新版部編人教版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文上冊(cè)課外閱讀訓(xùn)練含答案

1、新版部編人教版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文上冊(cè)課外閱讀訓(xùn)練含答案1閱讀下文富饒的西沙群島，回答問(wèn)題富饒的西沙群島（節(jié)選）西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無(wú)比：有深藍(lán)的，淡青的，淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯(cuò)著。因?yàn)楹５赘叩筒黄剑猩窖?，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了。海底的巖石上長(zhǎng)著各種各樣的珊瑚，有的像綻開(kāi)的花朵，有的像分枝的鹿角。海參到處都是，在海底懶洋洋地蠕動(dòng)。大龍蝦全身披甲，劃過(guò)來(lái)，劃過(guò)去，樣子挺威武。（1）文中“”一詞概括說(shuō)明了海水顏色多，請(qǐng)找出表示海水色彩不同的原因的句子。2）找出第1自然段中的兩對(duì)反義詞。（3）文中描寫了海底、這三種事物。（4）文中畫(huà)線的句子運(yùn)用了和的修辭

2、手法，寫出了海底珊瑚的。【答案】（1）五光十色；因?yàn)楹５赘叩筒黄剑猩窖?，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了。（2）深；淺；高；低（3）珊瑚；海參；大龍蝦（4）比喻；排比；樣子多【解析】【分析】（1）文中海水顏色多的詞語(yǔ)是“五光十色”，表示海水色彩不同的原因的句子是：因?yàn)楹５赘叩筒黄?，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了；（2）反義詞就是兩個(gè)意思相反的詞，如文中出現(xiàn)的“深”和“淺”以及“高”和“低”；（3）本題為閱讀理解題，文中描寫了海底的珊瑚、海參、大龍蝦等三種動(dòng)物；（4）修辭手法是為提高表達(dá)效果，用于各種文章或應(yīng)用文，在語(yǔ)言寫作時(shí)表達(dá)方法的集合。文中畫(huà)線的句子運(yùn)用

3、了比喻和排比的修辭手法。故答案為：（1）五光十色；因?yàn)楹５赘叩筒黄?，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了；（2）深；淺；高；低（3）珊瑚；海參；大龍蝦（4）比喻；排比；樣子多【點(diǎn)評(píng)】本題綜合考查了學(xué)生對(duì)文中內(nèi)容、反義詞、修辭方法等知識(shí)的理解和掌握，理解修辭手法的定義是解題的關(guān)鍵。2課內(nèi)閱讀?！暗鹊龋衔?！”一個(gè)小小的聲音在它門前響起，“再過(guò)二十一天，行嗎？主人想拿走我的蛋，可是我想孵小雞。我找不到一個(gè)安心孵蛋的地方?！崩衔莸皖^看看，墻壁吱吱呀呀地響：“哦，是老母雞啊。好吧，我就再站二十一天?！倍惶旌?，老母雞從破窗戶里走了出來(lái)，九只小雞從門板下面嘰嘰叫著鉆了出來(lái)：“嘰嘰，謝謝

4、！”老屋說(shuō)：“再見(jiàn)！好了，我到了倒下的時(shí)候了！”（1）“小小的聲音”是發(fā)出的。（2）故事中“小貓剛剛離開(kāi)，老母雞又來(lái)請(qǐng)求老屋不要倒下，”根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)和生活知識(shí)，我猜到老屋應(yīng)該會(huì)覺(jué)得。（3）我們從選文中可以體會(huì)到（）。老屋對(duì)老母雞的關(guān)愛(ài)和樂(lè)于助人的精神B.老屋勇于獻(xiàn)身的精神【答案】（1）老母雞（2）不耐煩了（3）A【解析】【分析】（1）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問(wèn)題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。（2）談自己的看法，回答這種開(kāi)放性題目時(shí)需注意兩點(diǎn)：一要聯(lián)系文章的主旨，二要結(jié)合個(gè)人的認(rèn)識(shí)。（3）評(píng)價(jià)人物性格要應(yīng)做到通觀全文根據(jù)文中故事情節(jié)以及人物的言行舉止具體分析其中蘊(yùn)涵的精神

