小學(xué)語文人教五年級下冊（統(tǒng)編）第二單元-猴王出世教學(xué)設(shè)計(jì)

1、7.猴王出世課題猴王出世課型略讀課文授課時(shí)間1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識“芝、迸”等16個生字。讀讀記記“靈通、迸裂、天造地設(shè)、抓耳撓腮”等詞語。2.默讀課文，能聯(lián)系上下文，結(jié)合自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)猜測不明白字詞的大體意思。3.感受石猴集猴、人、神于一體的形象。4.學(xué)習(xí)閱讀古典名著的方法，激發(fā)學(xué)生閱讀經(jīng)典名著的興趣。教學(xué)重點(diǎn)從猴王經(jīng)歷中，感受其形象，學(xué)習(xí)閱讀古典名著的方法，激發(fā)對古典文學(xué)的興趣。教學(xué)難點(diǎn)課文是古代白話文，理解這些詞語的意思進(jìn)而讀懂課文內(nèi)容是教學(xué)的難點(diǎn)。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（8 ）分鐘一、師生談話，導(dǎo)入課題1.【出示課件2】播放視頻，你認(rèn)為孫悟空是一個怎樣的形象。2.教師小結(jié)：在

2、西游記中，你最喜歡誰？能用幾句簡單的話語來說一說你喜歡的理由嗎？（學(xué)生自由發(fā)言。）3.小結(jié)導(dǎo)題：很多同學(xué)都喜歡神通廣大、能力非凡的孫悟空，那他最初是怎樣的呢？今天我們就要來學(xué)習(xí)課文猴王出世。（板書：猴王出世）學(xué)生齊讀課題。5.了解西游記。出示課件6.簡介作者。出示課件以多媒體播放學(xué)生感興趣的大型連續(xù)劇西游記第一集片段，創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。簡介西游記，同時(shí)了解作者，有助于學(xué)生理解課文。新課教學(xué)（29 ）分鐘二、初讀課文，整體感知 （一）初讀，解決字詞。1.學(xué)生默讀課文，要求：（1）默讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（2）遇到自己喜歡的語句，多讀幾遍。（3）借助自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)或聯(lián)系

3、上下文理解文中的詞語。遇到難理解的詞語，可以根據(jù)課文內(nèi)容或結(jié)合字面意思猜一猜。2.共同學(xué)習(xí)生字（二）再讀，理清層次。1.學(xué)生默讀課文，想想：作者是從哪些方面來敘述的？是按照什么順序?qū)⒉牧洗悠饋淼?？哪些地方給你留下了深刻的印象？2.學(xué)生以小組為單位交流讀后的收獲，教師巡視指導(dǎo)。3.小組推薦一名同學(xué)匯報(bào)交流的結(jié)果，其他同學(xué)做補(bǔ)充。4.教師總結(jié)【出示課件7】：課文是按照事情發(fā)展的順序來敘述的，可以分為三部分。三、再讀課文，讀懂文意（一）學(xué)習(xí)“猴王出世”。（板書：猴王出世）1.指名讀課文第1自然段，畫一畫自己喜歡的句子，想想為什么喜歡。預(yù)設(shè)一：【出示課件8】那座山正當(dāng)頂上，化作一個石猴。這段話主要寫

4、了什么？（2）仙石的形狀是怎樣的？仙石處在什么樣的位置？（3）石頭變猴的原因是什么？（4）石猴是怎樣出生的？（5）【出示課件8】 出示“仙石迸裂”的圖片，學(xué)生體會石猴出世的神奇。（6）結(jié)合視頻，你從這段話感受到什么？（7）指導(dǎo)朗讀，讀出神奇的語氣。預(yù)設(shè)二：【出示課件9】那猴在山中，朝游峰洞之中。（1）石猴的日常生活情形是怎樣的？（2）教師小結(jié)：文章起筆就顯得他神異出眾，為后文甚至全書寫孫悟空的神通廣大、降妖伏魔埋下了伏筆。（3）讀了這段話,我看到了一只什么樣的石猴？（4）指名讀，互相交流，指導(dǎo)學(xué)生讀出猴的快樂和自由。2.談話過渡：課文還有哪些這樣經(jīng)典的句子呢？讓我們再次走進(jìn)文本，感受語言的魅力

