小學(xué)語(yǔ)文人教五年級(jí)上冊(cè)第一組-我的“長(zhǎng)生果”

1、我的“長(zhǎng)生果”教學(xué)設(shè)計(jì)【教材簡(jiǎn)析】這篇略讀課文是著名作家葉文玲的一篇散文，主要是回憶少年時(shí)代的讀書(shū)生活，闡明讀書(shū)的特有感受以及讀書(shū)對(duì)自己生活的影響，全篇情感真摯，層次分明。作者滿含深情地回憶了少年時(shí)代的讀書(shū)生活，他的讀物由叫做“香煙人”的小畫(huà)片到連環(huán)畫(huà)，到文藝書(shū)籍和中外名著，閱讀的范圍與深度在不斷增加。在醉心的閱讀中，由囫圇吞棗，不求甚解到養(yǎng)成做讀書(shū)筆記的習(xí)慣，不僅擴(kuò)展想像力，鍛煉記憶力，增強(qiáng)了理解力，更重要的是提高了寫(xiě)作能力。作者在讀寫(xiě)的實(shí)踐中，逐漸悟出了讀寫(xiě)間的關(guān)系和寫(xiě)作方法：作文，首先構(gòu)思要?jiǎng)e出心裁，落筆也要有些“鮮味”才好；作文，要寫(xiě)真情實(shí)感；作文練習(xí)，開(kāi)始離不開(kāi)借鑒和模仿但是真正打動(dòng)

2、人心的東西，應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。本文情真意切，真實(shí)可感。選編這篇課文的意圖：一是引導(dǎo)學(xué)生把握課文的主要內(nèi)容，領(lǐng)悟作者對(duì)書(shū)的情感，體會(huì)作者所悟出的道理；二是結(jié)合實(shí)際明白讀寫(xiě)間的關(guān)系，學(xué)習(xí)一些讀寫(xiě)方法，并繼續(xù)開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)?！驹O(shè)計(jì)理念】學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，特別是閱讀課文的教學(xué)應(yīng)著重指導(dǎo)學(xué)生把在精讀課文中學(xué)到的讀書(shū)方法勇于閱讀時(shí)間，因此教師應(yīng)該讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，圍繞課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)，憑借課文前的“閱讀提示”，引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)、思考、交流、討論，鼓勵(lì)學(xué)生采用適合自己的學(xué)習(xí)方法，逐步提高閱讀能力。讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，成為自己的學(xué)習(xí)主人。在課堂教學(xué)中給學(xué)生更多發(fā)揮自己語(yǔ)言和才能的空間，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想像

3、、發(fā)現(xiàn)、質(zhì)疑、創(chuàng)新。在這種師生互動(dòng)的的教學(xué)過(guò)程中，體現(xiàn)學(xué)生的價(jià)值，把課堂學(xué)習(xí)變成學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)園，使學(xué)生向?qū)W、樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)，讓課堂大放異彩?！窘虒W(xué)目標(biāo)】、認(rèn)識(shí)“扉、癮”等生字，并通過(guò)互相提醒認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音。、正確、流利、有感情地朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容，重點(diǎn)感悟作者從讀書(shū)和作文中受益的語(yǔ)句。、學(xué)習(xí)一些讀書(shū)和習(xí)作的方法?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，理解感悟作者從讀書(shū)和習(xí)作中受益的語(yǔ)句，并學(xué)習(xí)作者的讀寫(xiě)方法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】結(jié)合自己的課外閱讀和習(xí)作體會(huì)“長(zhǎng)生果”的寓意?！菊n時(shí)安排】課時(shí)【課前準(zhǔn)備】讓學(xué)生搜集關(guān)于讀書(shū)的名言警句?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、談話導(dǎo)入，激趣讀文、我們都知道人類的進(jìn)步和社會(huì)的發(fā)展