5、或品質(zhì)。故答案為：（1）老母雞；（2）不耐煩了；（3）老屋勇于獻(xiàn)身的精神?！军c(diǎn)評(píng)】（1）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。（2）此題屬于開(kāi)放性試題，結(jié)合文本內(nèi)容和生活實(shí)際。（3）本題考查評(píng)價(jià)分析人物的精神或品質(zhì)。3課內(nèi)閱讀。敵機(jī)不斷地在上空吼叫。炮彈不斷地在周圍爆炸。師衛(wèi)生部長(zhǎng)匆匆趕來(lái)，對(duì)白求恩說(shuō)：“師長(zhǎng)決定讓您和一部分傷員離開(kāi)這里?！卑浊蠖鞒了剂艘粫?huì)兒，說(shuō)：“我同意撤走部分傷員。至于我個(gè)人，要和戰(zhàn)士們?cè)谝黄?，不能離開(kāi)?！辈块L(zhǎng)懇求說(shuō)：“白求恩同志，這兒危險(xiǎn)，讓您離開(kāi)這里，是戰(zhàn)斗形勢(shì)的需要哇！”白求恩說(shuō)：“謝謝師長(zhǎng)的關(guān)心?？墒牵中g(shù)臺(tái)是醫(yī)生的陣地。戰(zhàn)士們沒(méi)有離開(kāi)他們的陣地，我怎么能離

6、開(kāi)自己的陣地呢？部長(zhǎng)同志，請(qǐng)您轉(zhuǎn)告師長(zhǎng)，我是一名八路軍戰(zhàn)士，不是你們的客人。”白求恩低下頭，繼續(xù)給傷員做手術(shù)。（1）找出小廟周圍情況的句子。（2）你是怎樣理解“手術(shù)臺(tái)是醫(yī)生的陣地”這句話的？（3）你覺(jué)得白求恩是一個(gè)怎樣的人？A.醫(yī)術(shù)高超B.對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)C.關(guān)心病人（4）白求恩為什么說(shuō)自己是“八路軍戰(zhàn)士，不是“客人”？【答案】（1）敵機(jī)不斷地在上空吼叫。炮彈不斷地在周圍爆炸。（2）白求恩把動(dòng)手術(shù)搶救傷員看成和打仗一樣重要，他要像戰(zhàn)士堅(jiān)守陣地一樣堅(jiān)守手術(shù)臺(tái)。（3）B（4）表達(dá)了白求恩把自己當(dāng)作一名中國(guó)的八路軍戰(zhàn)士，把中國(guó)人民的事業(yè)當(dāng)作自己的事業(yè)，是一名對(duì)工作極端熱忱的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士?！窘馕觥俊痉治?/p>

7、】（1）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問(wèn)題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。（2）理解文章語(yǔ)句的含義，一要結(jié)合具體的語(yǔ)境，二要結(jié)合文中人物的情感。根據(jù)詞句原本意義，結(jié)合具體語(yǔ)境，理解、分析、推斷詞句的不同含義，去深入理解詞句的真正含義。要特別注意，這類試題，往往不是要問(wèn)詞句的表面意義，如果簡(jiǎn)單地理解為詞句的表層意思，就容易理解偏差。（3）解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)閱讀作品有關(guān)內(nèi)容，比較判斷正誤。（4）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問(wèn)題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)即可。故答案為：（1）敵機(jī)不斷地在上空吼叫。炮彈不斷地在周圍爆炸。（2）白求恩

8、把動(dòng)手術(shù)搶救傷員看成和打仗一樣重要，他要像戰(zhàn)士堅(jiān)守陣地一樣堅(jiān)守手術(shù)臺(tái)。（3）B。（4）表達(dá)了白求恩把自己當(dāng)作一名中國(guó)的八路軍戰(zhàn)士，把中國(guó)人民的事業(yè)當(dāng)作自己的事業(yè)，是一名對(duì)工作極端熱忱的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士?！军c(diǎn)評(píng)】（1）此題考查在理解課文內(nèi)容的前提下篩選相關(guān)信息的能力。（2）體會(huì)重要語(yǔ)句的含意，品味語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)。（3）此題考查學(xué)生對(duì)作品內(nèi)容的掌握的能力。（4）此題考查在理解課文內(nèi)容的前提下篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。4課外閱讀。有人喜愛(ài)嬌艷的牡丹,有人喜愛(ài)芬芳的茉莉，我則喜愛(ài)那平凡的牽?；ā?lè)于向高處攀登，這是牽?；ǖ谋旧?。開(kāi)始，她那纖細(xì)的莖蔓圍著籬笆桿向上纏。慢慢地，籬笆被牽?；ㄕ紳M了。只要從屋檐

