從那些他確確實實犯下的錯誤中吸取教訓，并將這些做法融于一種能讓他盡情施展天賦的領導形式巴菲特喜歡這樣的挑戰(zhàn)：實際上是一個企業(yè)的經理人，卻試圖像一名所有者那樣行事。他曾發(fā)現讓伯克希爾哈撒韋公司雇用的經理人也像所有者那樣行事很困難，他懂得同那些精神狀態(tài)正常的人共事的必要性，他揭示了什么是正常的精神狀態(tài)，以及如何發(fā)現正常精神狀態(tài)，重要的是，他發(fā)現了如何吸引一個人加盟伯克希爾哈撒韋公司，又如何勸阻另一十人加盟。他還探索出如何在那些為他工作的人中間培

22、養(yǎng)永久的忠誠，讓他們服從于他為公司制定的目標，井讓他的經理人恪守他作為領導人所信奉的原則。巴菲特發(fā)現領導的手段就存在于他自己的個性中，包括他的信仰、誠實、公正、高遠的理想，這些都已經成為公司理想的一種詮釋，最重要的是，巴菲特懂得，當人們應誼遵守的行為規(guī)范靠內心養(yǎng)成而非自上而下制定時，那么人員管理便升華為個人動機，當這些規(guī)范與我們每個人內心都存在的那個告訴我們如何行為處世的小小聲音相符時，遵從和勤勉使達到最大程度。巴菲特發(fā)現，只有大膽放手，才能實現管理上的拉制他在資本管理上同樣遵守這一理念。巴菲特認為他所處的這個世界并不為他的意志所左右，而只聽命于那些為抓住必定會出現但只是難以預料的機遇而提前做

23、好準備的人。他從來不告訴你應誼采取什么行動。按照他的做事方法，如果有一十經理來找他尋求幫助，巴菲特就會說出他對事情的分折，然后讓他自己來決定誼采取什么樣的行動。他只要求他們“在管理公司的時候要把公司看成是自己家唯一的財富”。如果他們的確是以這樣的態(tài)度來做的，他就會向他們保證“不會要求他們來總部做項目演示，也不需要讓總部采批準預算，也不需要總部就費本開支提供建議”。他說：“作為主人，我們的基本目標連我們希望老板如何對待自己，我們就如何對待手下的經理，”因此，從股東們那里得到自由的他同樣把自由賦予了手下的管理者。這樣做令管理者樹立了自尊，而且他們的自主權也擴大了。因此他們有機會證明，他們干這份工作

24、是出于對工作的熱愛，是出于他們的主人翁意識，而不是因為巴菲特在監(jiān)視相反，壓制自身動力的指揮系統(tǒng)會形成惡性循環(huán)，下屬的順從程度不斷下降，控制卻不斷加強例如在通用電氣公司，不肯順從的經理會被解雇，時間一長，公司自動篩選出來的是那些能適應高壓、高控環(huán)境的人但這種系統(tǒng)要求高級管理層進行很多的管理工作。而巴非特廢除了常見的管理手段，唯一留下的控制方式是建立在克分地信任的基礎上的，但恰恰是這種方式令經理們對他忠心耿耿并服從他的意愿我們可能再也看不到與沃倫巴菲特相似的人了，讓我們趕緊向他學習吧（選自沃倫巴菲特傳，有刪改）（1）下列對傳記有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是（5分）A伯克希爾哈撒韋公司市值在巴

25、菲特擔任董事會主席和首席執(zhí)行官的37年里以每年超過25“的復合增長辜上升，主要原因是巴菲特善于領導民眾，管理資本B資本市場提供了無數犯錯誤的機會，因此巴菲特也經常犯錯誤，不過他很善于明辨機會規(guī)避多數決策失誤，并從中吸取教訓正確決策。C巴菲特充分信任屬下，賦予了手下的管理者以充分的自由，因此無需管理，公司的每個人都能以主人翁的姿態(tài)為公司忠誠盡力。D文中寫通用電氣公司對屬下采用高壓、高控管理，使得高級管理層不得不做很多的管理工作，這與巴菲特的管理構成了鮮明的對比，從而論證了后者的正確性E本文圍繞”真實的沃倫巴菲特”這一中心，從多個角度介紹了巴菲特作為一個企業(yè)領導人帶領企業(yè)在現代資本市場成功發(fā)展壯大

