九年級化學上冊第五章燃料5.3二氧化碳的性質(zhì)和制法教案新版粵教版1

PAGEPAGE1二氧化碳的制取一、學情和教材分析學生對試驗室里如何制取氣體已經(jīng)有了初步的相識。知道了試驗室常用二種方法來制取氧氣（氯酸鉀和二氧化錳混合加熱；過氧化氫溶液和二氧化錳混合）。由于反應物的狀態(tài)和反應條件不同，它們的制取裝置不同。通過氧氣性質(zhì)的學習和收集裝置的結(jié)合，學生也有了選擇收集裝置的部分閱歷。生活中學生已經(jīng)積累的閱歷：二氧化碳的密度比空氣大；不燃燒也不支持燃燒；可以滅火等。學習中學生已經(jīng)知道一些能產(chǎn)生二氧化碳的發(fā)應原理，但卻不知道怎樣選擇才適合試驗室制備氣體及還須要考慮的因素。老師要利用學生已有的學問對其進行引導，使學問得到補充完善，使實力得到提升。二、學習目標1、學問與技能目標（1）相識試驗室制取二氧化碳得原理和裝置。

（2）利用設計的裝置制取二氧化碳。

（3）通過探究試驗室制取二氧化碳,相識試驗室制取氣體的一般思路和方法。2、過程與方法（1）經(jīng)過探究過程,領悟科學探究的方法和意義。

（2）通過參加科學探究活動,會擬定簡潔的探究安排和試驗方案。

（3）會敏捷運用現(xiàn)有儀器自主設計試驗裝置。3、情感看法與價值觀（1）通過試驗探究,培育學生自主、求實、合作、創(chuàng)新的學習品質(zhì)。

（2）體驗科學探究的樂趣,激發(fā)學生學習化學的愛好。三、教學重點、難點1、重點：試驗室制取二氧化碳的反應原理、試驗裝置的探究。2、難點：確定試驗室制取氣體的發(fā)生裝置和收集裝置的一般方法。四、教學方法自主、合作、溝通、試驗探究。五、教學過程老師活動學生活動設計意圖[新課導入]觀看圖聲并茂的“地球與空氣的對話”。適時發(fā)問：你們知道“溫室效應”是由什么氣體過多引起的嗎？哪些因素可產(chǎn)生二氧化碳氣體呢？這節(jié)課我們就來探究一下。從而引出課題。[問題探討]在試驗室制取氧氣時，我們主要是從哪幾個方面進行的？[過渡語]今日我們就從這三個方面來探究一下二氧化碳的制取。觀看影視材料。思索、回答。二氧化碳過多引起溫室效應?；貞?、思索。歸納后匯報、傾聽。通過對話誘發(fā)學生的學習愛好和新奇心，創(chuàng)設融洽的課堂氣氛。引出課題、展示學習目標，引起學生的期盼和留意。復習舊學問，指導分析方法，為新課作鋪墊。引入新課。[學問再現(xiàn)]請大家思索，我們學習過哪些化學反應可以生成二氧化碳氣體？并寫出這些化學反應的化學方程式。要求：學生自主地到前面書寫化學方程式。[供應材料]化學家發(fā)覺常溫下含有碳酸根的物質(zhì)與相應的酸反應可以生成二氧化碳(動畫講解并描述以上事實)，如：碳酸鈣與稀鹽酸反應生成水、二氧化碳和氯化鈣。[問題]你能用化學方程式表示該反應么？老師活動回憶、思索，學生主動到黑板上板演化學方程式。看影像和材料、思索。分析、思索。書寫化學方程式。CaCO3＋2HCl=CaCl2＋H2O＋CO2↑復習舊學問，指導分析方法。讓學生學會主動評價他人的觀點。設置情景，激發(fā)學習愛好。培育學生的分析實力、解決問題的實力。[供應材料]指導學生選擇化學反應原理的依據(jù)：反應物易找且價廉、反應條件易限制、有利于環(huán)保。[各抒己見]黑板上所列哪一個化學反應適合試驗室制取二氧化碳？請大家先提出假設，再試驗驗證，最終小結(jié)結(jié)論。指導分析、探討，引導學生小結(jié)。為了便于限制反應速率，易于收集二氧化碳氣體，應選用藥品：大理石或石灰石和稀鹽酸。[問題探討]通過學習氧氣試驗室制取的試驗裝置，請大家思索試驗時選擇試驗裝置的依據(jù)是什么？[講解并描述]1.反應物的狀態(tài)。2．反應條件。3．生成物的物理性質(zhì)(密度、溶解性)。傾聽識記。探討、假設、設計試驗方案，探究適合試驗室制取二氧化碳的化學反應原理。動手試驗探究。歸納、小結(jié)結(jié)論。思索、探討、回答。通過溝通活動，使學生在發(fā)表自己的探究成果和方法、傾聽他人的探究閱歷的過程中進行客觀的比較和鑒別，從不同的角度改進自己的閱歷和相識，克服原先獨立探究中的片面性和局限性，最終完成對所學學問意義的完整建構(gòu)。學會對已有學問的歸納、小結(jié)。[問題探討]請大家用供應的試驗儀器，結(jié)合化學反應原理，設計探究制取二氧化碳的試驗裝置。連接試驗裝置。如沒有儀器選擇，畫出簡圖即可。補充、說明學生的回答。[問題探討]假如用你們設計的試驗裝置制取二氧化碳，應如何檢驗和驗滿二氧化碳氣體呢？[講解并描述]用澄清石灰水檢驗。用燃著的木條靠近集氣瓶口驗滿。[體驗實踐]請大家用你們設計的試驗裝置制取、收集并驗證二氧化碳。[反思]通過以上的探究學習你有何收獲呢？學生探討后提出設計方案，連接裝置，展示成果。并簡要說明裝置連接的理由。回憶舊學問，探討方法。學生動手試驗，體驗勝利。小結(jié)、匯報自己的收獲。提出探究課題。培育學生的試驗實力、思維實力和動手畫圖實力。復習舊學問，解決實際問題。熬煉學生動手操作的實力，體驗勝利的樂趣，不斷增加學生的參加意識、合作意識。培育歸納、概括的實力，語言表達實力。[作業(yè)]反饋教學效果。六、板書設計一、二氧化碳的制法一、藥品及反應原理1、藥品：大理石（或石灰石）和稀鹽酸。2、化學反應方程式：CaCO3+2HCl===CaCl2+H2O+CO2二、試驗室制取二氧化碳的裝置1、發(fā)生裝置：同制取氧氣的裝置相像。2、收集裝置（方法）：采納向上排空氣法，不能用排水法。三、二氧化碳氣體的檢驗方法1、檢驗方法：將生成的氣體通入澄清的石灰水，石灰水變渾濁，證明是二氧化碳。2、驗滿方法：