部編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)第二單元寫作：學(xué)會(huì)記事 學(xué)案

1、第二單元寫作：學(xué)會(huì)記事“學(xué)會(huì)記事”是七上第二單元的寫作專題。在這個(gè)寫作專題知識(shí)短文中，開頭就強(qiáng)調(diào)“記事能力是最基本的寫作能力，培養(yǎng)這種能力需要反復(fù)地學(xué)習(xí)，訓(xùn)練”。此話不假。在寫作訓(xùn)練中，如果能夠把學(xué)生的記事能力訓(xùn)練出來(lái)，學(xué)生一定不會(huì)再懼怕寫作文，更不會(huì)再為考試作文而擔(dān)心了?？墒亲屛乙苫蟮氖?，根據(jù)多年的教學(xué)觀察來(lái)看，好多學(xué)生直到初中畢業(yè)也沒(méi)有學(xué)會(huì)如何寫好一件事。說(shuō)白了，大部分學(xué)生臨近畢業(yè)也沒(méi)有學(xué)會(huì)寫記事文。反思一下自己平常的寫作教學(xué)，問(wèn)題其實(shí)很突出。在平常的寫作訓(xùn)練中，我對(duì)學(xué)生的寫作訓(xùn)練是極其“寬松”的。認(rèn)為只要卷面干凈，字體工整，字?jǐn)?shù)達(dá)標(biāo)，開頭和結(jié)尾照應(yīng)，學(xué)生只要滿足了這些要求都可以過(guò)關(guān)。加上

2、這些年一直在畢業(yè)班教學(xué)，屬于寫作的時(shí)間很緊張。我的習(xí)慣是一學(xué)期糾正強(qiáng)化不良的寫作習(xí)慣，一學(xué)期強(qiáng)化訓(xùn)練中考寫作。如果想要細(xì)化訓(xùn)練各個(gè)專題寫作，卻總也找不出專門的時(shí)間來(lái)訓(xùn)練。因此，在寫作指導(dǎo)過(guò)程中總是淺嘗輒止不能深入，最終結(jié)果就是導(dǎo)致很多孩子的“眼高手低”，連他們自己知道的問(wèn)題都來(lái)不及沒(méi)解決，更別說(shuō)內(nèi)化為自己的能力了。深刻反思之后發(fā)現(xiàn)，“學(xué)會(huì)記事”本應(yīng)是進(jìn)入初中以后就要開始搞起來(lái)的寫作訓(xùn)練，且這種寫作訓(xùn)練應(yīng)該一直持續(xù)下去直到初中畢業(yè)。正如開頭所說(shuō)“學(xué)會(huì)記事是寫作的基本功”。部編教材的寫作安排也是頗具匠心的。從七上的“學(xué)會(huì)記事”到八下的“學(xué)寫故事”，我們?nèi)绻娴陌凑战滩牡囊髞?lái)訓(xùn)練，那么經(jīng)過(guò)兩年的序

3、列訓(xùn)練，學(xué)生在寫作中一定能學(xué)會(huì)由“寫實(shí)”的生活作文提升到“寫虛”的文學(xué)作品?；氐健皩W(xué)會(huì)記事”這個(gè)單元寫作專題上來(lái)。本專題的知識(shí)短文中對(duì)“記事”的要求有三點(diǎn)：寫清楚；要寫得有感情；錘煉語(yǔ)言。具體解說(shuō)一下這三個(gè)寫作要求：寫清楚：這是記事的基本要求，一般要寫出事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。經(jīng)過(guò)是事情的重點(diǎn)內(nèi)容，要詳寫。理清事情的來(lái)龍去脈之后，再按一定的順序進(jìn)行有條理地寫作。有感情：記事很多時(shí)候是為了傳達(dá)情感，分享體驗(yàn)，因此還要學(xué)會(huì)將事情寫得有感情。這是更高的要求。如何寫得有感情？寫作專題里告訴我們，要寫自己親身經(jīng)歷的、有真切感受的事，說(shuō)發(fā)自內(nèi)心的話。寫作中只有記錄真實(shí)的事情，忠實(shí)于自己的切身感受時(shí)才能寫出

4、有感情的文章。切忌無(wú)病呻吟?！盀橘x新詞強(qiáng)說(shuō)愁”的文章肯定不會(huì)打動(dòng)人心。錘煉語(yǔ)言：學(xué)會(huì)記事不能只會(huì)簡(jiǎn)單記錄一件或多件的事情，還要學(xué)會(huì)錘煉語(yǔ)言。要學(xué)習(xí)使用一些能夠貼切表達(dá)情感的詞語(yǔ)或句子，抓住一些感人的細(xì)節(jié)。記事離不開生動(dòng)的描寫，如果能夠準(zhǔn)確運(yùn)用動(dòng)詞與形容詞來(lái)為事情“添枝加葉”，寫出來(lái)的事情一定會(huì)豐滿生動(dòng)起來(lái)。怎樣好好學(xué)習(xí)細(xì)細(xì)消化這一個(gè)寫作專題中的三個(gè)要求呢？我認(rèn)為，我們可以就地取材，認(rèn)真研究教材中的經(jīng)典作品，看看這些優(yōu)秀的作品是如何實(shí)現(xiàn)“記事”的三個(gè)要求的。先看專題中給出的例文散步，看看作者是怎樣把事情寫清楚的。散步起因：一家人在田野上散步。出現(xiàn)矛盾：出現(xiàn)分歧，母親讓走大路，兒子讓走小路。解決矛