9、下拴幾根繩子連在籬笆上，牽?；ㄓ謺?huì)沿著繩子向上爬去。那翠綠的葉片，紅的、白的、紫的花，組成了條條花索，像是在屋前掛上了條條彩帶。牽?；ㄊ菓{著堅(jiān)忍不拔的毅力向上登攀的。她把自己的身體全部纏繞在籬笆上，一點(diǎn)也不游離。正因?yàn)樗p得牢，攀得緊，所以風(fēng)吹雨打她也不會(huì)掉下來(lái)。丁I、/-PH-H我愛(ài)牽?；ā＃?）寫出文中的一個(gè)比喻句。這句話把比作。（2）分別寫出第2、3自然段的中心句。（3）作者寫這篇文章是為了贊頌牽?；ǖ木瘢惆l(fā)自己的感情。（4）給短文取個(gè)題目，寫在文前的橫線上。（5）你喜歡什么花？你能給大家簡(jiǎn)單介紹一下這種花嗎？試著寫一寫吧！【答案】（1）那翠綠的葉片，紅的、白的、紫的花，組成了條條花

10、索，像是在屋前掛上了條條彩帶。花索；彩帶（2）樂(lè)于向高處攀登，這是牽?；ǖ谋旧颗；ㄊ菓{著堅(jiān)忍不拔的毅力向上登攀的。（3）堅(jiān)忍不拔；愛(ài)牽?；ǎ?）我愛(ài)牽牛花（5）略【解析】【分析】（1）本題是對(duì)比喻修辭手法的考查。比喻就是打比方，用淺顯、具體、生動(dòng)的事物來(lái)代替抽象、難理解的事物。比喻句由本體（被比喻的事物）、喻詞、和喻體組成。本體、喻體有相似點(diǎn)，但不是同一類事物。在對(duì)比喻句有了了解之后就要仔細(xì)閱讀短文。（2）本題是對(duì)段落中心句的考查，中心句在段落中處于中心地位，它在段落中起主導(dǎo)作用。一般在段落中的句首或句末，起總結(jié)引領(lǐng)作用。第2、3自然段的中心句都是其每段的第一句話。（3）本題考查的是對(duì)短文

11、的理解和對(duì)思想感情的體會(huì)，再熟讀課文的基礎(chǔ)上，把握文章結(jié)構(gòu)，感受文章內(nèi)容。短文在結(jié)構(gòu)上前后照應(yīng)，表達(dá)了作者對(duì)牽?；ǖ南矏?ài)之情，內(nèi)容著重寫了牽?；▓?jiān)韌不拔往上爬的精神。（4）本題是給短文擬寫題目，首先要對(duì)短文中心內(nèi)容有一定了解，然后進(jìn)行概括凝練。（5）本題結(jié)合自己的日常生活觀察，介紹自己喜歡的花，敘述要有條理，且要表達(dá)自己的喜愛(ài)之情。故答案為：（1）那翠綠的葉片，紅的、白的、紫的花，組成了條條花索，像是在屋前掛上了條條彩帶?；ㄋ?、彩帶（2）樂(lè)于向高處攀登，這是牽牛花的本色。牽?；ㄊ菓{著堅(jiān)忍不拔的毅力向上登攀的。（3）堅(jiān)忍不拔、愛(ài)牽?；ǎ?）我愛(ài)牽?；ǎ?）略【點(diǎn)評(píng)】（1）考查學(xué)生對(duì)比喻修辭手法的

12、掌握。要注意本體和喻體特點(diǎn)的一致性。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。（2）考查學(xué)生掌握中心句的方法并運(yùn)用。（3）本題是對(duì)短文內(nèi)容的理解和掌握。仔細(xì)讀短文，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)作者的感情，就不難填出答案。（4）本題考查對(duì)學(xué)生對(duì)短文題目的擬寫，學(xué)會(huì)用凝練的語(yǔ)言概括中心內(nèi)容。（5）本題答案不一，但要結(jié)合生活實(shí)際，在平時(shí)的生活中要細(xì)心留意周圍的事物，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的好習(xí)慣。5閱讀課文片段，完成練習(xí)。它什么時(shí)候飛來(lái)的呢？它靜悄悄地停在船頭不知有多久了。它站在那里做什么呢？難道它要和我們一起坐船到外祖父家里去嗎？我正想著，它一下子沖進(jìn)水里，不見(jiàn)了?？墒牵瑳](méi)一會(huì)兒，它飛起來(lái)了，紅色的長(zhǎng)嘴銜著一條小魚(yú)。它站在船頭，一口把小魚(yú)吞了下