5、。（二）學(xué)習(xí)“發(fā)現(xiàn)水簾洞”。（板書：發(fā)現(xiàn)水簾洞）1.默讀課文第2、3自然段，畫出石猴的動作。（1）小組交流，說說自己從石猴的這些動作中感受到什么。（2）小組派代表做匯報(bào)發(fā)言，教師評議，相機(jī)小結(jié)?！境鍪菊n件10】“他瞑目蹲身，將身一縱，徑跳入瀑布泉中（從“瞑”“蹲”“縱”“跳”這些動作，感受到石猴機(jī)智勇敢、敏捷靈巧、本領(lǐng)高強(qiáng)的特點(diǎn)和勇敢無畏的性格特點(diǎn)。）【出示課件11】從四“看”，感受到石猴動作的敏捷，觀察的細(xì)致，感受到他藝高膽大、聰明心細(xì)的性格特點(diǎn)。2.學(xué)生自由讀課文第2、3自然段，試著用自己的話說說石猴發(fā)現(xiàn)水簾洞的經(jīng)過。（三）學(xué)習(xí)“石猴成王”。（板書：石猴成王）1.鼓勵學(xué)生快速瀏覽課文第4自

6、然段，畫出眾猴和石猴的語言動作。2.小組交流，教師巡視，參與交流，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生品悟語言。3.小組派代表做匯報(bào)發(fā)言，師生評議，教師小結(jié)?！境鍪菊n件12】（1）從眾猴的動作中可以看出眾猴的什么特點(diǎn)？作者為什么能把眾猴的特點(diǎn)表現(xiàn)的這么傳神？（2）從石猴的語言中可以看出石猴的什么特點(diǎn)（3）聯(lián)系課文內(nèi)容，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)說說“人而無信，不知其可”的意思。聯(lián)系課文內(nèi)容，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)說說讀這句話的體會。（5）這石猴因穿越水簾洞的壯舉贏得群猴的敬仰、崇拜，最終被擁戴為王。發(fā)揮想象說說當(dāng)時(shí)的情景?！境鍪菊n件13】（6）用自己的話說說這段話的意思。4.指導(dǎo)朗讀，在朗讀中表現(xiàn)出猴性頑劣，石猴的聰明、機(jī)敏、爽

7、朗、坦率，石猴闊步登場的威風(fēng)和氣派。四、總結(jié)交流，交流寫法1.出示問題：作者是怎樣塑造出這樣的猴王形象的呢？2.小組交流。3.小組派代表做匯報(bào)發(fā)言，全班交流，教師相機(jī)相機(jī)指導(dǎo)：通過準(zhǔn)確、生動、形象的語言、動作、神態(tài)描寫，把石猴寫得非常生動。4.教師小結(jié)：同學(xué)們在寫作文的時(shí)候，也應(yīng)該得當(dāng)運(yùn)用這樣的方法，是自己的作文語言更加生動，更有感染力。以問題方式來引導(dǎo)學(xué)生通過讀文理清層次，整體把握課文內(nèi)容。學(xué)生讀文了解了石猴是怎樣出世的，再通過圖片，讓學(xué)生充分了解了石猴出世的過程，課件生動的演示，幫助學(xué)生建立了直觀印象。給學(xué)生以充分的表現(xiàn)機(jī)會，使學(xué)生調(diào)動全身感官參與語文實(shí)踐活動，將書面的語言文字內(nèi)化為感官體驗(yàn)。課堂小結(jié)及拓展延伸（3）分鐘五、課堂總結(jié)，拓展延伸1.課堂總結(jié)：【出示課件14】課文主要寫了花果山上一塊仙石孕育了一只石猴，這石猴與群猴玩耍時(shí)，因敢于第一個跳進(jìn)水簾洞，被群猴拜為猴王，表現(xiàn)了石猴活潑可