26、的歷程和原因。（2）本文題目為什么在“沃倫巴菲特”前加上“真實的”一詞來修飾？請結合全文加以分析。（6分）（3）請結合文本談談你對文中畫線的“行為規(guī)范靠內心養(yǎng)成而非自上而下制定”這句話的理解。（6分）（4）巴菲特成功的原因有很多，請結合文本，并聯(lián)系社會生活實際，就你最認同的一個主要原因談談你的看法。（8分）第II卷 表達題五、語言文字運用（20分）13下列各句中，加點的成語使用不恰當的一項是（3分）A.在真正的民主拆遷中沒有“強制”二字，一切都在相互尊重與協(xié)商中解決；而在所有的強制拆遷中也根本沒有“民主”二字，這就是兩種拆遷方式的云泥之別。B巴林石是中國各色石種的集大成者，色澤斑斕，紋理奇特，

27、質地溫潤，鐘靈毓秀，堪稱石之精品。C如今，美國畢竟只有軍事力量和美元貨幣這兩個最后優(yōu)勢了，如果再不使用和展示，美國將沒有任何機會挽回其江河日下的國運了。D盡管有專家認為“國考”暴熱現象說明越來越多的青年有志在行政崗位上實現自己的人生價值和政治抱負，但是透過表象看實質，這個分析更像是隔靴搔癢。14下列各句中，沒有語病的一句是（3分）A.河南省氣象臺昨日16時發(fā)布寒潮藍色預警：從昨日晚上開始，全省將有6到7級的陣風，降溫最大幅度為10。B經歷了從無到有、由小到大、由弱到強的艱苦發(fā)展歷程，我省的電視大學遠程開放教育終于形成了教有特色，學有定法，評有成規(guī)，呈現出生機勃勃的發(fā)展態(tài)勢。C.動用了“超過一個

28、國家的戰(zhàn)力”的美韓黃海聯(lián)合軍演剛于12月1日結束，緊接著規(guī)模超過美韓演習6倍”的美日聯(lián)合軍演又開始登場，這進一步加劇了東亞的緊張局勢。D.在中國，慈善往往被賦予道德的光環(huán)，但把慈善提到過高的道德水平，不是慈善文化的先進和成熟，而是幼稚和滯后。以平常心看慈善，是重建中國慈善文化的正確心態(tài)。15依次填人下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當的一組是（3分）文化是一個由表意符號組成的世界，非常容易在不同系統(tǒng)中傳播。_ _。， ， ， ， 。所謂跨文化也就是在這樣兩個過程中形成的縱向運動過程是同一文化共同體內部持續(xù)性生成而歷時性演進的過程但文化不是抽象的，而是具體的存在橫向運動過程是不同文化共同體之間開

29、放性對話而共時性交融的過程它體現出一種連續(xù)不斷的動態(tài)過程涵蓋了縱向及橫向兩個運動過程A. B. C. D.16.請用簡潔的文字對下面的新聞事件進行點評。要求：觀點鮮明，言成理，不超過l00字。(5分)據2010年12月6日人民日報報道：在一項調查中，45.1%的受訪黨政干部，57, 78%的受訪公司白領和55.4%的受訪知識分子（主要為高校、科研、文化機構職員），認為自己屬于 “弱勢群體”。17仿照下面的示例，另寫三句話，要求內容貼切，句式與示例相同。（6分）一棵小草，以它卑微的綠色，豐富著季節(jié)的內涵；世間萬物都在盡它們的天命，使無窮的大自然充滿了生機和活力六、寫作（60分）18閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章（60分）生活中總會有一些偏僻的地方。陰暗的角落，孤獨的群體，人們不去注意、不去關心，甚至會忽視，但是這些人們不去注意的角落，往往會出人意料地發(fā)出燦爛的光芒，讓人們徹底改變對這些角落的看法。請以“角落”為題，寫一篇文章，可以敘述你自己的經歷，也可以表達你的感悟和思考。角度自選，立意自定。除詩歌外，文體不限。不少于800字。不得抄襲套作。三、文學類文本閱讀（25分）11.（1）答B(yǎng)給3分，答C給2分，答A給1分；答D、E不給分。（A項說九公的性格具有“反封建性”拔得過高；D項“說明九公求雨還是有一定效果”錯；E項對小說這樣描寫的意圖理解錯誤）（2）不愛讀