13、去。母親告訴我這是一只翠鳥(niǎo)哦這只翠鳥(niǎo)我們的船在捕魚(yú)吃呢（1）給選文最后一個(gè)自然段加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。母親告訴我這是一只翠鳥(niǎo)哦這只翠鳥(niǎo)我們的船在捕魚(yú)吃呢（2）讀選文第1自然段畫(huà)橫線的句子，并在文中找出答案，用波浪線畫(huà)出。（3）完成下面的問(wèn)題。讀讀選文的第2自然段，“”“”兩個(gè)詞語(yǔ)表現(xiàn)了翠鳥(niǎo)飛行速度之快。找出描寫翠鳥(niǎo)動(dòng)作的詞語(yǔ)。從這些動(dòng)作當(dāng)中，我體會(huì)到翠鳥(niǎo)是潛水高手。B.翠鳥(niǎo)捕魚(yú)時(shí)動(dòng)作迅速。C.翠鳥(niǎo)肚子餓得慌。（4）通讀選文，畫(huà)線句子中“搭”的意思是。一個(gè)“搭”字使鳥(niǎo)兒有了靈性，從中我們感受到A.鳥(niǎo)和人在自然中的和諧。B.翠鳥(niǎo)通人性。C.作者對(duì)大自然的熱愛(ài)。（5）請(qǐng)你寫一句含有一連串動(dòng)詞的句子?！敬鸢浮?/p>

14、（1），；。；，；，；。（2）哦，這只翠鳥(niǎo)搭了我們的船，在捕魚(yú)吃呢。（3）一下子；沒(méi)一會(huì)兒；沖、飛、銜、站、吞；B（4）乘，坐；A（5）上課鈴響了，我走進(jìn)教室，回到座位上坐下，從書(shū)包里拿出書(shū)本教在課桌上，準(zhǔn)備上課?！窘馕觥俊痉治觥浚?）分析句子中分句之間的關(guān)系,根據(jù)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)各自的作用,能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（2）、（3）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問(wèn)題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。（4）詞語(yǔ)理解的考查。要結(jié)合語(yǔ)境，正確理解詞義。（5）本題考查學(xué)生對(duì)表示連續(xù)動(dòng)作的詞語(yǔ)的運(yùn)用。故答案為：（1），。，。（2）哦，這只翠鳥(niǎo)搭了我們的船，在捕魚(yú)吃呢。（3）一下子；沒(méi)一會(huì)兒；沖、飛、銜、

15、站、吞；B（4）乘，坐；A（5）上課鈴響了，我走進(jìn)教室，回到座位上坐下，從書(shū)包里拿出書(shū)本教在課桌上，準(zhǔn)備上課。【點(diǎn)評(píng)】（1）此題主要考查學(xué)生對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的掌握及運(yùn)用。（2）、（3）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。（4）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句中重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解，可結(jié)合語(yǔ)境、課后注釋理解詞義。（5）主要考查學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，表意正確，說(shuō)完整的話。6閱讀課文片段，完成練習(xí)。媽媽，我真的覺(jué)得那些花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)。他們關(guān)了門做功課。如果他們想在放學(xué)以前出來(lái)游戲，他們的老師是要罰（fa佰）他們站墻角的。雨一來(lái)，他們便放假了。樹(shù)枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響，雷云拍著大手。這時(shí)，花

16、孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳，沖了出來(lái)。你可知道，媽媽，他們的家是在天上，在星星所住的地方。你沒(méi)有看見(jiàn)他們?cè)鯓拥丶敝侥莾喝幔磕悴恢浪麄優(yōu)槭裁茨菢蛹奔泵γ?？我自然能夠猜得出他們是?duì)誰(shuí)揚(yáng)起雙臂來(lái)，他們也有他們的媽媽，就像我有我自己的媽媽一樣。(1)和“你沒(méi)有看見(jiàn)他們?cè)鯓拥丶敝侥膬喝?？”意思相同的句子?)你看不到他們?cè)鯓拥丶敝侥莾喝?。B.你應(yīng)該看到他們?cè)鯓拥丶敝侥莾喝??！坝暌粊?lái)，他們便放假了”的原因是()雨來(lái)了，他們就沒(méi)有辦法上課了。雨來(lái)了，他們就不用去學(xué)校上課了。有了雨的滋潤(rùn)，花朵才能自由自在地生長(zhǎng)、開(kāi)放?！斑@時(shí)，花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳，沖了出來(lái)?！睆摹皼_