4、都是離不開(kāi)書(shū)的：莎士比亞說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。”高爾基說(shuō)過(guò)：“書(shū)是人類進(jìn)步的階梯！”皮羅果夫也說(shuō)過(guò)：“一本好書(shū)，就是一個(gè)好的社會(huì)，它能夠陶冶人的感情和氣質(zhì)，使人高尚?！睍?shū)又好比是源泉，好比是船只，好比是顧問(wèn)在這一單元的學(xué)習(xí)中，我們一直在和書(shū)進(jìn)行著有趣地對(duì)話。今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于讀書(shū)的文章。（板書(shū)課題。）、讀了課題以后，你想知道什么？這是一篇閱讀課文，要求同學(xué)們運(yùn)用平時(shí)的學(xué)習(xí)方法自己讀懂課文，在課文中找到答案。二、初讀課文，感知內(nèi)容、自由朗讀課文，讀準(zhǔn)每一個(gè)字音，把課文讀通順，記一記不認(rèn)識(shí)的生字。、和同桌交流自己記生字的辦法，并互相讀一讀課文。、帶著問(wèn)題默讀課文，看自己能不能找到問(wèn)題

5、的答案：?jiǎn)栴}：我的“長(zhǎng)生果”指的是什么？作者寫(xiě)了童年讀書(shū)、作文的哪幾件事？、匯報(bào)交流讀書(shū)的收獲。默讀有助于思考，讓學(xué)生初步感知課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生分析概括能力。三、精讀課文，理解感悟，體會(huì)情感、再讀課文，想一想作者在童年是怎樣讀書(shū)的？作者在作文中悟出了怎樣的道理？把自己感受深地方多讀幾遍，畫(huà)出相關(guān)的句子并做批注。、小組交流讀書(shū)的體會(huì)。、全班匯報(bào)交流讀書(shū)體會(huì)：作者在童年是怎樣讀書(shū)的？從中你體會(huì)到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生找到相關(guān)的句子讀一讀，并說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)和感受。）看叫做“香煙人”的小畫(huà)片時(shí)津津有味；看連環(huán)畫(huà)時(shí)廢寢忘食；讀文藝書(shū)籍時(shí)不求甚解；讀中外名著時(shí)如醉如癡。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己讀書(shū)的體會(huì)和方法學(xué)習(xí)作者

6、寫(xiě)讀書(shū)筆記：記書(shū)中優(yōu)美的詞句，記描寫(xiě)的精彩段落，并在自己的作文中借鑒運(yùn)用。作者在作文中悟到了怎樣的道理？作文，首先構(gòu)思要?jiǎng)e出心裁，落筆也要有點(diǎn)與眾不同的“鮮味”才好；作文要寫(xiě)真情實(shí)感；作文練習(xí)，開(kāi)始離不開(kāi)借鑒和模仿，但是真正打動(dòng)人心的東西，應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。引導(dǎo)學(xué)生理解為什么作者說(shuō)書(shū)是“我的“長(zhǎng)生果”。引導(dǎo)學(xué)生讀出自己感受深的句子并說(shuō)一說(shuō)自己的感受。四、品讀課文，積累詞句引導(dǎo)學(xué)生找到自己喜歡的好詞佳句讀一讀，背一背，寫(xiě)一寫(xiě)。讓學(xué)生體會(huì)作者用詞的精妙和比喻的生動(dòng)。五、練寫(xiě)片斷，讀寫(xiě)結(jié)合寫(xiě)一寫(xiě)自己在讀這篇過(guò)程中的收獲。六、布置作業(yè)找自己喜歡的書(shū)讀一讀，寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記。【板書(shū)設(shè)計(jì)】、我的“長(zhǎng)

7、生果”津津有味廢寢忘食不求甚解如醉如癡閱讀：博覽群書(shū)如情入境寫(xiě)讀書(shū)筆記作文：構(gòu)思別出心裁寫(xiě)真情實(shí)感借鑒模仿我的“長(zhǎng)生果”教學(xué)設(shè)計(jì)二一、教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)目標(biāo)熟讀課文，理解詞語(yǔ)的意思，學(xué)會(huì)本課生字、新詞。（二）能力目標(biāo)理清本文的線索，明白課文的中心內(nèi)容。（三）情感目標(biāo)培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力，理解課文的寫(xiě)作特點(diǎn)品味學(xué)習(xí)課文的語(yǔ)言。二、教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，結(jié)合自己的課外閱讀和習(xí)作實(shí)際體會(huì)“長(zhǎng)生果”的寓意，并學(xué)習(xí)作者的讀寫(xiě)方法。三、教學(xué)過(guò)程：（一）、導(dǎo)入新課：1、名言欣賞：（1）、好的書(shū)籍是最貴重的珍寶。 別林斯基（2）、書(shū)是唯一不死的東西。丘特（3）、人的影響短暫而微弱，書(shū)的影響則廣泛而深遠(yuǎn)

