小學語文人教五年級下冊（統(tǒng)編）第六單元-田忌賽馬

1、田忌賽馬教案教學目標：1抓住人物動作，神態(tài)，語言等感悟人物情感及性格特點，體會孫臏的聰明才智。2.理解“目瞪口呆，胸有成竹，夸耀，諷刺，輕蔑”等詞語，滲透理解詞語的方法。3.結(jié)合課文，續(xù)寫對話。教學重點：1抓住人物動作，神態(tài)，語言等感悟人物情感及性格特點，體會孫臏的聰明才智。2.理解“目瞪口呆，胸有成竹，夸耀，諷刺，輕蔑”等詞語，滲透理解詞語的方法。教學難點：結(jié)合課文，續(xù)寫對話教學流程：一、導(dǎo)入1，讓我們繼續(xù)學習田忌賽馬（板書課題）2和詞語朋友打招呼。齊讀詞語。3，回顧課文主要內(nèi)容。小結(jié)：抓住文中主要人物，事情經(jīng)過和結(jié)果就能 把事情說清楚。二、回顧第二次賽馬勝利的方法過渡 田忌的反敗為勝的結(jié)果

2、，讓齊威王呆住了，怎么寫齊威王的？理解“目瞪口呆”學生表演，用語言說說他的樣子【眼睛發(fā)直，嘴張開很驚訝的樣子】齊威王對比賽的記過很吃驚釋義：“目瞪口呆”就是指因吃驚發(fā)愣的樣子小結(jié)：原來做動作也能讓我們理解詞語過渡：齊威王不知道孫臏是怎么幫田忌贏得比賽的，你們知道嗎？其實原因就是引讀17自然段三、感悟?qū)O臏的人物形象，孫臏為什么能想到這個好辦法呢？寫孫臏獻計的是哪幾段？1、默讀311自然段，找到原因，用鉛筆做勾畫。學生自讀2、匯報（1）.快不了多少啊生讀句子談體會你們是不是也找到？齊讀句子?！翱觳涣硕嗌佟笔鞘裁匆馑?？省略號說明孫臏的話還沒有說完，他是想告訴田忌齊威王的上等馬比田忌的上等馬誰來接著老

3、師說完？學生說小結(jié)：齊威王每個等級的馬都比田忌同等級的馬快一點點，省略號省去的是孫臏的具體分析，看來你們和孫臏一樣善于分析，板書：善于分析我們來看看插圖：齊威王的馬比田忌的馬快多少？（快了不到一個馬身）小結(jié)利用插圖也能幫我們理解課文。有了這樣的發(fā)現(xiàn)孫臏才會說，引讀句子“快不了多少”“剛才”指的是什么時候？學生答老師總結(jié)：當別人都在吶喊助威時孫臏卻在仔細觀察，他真是一個善于觀察的人啊，板書：善于觀察（2）學習孫臏和田忌的對話過渡：正因為孫臏觀察到了馬的特點才能想到致勝的計策?？纱藭r的田忌卻心灰意冷喪失了信心，我們來看看孫臏是怎么說服田忌與齊威王再賽一次的？根據(jù)老師的提示讀對話理解“胸有成竹”指名

4、答，補充胸有成竹的典故，小結(jié)：我們可以通過查詞典的方式來理解成語誰對什么事胸有成竹，小結(jié)：我們可以聯(lián)系上下文來理解詞語。比較句子：孫臏說：“你就照我的主意辦吧?！焙蛯O臏胸有成竹的說：“你就照我的主意辦吧。”更喜歡哪一句，為什么？小結(jié)：在說話前表示人物神情的詞語會讓人物的形象更生動。指名讀句子，老師評價，齊讀這個句子。同桌分角色練讀對話，讀出孫臏的自信，指名讀老師評價：我聽出了田忌雖然一肚子的疑惑，但是他被孫臏的自信說服了（3）分析齊威王過渡：第二次比賽田忌勝利了，但是如果齊威王也掉換了馬的順序，他還有勝算嗎？自讀911自然段，看看這時齊威王在干什么？匯報：夸耀 理解夸耀（炫耀）齊威王不僅在炫耀