17、”字中可以體會(huì)到花孩子們心情。對(duì)畫(huà)線句運(yùn)用的修辭手法分析正確的一項(xiàng)是()A.比喻B.比喻、擬人C.擬人D.夸張花孩子們?cè)谔焐系募沂窃鯓拥囊粋€(gè)家？發(fā)揮想象，然后寫一寫?！敬鸢浮?1)B(2)C渴望到地砸上自由地玩耍的(4)C花孩子們?cè)谔焐系募沂撬麄兊臉?lè)園，那里無(wú)拘無(wú)束，充滿歡樂(lè)和幸福。充滿了神圣的母愛(ài)?！窘馕觥俊痉治觥?1)、(2)解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)閱讀短文內(nèi)容，比較判斷正誤。這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時(shí)要把這個(gè)字得放在具體的語(yǔ)言環(huán)境中，并結(jié)合語(yǔ)句的意境情感來(lái)分析。確定一個(gè)句子運(yùn)用的修辭手法時(shí)，先要掌握修辭手法類型：比喻、擬人、反問(wèn)、排比等。再細(xì)讀每句話

18、，看符合哪種修辭手法的特點(diǎn)，然后作出判斷。把“花朵”當(dāng)作人來(lái)寫，賦予物以人的言行或思想感情，用描寫人的詞來(lái)描寫物。作用是使具體事物人格化，語(yǔ)言生動(dòng)形象，是擬人。仿照課文發(fā)揮想象，花孩子們?cè)谔焐系募沂窃鯓拥囊粋€(gè)家，可以運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，生動(dòng)而又形象，能夠給讀者留下深刻的印象。故答案為：(1)B；(2)B；渴望到地砸上自由地玩耍的(4)C花孩子們?cè)谔焐系募沂撬麄兊臉?lè)園，那里無(wú)拘無(wú)束，充滿歡樂(lè)和幸福。充滿了神圣的母愛(ài)?！军c(diǎn)評(píng)】(1)、(2)此題考查學(xué)生對(duì)短文的內(nèi)容的理解的能力。本題考查學(xué)生賞析煉字妙處的能力?？疾閷W(xué)生對(duì)常用修辭手法的掌握。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。(5)開(kāi)放性試題言之有理即可。

19、7閱讀短文，完成練習(xí)。鼴鼠的月亮河(節(jié)選)圖書(shū)中心的前面是中心廣場(chǎng)。廣場(chǎng)一直是最擁擠的地方。書(shū)城的居民大部分都喜歡讀書(shū)，除了少數(shù)不愛(ài)讀書(shū)的，比如貓。凡是愛(ài)讀書(shū)的就一定會(huì)到這里看書(shū)?？墒牵裉齑蠹叶紱](méi)有在看書(shū)，而是圍成了一個(gè)圈，伸著長(zhǎng)脖子在看。米加想了想，也從擁擠的人群中擠了進(jìn)去。呵，圍在中間的是一個(gè)和他一樣穿彩色條紋衣服的人，大家正對(duì)著他扔鮮花。他看上去不算很老，瘦瘦的，高高的。衣服顯得很寬大。他的頭頂已經(jīng)沒(méi)有頭發(fā)了，亮亮的，周圍有一些稀疏的卷發(fā)緊緊地貼在耳邊和后腦，他的頭發(fā)還沒(méi)有他的胡子長(zhǎng)。在胡子的上面有一個(gè)肉肉的圓鼻子。他手里舉著一根銀色的棒，這是魔術(shù)棒。他揮動(dòng)魔術(shù)棒的時(shí)候，空中就劃出了一

20、道道銀色的光圈?！案魑徽?qǐng)看，這是一個(gè)馬鈴薯。一個(gè)真正的馬鈴薯。昨天剛剛從土里挖出來(lái)的馬鈴薯。一個(gè)還帶著泥的馬鈴薯?！彼f(shuō)一句就換一個(gè)方向，這樣可以讓大家都看清楚。大家的眼睛馬上就都盯著馬鈴薯了?！艾F(xiàn)在，我，咕哩咕，要把它變成一只手表，一只嘀嗒嘀嗒響的手表?！痹瓉?lái)他的名字叫咕哩咕。他剛剛說(shuō)完，人群中就發(fā)出“噢噢_”的聲音。大家都很激動(dòng)?！罢娴?？你不會(huì)是要把馬鈴薯變成土豆吧？”人群中有人大叫著?！肮贝蠹倚Φ煤軈柡Α０闪ㄟ矅?，稀里嘩啦.”所有的人都不再發(fā)出聲音，好像停止了呼吸。突然，他停了下來(lái)。啊，大家面前的馬鈴薯真的不見(jiàn)了！他變出來(lái)的是一塊石頭。用波浪線畫(huà)出描寫魔術(shù)師外貌的語(yǔ)句。短文中咕哩