8、。普希金（4）、書(shū)籍把我們引入最美好的社會(huì)，使我們認(rèn)識(shí)各個(gè)時(shí)代的偉大智者。史美爾斯（5）、書(shū)籍便是這種改造靈魂的工具。人類所需要的，是富有啟發(fā)性的養(yǎng)料。而閱讀，則正是這種養(yǎng)料。 雨果2、齊讀課題，思考我的“長(zhǎng)生果”是什么？為什么把書(shū)叫做我的“長(zhǎng)生果”？（二）、初讀課文，整體感知自讀課文，思考問(wèn)題：1帶著問(wèn)題自讀課文，想想作者為什么把書(shū)叫做“長(zhǎng)生果”？2同桌互讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文，相互評(píng)價(jià)。3參考閱讀提示中的問(wèn)題和方法，再讀課文，把感受最深的地方多讀幾遍，再旁邊做批注。全班交流，檢查詞語(yǔ)：1、讀準(zhǔn)下列生字，重點(diǎn)指導(dǎo)形近字、結(jié)構(gòu)、部首等。喻 扉 吶 癮 囫 圇 莎 磁 鍛 鑒 嘔 瀝2、

9、讀準(zhǔn)下列詞語(yǔ)。流光溢彩 如醉如癡 浮想聯(lián)翩囫圇吞棗 不求甚解 牽腸掛肚如饑似渴 不言而喻 黯然神傷千篇一律 別出心裁 與眾不同念念不忘 嘔心瀝血 大顯身手（三）、細(xì)讀課文，深入理解1作者寫(xiě)了少年時(shí)代讀書(shū)和寫(xiě)作的哪幾件事？從中悟出了什么道理？提示：讀書(shū)寫(xiě)作的經(jīng)歷：（1）、看小畫(huà)片； （2）、讀真正的連環(huán)畫(huà)； （3）、讀文化站的圖書(shū)；（4）、因讀書(shū)而提高作文水平，獲得榮光，悟出一點(diǎn)寫(xiě)作的道理。（5）、讀大部頭小說(shuō)，作文受到好評(píng)，又悟出一點(diǎn)寫(xiě)作的道理。悟出的道理：（1）、作文，首先構(gòu)思要?jiǎng)e出心裁，落筆也要有點(diǎn)與眾不同的“鮮味”才好。（2）、作文，要寫(xiě)真情實(shí)感；作文練習(xí)，開(kāi)始離不開(kāi)借鑒和模仿，但是真正

10、打動(dòng)人心的東西，應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。2反復(fù)讀一讀作者例舉的兩篇作文，你是怎樣理解作者悟出的道理的？你在自己的寫(xiě)作中有過(guò)類似的體會(huì)嗎？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的讀書(shū)寫(xiě)作體驗(yàn)來(lái)理解，來(lái)談自己的感受，更重要的是學(xué)習(xí)并運(yùn)用作者的寫(xiě)作方法和讀書(shū)方法博覽群書(shū)，入情入境，做讀書(shū)筆記，會(huì)借鑒運(yùn)用等。（四）、精讀課文，體會(huì)情感1、通過(guò)學(xué)習(xí)，你理解為什么把書(shū)比作“長(zhǎng)生果”了嗎？長(zhǎng)生果，指營(yíng)養(yǎng)極其豐富。將書(shū)比喻為“長(zhǎng)生果”，意思是書(shū)是人類的精神食糧，是人類文明延續(xù)的營(yíng)養(yǎng)。作者就是在書(shū)的引領(lǐng)下寫(xiě)作越來(lái)越成熟的。將書(shū)譽(yù)為長(zhǎng)生果，作者對(duì)書(shū)的鐘愛(ài)可見(jiàn)一斑。文中真實(shí)地回顧了作者少時(shí)與書(shū)的故事，使作者酷愛(ài)讀書(shū)的情景再現(xiàn)在我們眼前