5、盾：母親聽(tīng)從兒子的意愿，走小路。走不過(guò)的地方，背母親走過(guò)去。結(jié)局：一家人走在陽(yáng)光，菜花，池塘的小路上，走不過(guò)去的地方，“我”背起母親，妻子背起兒子。經(jīng)過(guò)梳理可以發(fā)現(xiàn)，這篇文章寫了一件生活小事，寫作思路十分清楚。不僅清楚，還很生動(dòng)曲折，符合“起、承、轉(zhuǎn)、合”的文章結(jié)構(gòu)，因此閱讀起來(lái)十分動(dòng)人。這篇短文的寫作思路不僅清楚，情感也很動(dòng)人。其中有兩處值得細(xì)品，一處是第四段的寫景段：這南方的初春的田野！大塊兒小塊兒的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹枝上的嫩芽?jī)阂裁芰?；田里的冬水也咕咕地起著水泡兒這一切都使人想著一樣?xùn)|西生命。這段文字寫得實(shí)在太迷人?？偡挚偟慕Y(jié)構(gòu)，由自然景的“實(shí)”到生命感悟的“虛”，整個(gè)段

6、落的寫作思路自然無(wú)痕。中間三個(gè)句子分三個(gè)層次寫出了初春田野的優(yōu)美景色，充滿詩(shī)意畫意。濃淡相間的綠意是不是會(huì)讓人想起“草色遙看近卻無(wú)”的美妙詩(shī)句？“樹枝上的嫩芽?jī)骸笔遣皇菚?huì)讓人看到嫩柳婀娜的柔美姿態(tài)？由新綠嫩芽到冬水咕咕，田野里的一切一切都在昭示著生命的活力。作者對(duì)自然生命的贊美是由衷的，這一段對(duì)生命的贊美正好與上一段中的“但是春天總算來(lái)了。我的母親又熬過(guò)了一個(gè)嚴(yán)冬?！眱删溆幸粋€(gè)很好的照應(yīng)。從這一處照應(yīng)中，我們又讀出了字里行間里的感恩之情。另外本段中的兒化音為文章增添了濃郁的生活氣息。“大塊兒”“小塊兒”“嫩芽?jī)骸薄八輧骸?，這每一處“兒”都能讀出作者對(duì)南方初春田野的無(wú)比欣喜之情。在如此美好的日

7、子里帶著母親出來(lái)散步，愉悅感恩之情躍然紙上。文中第六段的心理描寫也十分精彩十分動(dòng)人。在母親和兒子發(fā)生分歧之后，作者運(yùn)用了細(xì)膩的心理描寫刻畫自己此時(shí)的矛盾抉擇。本來(lái)只是一件很小的事情，可是在作者這里卻像抉擇一件人生大事般鄭重神圣。在這里，作者的心里經(jīng)過(guò)了幾層波瀾，再三“權(quán)衡”反復(fù)掂量，最終決定委屈兒子順從母親。作者用“大詞小用”的寫法，“就像民族領(lǐng)袖在嚴(yán)重關(guān)頭時(shí)那樣”一句生動(dòng)寫出了自己在家庭中的重大責(zé)任。這樣一段心理描寫不僅豐富了文章內(nèi)容，更為文章增添了十分感 人的力量。像散步這樣的記事文，思路清晰，情感真摯，語(yǔ)言生動(dòng)細(xì)膩，是學(xué)生學(xué)習(xí)記事文的經(jīng)典“范本”。散步這篇經(jīng)典作品可供學(xué)生直接仿寫。再來(lái)重

8、申一下這個(gè)寫作專題的重點(diǎn)：學(xué)會(huì)記事是寫作的基本功?？偨Y(jié)一下寫作要領(lǐng)：基本要求是寫清楚，更高要求是有感情，還要努力錘煉語(yǔ)言?！皩W(xué)會(huì)記事”就是寫清一件事的“六要素”（時(shí)間，地點(diǎn)，人物，事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果），用我手寫我心，真情寫作，優(yōu)美寫作。隨文寫作，先從學(xué)會(huì)記事開始。寫作實(shí)踐一例：下面這段文字記事過(guò)于簡(jiǎn)單，讀起來(lái)讓人興味索然。請(qǐng)你幫作者“添枝加葉”，把它寫得豐滿、生動(dòng)一些。那天放學(xué)回家，我不小心摔了一跤，手受了傷，校服也磕破了。回到家里，爸爸、媽媽、爺爺、奶奶都很心疼，囑咐我以后走路要小心?！疤碇尤~”事例：（下水文）那天放學(xué)回家，我和同學(xué)一起出了學(xué)校大門口。與同學(xué)在岔路口分別后，我騎著自行車

9、拐向回家的小路上。由于騎車速度快，我在拐彎時(shí)又沒(méi)有注意，車身剛一拐彎，前車輪一下子陷進(jìn)路邊一個(gè)小坑里，我連人帶車一下摔倒在水泥地面上。書包還被摔了很遠(yuǎn)。我的左手碰到路沿石上，手面擦掉一小塊皮，露出了鮮紅的嫩肉，很快流出了鮮血。我的右腿壓到了車鏈上，褲腿被掛住了，我一伸腿，只聽(tīng)“刺啦”一聲，校服褲腿一側(cè)的兩道白色的裝飾布條就被撕開一個(gè)大口子。路過(guò)的同學(xué)熱心地幫我撿起書包，又幫我扶起自行車。同學(xué)的熱心讓我很感動(dòng)。我咬咬牙忍住劇痛站起來(lái)，用右手捂緊流血的左手。停了三五分鐘，血止住了，我拍拍身上的泥土，重新騎上車子，慢慢回了家?；氐郊依?，爸爸看到我的狼狽樣，濃黑的眉毛緊鎖在一起，他趕緊接過(guò)我的書包，還替我放好車子。一邊扶我進(jìn)屋一邊安慰我，叮囑我以后騎車不要太快，彎拐要當(dāng)心。媽媽看見(jiàn)我受傷的手，心疼地趕緊給