21、咕把馬鈴薯變成了()A.手表B.土豆C.石頭聽(tīng)了咕哩咕說(shuō)要把馬鈴薯變成一只手表的話后，大家都很激動(dòng)的原因是()大家懷疑咕哩咕能否把馬鈴薯變成一只手表。大家期待著咕哩咕把馬鈴薯變成一只手表。大家根本不信咕哩咕能把馬鈴薯變成一只手表。如果咕哩咕再次變魔術(shù)的話，有沒(méi)有可能將馬鈴薯變成手表呢？說(shuō)出你的預(yù)測(cè)和理由。【答案】(1)他看上去不算很老，瘦瘦的，高高的。衣服顯得很寬大。他的頭頂已經(jīng)沒(méi)有頭發(fā)了，亮亮的，周圍有一稀疏的卷發(fā)緊緊地貼在耳邊和后腦，他的頭發(fā)還沒(méi)有他的胡子長(zhǎng)，在胡子的上面有一個(gè)肉肉的圓鼻子。(2)C(3)B沒(méi)有。因?yàn)樗谝淮巫兊臅r(shí)候已經(jīng)做好準(zhǔn)備，但還是失敗了。所以再變肯定也不會(huì)成功的?！窘?/p>

22、析】【分析】(1)考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問(wèn)題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。、(3)解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)閱讀短文內(nèi)容，比較判斷正誤。（4）本題考查學(xué)生依據(jù)短文內(nèi)容發(fā)揮想象力進(jìn)行預(yù)測(cè)的能力。想象是一種特殊的思維形式。是人在頭腦里對(duì)已儲(chǔ)存的表象進(jìn)行加工改造形成新形象的心理過(guò)程，是對(duì)閱讀內(nèi)容的預(yù)測(cè)、拓展。故答案為：（1）他看上去不算很老，瘦瘦的，高高的。衣服顯得很寬大。他的頭頂已經(jīng)沒(méi)有頭發(fā)了，亮亮的，周圍有一稀疏的卷發(fā)緊緊地貼在耳邊和后腦，他的頭發(fā)還沒(méi)有他的胡子長(zhǎng)，在胡子的上面有一個(gè)肉肉的圓鼻子。（2）C；（3）B；（4）沒(méi)有。因?yàn)樗谝淮巫兊臅r(shí)候已經(jīng)做

23、好準(zhǔn)備，但還是失敗了。所以再變肯定也不會(huì)成功的?！军c(diǎn)評(píng)】（1）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。（2）、（3）此題考查學(xué)生對(duì)短文的內(nèi)容的理解的能力。（4）此題主要考查學(xué)生依據(jù)短文內(nèi)容進(jìn)行預(yù)測(cè)的能力。8課外閱讀。愛(ài)在心中一位小學(xué)生問(wèn)老師：“什么是愛(ài)？”老師覺(jué)得有必要對(duì)這個(gè)問(wèn)題做出一個(gè)言簡(jiǎn)意賅且生動(dòng)形象的回答。由于快到放學(xué)時(shí)間了，老師沒(méi)有立即回答這個(gè)問(wèn)題，而是要求每一位學(xué)生第二天帶一樣能夠表達(dá)自己愛(ài)的感覺(jué)的東西到學(xué)校來(lái)。第二天，老師說(shuō)：“請(qǐng)同學(xué)們展示你們帶來(lái)的東西?！钡谝晃粚W(xué)生說(shuō)：“我?guī)?lái)了這朵花，你們不覺(jué)得它漂亮嗎？”第二位學(xué)生說(shuō)：“我?guī)?lái)了這只蝴蝶。瞧，它的翅膀五顏六色，多美呀！我

24、非常喜歡它，我要將它制成標(biāo)本收藏起來(lái)?！钡谌粚W(xué)生說(shuō)：“我?guī)?lái)了這只小鳥(niǎo)，它是從樹(shù)上的鳥(niǎo)窩里掉下來(lái)的。你們看，它多可愛(ài)呀！”在學(xué)生們一個(gè)個(gè)爭(zhēng)先恐后地展示自己帶來(lái)的東西時(shí)，老師注意到有一個(gè)小女孩始終一聲不吭地坐在座位上。原來(lái)她什么也沒(méi)有帶來(lái)。于是，老師走到她的面前，有點(diǎn)生氣地問(wèn)：“你為什么沒(méi)有帶東西來(lái)呢？”小女孩說(shuō)：“對(duì)不起，老師，我看到了花，喚到了它的香味。我想要摘它，可是我更喜歡它留在那兒，這樣花香會(huì)持續(xù)更長(zhǎng)時(shí)間，嗅到花香的人也會(huì)更多；我也看到了蝴蝶，它拍著漂亮的翅膀，飛來(lái)飛去，看上去非常快樂(lè)，我不愿意打攪它；我還看到了小鳥(niǎo)，它跌落在草叢里，但是當(dāng)我爬上樹(shù)，看到鳥(niǎo)媽媽著急的樣子時(shí)，我決定將小