11、。2、讀讀課文，你是從哪里感受到作者對(duì)書(shū)的特殊情感的？（通過(guò)重點(diǎn)段落和句子的分析，明白作者酷愛(ài)讀書(shū)這種情感貫穿始終：看叫做“香煙人”的小畫(huà)片時(shí)的津津有味，看連環(huán)畫(huà)時(shí)的廢寢忘食，讀文藝書(shū)籍時(shí)的不求甚解，讀中外名著時(shí)的如醉如癡。正是不斷地在書(shū)里如饑似渴地汲取營(yíng)養(yǎng)，才不斷地成長(zhǎng)起來(lái)。所以在作者回首少年時(shí)光時(shí)才感到那樣的愉悅。）教師：看來(lái)書(shū)真正是全世界的營(yíng)養(yǎng)品啊！即使多年之后品味讀書(shū)的味道，還是這樣讓人心醉。讓我們?cè)僮x讀課文，體會(huì)那種讀書(shū)的樂(lè)趣吧。（五）、品讀語(yǔ)言，學(xué)習(xí)積累讀了多遍課文，你發(fā)現(xiàn)作者在運(yùn)用語(yǔ)言上有什么特點(diǎn)？1生動(dòng)的比喻。（有感情地朗讀背誦。）（1）、像蜂蝶飛過(guò)花叢，像泉水流經(jīng)山谷，我每憶

12、及少年時(shí)代，就禁不住涌起愉悅之情。（2）、少年時(shí)代的讀書(shū)生活恰似一幅流光溢彩的畫(huà)頁(yè)，也似一闋跳躍著歡快音符的樂(lè)章。（3）、人們都愛(ài)秋天，愛(ài)她的天高氣爽，愛(ài)她的云淡日麗，愛(ài)她的香飄四野。（4）、平時(shí)積累的那些描寫(xiě)苦惱心境的詞語(yǔ)，像酵母似的發(fā)揮了作用。（5）、月亮像一輪玉盤(pán)嵌在藍(lán)色的天幕中。2恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。流光溢彩、眼羨、津津有味、天長(zhǎng)日久、如醉如癡、浮想聯(lián)翩、悲歡離合、牽腸掛肚、如饑似渴、不言而喻、黯然神傷、千篇一律、大顯身手、心安理得等。（六）、拓展延伸1、作者簡(jiǎn)介：葉文玲，女，1942年出生在浙江玉環(huán)，著名作家、電影編劇，中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員。自幼酷愛(ài)文學(xué)，13歲讀初中時(shí)在縣辦的玉環(huán)報(bào)上發(fā)表夫妻間

13、的小風(fēng)波和七角錢(qián)兩篇小說(shuō)。代表作有小說(shuō)集：無(wú)花果心香、長(zhǎng)塘鎮(zhèn)風(fēng)情等；散文集夢(mèng)里尋你千百度、寫(xiě)在椰葉上的日記七彩夢(mèng)瓣素心如簡(jiǎn)等。長(zhǎng)篇小說(shuō)有父母官太陽(yáng)的驕子無(wú)夢(mèng)谷秋瑾等。至今已有800多萬(wàn)字39本作品集及一部8卷本葉文玲文集出版。2、欣賞小詩(shī)畫(huà)家說(shuō)：書(shū)里有許多美妙的圖畫(huà)，看著它，可以看到很多五彩繽紛的圖像。作家說(shuō)：書(shū)里有一個(gè)又一個(gè)優(yōu)美的故事，讀著它，可以明白做人的道理?？茖W(xué)家說(shuō)：書(shū)里有令人心動(dòng)的奧秘，研究它，可以創(chuàng)造驚天動(dòng)地的奇跡。我說(shuō)：書(shū)是知識(shí)的海洋，它豐富了我的頭腦，讓我茁壯成長(zhǎng)我的“長(zhǎng)生果”教學(xué)設(shè)計(jì)三教學(xué)目標(biāo)1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。2.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者悟出的道理。3.讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些讀書(shū)和習(xí)作的方法。重點(diǎn)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，結(jié)合自己的課外閱讀和習(xí)作實(shí)際體會(huì)”長(zhǎng)生果”的寓意，并學(xué)習(xí)作者的讀寫(xiě)方法。課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、釋題理解1.齊讀課題。2.”長(zhǎng)生果”是什么?為什么給它加上引號(hào)?3.莎士比亞曾說(shuō)：”書(shū)是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。”作者把書(shū)比做”長(zhǎng)生果”，與莎士比亞的話有異曲同工之妙。二、了解”閱讀提示”的內(nèi)容1.默讀”閱讀提示”。2.交流：想想作者寫(xiě)了童年讀書(shū)、作文的哪幾件事?從中悟出了什么道理?把你感受較深的部分多讀幾遍，并和同學(xué)交流體會(huì)。3.”閱讀提示”對(duì)我們學(xué)習(xí)課文