小學(xué)語文人教五年級上冊第四組-釣魚的啟示-上交

1、人教版課標(biāo)實驗教科書五年級上冊13 釣魚的啟示教學(xué)目標(biāo) 1正確、流利、有感情地朗讀課文。 2融入理解有感情朗讀課文，抓住細(xì)節(jié)描寫品讀，體會父子倆的心理活動，把握“我”的心情變化。 3聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗推想文中關(guān)鍵詞句的含義和表達效果，理解父親堅持要“我”放魚的直接原因和深遠(yuǎn)意義。重點： 引導(dǎo)學(xué)生理解父親堅持要“我”放魚的直接原因和深遠(yuǎn)意義。難點感悟作者從這件事得到的啟示，體會表達方法。教學(xué)準(zhǔn)備 課件教學(xué)設(shè)計13 釣魚的啟示 一、看圖導(dǎo)入 1、觀看圖片，說話導(dǎo)入課題。釣魚的啟示2、板書課題，齊讀課題。質(zhì)疑：“啟示”的意思。 3、這件事讓作者獲得了怎樣的啟示？ 整體感知，初知文意。 默讀課文，把

2、握課文主要內(nèi)容，理清結(jié)構(gòu)。 學(xué)生匯報后，教師提煉板書：釣魚 放魚 悟理。 三、感悟課文（一）走進“依依不舍”。1、學(xué)生找、讀。（出示幻燈片）“我慢慢地把魚鉤從大鱸魚的嘴唇上取下來，依依不舍地把它放回湖里。”2、你還從哪些地方可以讀到“我”的依依不舍？（1）“爸爸！為什么？”我急切地問道。（2）“可是不會釣到這么大的魚了?！蔽掖舐暊庌q著，哭出了聲。（3）我再次把乞求的目光投向了父親。 3、師引讀。（二）追溯“依依不舍”的原因。 1這是一條來之不易的鱸魚。過了好長時間，魚竿突然劇烈地抖動了一下，一定是個大家伙上鉤了。2這是一條難得一見的大魚。“啊，好大的魚！我從來沒有見過這么大的魚?！?天知地知。

3、沒有人看到我們，更無人知道我是在什么時候釣到這條鱸魚的。4小結(jié)：（三）理解“依依不舍”卻不得不舍。1、這是規(guī)則要求，不得不舍?！案赣H劃著火柴，看了看手表，這時是晚上十點，距離開放捕撈鱸魚的時間還有兩個小時”“鱸魚捕撈開放日的前一個夜晚”。釋疑“禁漁期” ，并出示相關(guān)資料。禁漁期這么長，這最后短短的兩個小時有那么重要嗎？小結(jié)：2不得不舍是父親強硬要求的結(jié)果。課件：從父親不容爭辯的聲音中，我清楚地知道，父親的話是沒有商量的余地的。課件：父親盯著鱸魚看了好一會兒，然后把目光轉(zhuǎn)向了我：“孩子，你得把它放回湖里去?！?父親的態(tài)度如此堅決，難道他不喜歡這條鱸魚嗎？不愛我嗎？父親盯著鱸魚看的這“好一會兒”，

4、可能會想些什么呢？4、師小結(jié)，并引讀。 5、過渡：轉(zhuǎn)眼間，34年過去了。 師引讀：當(dāng)年那個沮喪的孩子，已經(jīng)是一位著名的建筑設(shè)計師了，可是從那晚以后.（四）品味“舍得”。1、理解誘惑人的“魚”課件展示：、那晚以后，我再也沒有釣到過那樣大的魚了。、但是，在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條大鱸魚相似的誘惑人的“魚”。1）、通過朗讀這兩個句子，你有什么發(fā)現(xiàn)？第一句的魚沒有引號（指大鱸魚），第二句的“魚”加了引號。2）、聯(lián)系作者的生活實際，說一說：對于已經(jīng)成為著名建筑設(shè)計師的我來說，這誘惑人的“魚”可能是些什么呢？ 課件：道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難。把釣到的大鱸魚放回湖中，一個人要是從小受到這樣嚴(yán)格的教育的話，就會獲得道德實踐的勇氣和力量。2、結(jié)合課文內(nèi)容，理解“是”與“非”。（是：對，正確。非：不對，錯誤。） 3、有舍有得，“我”最根本的獲得，是道德實踐的勇氣和力量。 （五）小結(jié)板書：德四、拓展1、同學(xué)們，在你們的學(xué)習(xí)、生活中，也一定遇到過不少誘惑人的“魚”吧！你都遇到過什么樣的誘惑，當(dāng)時你是怎么想的，怎么做的？現(xiàn)在就和同桌相互說說。 1）、學(xué)生互相分享。2）、請學(xué)生匯報（學(xué)了這篇課文后，你認(rèn)為應(yīng)該怎么做呢？）2、小結(jié)。3、老師送給同學(xué)們四個字：德者得也（有道德的人往往會收獲很多）4、名言結(jié)尾