25、鳥(niǎo)放回到鳥(niǎo)窩里。所以，我只能帶來(lái)花的香味、蝴蝶自由飛舞的感覺(jué)和鳥(niǎo)媽媽的感激?？墒?，這些我怎么展示給大家看呢？”老師眨了眨眼睛，給小女孩記下了一個(gè)滿分，因?yàn)樵谶@么多學(xué)生當(dāng)中，只有這個(gè)小女孩意識(shí)到：愛(ài)不是占有，而是發(fā)自內(nèi)心的關(guān)懷和呵護(hù)。（1）查字典，寫出下列加下劃線字的讀音。一聲不吭呵護(hù)（2）用括號(hào)里提示的方法理解下列加下劃線詞語(yǔ)的意思。有一個(gè)小女孩始終一聲不吭地坐在座位上。（先查出“吭”的意思，再解釋詞語(yǔ)）一聲不吭：老師覺(jué)得有必要對(duì)這個(gè)問(wèn)題做出一個(gè)言簡(jiǎn)意賅且生動(dòng)形象的回答。（查字典或詞典）言簡(jiǎn)意賅：（3）為了展示什么是愛(ài)，同學(xué)們帶來(lái)了、和。（4）小女孩不想摘下花朵，是想；沒(méi)有帶來(lái)蝴蝶，是因?yàn)椋粵](méi)

26、有帶來(lái)小鳥(niǎo)，是因?yàn)?。?）老師為什么給小女孩記下了一個(gè)滿分？找出相關(guān)的語(yǔ)句畫(huà)上橫線。（6）你覺(jué)得這是一個(gè)什么樣的小女孩呢？【答案】（1）kng；he（2）一點(diǎn)兒聲音也不發(fā)出來(lái)。；言語(yǔ)簡(jiǎn)明而意思完備。（3）花；蝴蝶；小鳥(niǎo)（4）讓它開(kāi)放得更長(zhǎng)久；不想剝奪蝴蝶的快樂(lè)；不想讓鳥(niǎo)媽媽傷心（5）因?yàn)樵谶@么多學(xué)生當(dāng)中，只有這個(gè)小女孩意識(shí)到：愛(ài)不是占有，而是發(fā)自內(nèi)心的關(guān)懷和呵護(hù)。（6）這是一個(gè)善良、有愛(ài)心的小女孩，她懂得什么是真正的愛(ài)?！窘馕觥俊痉治觥浚?）準(zhǔn)確識(shí)記字音，要掌握常用多音多義字的正確讀音，注意糾正方言中跟普通話讀音不一致的字音，關(guān)鍵在于把詞語(yǔ)的形音義結(jié)合起來(lái)，音隨形或義變。（2）先查出“吭”的意

27、思，再解釋詞語(yǔ)。查字典或詞典。（3）、（4）本題主要考查對(duì)短文內(nèi)容的理解記憶能力。解答本題，需要閱讀短文的內(nèi)容，然后結(jié)合前后句（題目提供的信息）進(jìn)行補(bǔ)充填空即可。（5）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問(wèn)題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。（6）評(píng)價(jià)人物品質(zhì)要應(yīng)做到通觀全文根據(jù)文中故事情節(jié)以及人物的言行舉止具體分析其中蘊(yùn)涵的精神或品質(zhì)。故答案為：（1）keng、he（2）一點(diǎn)兒聲音也不發(fā)出來(lái)。言語(yǔ)簡(jiǎn)明而意思完備。（3）花、蝴蝶、小鳥(niǎo)（4）讓它開(kāi)放得更長(zhǎng)久、不想剝奪蝴蝶的快樂(lè)、不想讓鳥(niǎo)媽媽傷心（5）因?yàn)樵谶@么多學(xué)生當(dāng)中，只有這個(gè)小女孩意識(shí)到：愛(ài)不是占有，而是發(fā)自內(nèi)心的關(guān)懷和呵護(hù)。（6）