5、而且看到田忌走過了還學生答諷刺 理解諷刺 用了找近義詞的方法來理解詞語，還可以換嗎？怎么諷刺的？學生讀，小結(jié)：我們還能用找近義詞的方式理解詞語。板書：換近義詞透過這些詞我看到了一個得意揚揚的齊威王抓住這些關(guān)鍵詞齊讀句子過渡：此時的齊威王哪里把田忌放在眼里，引讀輕蔑的說誰在帶著輕蔑的表情讀一讀？從他的表情你看出了什么？理解輕蔑就是不放在眼里，輕視的意思，學學他的樣子讀一讀，小結(jié)：帶著表情讀也能幫助我們理解詞語。板書：做表情 看來我們理解詞語的方法真多呀，可以找近義詞，可以查詞典，也可以聯(lián)系上下文，還可以用做動作和做表情的方式加深記憶，我們要針對不同的情況選擇不同的方式從這些詞語中你看到怎么樣一個

6、齊威王（ 驕傲狂妄目中無人，自視馬強的齊威王認為自己接下來的比賽必勝無疑，帶著理解自己練讀師生合作讀，其他學生讀旁白學生評價學生合作讀老師評價：此時的齊威王被勝利沖昏了頭腦，根本沒有掉換馬的可能小結(jié)：孫臏即觀察了馬又觀察了人所以他才會胸有成竹的說，引讀句子現(xiàn)在你覺得孫臏是個怎樣的人？四、介紹孫臏五、續(xù)寫過渡：這篇課文讓我們認識了了不起的軍事家孫臏，在文中也有許多精彩的對話，這些對話運用了描寫人物心理變化的詞語，讓我們更好的體會了人物形象。我們平時的寫作中也能運用這樣的寫法1、第二次比賽結(jié)束后，田忌又和孫臏見面了，他們會說什么呢？指名說，點評2、老師再送一些詞語給大家，一起來讀一讀，如果把這些詞

7、語用在表達中就更好了3、練習續(xù)寫。老師給大家一些開頭，請你接著往下寫。4、學生匯報讀。板書田忌賽馬 敗田忌 齊威王 查詞典勝 孫臏 聯(lián)系上下文善于觀察 找近義詞善于分析 做動作做表情說課一、目標1抓住人物動作，神態(tài)，語言等感悟人物情感及性格特點，體會孫臏的聰明才智。2.理解“目瞪口呆，胸有成竹，夸耀，諷刺，輕蔑”等詞語，滲透理解詞語的方法。3.結(jié)合課文，續(xù)寫對話。二、設(shè)計思路1、我們分析目標，第一點為了讓學生體會孫臏的聰明才智，我們用為什么孫臏能想出這個好辦法這個問題統(tǒng)領(lǐng)全文，然后延伸下去，引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)孫臏不僅觀察到馬的特點，還觀察到齊威王的驕傲自大，讓學生理解孫臏的聰明才智表現(xiàn)在他比常人更擅

8、長觀察和思考，所以我們把重點集中到了311自然段的學習，通過學習田忌和孫臏的對話，田忌和齊威王的對話用抓詞和朗讀的方法來感悟?qū)O臏的形象，在今天的教學中，這個目標達成度較好。2、通過分析學生我們發(fā)現(xiàn)學生很容易找到孫臏對馬的觀察，但卻沒有注意到他對人的 分析，所以我們又把重點放在了齊威王和田忌的對話上，通過感知齊威王的驕傲側(cè)面表現(xiàn)出孫臏善于觀察的特點。3、在學習的過程中我們發(fā)現(xiàn)本文的重點詞語都集中在311自然段，如果使用單一的理解詞語的方法學生很快就會感到枯燥，于是我們根據(jù)詞語的而特點運用了查詞典，聯(lián)系上下文，找近義詞，做動作做表情等不同的方式有針對性的學習詞語，同時滲透學法。4、在達成第三個目標時我以文中對話做鋪墊引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)，人物說話前表示其神態(tài)心理的詞語，然后在練習續(xù)寫的時候再次回顧這些詞語，然后引導(dǎo)學生