28、這是一個(gè)善良、有愛(ài)心的小女孩，她懂得什么是真正的愛(ài)?！军c(diǎn)評(píng)】（1）本題主要考查對(duì)本課生字的掌握情況，學(xué)生應(yīng)在理解的基礎(chǔ)上認(rèn)讀生字，正確讀準(zhǔn)字音，注意聲調(diào)、聲母、韻母的區(qū)別，平時(shí)注意多讀多練。（2）多種方法理解詞語(yǔ)的意思。閱讀時(shí)不理解的詞語(yǔ)，可以查字典解決。通過(guò)聯(lián)系上下文可以明白。（3）、（4）這道題是按課文內(nèi)容填空。概括性比較強(qiáng)，一定要熟悉課文，邊讀邊思考，才能填好每一空。（5）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。（6）本題考查評(píng)價(jià)分析人物品質(zhì)。9課內(nèi)閱讀，回答問(wèn)題。有一個(gè)小女孩每天都從家里走路去上學(xué)。一天早上天氣不太好，云層漸漸變厚，到了下午時(shí)風(fēng)吹得更急，不久開(kāi)始有閃電，打雷，下大

29、雨。小女孩的媽媽很擔(dān)心，她擔(dān)心小女孩被打雷嚇著，甚至被雷打到。雨下得越來(lái)越大，閃電像一把銳利的劍刺破天空，小女孩的媽媽趕緊開(kāi)著她的車，沿著上學(xué)的路線去找小女孩，她看到自己的小女兒一個(gè)人走在街上，每次閃電時(shí)，小女孩都停下腳步、抬頭往上看并露出微笑?？戳嗽S久，媽媽終于忍不住叫住她的孩子。媽媽問(wèn)女兒說(shuō)：“你在做什么??？”女兒說(shuō)：“上帝剛才幫我照相，所以我要笑?。　保?）給多音字組詞。露loulu相xiangxiang（2）給短文加個(gè)小標(biāo)題。（3）寫出文中的比喻句。（4）小女孩的媽媽在雷雨天擔(dān)心的是什么？（5）在下列選擇符合短文意思的句子。（）A.文中的小女孩每天坐車去上學(xué)。每次閃電時(shí)，小女孩都嚇得心

30、驚膽戰(zhàn)。小女孩在每次閃電時(shí)，都要抬頭望望天空，并露出微笑。小女孩對(duì)著閃電微笑，她認(rèn)為是上帝在給她照相。【答案】（1）露面；露水；相信；相片（2）單純的喜悅（3）閃電像一把銳利的劍刺破天空。（4）擔(dān)心女兒被打雷嚇著，甚至擔(dān)心被雷打到。（5）C,D【解析】【分析】（1）本題主要考查對(duì)多音字的辨別能力。多音字，就是一個(gè)字有兩個(gè)或兩個(gè)以上的讀音，不同的讀音表義不同，用法不同，詞性也往往不同，當(dāng)然組詞也不同。（2）考查擬定標(biāo)題。閱讀短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要內(nèi)容，再進(jìn)一步提煉標(biāo)題。（3）比喻句：就是打比方，用淺顯、具體、生動(dòng)的事物來(lái)代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結(jié)構(gòu)分為三部分：本體（被

31、比喻的事物）、喻詞（表示比喻關(guān)系的詞語(yǔ)）和喻體。本體、喻體有相似點(diǎn)，但不是同一類事物。（4）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問(wèn)題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。（5）解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)閱讀短文內(nèi)容，比較判斷正誤。故答案為：（1）露面、露水、相信、相片（2）單純的喜悅（3）閃電像一把銳利的劍刺破天空。（4）擔(dān)心女兒被打雷嚇著，甚至擔(dān)心被雷打到。（5）CD【點(diǎn)評(píng)】（1）對(duì)于多音字，我們讀的時(shí)候，要根據(jù)詞語(yǔ)的意思來(lái)確定它的讀音。做到認(rèn)真、細(xì)致，如果對(duì)某個(gè)字不大熟悉，一定要查字典弄明白。（2）此題主要考查提煉文章標(biāo)題的能力。（3）考查學(xué)生對(duì)比喻修辭手法的掌握。要注意本體和喻體特點(diǎn)的一致性。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。（4）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。（5）此題考查學(xué)生對(duì)短文的內(nèi)容的理解的能力。10閱讀下文，回答問(wèn)題。含羞草的秘密在我們上學(xué)必經(jīng)的小路旁，長(zhǎng)著一株含羞草，它的莖纖細(xì)，葉子是羽毛狀的。只要一碰它，葉子就會(huì)合攏，含羞草的頭就會(huì)低下去。我們特別喜歡撥弄它，每次經(jīng)過(guò)那里，都爭(zhēng)著去“羞”它，可有意思了。